小學(xué)誠信教育實(shí)踐案例匯編引言誠信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，也是學(xué)生道德素養(yǎng)的基石。《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確將“誠信”列為“道德修養(yǎng)”的核心素養(yǎng)目標(biāo)，要求“培養(yǎng)學(xué)生真誠待人、信守承諾的品質(zhì)”。小學(xué)階段是兒童道德觀念形成的關(guān)鍵期，需結(jié)合年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)具體、可操作的實(shí)踐活動(dòng)，將誠信教育融入日常學(xué)習(xí)與生活。本匯編選取低年級主題實(shí)踐、中年級學(xué)科融合、高年級社會(huì)調(diào)研、全校評價(jià)機(jī)制四類典型案例，涵蓋不同學(xué)段、不同形式，旨在為學(xué)校提供可借鑒的誠信教育實(shí)踐路徑。案例一：低年級“誠信小樹苗”主題實(shí)踐活動(dòng)——用具象化體驗(yàn)培育誠信意識（一）背景低年級（1-2年級）學(xué)生處于他律道德階段（皮亞杰理論），對“誠信”的理解依賴具體形象的事物，易出現(xiàn)“說謊”“不遵守約定”等行為（如答應(yīng)帶玩具分享卻未履行、把他人物品說成自己的）。需通過具象化、游戲化的活動(dòng)，讓學(xué)生將“誠信”與“日常行為”關(guān)聯(lián)。（二）實(shí)施過程1.啟動(dòng)儀式：種下“誠信小樹苗”開學(xué)初，為每個(gè)學(xué)生發(fā)放一盆小型盆栽（如多肉、綠蘿），講解：“小樹苗需要每天澆水、曬太陽才能長大，就像‘誠信’需要每天堅(jiān)持做誠實(shí)的事才能‘長大’。”學(xué)生給盆栽命名（如“誠實(shí)苗”“信守苗”），并在《誠信成長手冊》上寫下“我要做的誠信事”（如“不撒謊”“答應(yīng)同學(xué)的事要做到”）。2.日常記錄：用行為“澆灌”小樹苗設(shè)計(jì)“誠信打卡表”，學(xué)生每天完成誠信行為后，在打卡表上畫一片“葉子”（如“主動(dòng)承認(rèn)打碎杯子”畫一片綠葉；“遵守約定帶繪本分享”畫一片紅葉）。每周五，學(xué)生將打卡表貼在盆栽旁，觀察“小樹苗”的“生長”（如葉子數(shù)量對應(yīng)誠信行為次數(shù)）。3.每周分享：傳遞誠信的力量每周班會(huì)設(shè)“誠信小樹苗故事會(huì)”環(huán)節(jié)，學(xué)生分享自己的誠信經(jīng)歷（如“我昨天答應(yīng)給小紅帶蠟筆，今天做到了，我的小樹苗多了一片葉子”）。老師用相機(jī)記錄“小樹苗”的生長過程，貼在班級“誠信墻”上。4.總結(jié)表彰：收獲“誠信果實(shí)”期末，根據(jù)“誠信打卡表”和“小樹苗”的“生長情況”，評選“誠信小樹苗”（如“葉子最多的10盆盆栽”），頒發(fā)“誠信證書”。學(xué)生可將盆栽帶回家繼續(xù)照顧，家長需記錄后續(xù)的誠信行為（如“在家主動(dòng)承認(rèn)沒寫完作業(yè)”），開學(xué)后反饋給老師。（三）成效與反思成效：行為改變：班級說謊、不遵守約定的行為減少（如帶玩具分享的學(xué)生從30%提升至70%）；認(rèn)知提升：學(xué)生能將“誠信”與“小樹苗生長”關(guān)聯(lián)，如“如果我撒謊，小樹苗就會(huì)枯萎”；情感共鳴：家長反饋，孩子會(huì)主動(dòng)說“我要做誠實(shí)的事，讓小樹苗長大”。