引言幼兒園是兒童成長的重要場所，其安全管理直接關系到兒童的生命健康與家庭幸福?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》《幼兒園安全管理辦法》等法規(guī)明確要求，幼兒園需“制定突發(fā)事件應急預案，定期開展演練”。安全演練不是“形式化表演”，而是通過模擬真實場景，培養(yǎng)兒童的安全意識、應急反應能力，提升師幼、家園協(xié)同處置突發(fā)事件的能力，是守護兒童安全的“必修課”。本文結合幼兒園實際工作場景，提供安全演練全流程指引與家長溝通策略，旨在幫助幼兒園構建“科學、規(guī)范、可操作”的安全演練體系，同時獲得家長的理解與支持。一、安全演練的核心目標與法規(guī)依據(jù)（一）核心目標1.認知目標：讓兒童識別危險信號（如火災警報、防暴鈴聲），理解“為什么要演練”（保護自己）。2.技能目標：掌握基礎應急技能（如疏散時捂口鼻、防踩踏時抱頭蹲低），學會求助（如撥打110/119）。3.心理目標：減少對突發(fā)事件的恐懼，建立“冷靜應對”的心理韌性。4.協(xié)同目標：提升教職工的應急處置能力（如清點人數(shù)、安撫兒童），強化家園聯(lián)動機制。（二）法規(guī)依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條：“學校、幼兒園應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全?！薄队變簣@安全管理辦法》第四十一條：“幼兒園應當根據(jù)需要，制定應對自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件等突發(fā)事件的預案，配備相應的應急器材和設備，定期開展演練?！薄?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》：“幫助兒童認識常見的安全標志，掌握基本的自我保護方法?！倍踩菥毜念愋团c設計要點幼兒園安全演練需覆蓋常規(guī)風險與特殊風險，根據(jù)兒童年齡特點（小班、中班、大班）調整難度，避免“一刀切”。以下是常見演練類型及設計要點：（一）消防演練（每月1次，必選）目標：掌握火災疏散流程，學會使用濕毛巾捂口鼻、彎腰低走。設計要點：場景模擬：用煙霧彈（安全型）模擬火災現(xiàn)場，在走廊設置“障礙物”（如椅子），讓兒童學會繞開。信號統(tǒng)一：用“消防警報聲”作為啟動信號，提前3天通過兒歌（如《火災來了怎么辦》）讓兒童熟悉信號。年齡適配：小班兒童由老師抱/牽走，重點培養(yǎng)“跟著老師走”的意識；中班兒童學習“捂口鼻”動作（用濕毛巾捂住口鼻，彎腰90度）；大班兒童參與“滅火器演示”（由保安操作，兒童觀察）。（二）防暴恐演練（每學期1次）目標：學會“躲、跑、喊”，提升自我保護意識。設計要點：場景模擬：由保安扮演“歹徒”（戴面具，持玩具刀），在幼兒園門口“闖入”，老師帶領兒童躲到教室角落（用桌子、柜子遮擋）。語言引導：老師用“小聲躲好，不要說話”“跟著老師跑”等簡潔指令，避免兒童恐慌。心理緩沖：演練后用“故事復盤”（如《勇敢的小朋友》）解釋“為什么要躲”，強調“這是游戲，不是真的”。（三）防踩踏演練（每學期1次）目標：學會“不推擠、不奔跑”，避免擁擠事故。