2025年山西省教師職稱考試（保教知識能力與綜合素質(zhì)）歷年參考題庫含答案詳解(5卷)2025年山西省教師職稱考試（保教知識能力與綜合素質(zhì)）歷年參考題庫含答案詳解(篇1)【題干1】根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，幼兒科學(xué)探究的核心目標(biāo)是培養(yǎng)其（）A.觀察能力B.邏輯思維能力C.動手操作能力D.合作意識【選項】A.觀察能力B.邏輯思維能力C.動手操作能力D.合作意識【參考答案】A【詳細(xì)解析】《指南》明確指出科學(xué)探究的核心目標(biāo)是激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)初步的觀察能力。選項B屬于數(shù)學(xué)思維范疇，C是科學(xué)探究的輔助環(huán)節(jié)，D屬于社會領(lǐng)域目標(biāo)，均不符合題干要求?！绢}干2】幼兒園區(qū)域活動中“建構(gòu)區(qū)”材料投放應(yīng)遵循的原則不包括（）A.開放性B.安全性C.趣味性D.標(biāo)準(zhǔn)化【選項】A.開放性B.安全性C.趣味性D.標(biāo)準(zhǔn)化【參考答案】D【詳細(xì)解析】材料投放需兼顧開放性（支持多玩法）、安全性（無尖銳邊緣）、趣味性（吸引幼兒興趣），標(biāo)準(zhǔn)化（統(tǒng)一規(guī)格）與幼兒自主探索理念相悖，屬于干擾項。【題干3】下列哪種行為符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關(guān)愛學(xué)生”的要求（）A.因家庭貧困拒絕幫扶B.體罰學(xué)生以示管教C.關(guān)注學(xué)生個體差異D.公開學(xué)生隱私【選項】A.因家庭貧困拒絕幫扶B.體罰學(xué)生以示管教C.關(guān)注學(xué)生個體差異D.公開學(xué)生隱私【參考答案】C【詳細(xì)解析】關(guān)愛學(xué)生要求教師平等對待每個學(xué)生（排除A）、禁止體罰（排除B）、保護(hù)學(xué)生隱私（排除D），而關(guān)注個體差異是差異化教育的具體體現(xiàn)，直接對應(yīng)規(guī)范要求。【題干4】幼兒園課程設(shè)計中的“生成課程”主要來源于（）A.教師預(yù)設(shè)目標(biāo)B.幼兒興趣轉(zhuǎn)移C.教學(xué)計劃調(diào)整D.家長意見反饋【選項】A.教師預(yù)設(shè)目標(biāo)B.幼兒興趣轉(zhuǎn)移C.教學(xué)計劃調(diào)整D.家長意見反饋【參考答案】B【詳細(xì)解析】生成課程強調(diào)動態(tài)生成，其核心是捕捉幼兒興趣變化（B），選項A屬于計劃課程范疇，C是調(diào)整策略，D需通過家園溝通轉(zhuǎn)化為課程資源，均非直接來源?！绢}干5】幼兒語言發(fā)展關(guān)鍵期主要集中在（）A.0-3歲B.3-6歲C.6-9歲D.9-12歲【選項】A.0-3歲B.3-6歲C.6-9歲D.9-12歲【參考答案】A【詳細(xì)解析】語言敏感期（關(guān)鍵期）研究表明，0-3歲是母語發(fā)展的黃金階段，此階段幼兒能快速掌握語音和基本語法結(jié)構(gòu)，3-6歲側(cè)重于語言運用能力提升，但關(guān)鍵期已過?！绢}干6】在幼兒園社會領(lǐng)域活動中，教師組織“社區(qū)職業(yè)體驗”的主要教育目標(biāo)不包括（）A.培養(yǎng)社會責(zé)任感B.認(rèn)識社會分工C.發(fā)展社會適應(yīng)能力D.強化集體主義意識【選項】A.培養(yǎng)社會責(zé)任感B.認(rèn)識社會分工C.發(fā)展社會適應(yīng)能力D.強化集體主義意識【參考答案】D【詳細(xì)解析】社區(qū)職業(yè)體驗側(cè)重幫助幼兒理解社會分工（B）、建立職業(yè)認(rèn)知（A）、提升社會交往能力（C），集體主義意識屬于政治教育范疇，超出社會領(lǐng)域目標(biāo)范圍?！绢}干7】根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)應(yīng)強調(diào)（）A.技能技巧訓(xùn)練B.自主表達(dá)與創(chuàng)造C.作品評價等級D.標(biāo)準(zhǔn)化作品完成【選項】A.技能技巧訓(xùn)練B.自主表達(dá)與創(chuàng)造C.作品評價等級D.標(biāo)準(zhǔn)化作品完成【參考答案】B【詳細(xì)解析】綱要明確指出藝術(shù)教育應(yīng)尊重幼兒創(chuàng)作自主性，重點培養(yǎng)其審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，排除強調(diào)技能訓(xùn)練（A）、評價等級（C）和標(biāo)準(zhǔn)化（D）的選項。【題干8】幼兒園教師處理同伴沖突時，應(yīng)優(yōu)先采用的方法是（）A.立即制止B.引導(dǎo)協(xié)商C.情感安撫D.懲罰犯錯方【選項】A.立即制止B.引導(dǎo)協(xié)商C.情感安撫D.懲罰犯錯方【參考答案】B【詳細(xì)解析】沖突解決四步法（制止-安撫-協(xié)商-教育）中，引導(dǎo)協(xié)商是核心環(huán)節(jié)，能幫助幼兒學(xué)會平等溝通。立即制止（A）易激化矛盾，情感安撫（C）是前期準(zhǔn)備，懲罰（D）違背教育原則。【題干9】幼兒科學(xué)活動“水的特性”探究中，教師提供的材料應(yīng)注重（）A.價格低廉B.可重復(fù)使用C.趣味性D.美觀性【選項】A.價格低廉B.可重復(fù)使用C.趣味性D.美觀性【參考答案】B【詳細(xì)解析】科學(xué)探究材料需滿足安全性、科學(xué)性和可操作性，可重復(fù)使用（B）能保障活動持續(xù)開展，價格低廉（A）非核心要求，趣味性（C）和美觀性（D）可能分散探究注意力。【題干10】根據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，教師應(yīng)具備的“反思性實踐能力”不包括（）A.教學(xué)反思B.同行評議C.家長溝通D.自我評價【選項】A.教學(xué)反思B.同行評議C.家長溝通D.