加拿大語文課標(biāo)應(yīng)該著重強調(diào)閱讀活動并非僅僅為了獲取信息、汲取知識。編排周詳?shù)拈喿x課程，會為學(xué)生們提供許多旨在為了愉悅、為了自我發(fā)現(xiàn)、自我充實的閱讀機會。閱讀是一個復(fù)雜的過程……顯示了閱讀過程中觀念與信息的碰撞，顯示出這些觀念和信息與個人腦海里固有的知識和精力的某種關(guān)聯(lián)。建構(gòu)主義的實質(zhì)是讀者激活原有的知識，運用閱讀策略適應(yīng)閱讀條件的能力。駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢?，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，是一步一步走來的。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。一步一步磨來磨去老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢?，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響。它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點點聲音，您不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長途寂寞的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。鐺、鐺、鐺軟軟軟軟一點點三天三夜不聲不響它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷。拉駱駝的摘下他的氈帽，頭上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的空氣中。駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。又干又冷一大塊一大塊老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢保刈?，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點點聲音，您不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎？又干又冷的冬天駱駝隊緩緩地一步一步走來鐺、鐺、鐺的駝鈴聲寂寥悠長喚起我童年無盡的遐想它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上沒有一點點聲響正是那磨來磨去咀嚼的干草戰(zhàn)勝了三天三夜的饑餓與干渴童年的“我”從中看到了樂趣而老師卻悟出了人生哲理慢慢地走，總會到的慢慢地嚼，總會吃飽的作家的“我”懂得了一篇巨著的完成要靠慢慢地寫，默默地想讀過這篇文章的我們從中得到什么呢……聯(lián)想有助于我們理解詞句。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。聯(lián)想還會幫助我們在對比中感悟詞語所描繪的情境。聯(lián)想還可以幫助我們借助一事物去理解課文中所描寫的與它相似的事物。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。聯(lián)想有助于我name=baidusnap0></a>黃昏</B>。只是：正是。夕陽真美麗啊，正是黃昏</B>時刻，才更令人驚嘆陶醉?。ㄎ拷澹┲皇牵旱恰＿@傍晚的太陽真是無限美好?。〉强上呀?jīng)接近黃昏</B>了。（傷感）建構(gòu)文本：鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應(yīng)。如：對文本中特別喜歡的部分作出反應(yīng)，確認(rèn)自己認(rèn)為特別重要的問題，作出富有想象力的反應(yīng)，甚至是“突發(fā)其想”，將自己的閱讀感受與作者的意圖進(jìn)行比較，為文本的內(nèi)容和表達(dá)另作設(shè)計等等。在文學(xué)作品閱讀中，不要去追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”有“此曲只有天上有”的驚喜之感：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了