小學(xué)信息技術(shù)室管理規(guī)范與實(shí)踐引言小學(xué)信息技術(shù)室是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的核心場(chǎng)所，承擔(dān)著《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》規(guī)定的“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力”的重要使命。隨著教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速，信息技術(shù)室不僅是計(jì)算機(jī)教學(xué)的場(chǎng)地，更成為跨學(xué)科融合、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、創(chuàng)客教育的重要支撐平臺(tái)。然而，設(shè)備損耗快、使用效率低、安全隱患多等問(wèn)題，始終是制約其功能發(fā)揮的關(guān)鍵瓶頸。建立科學(xué)的管理規(guī)范并落地實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)室“安全運(yùn)行、高效使用、持續(xù)賦能”的核心路徑。一、小學(xué)信息技術(shù)室管理規(guī)范體系構(gòu)建管理規(guī)范是信息技術(shù)室運(yùn)行的“底層邏輯”，需涵蓋制度約束、環(huán)境保障、教學(xué)協(xié)同三大維度，形成“權(quán)責(zé)明確、流程清晰、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一”的管理框架。（一）制度規(guī)范：權(quán)責(zé)清晰的管理基石制度是管理的“指揮棒”，需明確崗位職責(zé)、使用流程、安全準(zhǔn)則三大核心內(nèi)容，確?！叭巳擞惺伦?，事事有標(biāo)準(zhǔn)”。1.崗位職責(zé)分工管理員：負(fù)責(zé)設(shè)備臺(tái)賬管理、日常維護(hù)（如每月清理電腦內(nèi)部灰塵、更新系統(tǒng)補(bǔ)丁）、故障報(bào)修（建立“故障登記本”，記錄故障時(shí)間、原因、處理結(jié)果）、耗材采購(gòu)（如打印機(jī)墨盒、鼠標(biāo)墊）；任課教師：課前檢查設(shè)備狀態(tài)（如開機(jī)測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)連接）、課中監(jiān)督學(xué)生操作（如禁止私自插拔電源）、課后整理場(chǎng)地（如關(guān)閉電腦、擺放椅子）；學(xué)生：遵守《信息技術(shù)室行為準(zhǔn)則》（如禁止攜帶零食飲料、保持桌面整潔、正確使用鍵盤鼠標(biāo)）、承擔(dān)“區(qū)域責(zé)任”（如每組負(fù)責(zé)清理自己座位的灰塵）。2.使用流程規(guī)范預(yù)約機(jī)制：教師通過(guò)學(xué)校OA系統(tǒng)預(yù)約場(chǎng)地，注明使用時(shí)間、班級(jí)、教學(xué)內(nèi)容（如“三年級(jí)（1）班，14:00-15:30，《畫圖軟件繪制春天》”），管理員提前調(diào)試設(shè)備；進(jìn)入流程：學(xué)生排隊(duì)進(jìn)入，按指定座位就坐（座位貼有“班級(jí)+姓名”標(biāo)簽），禁止奔跑、喧嘩；離開流程：關(guān)閉電腦（按“開始-關(guān)閉計(jì)算機(jī)-關(guān)閉”順序），整理桌面（將鼠標(biāo)、鍵盤放回原位），排隊(duì)離開，管理員檢查設(shè)備狀態(tài)（如是否關(guān)閉電源、桌面是否整潔）。3.安全管理制度用電安全：禁止私自插拔電源插頭、使用大功率電器（如熱得快），管理員每天下班前檢查電源總開關(guān)是否關(guān)閉；設(shè)備安全：禁止敲擊電腦屏幕、拆卸設(shè)備部件（如鍵盤按鍵、鼠標(biāo)滾輪），若發(fā)現(xiàn)設(shè)備損壞，立即報(bào)告管理員；網(wǎng)絡(luò)安全：安裝防火墻、殺毒軟件（如360安全衛(wèi)士），定期更新病毒庫(kù)，禁止學(xué)生訪問(wèn)不良網(wǎng)站（如暴力、色情網(wǎng)站）；人身安全：使用電腦時(shí)保持正確姿勢(shì)（眼睛與屏幕距離約30厘米，背部挺直），避免長(zhǎng)時(shí)間久坐（每節(jié)課中間休息10分鐘），禁止在室內(nèi)追逐打鬧。