初中生活回顧與綜合實踐題庫編制說明：本題庫圍繞“初中生活回顧”與“綜合實踐活動”兩大核心，結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》《義務(wù)教育綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》要求，旨在引導(dǎo)學(xué)生梳理成長經(jīng)歷、反思實踐收獲，兼具回憶性、反思性、實踐性。題目類型涵蓋選擇、簡答、論述、設(shè)計等，適用于學(xué)生自我總結(jié)、教師教學(xué)評價或家長親子溝通。一、初中生活回顧題庫初中生活是個體從兒童向青少年過渡的關(guān)鍵期，涉及成長經(jīng)歷、人際關(guān)系、校園活動三大維度，側(cè)重考察學(xué)生的自我認(rèn)知、情感體驗與價值判斷。（一）成長經(jīng)歷類考察目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生梳理成長中的關(guān)鍵事件（如挫折、成功、改變），反思其對性格、價值觀的影響，培養(yǎng)成長型思維。1.選擇題（單選）（1）以下哪項最能體現(xiàn)你初中三年的“成長”？（）A.成績從班級中游提升至前10名B.學(xué)會主動向老師請教問題C.身高增長了10厘米D.擁有了第一部手機(jī)（2）面對初中階段的挫折（如考試失利、朋友誤會），你最常采用的應(yīng)對方式是？（）A.獨自難過，不愿傾訴B.找朋友或家人尋求幫助C.分析原因，制定改進(jìn)計劃D.逃避問題，轉(zhuǎn)移注意力2.簡答題（1）請回憶初中三年中“最讓你驕傲的一件事”，簡要描述事件經(jīng)過（不超過150字）。（2）你曾為實現(xiàn)某個目標(biāo)（如學(xué)會一項技能、完成一次挑戰(zhàn)）付出過哪些努力？結(jié)果如何？3.論述題（1）有人說：“初中是‘試錯’的最佳時期?！闭埥Y(jié)合你的具體經(jīng)歷，談?wù)剬@句話的理解。（2）請選擇初中階段“對你影響最大的一個人”（如老師、同學(xué)、家人），說明其如何改變了你的認(rèn)知或行為。（二）人際關(guān)系類考察目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思與他人的互動模式（如合作、沖突、支持），理解人際關(guān)系中的尊重、溝通、責(zé)任，培養(yǎng)社會情感能力（SEL）。1.選擇題（多選）（1）你認(rèn)為良好的同學(xué)關(guān)系應(yīng)具備哪些特征？（）A.互相幫助，共同進(jìn)步B.尊重差異，不嘲笑他人C.有矛盾時主動溝通D.只和“志同道合”的人交往（2）當(dāng)與同學(xué)發(fā)生沖突時，你會采取以下哪些措施？（）A.冷靜下來，避免沖動發(fā)言B.換位思考，理解對方立場C.找老師或家長調(diào)解D.斷絕來往，不再溝通2.簡答題（1）請描述一次“與同學(xué)合作完成任務(wù)”的經(jīng)歷，說明你們?nèi)绾畏止?、解決問題。（2）你曾為維護(hù)良好的人際關(guān)系做過哪些努力？（如主動道歉、幫助他人）3.論述題（1）“朋友是鏡子，能照出自己的不足?！闭埥Y(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)剬@句話的理解。（2）請分析“網(wǎng)絡(luò)社交”對初中人際關(guān)系的影響（如正面：拓展朋友圈；負(fù)面：疏遠(yuǎn)現(xiàn)實互動），并提出你的建議。（三）校園活動類考察目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回顧校園生活中的集體活動、社團(tuán)經(jīng)歷、志愿服務(wù)，理解“參與”的價值，培養(yǎng)集體意識與社會責(zé)任感。1.選擇題（單選）（1）你參與最多的校園活動類型是？（）A.文體活動（如運(yùn)動會、文藝匯演）B.學(xué)科競賽（如數(shù)學(xué)奧賽、作文比賽）C.社團(tuán)活動（如動漫社、志愿者社）D.很少參與校園活動（2）以下哪項校園活動對你的影響最大？（）A.運(yùn)動會中的接力賽（學(xué)會團(tuán)隊合作）B.文藝匯演中的表演（提升自信心）C.志愿者活動（理解奉獻(xiàn)的意義）D.主題班會（學(xué)會表達(dá)觀點）2.簡答題（1）請列舉你參與過的校園活動，選擇其中一項說明“你在活動中承擔(dān)的角色”。（2）你曾為校園活動付出過哪些“額外努力”？（如熬夜準(zhǔn)備節(jié)目、主動承擔(dān)臟活累活）3.論述題（1）“校園活動不是‘負(fù)擔(dān)’，而是‘成長的課堂’。”請結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)剬@句話的理解。（2）如果讓你設(shè)計一項“初中畢業(yè)紀(jì)念活動”，你會選擇什么形式？說明設(shè)計理由（如主題、流程、意義）。二、綜合實踐題庫綜合實踐活動是初中課程的重要組成部分，涵蓋社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、勞動教育三大領(lǐng)域，側(cè)重考察學(xué)生的實踐能力、問題解決能力與創(chuàng)新意識。（一）社會實踐類考察目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思社會實踐（如社區(qū)服務(wù)、職業(yè)體驗、研學(xué)旅行）中的觀察、參與、感悟，理解“社會角色”的意義。1.選擇題（單選）（1）你參與過的社會實踐中，最能體現(xiàn)“服務(wù)他人”的是？（）A.