反思：部分學(xué)生忘記打卡，需老師在晨間活動(dòng)時(shí)提醒；盆栽生長周期較長，可替換為“誠信貼紙樹”（即墻上畫一棵樹，用貼紙代表葉子），更易操作。案例二：中年級“誠信考場”學(xué)科融合項(xiàng)目——用自我監(jiān)督培養(yǎng)誠信習(xí)慣（一）背景中年級（3-4年級）學(xué)生進(jìn)入自律道德萌芽階段（科爾伯格理論），開始關(guān)注“他人評價(jià)”與“自我形象”，易出現(xiàn)“作業(yè)抄襲”“考試作弊”等行為（如為了“優(yōu)”抄同學(xué)作業(yè)、考試時(shí)偷看課本）。需結(jié)合學(xué)科教學(xué)，將誠信教育融入考試、作業(yè)等日常學(xué)習(xí)場景。（二）實(shí)施過程1.討論規(guī)則：制定“誠信考場”公約班會(huì)課上，學(xué)生圍繞“什么是誠信考試”展開討論，最終制定《誠信考場規(guī)則》：不帶與考試無關(guān)的物品（如課本、筆記本）；不偷看、不說話、不傳遞紙條；獨(dú)立完成試卷，考完后不核對答案。學(xué)生自愿報(bào)名參加“誠信考場”，并在《公約》上簽字。2.實(shí)施考試：自主管理的“無監(jiān)考考場”單元測試時(shí)，“誠信考場”的學(xué)生坐在指定教室，沒有老師監(jiān)考，僅由學(xué)生干部負(fù)責(zé)紀(jì)律?？荚嚱Y(jié)束后，學(xué)生自行將試卷交給老師，老師批改后，在試卷上加蓋“誠信印章”（如“誠實(shí)作答”“遵守規(guī)則”）。3.延伸活動(dòng)：“誠信作業(yè)”伴成長作業(yè)方面，開展“誠信作業(yè)”活動(dòng)：學(xué)生需在作業(yè)上簽字“我獨(dú)立完成作業(yè)，未抄襲”，老師定期抽查（如用“作業(yè)互批”方式，讓學(xué)生檢查同學(xué)的作業(yè)是否有抄襲痕跡）。每周評選“誠信作業(yè)之星”，將名單貼在班級“學(xué)習(xí)園地”。4.反思改進(jìn)：從“錯(cuò)誤”中學(xué)習(xí)誠信若學(xué)生在“誠信考場”或“誠信作業(yè)”中出現(xiàn)不誠信行為（如抄襲），老師不會(huì)直接批評，而是讓學(xué)生寫《誠信反思日記》，回答“我為什么要這么做？”“這樣做對自己和同學(xué)有什么影響？”“下次我要怎么做？”。反思日記會(huì)存入學(xué)生的“誠信成長檔案”。（三）成效與反思成效：行為改善：“誠信考場”的作弊率從15%降至0；“誠信作業(yè)”的抄襲率從20%降至5%；意識提升：學(xué)生說“誠信考試不是為了分?jǐn)?shù)，而是為了讓自己真正學(xué)會(huì)知識”；能力培養(yǎng)：學(xué)生的自我監(jiān)督能力增強(qiáng)，如有些學(xué)生主動(dòng)將手機(jī)交給老師，避免分心。反思：部分學(xué)生因“怕考不好”不愿報(bào)名“誠信考場”，需鼓勵(lì)他們：“即使沒考好，只要誠實(shí)，就是最棒的”；可增加“誠信獎(jiǎng)勵(lì)”（如“誠信考場”的學(xué)生可獲得“優(yōu)先借閱圖書”的權(quán)利），提高參與度。案例三：高年級“社區(qū)誠信調(diào)研”綜合實(shí)踐——用社會(huì)體驗(yàn)深化誠信認(rèn)知（一）背景高年級（5-6年級）學(xué)生處于社會(huì)契約階段（科爾伯格理論），開始關(guān)注“社會(huì)規(guī)則”與“責(zé)任”，對“誠信”的理解需從“個(gè)人行為”延伸至“社會(huì)層面”。