（二）環(huán)境與設(shè)備管理：安全高效的硬件保障環(huán)境與設(shè)備是信息技術(shù)室運(yùn)行的“物質(zhì)基礎(chǔ)”，需通過(guò)科學(xué)布局、定期維護(hù)、規(guī)范登記，延長(zhǎng)設(shè)備使用壽命，提升使用效率。1.環(huán)境布局設(shè)計(jì)場(chǎng)地規(guī)劃：電腦桌采用“行列式”排列（每行6臺(tái)電腦，間隔1米），便于教師巡視；電源插座安裝在桌子下方（避免學(xué)生觸碰），網(wǎng)線采用“暗線”布置（防止絆倒）；通風(fēng)與照明：安裝空調(diào)（溫度設(shè)置為22-26℃）、排氣扇（保持空氣流通），窗戶安裝窗簾（避免陽(yáng)光直射屏幕）；照明采用“LED護(hù)眼燈”（亮度適中，無(wú)頻閃）；文化建設(shè)：墻面張貼《信息技術(shù)室規(guī)則》《正確使用電腦姿勢(shì)圖》《科技名人名言》（如“計(jì)算機(jī)是人類的工具，不是玩具”），展示學(xué)生優(yōu)秀作品（如畫圖作品、Word文檔），營(yíng)造“科技、嚴(yán)謹(jǐn)、活潑”的氛圍。2.設(shè)備維護(hù)規(guī)范日常維護(hù)：每天下班前清理電腦桌面（用干抹布擦拭）、鍵盤縫隙（用毛刷清理灰塵）；每周檢查一次電源線路（是否有老化、破損）；每月清理一次電腦內(nèi)部灰塵（用吸塵器吸去主機(jī)內(nèi)的灰塵）；軟件維護(hù)：每學(xué)期重裝一次系統(tǒng)（避免系統(tǒng)垃圾過(guò)多影響運(yùn)行速度），安裝常用軟件（如Word、Excel、PowerPoint、畫圖、幾何畫板），禁止安裝無(wú)關(guān)軟件（如游戲、聊天工具）；故障處理：建立“故障設(shè)備臺(tái)賬”（記錄設(shè)備編號(hào)、故障原因、處理時(shí)間、維修人員），對(duì)于無(wú)法修復(fù)的設(shè)備，及時(shí)報(bào)廢并補(bǔ)充新設(shè)備（報(bào)廢流程：管理員提交《設(shè)備報(bào)廢申請(qǐng)》，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批，財(cái)務(wù)部門備案）。3.設(shè)備登記管理建立臺(tái)賬：制作《信息技術(shù)室設(shè)備臺(tái)賬》（內(nèi)容包括設(shè)備名稱、型號(hào)、數(shù)量、購(gòu)買時(shí)間、責(zé)任人），如“電腦：聯(lián)想啟天M420，數(shù)量30臺(tái)，購(gòu)買時(shí)間2021年9月，責(zé)任人：張三”；編號(hào)管理：每臺(tái)電腦貼有唯一編號(hào)（如“XX小學(xué)-XX-001”，其中“XX”為信息技術(shù)室編號(hào)，“001”為設(shè)備序號(hào)），便于查找和管理；使用登記：建立《信息技術(shù)室使用登記本》（內(nèi)容包括日期、班級(jí)、教師、使用內(nèi)容、設(shè)備狀態(tài)），如“2023年10月10日，三年級(jí)（1）班，李四老師，《畫圖軟件繪制秋天》，設(shè)備正常”。（三）教學(xué)與使用管理：融合創(chuàng)新的教學(xué)支撐信息技術(shù)室的核心功能是服務(wù)教學(xué)，需通過(guò)課程整合、學(xué)生管理、資源協(xié)同，實(shí)現(xiàn)“設(shè)備為教學(xué)所用，教學(xué)為學(xué)生所用”。1.課程整合設(shè)計(jì)學(xué)科融合：結(jié)合各學(xué)科教學(xué)需求，設(shè)計(jì)“信息技術(shù)+”課程，如：語(yǔ)文：用思維導(dǎo)圖軟件（如MindMaster）整理作文思路；數(shù)學(xué)：用幾何畫板演示圖形變換（如三角形旋轉(zhuǎn)、圓的面積推導(dǎo)）；美術(shù)：用Photoshop制作數(shù)字繪畫（如卡通人物、風(fēng)景插畫）。教學(xué)計(jì)劃：制定《信息技術(shù)室教學(xué)進(jìn)度表》（每學(xué)期16節(jié)課，內(nèi)容包括“電腦基礎(chǔ)知識(shí)、畫圖軟件、Word文檔、網(wǎng)絡(luò)安全”），確保教學(xué)有序進(jìn)行。2.