自我評價【參考答案】C【詳細(xì)解析】反思性實踐能力主要指教師對自身教學(xué)行為的批判性思考（A），通過同行評議（B）獲得專業(yè)支持，自我評價（D）是反思的重要方式，家長溝通（C）屬于家校合作范疇，非直接構(gòu)成該能力要素?！绢}干11】幼兒園戶外活動中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)中暑癥狀，應(yīng)首先采取的急救措施是（）A.立即送醫(yī)B.物理降溫C.補充水分D.檢查傷口【選項】A.立即送醫(yī)B.物理降溫C.補充水分D.檢查傷口【參考答案】B【詳細(xì)解析】中暑急救流程為：脫離高溫環(huán)境→物理降溫（B）→補充電解質(zhì)（C）→送醫(yī)觀察（A）。直接送醫(yī)（A）可能延誤急救時機，檢查傷口（D）與中暑癥狀無關(guān)。【題干12】幼兒園教師設(shè)計“認(rèn)識天氣”主題活動時，應(yīng)重點融入（）A.天氣預(yù)報術(shù)語B.氣象衛(wèi)星知識C.氣象災(zāi)害應(yīng)對D.云朵分類學(xué)【選項】A.天氣預(yù)報術(shù)語B.氣象衛(wèi)星知識C.氣象災(zāi)害應(yīng)對D.云朵分類學(xué)【選項】C【詳細(xì)解析】3-6歲幼兒認(rèn)知特點決定應(yīng)選擇生活化、實用性的內(nèi)容，氣象災(zāi)害應(yīng)對（C）符合《指南》中“生活與安全”領(lǐng)域目標(biāo)，其他選項超出幼兒認(rèn)知水平?！绢}干13】在幼兒園美工區(qū)活動中，幼兒將顏料混合后出現(xiàn)新顏色，教師應(yīng)如何引導(dǎo)（）A.指出錯誤B.鼓勵探索C.要求重做D.記錄實驗【選項】A.指出錯誤B.鼓勵探索C.要求重做D.記錄實驗【參考答案】B【詳細(xì)解析】混色實驗是科學(xué)探究與藝術(shù)創(chuàng)造的融合，教師應(yīng)鼓勵幼兒觀察現(xiàn)象（B），記錄實驗（D）是后續(xù)延伸活動，但非即時引導(dǎo)重點。【題干14】根據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，教師實施教育活動的依據(jù)不包括（）A.國家課程標(biāo)準(zhǔn)B.園所規(guī)章制度C.幼兒發(fā)展評估D.家長教育理念【選項】A.國家課程標(biāo)準(zhǔn)B.園所規(guī)章制度C.幼兒發(fā)展評估D.家長教育理念【參考答案】D【詳細(xì)解析】教育活動依據(jù)包括國家課程（A）、園所制度（B）、幼兒評估（C），家長教育理念（D）需通過溝通轉(zhuǎn)化為教育策略，但非直接依據(jù)?！绢}干15】幼兒園小班數(shù)學(xué)活動“認(rèn)識數(shù)量”中，適合使用的教具是（）A.千分位計數(shù)器B.十進(jìn)制算盤C.實物圖卡D.抽象數(shù)字卡片【選項】A.千分位計數(shù)器B.十進(jìn)制算盤C.實物圖卡D.抽象數(shù)字卡片【參考答案】C【詳細(xì)解析】小班幼兒以具體形象思維為主，實物圖卡（C）能建立數(shù)量與實物的直觀聯(lián)系，千分位計數(shù)器（A）、十進(jìn)制算盤（B）適合大班，抽象數(shù)字卡片（D）需配合實物使用。【題干16】幼兒園教師處理“幼兒打人事件”時，應(yīng)遵循的原則是（）A.立即批評教育B.記錄事件經(jīng)過C.家園共同干預(yù)D.懲罰加罰金【選項】A.立即批評教育B.記錄事件經(jīng)過C.家園共同干預(yù)D.懲罰加罰金【參考答案】C【詳細(xì)解析】根據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，體罰（D）和單獨批評（A）均違規(guī)，記錄事件（B）是必要程序，但處理需聯(lián)合家長（C）共同制定干預(yù)方案?！绢}干17】幼兒園教師組織“比較大小”數(shù)學(xué)活動時，應(yīng)重點培養(yǎng)的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是（）A.數(shù)感B.符號意識C.空間觀念D.統(tǒng)計觀念【選項】A.數(shù)感B.符號意識C.空間觀念D.統(tǒng)計觀念【選項】A【詳細(xì)解析】比較大小活動直接對應(yīng)數(shù)感（A）發(fā)展，空間觀念（C）涉及形狀位置，符號意識（B）需結(jié)合文字符號，統(tǒng)計觀念（D）需數(shù)據(jù)收集分析。【題干18】根據(jù)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，教師觀察記錄應(yīng)做到（）A.流水賬式記錄B.圖文結(jié)合C.定期整理D.僅文字描述【選項】A.流水賬式記錄B.圖文結(jié)合C.定期整理D.僅文字描述【參考答案】B【詳細(xì)解析】評估指南要求觀察記錄需包含幼兒行為描述（文字）與現(xiàn)場照片/視頻（圖），定期整理（C）是后續(xù)工作，僅文字（D）或流水賬（A）不符合記錄規(guī)范?！绢}干19】幼兒園教師設(shè)計“超市購物”角色游戲時，應(yīng)注重（）A.商品價格真實性B.交易流程完整性C.角色分工合理性D.購物清單規(guī)范性【選項】A.商品價格真實性B.交易流程完整性C.角色分工合理性D.購物清單規(guī)范性【參考答案】B【詳細(xì)解析】角色游戲核心是模擬真實情境中的社會交往，交易流程完整性（B）體現(xiàn)買賣關(guān)系，價格真實性（A）超出小班認(rèn)知，分工（C）和清單（D）是次要要素?！绢}干20】根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，幼兒科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)應(yīng)強調(diào)（）A.知識記憶B.探究興趣C.實驗報告撰寫D.學(xué)術(shù)成果發(fā)表【選項】A.知識記憶B.探究興趣C.實驗報告撰寫D.學(xué)術(shù)成果發(fā)表【參考答案】B【詳細(xì)解析】指南明確指出科學(xué)探究應(yīng)激發(fā)興趣（B），培養(yǎng)觀察能力和初步探究能力，知識記憶（A）是低階目標(biāo)，實驗報告（C）和成果發(fā)表（D）屬于小學(xué)階段要求。