幼兒園大班健康教育課說課稿一、說教材（一）教材分析本次活動選自大班健康教育主題《我的身體我愛護》，聚焦“眼睛的保護”這一核心內(nèi)容。依據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）健康領域“生活習慣與生活能力”目標1“具有良好的生活與衛(wèi)生習慣”中“5-6歲幼兒應知道保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過30分鐘”的要求，結合幼兒日常生活中常見的用眼問題設計。眼睛是幼兒感知世界的重要器官，保護眼睛是幼兒自我保護能力的重要組成部分。本活動以“認識眼睛—了解危害—掌握方法”為主線，將科學認知與生活習慣培養(yǎng)相結合，符合大班幼兒“具體形象思維向抽象邏輯思維過渡”的認知特點，具有較強的現(xiàn)實意義。（二）設計意圖隨著電子設備的普及，幼兒用眼過度、不良用眼習慣（如躺著看書、長時間看手機、坐姿歪斜）等問題日益突出。據(jù)本班前期觀察，約35%的幼兒每天使用電子產(chǎn)品超過1小時，20%的幼兒存在“近距離看書”的習慣。這些行為若不及時糾正，可能導致視力下降等問題。因此，設計本次活動，旨在引導幼兒認識眼睛的重要性，掌握正確的護眼方法，養(yǎng)成良好的用眼習慣。二、說學情（一）年齡特點大班幼兒（5-6歲）處于“自我意識萌芽期”，對“自己的身體”充滿好奇，能主動觀察和探索身體器官的功能；同時，他們的規(guī)則意識逐漸增強，能理解“行為與后果”的邏輯關系（如“長時間看手機會眼睛疼”），但缺乏持續(xù)的自我約束能力，需要通過具體情境和游戲強化習慣。（二）已有經(jīng)驗幼兒已能說出“眼睛能看東西”的基本功能，部分幼兒見過“戴眼鏡的人”，但對“眼睛的結構”“不良用眼的具體危害”缺乏系統(tǒng)認知；多數(shù)幼兒聽說過“做眼保健操”，但動作不標準，未形成規(guī)律的護眼習慣。（三）發(fā)展需求幼兒需要通過“親身體驗”理解“眼睛的重要性”，通過“具體指導”掌握“正確的護眼方法”，通過“環(huán)境支持”鞏固“良好的用眼習慣”。三、說活動目標結合《指南》要求與幼兒發(fā)展需求，本次活動目標設定為：1.認知目標：了解眼睛的結構與主要功能，知道3種以上不良用眼行為及其危害。2.技能目標：能正確完成眼保健操的4個基本動作（按揉太陽穴、刮上眼眶、按揉四白穴、按揉風池穴），學會2種緩解眼疲勞的方法（如遠眺、閉眼休息）。3.情感目標：樹立“保護眼睛”的自我意識，愿意主動糾正不良用眼習慣，體驗“愛護眼睛”的成就感。四、說活動重難點（一）活動重點掌握正確的護眼方法（眼保健操、緩解眼疲勞的方法）。設計依據(jù)：《指南》強調(diào)“培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣”是健康領域的核心目標，而“正確的方法”是習慣養(yǎng)成的基礎。（二）活動難點主動糾正不良用眼習慣（如“不躺著看書”“控制看手機時間”）。設計依據(jù)：大班幼兒的“自我約束能力”仍在發(fā)展中，需要通過“情境體驗”和“外部強化”幫助他們將“認知”轉化為“行為”。五、說教法學法（一）教法選擇1.直觀教學法：通過“眼睛結構圖”“不良用眼行為圖片”“眼保健操視頻”等直觀材料，幫助幼兒理解抽象的“眼睛結構”和“用眼危害”。2.情境教學法：創(chuàng)設“小醫(yī)生檢查眼睛”的情境（幼兒扮演“小醫(yī)生”，用“視力表”給同伴“檢查眼睛”），讓幼兒在角色體驗中鞏固“護眼知識”。3.討論法：引導幼兒圍繞“你平時怎么保護眼睛？”“這些行為對眼睛好嗎？”等問題展開討論，鼓勵幼兒表達自己的想法，提升思辨能力。4.游戲法：設計“蒙眼找玩具”游戲（幼兒戴眼罩嘗試尋找玩具），讓幼兒親身體驗“眼睛看不見”的不便，深化“保護眼睛”的情感。（二）學法指導1.觀察法：通過觀察“眼睛結構圖”和“不良用眼圖片”，感知眼睛的結構與行為的后果。2.操作法：通過模仿“眼保健操動作”和“緩解眼疲勞的方法”，掌握具體的護眼技能。3.體驗法：通過“蒙眼游戲”和“小醫(yī)生情境”，體驗眼睛的重要性與護眼的成就感。4.討論法：通過小組討論，分享自己的用眼習慣，學習同伴的好方法，形成“互相監(jiān)督”的氛圍。六、說活動準備（一）物質準備1.教具：眼睛結構圖PPT、不良用眼行為圖片（躺著看書、長時間看手機、坐姿歪斜）、眼保健操視頻（帶動作分解）、視力表、眼罩、玩具若干。2.學具：幼兒每人一份“護眼手冊”（含眼保健操動作圖、護眼小tips）。（二）經(jīng)驗準備1.前期開展“我的眼睛”主題活動，引導幼兒觀察自己的眼睛，討論“眼睛能做什么”。2.家長配合記錄幼兒的日常用眼習慣（如“每天看多久電視”“有沒有躺著看書”），用于活動中討論。