需通過綜合實(shí)踐，讓學(xué)生了解社會(huì)中的誠信問題，培養(yǎng)“誠信是社會(huì)基石”的意識。（二）實(shí)施過程1.確定主題：發(fā)現(xiàn)身邊的“誠信問題”班會(huì)課上，學(xué)生討論“社區(qū)里有哪些不誠信的現(xiàn)象”，最終確定調(diào)研主題：超市的“秤準(zhǔn)嗎？”（調(diào)查商家是否缺斤短兩）；“廣告里的話可信嗎？”（分析社區(qū)海報(bào)中的虛假宣傳）；“鄰居之間的誠信故事”（收集社區(qū)中的誠信案例）。2.制定方案：分組開展調(diào)研學(xué)生自由分組（每組4-5人），制定調(diào)研方案：第一組（超市調(diào)研）：用自帶的標(biāo)準(zhǔn)砝碼（如500克的食鹽），測量超市秤的準(zhǔn)確性，記錄數(shù)據(jù)；第二組（廣告調(diào)研）：收集社區(qū)中的廣告（如“減肥茶無效退款”“打折促銷”），分析是否有虛假內(nèi)容；第三組（鄰居故事）：采訪社區(qū)中的老人、阿姨，收集“誠信小故事”（如“王爺爺答應(yīng)幫我看自行車，一直等到我回來”）。3.展示交流：用行動(dòng)傳遞誠信調(diào)研結(jié)束后，各組制作成果展示（如PPT、海報(bào)、故事集），在班會(huì)課上分享：第一組：“我們測量了5家超市，其中4家的秤是準(zhǔn)的，1家的秤少了50克，我們給超市寫了建議信”；第二組：“有些廣告說‘買一送一’，其實(shí)送的是小禮品，我們做了‘識別虛假廣告’的海報(bào)，貼在社區(qū)公告欄”；第三組：“我們收集了10個(gè)鄰居的誠信故事，編了一本《社區(qū)誠信手冊》，打算送給社區(qū)的小朋友”。4.行動(dòng)倡議：做“誠信小使者”根據(jù)調(diào)研結(jié)果，學(xué)生提出“誠信行動(dòng)倡議”：給商家寫建議信，呼吁“誠信經(jīng)營”；給鄰居送“誠信卡片”（如“您的誠信故事讓我們感動(dòng)，我們要向您學(xué)習(xí)”）；制作“誠信宣傳畫”，貼在社區(qū)電梯里。（三）成效與反思成效：社會(huì)認(rèn)知：學(xué)生了解到“誠信是社會(huì)正常運(yùn)行的基礎(chǔ)”（如“如果超市缺斤短兩，大家就不會(huì)再去買東西”）；責(zé)任意識：有些學(xué)生主動(dòng)提醒家長“不要相信虛假廣告”，有些學(xué)生幫鄰居看孩子，踐行誠信；實(shí)踐能力：學(xué)生學(xué)會(huì)了調(diào)研、采訪、制作海報(bào)等技能，提升了綜合素養(yǎng)。反思：部分學(xué)生采訪時(shí)緊張，需老師提前指導(dǎo)“如何提問”（如“阿姨，您有沒有遇到過誠信的事？”）；調(diào)研主題可更聚焦（如“社區(qū)里的誠信商家”），避免內(nèi)容太散。案例四：全?！罢\信銀行”評價(jià)機(jī)制——用長效激勵(lì)鞏固誠信品質(zhì)（一）背景誠信教育需長期堅(jiān)持，需建立長效評價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生的誠信行為得到持續(xù)激勵(lì)?！罢\信銀行”以“積分制”為核心，將誠信行為轉(zhuǎn)化為“可積累、可兌換”的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。（二）實(shí)施過程1.