2025年山西省教師職稱考試（保教知識能力與綜合素質(zhì)）歷年參考題庫含答案詳解(篇2)【題干1】根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師應(yīng)“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”，其中要求教師必須注重自身修養(yǎng)，其具體體現(xiàn)是？【選項】A.參與政治學(xué)習(xí)B.遵守教育法規(guī)C.公平對待學(xué)生D.提升專業(yè)能力【參考答案】C【詳細(xì)解析】“為人師表”強調(diào)教師應(yīng)成為學(xué)生的榜樣，需在言行舉止上體現(xiàn)公平公正，如不偏袒學(xué)生、平等對待每個學(xué)生個體。選項A涉及政治立場，B屬于基本義務(wù)，D是長期要求而非具體行為體現(xiàn)?！绢}干2】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)知識的生成過程，認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)意義的過程，這一過程最依賴于？【選項】A.教師講授B.經(jīng)驗遷移C.社會互動D.個體反思【參考答案】C【詳細(xì)解析】建構(gòu)主義主張知識在互動中建構(gòu)，社會互動（如小組討論、同伴協(xié)作）能促進(jìn)個體通過交流調(diào)整認(rèn)知結(jié)構(gòu)。選項A是傳統(tǒng)教學(xué)方式，B需結(jié)合已有經(jīng)驗，D側(cè)重自我反思，均非核心要素。【題干3】《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題應(yīng)采取的正確措施是？【選項】A.要求家長自行處理B.安排心理教師介入C.暫停其課業(yè)D.通報教育部門【參考答案】B【詳細(xì)解析】法律明確要求學(xué)校建立心理危機干預(yù)機制，由專業(yè)心理教師進(jìn)行評估和干預(yù)。選項A推卸責(zé)任，C可能加劇問題，D屬于程序性步驟而非直接處理?！绢}干4】項目式學(xué)習(xí)（PBL）的核心特征是？【選項】A.分階段完成固定任務(wù)B.以問題為導(dǎo)向整合多學(xué)科知識C.強調(diào)個體獨立探究D.依據(jù)課時計劃推進(jìn)【參考答案】B【詳細(xì)解析】PBL以真實問題驅(qū)動，要求學(xué)生綜合運用多學(xué)科知識解決復(fù)雜任務(wù)，強調(diào)項目成果與實際應(yīng)用結(jié)合。選項A、C、D均不符合PBL的跨學(xué)科整合特點。【題干5】教師進(jìn)行學(xué)情分析時，需重點關(guān)注學(xué)生的哪些方面？【選項】A.家庭背景與經(jīng)濟狀況B.認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)風(fēng)格C.生理發(fā)育與心理特征D.政治信仰與價值觀【參考答案】B【詳細(xì)解析】學(xué)情分析的核心是學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維能力和學(xué)習(xí)偏好，直接影響教學(xué)策略制定。選項A、D屬于背景信息，C雖相關(guān)但非直接教學(xué)依據(jù)?！绢}干6】《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出“強化課程綜合”理念，其目的是？【選項】A.增加課程數(shù)量B.打破學(xué)科壁壘C.提高教師負(fù)擔(dān)D.規(guī)范考試評價【參考答案】B【詳細(xì)解析】“綜合”指跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，通過整合不同學(xué)科知識解決實際問題，例如“環(huán)境保護(hù)”項目融合科學(xué)、數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科。選項B直接對應(yīng)政策目標(biāo)?！绢}干7】根據(jù)維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論，教師應(yīng)如何幫助學(xué)生提升能力？【選項】A.僅關(guān)注現(xiàn)有水平B.設(shè)定過高目標(biāo)C.提供適當(dāng)難度任務(wù)D.強調(diào)天賦差異【參考答案】C【詳細(xì)解析】“最近發(fā)展區(qū)”強調(diào)在現(xiàn)有水平基礎(chǔ)上通過指導(dǎo)達(dá)到潛在水平，需設(shè)計略高于當(dāng)前能力的任務(wù)（如腳手架理論）。選項A、B、D均偏離理論核心。【題干8】校園欺凌的預(yù)防機制中，學(xué)校應(yīng)建立首要責(zé)任是？【選項】A.完善監(jiān)控設(shè)備B.培訓(xùn)安保人員C.制定反欺凌制度D.加強家校溝通【參考答案】C【詳細(xì)解析】《中小學(xué)幼兒園反欺凌指南》明確要求學(xué)校制定防治欺凌制度并納入日常管理，這是系統(tǒng)性預(yù)防的基礎(chǔ)。選項A、D是輔助措施，B非直接責(zé)任主體。【題干9】差異化教學(xué)要求教師根據(jù)學(xué)生哪些差異調(diào)整教學(xué)策略？【選項】A.性別與民族B.認(rèn)知風(fēng)格與興趣C.生日與星座D.身高與體重【參考答案】B【詳細(xì)解析】差異化教學(xué)聚焦學(xué)習(xí)者的認(rèn)知風(fēng)格（如視覺型/聽覺型）、興趣和基礎(chǔ)差異，例如為“場依存型”學(xué)生設(shè)計合作任務(wù)。選項A、C、D與教學(xué)關(guān)聯(lián)度低?！绢}干10】《教師教育振興行動計劃（2018-2022年）》提出“國培計劃”的核心目標(biāo)是？【選項】A.提升鄉(xiāng)村教師待遇B.強化職前職后銜接C.推廣標(biāo)準(zhǔn)化課程D.規(guī)范資格認(rèn)證流程【參考答案】B【詳細(xì)解析】“國培計劃”重點解決職前培養(yǎng)與教師實踐脫節(jié)問題，通過“高校-中小學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)提升教師實踐能力。選項A、C、D非政策核心?！