七、說活動過程本次活動分為五個環(huán)節(jié)，遵循“興趣導入—認知建構—技能練習—情感升華—生活延伸”的邏輯，時長約40分鐘。（一）環(huán)節(jié)一：謎語導入，激發(fā)興趣（5分鐘）教師行為：出示謎語：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄，白天開門忙工作，晚上關門睡大覺?！保ú律眢w器官）引導幼兒猜謎，揭示答案“眼睛”。提問：“眼睛是用來做什么的？如果沒有眼睛，會怎么樣？”設計意圖：用幼兒熟悉的謎語引發(fā)興趣，通過“沒有眼睛會怎么樣”的問題，初步感知眼睛的重要性，為后續(xù)活動鋪墊。（二）環(huán)節(jié)二：感知結構，了解作用（8分鐘）教師行為：播放“眼睛的結構”PPT（展示眼球、瞳孔、視網(wǎng)膜等結構），講解：“眼睛像一臺‘照相機’，瞳孔是‘鏡頭’，視網(wǎng)膜是‘底片’，能把看到的東西傳到大腦里?！遍_展“眼睛的本領”游戲：請幼兒用眼睛找一找“教室里紅色的東西”“窗外的小鳥”，引導幼兒說出“眼睛能看顏色、看形狀、看遠處的東西”。設計意圖：通過直觀的PPT和游戲，幫助幼兒理解眼睛的結構與功能，建立“眼睛很重要”的認知。（三）環(huán)節(jié)三：情境討論，認知危害（10分鐘）教師行為：展示不良用眼行為圖片（躺著看書、長時間看手機、在陽光下看書），請幼兒討論：“這些行為對眼睛好嗎？會有什么后果？”邀請“保健醫(yī)生”（提前聯(lián)系園醫(yī)）進班，用“視力表”給幼兒演示“近視的人看東西會模糊”，講解：“長時間看手機會讓眼睛疲勞，躺著看書會讓眼睛變形，容易變成近視眼?！碧釂枺骸澳阌袥]有這樣的習慣？以后想怎么做？”設計意圖：通過“圖片討論”和“醫(yī)生示范”，讓幼兒直觀認識不良用眼的危害，激發(fā)“糾正習慣”的意愿。（四）環(huán)節(jié)四：實操鞏固，掌握方法（12分鐘）教師行為：1.學習眼保健操：播放眼保健操視頻（帶動作分解），教師逐一示范：“按揉太陽穴（手指輕輕按在太陽穴，順時針轉3圈）、刮上眼眶（從眉頭到眉尾，輕輕刮）、按揉四白穴（眼睛下方，顴骨附近）、按揉風池穴（脖子后面，頭發(fā)邊）?！庇變焊曨l和教師做，教師巡回指導，糾正動作（如“手指不要太用力”“按揉的位置要準確”）。2.學習緩解眼疲勞的方法：教師示范：“遠眺（看看窗外的大樹，堅持1分鐘）、閉眼休息（輕輕閉上眼睛，用手掌捂住眼睛，保持30秒）?！闭堄變簢L試，分享“做了之后眼睛有沒有舒服一點”。設計意圖：通過“視頻學習”和“教師指導”，讓幼兒掌握具體的護眼技能，形成“正確方法”的認知。（五）環(huán)節(jié)五：情感升華，延伸生活（5分鐘）教師行為：發(fā)放“護眼手冊”，請幼兒在手冊上畫“自己的護眼計劃”（如“每天看手機不超過20分鐘”“看書時坐直”）。開展“護眼小衛(wèi)士”承諾活動：幼兒舉起手冊，說：“我是護眼小衛(wèi)士，要保護眼睛亮晶晶！”總結：“今天我們學了很多保護眼睛的方法，以后要每天做眼保健操，不躺著看書，少看手機，讓我們的眼睛一直亮晶晶！”設計意圖：通過“畫計劃”和“承諾”，強化幼兒的“護眼意識”，將活動中的認知轉化為“生活中的行動”。八、說活動延伸（一）生活滲透1.在教室設置“護眼角”，擺放“視力表”“護眼手冊”，每天上午10點、下午3點提醒幼兒做眼保健操。2.在圖書區(qū)張貼“正確坐姿圖”（胸離桌子一拳，眼離書本一尺），提醒幼兒看書時保持正確姿勢。（二）家園共育1.請家長配合，每天記錄幼兒的用眼時間（如“看手機20分鐘”“做了眼保健操”），每周反饋給教師。2.建議家長和幼兒一起做“護眼游戲”（如“家庭眼保健操時間”“一起遠眺”），形成“家園共育”的氛圍。（三）主題拓展開展“保護眼睛”主題系列活動：美術活動：畫“我的眼睛”，用彩筆裝飾眼睛。語言活動：故事《眼鏡的煩惱》（講述一個小朋友因為不愛護眼睛戴了眼鏡的故事）。科學活動：實驗“眼睛的錯覺”（如“筷子在水里變彎了”），了解眼睛的“視覺誤差”，進一步認識眼睛的功能。九、說活動反思（一）目標達成度通過“眼保健操考核”和“護眼計劃執(zhí)行情況”觀察，90%的幼兒能正確完成眼保健操的4個動作，85%的幼兒能主動糾正“躺著看書”的習慣，說明認知目標和技能目標基本達成；“護眼小衛(wèi)士”承諾活動中，幼兒表現(xiàn)出積極的情感，說明情感目標達成。（二）環(huán)節(jié)有效性1.“蒙眼游戲”和“醫(yī)生示范”環(huán)節(jié)，幼兒參與度高，能深刻體驗到眼睛的重要性，達到了“情感升華”的效果。2.眼保健操的“動作分解”和“巡回指導”，幫助幼兒掌握了正確的方法，解決了“動作不標準”的問題。（三）改進方向1.部分幼兒對“四白穴”“風池穴”的位置掌握不夠準確，需在后續(xù)活動中加強“穴位定位”的指導（如用“貼紙”標記穴位）。2.對于“自控能力較弱”的幼兒，