設計要點：場景模擬：在樓梯口設置“擁擠場景”（由老師扮演“推擠的人”），讓兒童學會“抓住扶手，慢慢走”。規(guī)則強化：用“兒歌提醒”（如《上下樓梯要小心》）讓兒童記住“靠右走，不推擠”。實戰(zhàn)演練：選擇放學時段（兒童較多）進行“慢走練習”，讓兒童適應真實場景。（四）應急疏散演練（如地震、洪水，每學期1次）目標：掌握“快速疏散”流程，熟悉安全出口位置。設計要點：路線規(guī)劃：提前繪制“疏散路線圖”（貼在教室門口），用“小紅旗”標記安全出口（如操場、樓梯口）。清點人數(shù)：老師提前制作“兒童花名冊”（帶照片），疏散后在安全區(qū)域快速清點人數(shù)（用“點名字+舉手”方式）。復盤優(yōu)化：演練后讓兒童參與“路線討論”（如“我們走的路線有沒有堵？”），調整路線設計。三、安全演練的實施流程與關鍵細節(jié)（一）前期準備（演練前1周）1.方案制定：成立“演練領導小組”（園長、安全主任、班主任、保安），制定《演練方案》（包括主題、時間、流程、人員分工、物資清單）。2.人員培訓：召開教職工會議，明確分工（如“疏散引導員”“物資管理員”“安撫員”），演練前1天進行“預演”（教職工模擬流程，檢查漏洞）。3.場地檢查：檢查疏散路線是否暢通（如走廊是否有雜物、樓梯扶手是否牢固），確保安全出口無鎖閉。4.物資準備：準備濕毛巾、煙霧彈、玩具刀、花名冊、急救包等物資，放在指定位置（如教室門口的“安全箱”）。（二）正式演練（時間控制在15-20分鐘）1.信號啟動：用預定信號（如消防警報聲）啟動演練，老師立即停止教學活動，帶領兒童疏散。2.疏散流程：小班：老師抱/牽兒童，按“最近路線”疏散（如從教室直接走到操場）。中班：兒童排成“一列縱隊”，老師在隊伍前引導，提醒“捂口鼻、彎腰走”。大班：兒童自主排成隊伍，老師在隊伍后守護，避免兒童掉隊。3.清點人數(shù)：到達安全區(qū)域后，老師用“花名冊”快速清點人數(shù)，向領導小組匯報（如“中一班25人，全部到齊”）。4.應急處理：模擬“有人受傷”場景（由老師扮演“受傷兒童”），讓保健醫(yī)演示“止血、包扎”動作，兒童觀察。（三）總結復盤（演練后1天）1.教職工復盤：召開會議，討論“流程是否順暢”“有沒有遺漏環(huán)節(jié)”“兒童表現(xiàn)如何”，形成《演練總結報告》（包括問題與改進措施）。2.兒童復盤：用“故事/繪畫”方式讓兒童表達感受（如“我今天躲得很好”“我害怕煙霧”），老師給予正面反饋（如“你做得很棒，學會了保護自己”）。3.家長反饋：通過微信群發(fā)送“演練照片/視頻”，讓家長了解兒童的表現(xiàn)，收集家長建議（如“希望增加防溺水演練”）。四、與家長的有效溝通策略家長是幼兒園安全演練的“重要合作伙伴”，其理解與配合直接影響演練效果。以下是溝通時機、內容、方式的具體設計：（一）演練前：明確告知，消除顧慮溝通目標：讓家長了解演練的目的、流程，配合做好準備。溝通內容：演練信息：時間（如“下周三上午10點”）、類型（如“消防演練”）、流程（如“從教室疏散到操場”）。配合事項：當天讓兒童穿舒適的衣服（如運動服、運動鞋），不要穿裙子、拖鞋。不要讓兒童帶危險物品（如玩具刀、打火機）入園。演練期間不要來園探視，以免影響流程。溝通方式：書面通知：發(fā)放《安全演練告知書》（附演練流程表），讓家長簽字確認。微信群：發(fā)送“演練預告”（如“下周三要進行消防演練啦，寶貝們要穿舒服的鞋子哦～”），配兒歌視頻（如《火災來了怎么辦》）。