绢}干11】多元智能理論中，“音樂智能”最典型的行為表現(xiàn)是？【選項】A.精準(zhǔn)計算多位數(shù)乘法B.即興創(chuàng)作詩歌C.識別植物分類特征D.準(zhǔn)確記憶化學(xué)公式【參考答案】B【詳細(xì)解析】加德納提出音樂智能包括節(jié)奏、音調(diào)、旋律和音感，詩歌創(chuàng)作需押韻、節(jié)奏和意象搭配，直接體現(xiàn)音樂智能。選項A、C、D對應(yīng)邏輯數(shù)理、視覺空間和身體動覺智能。【題干12】《教師法》規(guī)定教師應(yīng)履行的義務(wù)不包括？【選項】A.關(guān)愛學(xué)生B.依法執(zhí)教C.不得有償補課D.提升自身修養(yǎng)【參考答案】C【詳細(xì)解析】《教師法》第八條明確義務(wù)包括“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生”“遵守憲法、法律和職業(yè)道德”，但“不得有償補課”是《義務(wù)教育法》規(guī)定，非教師法直接義務(wù)。選項C為干擾項?！绢}干13】“雙減”政策要求減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，其根本目的是？【選項】A.提高考試分?jǐn)?shù)B.促進(jìn)全面發(fā)展C.增加教師工作量D.推廣在線教育【參考答案】B【詳細(xì)解析】“雙減”旨在通過優(yōu)化作業(yè)設(shè)計（如實踐類、探究類作業(yè)）騰出時間發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，如勞動教育、創(chuàng)新思維。選項A、C、D違背政策初衷?！绢}干14】根據(jù)《學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，心理健康教育應(yīng)貫穿于？【選項】A.課堂教學(xué)B.班級管理C.專題活動D.全部教育環(huán)節(jié)【參考答案】D【詳細(xì)解析】心理健康教育需滲透到課程教學(xué)、班級管理、社團(tuán)活動、家校合作等各環(huán)節(jié)，形成系統(tǒng)化支持體系。選項A、B、C均為具體實施途徑?！绢}干15】情境教學(xué)法的理論基礎(chǔ)是？【選項】A.行為主義B.認(rèn)知主義C.人本主義D.建構(gòu)主義【參考答案】D【詳細(xì)解析】建構(gòu)主義強調(diào)知識在真實情境中的意義建構(gòu)，情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)模擬場景（如“超市購物”數(shù)學(xué)實踐）促進(jìn)主動學(xué)習(xí)。選項A、C、D的理論基礎(chǔ)不符?！绢}干16】《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)校必須保障學(xué)生的哪些權(quán)利？【選項】A.優(yōu)先接受高等教育B.參與學(xué)校管理C.拒絕體育課D.獲得公平評價【參考答案】D【詳細(xì)解析】法律明確要求建立科學(xué)評價制度，包括學(xué)業(yè)水平、綜合素質(zhì)等多維度評價，確保評價客觀公正。選項A、C與法律相悖，B非強制性權(quán)利?！绢}干17】教師處理學(xué)生矛盾時，應(yīng)遵循的原則是？【選項】A.快速解決不問是非B.聽取雙方陳述C.偏袒受委屈方D.擴大矛盾影響【參考答案】B【詳細(xì)解析】《中小學(xué)德育工作指南》要求教師秉持公正立場，分別傾聽學(xué)生陳述、核實事實、引導(dǎo)和解，避免主觀臆斷。選項A、C、D均違背原則?！绢}干18】信息化教學(xué)工具中，適用于知識圖譜構(gòu)建的是？【選項】A.電子白板B.學(xué)情分析系統(tǒng)C.虛擬仿真平臺D.在線測試軟件【參考答案】B【詳細(xì)解析】學(xué)情分析系統(tǒng)能自動識別知識點關(guān)聯(lián)，生成可視化圖譜（如“錯題-知識點”關(guān)聯(lián)圖），輔助教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。選項A、C、D功能側(cè)重不同?！绢}干19】《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》提出“縣管校聘”改革的主要目的是？【選項】A.提升教師工資B.促進(jìn)教師流動C.規(guī)范職稱評審D.加強學(xué)校管理【參考答案】B【詳細(xì)解析】改革通過打破校際壁壘，推動教師向鄉(xiāng)村、薄弱學(xué)校流動，優(yōu)化資源配置。選項A、C、D非核心目標(biāo)?！绢}干20】根據(jù)《家庭教育促進(jìn)法》，父母應(yīng)承擔(dān)哪些教育責(zé)任？【選項】A.全額承擔(dān)教育費用B.指導(dǎo)子女考試技巧C.配合學(xué)校教育D.參與社區(qū)活動【參考答案】C【詳細(xì)解析】法律明確父母需履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，包括配合學(xué)校進(jìn)行教育（如家長會、家校聯(lián)系本），選項C直接對應(yīng)法定責(zé)任。選項A、B、D屬延伸要求。2025年山西省教師職稱考試（保教知識能力與綜合素質(zhì)）歷年參考題庫含答案詳解(篇3)【題干1】根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2022年修訂）》，教師應(yīng)當(dāng)自覺遵守以下哪項基本準(zhǔn)則？【選項】A.為人師表B.關(guān)愛學(xué)生C.終身學(xué)習(xí)D.廉潔從教【參考答案】D【詳細(xì)解析】廉潔從教是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求，強調(diào)在教育教學(xué)和職業(yè)行為中保持清正廉潔，杜絕利用職務(wù)之便謀取私利。其他選項雖為職業(yè)道德內(nèi)容，但廉潔從教是修訂版新增的重點之一，需重點關(guān)注?！绢}干2】在“雙減”政策背景下，學(xué)校應(yīng)如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計？