建立“誠信賬戶”：記錄每一次誠信行為為每個(gè)學(xué)生建立“誠信賬戶”，制定《誠信積分規(guī)則》（分學(xué)段設(shè)計(jì)）：低年級（1-2年級）：主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤（+2分）、遵守約定（+1分）、分享玩具（+1分）；中年級（3-4年級）：獨(dú)立完成作業(yè)（+2分）、誠信考試（+3分）、幫助同學(xué)（+1分）；高年級（5-6年級）：調(diào)研誠信問題（+5分）、給商家寫建議信（+4分）、踐行誠信承諾（+3分）。學(xué)生的誠信行為由老師、同學(xué)、家長共同記錄：老師：在課堂上觀察學(xué)生的行為，如“主動(dòng)承認(rèn)沒帶課本”，給對應(yīng)的積分；同學(xué)：通過“誠信互評表”，評價(jià)身邊同學(xué)的誠信行為（如“小明答應(yīng)幫我修鋼筆，做到了，我給她加1分”）；家長：用“家校通”APP記錄孩子在家的誠信行為（如“主動(dòng)承認(rèn)打碎碗”“幫媽媽買菜沒偷拿零花錢”），上傳后獲得積分。2.積分兌換：讓誠信“有回報(bào)”積分可兌換物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)：物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)：圖書、文具、體育用品（如“10分兌換一本繪本”“20分兌換一盒蠟筆”）；精神獎(jiǎng)勵(lì)：優(yōu)先參加活動(dòng)（如“30分兌換春游優(yōu)先選擇權(quán)”“40分兌換擔(dān)任升旗手的機(jī)會(huì)”）；特殊獎(jiǎng)勵(lì)：高年級學(xué)生可兌換“誠信志愿者”資格（如“50分兌換參與社區(qū)誠信宣傳活動(dòng)的機(jī)會(huì)”）。3.反饋調(diào)整：讓機(jī)制更合理每學(xué)期召開“誠信銀行座談會(huì)”，讓學(xué)生、家長、老師共同討論《積分規(guī)則》的合理性：學(xué)生提出：“‘幫助同學(xué)’的積分太少，能不能加1分？”（調(diào)整后，“幫助同學(xué)”從+1分變?yōu)?2分）；家長提出：“在家的誠信行為積分能不能多一些？”（調(diào)整后，家長記錄的積分占比從30%提升至40%）；老師提出：“有些學(xué)生為了積分而做表面文章，能不能增加‘誠信反思’環(huán)節(jié)？”（新增“積分兌換前需寫《誠信感悟》”，如“我為什么要做誠信的事？”）。（三）成效與反思成效：行為持續(xù)：全校誠信行為發(fā)生率從60%提升至85%（如“主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤”的學(xué)生從40%提升至70%）；內(nèi)在動(dòng)力：學(xué)生從“為了積分而做誠信事”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙驗(yàn)檎\信而做”（如“我做誠信的事，不是為了積分，而是因?yàn)檫@樣做很開心”）；家校合作：家長參與度提高，有些家長主動(dòng)記錄孩子的誠信行為，甚至和孩子一起做“誠信事”（如“我們一起給鄰居送誠信卡片”）。反思：部分學(xué)生為了積分而“刷分”（如“故意找同學(xué)幫忙，然后讓同學(xué)給自己加積分”），需加強(qiáng)“誠信教育”的內(nèi)涵引導(dǎo)（如“誠信是發(fā)自內(nèi)心的，不是為了積分”）；積分兌換的獎(jiǎng)勵(lì)需定期更新（如“每學(xué)期更換一次獎(jiǎng)勵(lì)清單”），避免學(xué)生失去興趣。結(jié)語小學(xué)誠信教育需貼近學(xué)生生活、符合年齡特點(diǎn)、注