家長會：用PPT講解“演練的重要性”（如“去年某幼兒園火災，因為演練到位，沒有兒童受傷”），解答家長疑問（如“會不會嚇到孩子？”）。（二）演練中：實時反饋，增強參與感溝通目標：讓家長了解兒童的表現(xiàn)，感受到演練的真實性。溝通方式：照片/視頻：用手機拍攝兒童演練的瞬間（如“小班寶貝跟著老師走”“中班寶貝捂口鼻”），實時發(fā)送到微信群。文字說明：配文字解釋（如“寶貝們做得很棒，學會了捂口鼻，沒有哭鬧”），讓家長放心。（三）演練后：總結反饋，強化共識溝通目標：讓家長看到演練的效果，提出改進建議。溝通內容：演練效果：用數(shù)據(jù)說明（如“本次演練疏散時間為3分鐘，比上次快了1分鐘”“90%的兒童能正確做捂口鼻動作”）。兒童表現(xiàn)：個性化反饋（如“小明寶貝在演練中主動幫小朋友扶樓梯，很勇敢”“小紅寶貝有點害怕，老師已經(jīng)安撫好了”）。改進方向：征求家長建議（如“下次要不要增加防溺水演練？”“有沒有更好的疏散路線？”）。溝通方式：微信群：發(fā)送《演練總結》（附照片/視頻），讓家長留言反饋。個別交流：對于有顧慮的家長（如“孩子回家說害怕”），單獨溝通（如“演練前我們用故事做了鋪墊，孩子只是暫時緊張，過兩天就好了”）。家長開放日：邀請家長參與“演練復盤會”（如讓家長扮演“歹徒”，體驗防暴恐演練流程），增強理解。（四）溝通技巧：用“共情+事實”化解顧慮共情：當家長說“會不會嚇到孩子？”時，回應（如“我能理解你的擔心，我們也考慮到了這一點，演練前用了3天時間給孩子講《火災故事》，讓他們知道這是游戲，不是真的”）。事實：用具體例子說明（如“上次消防演練后，有個中班寶貝回家教媽媽捂口鼻，說‘媽媽，火災來了要這樣做’，特別可愛”）。正面引導：強調“演練是為了保護孩子”（如“現(xiàn)在多練一次，萬一遇到危險，孩子就能多一份安全”）。五、常見問題與解決方案（一）問題1：家長擔心演練會讓孩子恐慌解決方案：提前鋪墊：演練前1周用“游戲”方式介紹應急知識（如“我們來玩‘火災躲貓貓’游戲吧”），讓兒童把演練當成“游戲”。心理安撫：演練后用“擁抱+表揚”（如“寶貝今天做得很棒，老師很喜歡”），讓兒童感受到“演練是安全的”。家長溝通：發(fā)送“兒童情緒反饋表”（如“寶貝回家有沒有說害怕？”），及時回應家長的擔心（如“如果寶貝有點害怕，可以用‘故事復述’的方式，讓他把害怕的感覺說出來”）。（二）問題2：兒童在演練中哭鬧解決方案：及時安撫：老師用“抱一抱”“小聲說‘不怕，老師陪著你’”等方式，讓兒童感受到安全感。調整流程：如果有兒童哭鬧，暫停演練，帶他到旁邊休息，等情緒穩(wěn)定后再繼續(xù)。事后溝通：用“繪畫”方式讓兒童表達感受（如“你剛才為什么哭呀？”），了解原因（如“害怕煙霧”），下次演練調整煙霧彈的濃度。（三）問題3：家長不配合（如當天不讓孩子來園）解決方案：單獨溝通：找到家長，了解原因（如“擔心孩子受傷”），用“事實”說服（如“演練是在安全的環(huán)境下進行的，有老師全程守護，不會受傷”）。補練機會：讓孩子參與“補練”（如周末讓家長帶孩子來園，模擬演練流程），讓家長看到孩子的表現(xiàn)。結語幼兒園安全演練是“預防為主、防患于未然”的重要舉措，其核心是“以兒童為中心”，兼顧“安全性”與“教育性”。通過科學的流程設計、有效的家長溝通，能讓演練從“形式化”走向“實效化”，真正提升兒