【選項】A.增加機械性重復(fù)練習(xí)B.分層布置差異化作業(yè)C.統(tǒng)一布置相同難度作業(yè)D.縮短作業(yè)時間【參考答案】B【詳細(xì)解析】分層作業(yè)設(shè)計符合差異化教學(xué)原則，能有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)并提升學(xué)習(xí)效率。選項A違背“雙減”減負(fù)目標(biāo)，選項C和D無法系統(tǒng)解決作業(yè)質(zhì)量與時長問題，B為政策落地的核心措施?！绢}干3】根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，7-11歲兒童處于哪個認(rèn)知發(fā)展階段？【選項】A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【參考答案】C【詳細(xì)解析】具體運算階段（7-11歲）兒童能理解守恒概念并具備邏輯思維，但需具體實物輔助。選項B（2-7歲）和D（12歲以上）不符合年齡范圍，C為正確答案?！绢}干4】班級中發(fā)生學(xué)生沖突，教師應(yīng)首先采取的干預(yù)措施是？【選項】A.立即制止并批評B.傾聽雙方陳述C.聯(lián)系家長到場D.組織同學(xué)評理【參考答案】B【詳細(xì)解析】沖突解決需遵循“傾聽—共情—引導(dǎo)”原則，B選項符合教育心理學(xué)中的非暴力溝通策略。選項A易激化矛盾，C和D可能擴大沖突范圍，B為最科學(xué)的處理方式。【題干5】新課標(biāo)強調(diào)的“核心素養(yǎng)”具體包括哪些方面？【選項】A.文化基礎(chǔ)B.自主發(fā)展C.社會參與D.以上均是【參考答案】D【詳細(xì)解析】核心素養(yǎng)由文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三大領(lǐng)域構(gòu)成，D選項為全面覆蓋答案。單獨選擇A或B、C均不完整，需結(jié)合新課標(biāo)框架理解?！绢}干6】《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》規(guī)定，勞動教育應(yīng)貫穿哪個學(xué)段？【選項】A.小學(xué)1-2年級B.初中階段C.全體義務(wù)教育階段D.高中階段【參考答案】C【詳細(xì)解析】勞動教育被明確為義務(wù)教育必修課程，貫穿小學(xué)到初中全過程。選項A僅覆蓋低年級，B和D存在時間局限，C為政策原文表述?！绢}干7】某教師設(shè)計“校園植物觀察”項目式學(xué)習(xí)，下列哪項評價方式最符合評價改革方向？【選項】A.僅記錄觀察日記B.包含過程性評價與成果展示C.以考試分?jǐn)?shù)衡量D.家長簽字確認(rèn)【參考答案】B【詳細(xì)解析】項目式學(xué)習(xí)強調(diào)多元評價，需結(jié)合過程性評價（如參與度、合作能力）和成果評價（如研究報告、模型展示）。選項A和B形成對比，B更符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的綜合性評價理念?！绢}干8】根據(jù)加德納多元智能理論，以下哪種能力屬于人際智能范疇？【選項】A.邏輯數(shù)理智能B.空間智能C.音樂智能D.人際智能【參考答案】D【詳細(xì)解析】人際智能指理解他人動機、情感的能力，如溝通、領(lǐng)導(dǎo)力。選項D直接對應(yīng)理論定義，其他選項分屬不同智能類型。需注意加德納提出八大智能的具體分類。【題干9】《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生欺凌行為應(yīng)多久內(nèi)向家長和上級報告？【選項】A.24小時內(nèi)B.3個工作日內(nèi)C.5個工作日內(nèi)D.一周內(nèi)【參考答案】A【詳細(xì)解析】法律條文明確要求學(xué)校應(yīng)在24小時內(nèi)書面通知家長并向上級教育主管部門報告，選項A為精準(zhǔn)時間限制，其他選項均超出法定時限。【題干10】在課堂提問中，為照顧全體學(xué)生，教師應(yīng)遵循哪種提問策略？【選項】A.優(yōu)先提問活躍學(xué)生B.隨機提問C.按學(xué)號順序提問D.根據(jù)知識掌握程度提問【參考答案】D【詳細(xì)解析】差異化提問策略（D）能針對性檢測不同層次學(xué)生掌握情況，符合因材施教原則。選項A和B易忽視后進(jìn)生，C機械化不符合教育公平要求?！绢}干11】《中小學(xué)教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，心理健康教育每學(xué)期應(yīng)不少于多少課時？【選項】A.4課時B.8課時C.12課時D.16課時【參考答案】C【詳細(xì)解析】標(biāo)準(zhǔn)明確要求心理健康教育每學(xué)期不少于12課時，且需納入必修課程體系。選項C為唯一符合政策要求的選項，其他選項均低于最低標(biāo)準(zhǔn)?！绢}干12】在STEM教育中，“T”代表哪項核心能力？【選項】A.技術(shù)B.工程C.數(shù)學(xué)D.思維【參考答案】B【詳細(xì)解析】STEM教育框架中，“T”指工程（Technology），強調(diào)設(shè)計、建造與問題解決能力。選項A易與工程混淆，需注意術(shù)語精準(zhǔn)性。【題干13】根據(jù)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，教師不得有哪項行為？【選項】A.泄露學(xué)生隱私B.接受家長宴請C.參與學(xué)科競賽D.利用職務(wù)謀取私利【參考答案】B【詳細(xì)解析】準(zhǔn)則明確禁止教師接受家長宴請或饋贈，選項B為典型違規(guī)行為。其他選項中A涉及隱私保護(hù)（需謹(jǐn)慎）、C和D屬于正常職業(yè)范疇或需結(jié)合具體情況判斷?！绢}干14】在學(xué)情分析中，教師應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生的哪些基礎(chǔ)信息？【選項】A.家庭住址B.學(xué)習(xí)動機C.聯(lián)系方式D.