學(xué)生管理策略座位固定：根據(jù)班級(jí)人數(shù)，將學(xué)生分配到固定座位（如“三年級(jí)（1）班，第1行第1列：小明”），避免混亂；行為評(píng)價(jià)：建立《學(xué)生信息技術(shù)室表現(xiàn)評(píng)分表》（內(nèi)容包括“遵守規(guī)則、操作熟練、作品質(zhì)量”），每學(xué)期評(píng)選“信息技術(shù)小能手”（頒發(fā)證書、獎(jiǎng)品）；學(xué)生管理員：選拔五年級(jí)學(xué)生（責(zé)任心強(qiáng)、操作熟練）擔(dān)任“學(xué)生管理員”，負(fù)責(zé)課間設(shè)備檢查（如是否關(guān)閉電源）、衛(wèi)生打掃（如擦拭桌面），每周輪換一次（培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感）。3.資源管理規(guī)范教學(xué)資源：建立《信息技術(shù)室教學(xué)資源庫(kù)》（包括“課件、教案、素材”），分類存儲(chǔ)（如“畫圖軟件素材：風(fēng)景、人物”），便于教師取用；學(xué)生作品：收集學(xué)生優(yōu)秀作品（如畫圖作品、Word文檔），存儲(chǔ)在學(xué)校服務(wù)器（如“XX小學(xué)-學(xué)生作品-2023年秋季”），定期展示（如在校園網(wǎng)站、班級(jí)群發(fā)布）；耗材管理：建立《耗材領(lǐng)用登記本》（內(nèi)容包括“耗材名稱、數(shù)量、領(lǐng)用時(shí)間、領(lǐng)用人”），如“打印機(jī)墨盒：1個(gè)，2023年9月10日，張三老師”，避免浪費(fèi)。二、實(shí)踐案例：基于“學(xué)生主體”的管理模式探索某城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“實(shí)驗(yàn)一小”）通過(guò)“學(xué)生主體”管理模式，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)室的“自主運(yùn)行、高效使用”，取得了顯著成效。（一）實(shí)踐背景（二）實(shí)踐措施1.選拔學(xué)生管理員：從五年級(jí)選拔10名學(xué)生（每班2名），進(jìn)行培訓(xùn)（內(nèi)容包括“設(shè)備檢查、衛(wèi)生打掃、規(guī)則監(jiān)督”），頒發(fā)“學(xué)生管理員”證書；2.明確職責(zé)：學(xué)生管理員負(fù)責(zé)：課前：檢查設(shè)備狀態(tài)（如是否開機(jī)、網(wǎng)絡(luò)是否連接）；課后：清理衛(wèi)生（如擦拭桌面、擺放椅子）、關(guān)閉電源（如電腦、空調(diào)）；3.評(píng)價(jià)激勵(lì)：每月評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)生管理員”（頒發(fā)獎(jiǎng)品，如筆記本、鋼筆），將表現(xiàn)納入“三好學(xué)生”評(píng)選指標(biāo)。（三）實(shí)踐效果1.管理員工作量下降：學(xué)生管理員承擔(dān)了60%的日常管理工作（如設(shè)備檢查、衛(wèi)生打掃），管理員有更多時(shí)間用于設(shè)備維護(hù)、教學(xué)支持；3.學(xué)生能力提升：學(xué)生管理員通過(guò)參與管理，提高了責(zé)任心、溝通能力和操作熟練程度（如“學(xué)生管理員小紅，能夠熟練處理電腦開機(jī)故障”）。三、總結(jié)與展望小學(xué)信息技術(shù)室管理規(guī)范與實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)“數(shù)字化教學(xué)”的重要保障。通過(guò)制度規(guī)范明確權(quán)責(zé)，環(huán)境與設(shè)備管理保障硬件運(yùn)行，教學(xué)與使用管理支持教學(xué)創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生主體的實(shí)踐模式，能夠有效提升信息技術(shù)室的使用效率，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。未來(lái)，隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)信息技術(shù)室管理將向“智能化”方向發(fā)展，如：采用“物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備管理系統(tǒng)”（通過(guò)傳感器實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)設(shè)備狀態(tài)，如溫度、濕度、電源使用情況，自動(dòng)報(bào)警）；利