過敏史【參考答案】B【詳細(xì)解析】學(xué)情分析核心是了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣及需求，B選項直接關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)效果。選項A和C屬于常規(guī)信息，D雖重要但屬特殊健康范疇，非主要分析對象?！绢}干15】某學(xué)生因質(zhì)疑教師觀點被批評，教師應(yīng)如何正確處理？【選項】A.壓制不同意見B.組織辯論討論C.要求學(xué)生道歉D.聯(lián)系家長訓(xùn)誡【參考答案】B【詳細(xì)解析】教育應(yīng)鼓勵批判性思維，B選項通過辯論引導(dǎo)理性表達(dá)，符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的思辨能力培養(yǎng)。選項A和C易激化矛盾或流于形式，D可能傷害學(xué)生自尊?！绢}干16】《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》將勞動教育獨立設(shè)科，其課程性質(zhì)屬于？【選項】A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.綜合課程【參考答案】A【詳細(xì)解析】獨立設(shè)科的勞動教育被定位為全國必修的國家課程，需與其他學(xué)科協(xié)同實施。選項D（綜合課程）易與跨學(xué)科融合混淆，但國家課程為獨立性質(zhì)?！绢}干17】根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》，教師可對違規(guī)學(xué)生實施哪種懲戒？【選項】A.罰站B.公開批評C.禁止參加課外活動D.適當(dāng)體罰【參考答案】A【詳細(xì)解析】規(guī)則允許合理懲戒，如A選項的適度懲戒（不超過1小時），但禁止公開批評（違反人格尊嚴(yán)）和體罰（違法）。選項C需結(jié)合具體情節(jié)判斷是否合理?！绢}干18】在課堂管理中，教師應(yīng)如何處理學(xué)生突發(fā)疾??？【選項】A.自行處理B.聯(lián)系家長送醫(yī)C.記錄情況并上報D.要求學(xué)生休息【參考答案】C【詳細(xì)解析】突發(fā)疾病需遵循“先保護(hù)—再報告”原則，C選項完整包含記錄和上報流程，符合《中小學(xué)衛(wèi)生工作條例》要求。選項B可能延誤救治，D未體現(xiàn)上報義務(wù)。【題干19】《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》強調(diào)“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”應(yīng)如何實施？【選項】A.每學(xué)期至少一次B.每單元必須開展C.與學(xué)科教學(xué)深度融合D.僅用于考試復(fù)習(xí)【參考答案】C【詳細(xì)解析】跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)需與學(xué)科教學(xué)有機融合，而非孤立開展（排除A）。選項B的時間要求未明確，D違背課程設(shè)計初衷。C為政策核心要求。【題干20】某教師使用“游戲化教學(xué)”設(shè)計數(shù)學(xué)課，其設(shè)計理念主要體現(xiàn)？【選項】A.建構(gòu)主義B.行為主義C.人本主義D.后現(xiàn)代主義【參考答案】A【詳細(xì)解析】游戲化教學(xué)通過情境構(gòu)建促進(jìn)知識主動建構(gòu)，符合建構(gòu)主義“以學(xué)生為中心”的理念。選項B（強化刺激—反應(yīng)）和C（關(guān)注情感需求）雖相關(guān)，但未直接對應(yīng)游戲化設(shè)計本質(zhì)。2025年山西省教師職稱考試（保教知識能力與綜合素質(zhì)）歷年參考題庫含答案詳解(篇4)【題干1】根據(jù)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，教師應(yīng)具備的“基本能力”不包括以下哪項？【選項】A.組織和實施課程的能力B.運用教育技術(shù)的能力C.管理班級的能力D.開展家校合作的能力【參考答案】D【詳細(xì)解析】根據(jù)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》第三部分“專業(yè)能力”要求，教師需具備組織和實施課程、運用教育技術(shù)、管理班級等能力，但未明確要求開展家校合作的能力，因此D為正確選項?！绢}干2】維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論強調(diào)教師應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)生發(fā)展？【選項】A.主要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有水平B.通過合作學(xué)習(xí)跨越現(xiàn)有水平C.強調(diào)個體差異的統(tǒng)一要求D.提供標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)目標(biāo)【參考答案】B【詳細(xì)解析】維果茨基提出“最近發(fā)展區(qū)”指在教師引導(dǎo)下，學(xué)生可能達(dá)到的潛在發(fā)展水平，強調(diào)通過合作學(xué)習(xí)、支架式教學(xué)等策略幫助學(xué)生跨越現(xiàn)有水平，因此B為正確選項。【題干3】課堂提問中，能有效促進(jìn)學(xué)生深度思考的問題是屬于哪類提問類型？【選項】A.記憶性提問B.理解性提問C.分析性提問D.創(chuàng)造性提問【參考答案】C【詳細(xì)解析】根據(jù)布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類，分析性提問要求學(xué)生整合信息并解釋關(guān)系，屬于較高認(rèn)知層次，能有效促進(jìn)深度思考，因此C為正確選項?！绢}干4】《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》明確要求勞動教育應(yīng)貫穿哪個學(xué)段？【選項】A.僅小學(xué)階段B.初中與高中階段C.小學(xué)與初中階段D.全學(xué)段滲透【參考答案】D【詳細(xì)解析】文件明確指出勞動教育要貫穿義務(wù)教育各學(xué)段，并強調(diào)與學(xué)科融合，因此D為正確選項。【題干5】教師評價學(xué)生時應(yīng)遵循的原則不包括以下哪項？【選項】A.發(fā)展性原則B.指導(dǎo)性原則C.差異性原則D.絕對公平原則【參考答案】D【詳細(xì)解析】評價學(xué)生應(yīng)遵循發(fā)展性（促進(jìn)成長）、指導(dǎo)性（提供改進(jìn)建議）和差異性（因材施評）原則，但“絕對公平”不符合教育實際，因此D為正確選項。【題干6】根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師可對違反校規(guī)學(xué)生采取的懲戒方式不包括？【選項】A.調(diào)整座位B.暫停使用電子設(shè)備C.懲戒性談話D.罰站【參考答案】D【詳細(xì)解析】規(guī)則明確禁止實施罰站、罰跑等體罰或變相體罰行為，因此D為正確選項?！绢}干7】布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)中，“情感領(lǐng)域”目標(biāo)的核心是培養(yǎng)哪類態(tài)度？【選項】A.認(rèn)知理解B.情感體驗C.行為習(xí)慣D.社會適應(yīng)【參考答案】B【詳細(xì)解析】情感領(lǐng)域目標(biāo)聚焦于興趣、態(tài)度、價值觀等情感態(tài)度目標(biāo)，核心是培養(yǎng)情感體驗，因此B為正確選項?！绢}干8】在小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)如何平衡組內(nèi)成員的參與度？【選項】A.由教師指定發(fā)言人B.采用輪流發(fā)言制C.允許成員自主分工D.忽視內(nèi)向成員表現(xiàn)【參考答案】C【詳細(xì)解析】有效的小組合作需成員自主分工，教師應(yīng)引導(dǎo)合理分配任務(wù)，因此C為正確選項?！绢}干9】《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生遭受欺凌時應(yīng)采取的最緊迫措施是？【選項】A.立即制止并報告學(xué)校B.要求學(xué)生私下解決C.記錄詳細(xì)情況并保密D.責(zé)令涉事學(xué)生道歉【參考答案】A【詳細(xì)解析】法律要求教師及時制止欺凌行為并報告學(xué)校，因此A為正確選項?！绢}干10】在多媒體教學(xué)中，教師應(yīng)優(yōu)先考慮的要素是？【選項】A.課件色彩鮮艷B.教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容匹配C.互動功能完善D.動畫特效豐富【參考答案】B【詳細(xì)解析】多媒體教學(xué)的核心是輔助教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)，因此需優(yōu)先匹配教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，因此B為正確選項?！绢}干11】根據(jù)加德納多元智能理論，以下哪項不屬于智能類型？【選項】A.語言智能B.音樂智能C.運動智能D.社會智能【參考答案】D【詳細(xì)解析】加德納提出的七種智能包括語言、邏輯數(shù)學(xué)、空間、身體動覺、音樂、人際、內(nèi)省智能，但“社會智能”未明確列為獨立類型，因此D為正確選項?！绢}干12】《中小學(xué)教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，教師每五年應(yīng)完成不少于多少學(xué)時的培訓(xùn)？【選項】A.80B.90C.100D.120【參考答案】C【詳細(xì)解析】文件明確要求教師每五年累計不少于90學(xué)時的培訓(xùn)，因此C為正確選項?！绢}干13】在課堂管理中，教師處理學(xué)生沖突時應(yīng)遵循的原則是？【選項】A.從嚴(yán)處理B.快速解決C.公平公正D.偏袒一方【參考答案】C【詳細(xì)解析】課堂沖突處理需堅持公平公正原則，因此C為正確選項?！绢}干14】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，幼兒科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的核心是培養(yǎng)哪項能力？【選項】A.觀察比較B.探究發(fā)現(xiàn)C.記憶背誦D.簡單計算【參考答案】B【詳細(xì)解析】指南強調(diào)幼兒通過探究發(fā)現(xiàn)世界，因此B為正確選項?！绢}干15】根據(jù)《家庭教育促進(jìn)法》，父母應(yīng)如何履行教育職責(zé)？【選項】A.僅在假期參與B.以經(jīng)濟支持為主C.定期與學(xué)校溝通D.放任子女自主【參考答案】C【詳細(xì)解析】法律要求父母承擔(dān)教育職責(zé)，包括與學(xué)校配合，因此C為正確選項。【題干16】在課堂提問技巧中，為鼓勵學(xué)生參與，教師應(yīng)避免使用哪種提問方式？【選項】A.開放式提問B.確認(rèn)式提問C.范圍限定式提問D.挑戰(zhàn)性提問【參考答案】B【詳細(xì)解析】確認(rèn)式提問（如“對嗎？”）易限制學(xué)生思考，應(yīng)避免，因此B為正確選項。【題干17】《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)生每天校園體育活動時間不得少于？【選項】A.1小時B.1.5小時C.2小時D.2.5小時【參考答案】A【詳細(xì)解析】法律要求小學(xué)每天1小時、初中每周3小時，因此A為正確選項?！绢}干18】教師設(shè)計分層作業(yè)的主要目的是？【選項】A.提高作業(yè)數(shù)量B.減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)C.差異化滿足學(xué)習(xí)需求D.提升教師效率【參考答案】C【詳細(xì)解析】分層作業(yè)的核心是依據(jù)學(xué)生差異設(shè)計任務(wù)，因此C為正確選項?！绢}干19】根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，心理健康教育應(yīng)如何融入課程？【選項】A.僅作為獨立課程B.與學(xué)科教學(xué)融合C.僅通過講座開展D.僅在問題出現(xiàn)后介入【參考答案】B【詳細(xì)解析】綱要要求心理健康教育貫穿課程教學(xué)，因此B為正確選項。【題干20】在教師專業(yè)發(fā)展中，“反思性實踐”強調(diào)的核心是？【選項】A.重復(fù)已有經(jīng)驗B.定期總結(jié)改進(jìn)C.模仿優(yōu)秀案例D.消極應(yīng)對問題【參考答案】B【詳細(xì)解析】反思性實踐要求教師通過反思總結(jié)經(jīng)驗并持續(xù)改進(jìn)，因此B為正確選項。2025年山西省教師職稱考試（保教知識能力與綜合素質(zhì)）歷年參考題庫含答案詳解(篇5)【題干1】根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，幼兒期（3-6歲）兒童處于哪個認(rèn)知發(fā)展階段？【選項】A.感知運動階段B.具體運算階段C.形式運算階段D.社會化階段【參考答案】B【詳細(xì)解析】皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段（0-2歲）、前運算階段（2-7歲）、具體運算階段（7-11歲）和形式運算階段（11歲以上）。幼兒期對應(yīng)具體運算階段，兒童能進(jìn)行邏輯思維，但需具體實物支持，選項B正確。A錯誤因感知運動階段早于幼兒期；C錯誤因形式運算階段始于學(xué)齡期；D為社會化階段非皮亞杰理論內(nèi)容?！绢}干2】《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行“兩免一補”政策保障家庭經(jīng)濟困難學(xué)生接受義務(wù)教育的具體依據(jù)是？【選項】A.第四條B.第三十五條C.第五十條D.第七章【參考答案】C【詳細(xì)解析】《教育法》第五十條明確要求國家完善學(xué)生資助制度，對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生實行“兩免一補”。選項C對應(yīng)具體條款。A為總綱性原則條款；B涉及義務(wù)教育制度實施；D為法律責(zé)任章節(jié)，均與資助政策無直接關(guān)聯(lián)?！绢}干3】布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)中，“分析”屬于認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)的哪個層級？【選項】A.記憶B.理解C.應(yīng)用D.評價【參考答案】C【詳細(xì)解析】布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分為記憶、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價六個層級?！胺治觥睂俚谒膶蛹?，需識別信息結(jié)構(gòu)。選項D“評價”為第五層級，側(cè)重價值判斷。選項A、B層級低于“分析”，故排除?！绢}干4】教師采用“差異化教學(xué)”主要依據(jù)的心理學(xué)理論是？【選項】A.建構(gòu)主義B.行為主義C.人本主義D.認(rèn)知負(fù)荷理論【參考答案】A【詳細(xì)解析】建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)習(xí)者主動構(gòu)建知識，主張根據(jù)個體差異調(diào)整教學(xué)。行為主義側(cè)重刺激-反應(yīng)訓(xùn)練，與差異化關(guān)聯(lián)弱；人本主義關(guān)注情感需求，非直接教學(xué)理論依據(jù)；認(rèn)知負(fù)荷理論探討信息處理效率，屬輔助理論?！绢}干5】《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理危機應(yīng)采取的緊急措施是？【選項】A.立即通知監(jiān)護(hù)人B.暫停學(xué)業(yè)觀察C.建立跟蹤檔案D.轉(zhuǎn)介專業(yè)機構(gòu)【參考答案】D【詳細(xì)解析】《未成年人保護(hù)法》第二十七條要求學(xué)校對心理危機學(xué)生及時轉(zhuǎn)介專業(yè)機構(gòu)干預(yù)。選項A未體現(xiàn)專業(yè)處置；B、C屬常規(guī)措施，但非緊急要求?！绢}干6】教師評價學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”能力時，應(yīng)重點考察的維度是？【選項】A.知識掌握程度B.討論參與頻率C.協(xié)作技能運用D.成果完成速度【參考答案】C【詳細(xì)解析】合作學(xué)習(xí)核心是互動技能，包括傾聽、表達(dá)、分工等。選項A屬知識評價；B為過程指標(biāo)；D為效率標(biāo)準(zhǔn)，均非核心?！绢}干7】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“愛國守法”要求教師不得？【選項】A.參與政治活動B.使用方言授課C.傳播科學(xué)知識D.維護(hù)學(xué)生權(quán)益【參考答案】A【詳細(xì)解析】“愛國守法”強調(diào)依法履職，禁止參與非教學(xué)政治活動。選項B方言授課屬教學(xué)方法；C、D符合職業(yè)要求，均非禁止內(nèi)容?！绢}干8】課堂提問“為什么天空是藍(lán)色的”屬于布魯姆目標(biāo)分類中的？【選項】A.記憶B.理解C.應(yīng)用D.評價【參考答案】B【詳細(xì)解析】該問題需解釋科學(xué)原理，屬于對已有知識的解釋性理解。選項A為復(fù)述事實；C需解決新問題；D需判斷價值?！绢}干9】《教育法》規(guī)定義務(wù)教育學(xué)校教師編制應(yīng)如何確定？【選項】A.按學(xué)生數(shù)1:15配置B.按班級數(shù)1:20配置C.按課程數(shù)1:30配置D.按教師資歷配置【參考答案】A【詳細(xì)解析】《教育法》第二十三條明確教師與學(xué)生的比例不得高于1:13（小學(xué)）和1:16（初中），選項A為合理配置范圍。其他選項未體現(xiàn)法律依據(jù)