社區(qū)老人陪伴活動B.超市收銀員職業(yè)體驗C.博物館研學(xué)旅行D.公園環(huán)境調(diào)查（2）在社會實踐中，你遇到的最大挑戰(zhàn)是？（）A.與陌生人溝通困難B.體力勞動過于辛苦C.無法完成任務(wù)目標(biāo)D.沒有遇到挑戰(zhàn)2.簡答題（1）請描述一次“社區(qū)服務(wù)”經(jīng)歷，說明你為社區(qū)解決了什么問題。（2）在“職業(yè)體驗”中，你對某個職業(yè)的認(rèn)知發(fā)生了哪些改變？（如從“輕松”到“辛苦”）3.論述題（1）“研學(xué)旅行不是‘旅游’，而是‘行走的課堂’?！闭埥Y(jié)合你的研學(xué)經(jīng)歷，談?wù)剬@句話的理解。（2）如果你要組織一次“初中生社會實踐活動”，你會選擇什么主題？說明設(shè)計思路（如目標(biāo)、流程、預(yù)期收獲）。（二）研究性學(xué)習(xí)類考察目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思研究性學(xué)習(xí)（如選題、方案設(shè)計、數(shù)據(jù)收集、結(jié)論總結(jié)）中的思維過程，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。1.選擇題（多選）（1）研究性學(xué)習(xí)的選題應(yīng)具備哪些特征？（）A.符合興趣，有探索欲望B.貼近生活，有實際意義C.難度適中，可完成D.必須是“高大上”的主題（2）在研究性學(xué)習(xí)中，你認(rèn)為最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是？（）A.選題B.數(shù)據(jù)收集C.分析結(jié)論D.展示成果2.簡答題（1）請簡要說明你的研究性學(xué)習(xí)選題（如“校園垃圾分類現(xiàn)狀調(diào)查”），以及選擇該主題的原因。（2）在研究性學(xué)習(xí)中，你遇到了哪些困難？如何解決的？（如數(shù)據(jù)不足、方法不當(dāng)）3.論述題（1）“研究性學(xué)習(xí)的核心是‘問題解決’，而不是‘結(jié)論正確’。”請結(jié)合你的研究經(jīng)歷，談?wù)剬@句話的理解。（2）請分析你在研究性學(xué)習(xí)中的“創(chuàng)新點”（如采用了新的調(diào)查方法、提出了新的建議），說明其價值。（三）勞動教育類考察目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思勞動教育（如家務(wù)勞動、校園勞動、生產(chǎn)勞動）中的技能掌握、汗水付出、情感體驗，理解“勞動的價值”。1.選擇題（單選）（1）你掌握的勞動技能中，最熟練的是？（）A.做飯（如炒一道菜）B.打掃衛(wèi)生（如拖地、擦玻璃）C.種植植物（如養(yǎng)花、種菜）D.維修小電器（如換燈泡）（2）你認(rèn)為勞動教育的意義是？（）A.學(xué)會生存技能B.體會父母的辛苦C.培養(yǎng)責(zé)任感D.以上都是2.簡答題（1）請描述一次“家務(wù)勞動”經(jīng)歷，說明你從中學(xué)到了什么。（如“第一次做飯”的失敗與收獲）（2）在“校園勞動”（如值日、綠植養(yǎng)護(hù)）中，你如何體現(xiàn)“責(zé)任”？3.論述題（1）“勞動不是‘懲罰’，而是‘成長的必修課’。”請結(jié)合你的勞動經(jīng)歷，談?wù)剬@句話的理解。（2）如果讓你設(shè)計一項“家庭勞動計劃”，你會包含哪些內(nèi)容？說明設(shè)計理由（如針對自己的勞動短板、培養(yǎng)長期習(xí)慣）。三、解題指導(dǎo)與示例（一）成長經(jīng)歷類論述題示例題目：請結(jié)合具體事件，談?wù)劤踔腥昴阕钌羁痰某砷L是什么。解題指導(dǎo)：1.事件聚焦：選擇1-2件具體事件（如“克服演講恐懼”“解決同學(xué)矛盾”），避免泛泛而談；2.過程描述：簡要說明事件的起因、經(jīng)過（如“第一次演講前的緊張”“老師的鼓勵”“演講時的調(diào)整”）；3.成長總結(jié)：重點闡述事件帶來的改變（如“從害怕表達(dá)to主動發(fā)言”“學(xué)會了面對挑戰(zhàn)”），體現(xiàn)“成長型思維”。示例答案：初中三年，最深刻的成長是“學(xué)會面對演講恐懼”。初一第一次班會課，老師讓我分享“我的初中目標(biāo)”，我站在講臺上，手心出汗，聲音發(fā)抖，連一句話都沒說完整，就哭著跑下了臺。后來，老師找我談心，建議我每天對著鏡子練習(xí)說話，還讓我擔(dān)任“班級新聞播報員”，每天早自習(xí)分享一條新聞。剛開始，我還是很緊張，但慢慢發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們并沒有嘲笑我，反而會給我鼓掌。初二運(yùn)動會，我主動報名擔(dān)任“解說員”，當(dāng)我拿著話筒，流暢地介紹運(yùn)動員時，我突然意識到：“原來我也能做好演講！”現(xiàn)在，我不僅能在班會課上主動發(fā)言，還參加了學(xué)校的“辯論賽”。這次經(jīng)歷讓我明白：成長不是“沒有困難”，而是“遇到困難時，愿意嘗試解決”。（二）研究性學(xué)習(xí)類設(shè)計題示例題目：請設(shè)計一項“初中校園垃圾分類現(xiàn)狀調(diào)查”的研究性學(xué)習(xí)方案。解題指導(dǎo)：1.研究目標(biāo)：明確“為什么做”（如“了解校園垃圾分類現(xiàn)狀”“找出存在的問題”“提出改進(jìn)建議”）；2.研究方法：選擇適合的方法（如“問卷調(diào)查”“實地觀察”“訪談”）；3.研究流程：分階段說明“怎么做”（如“準(zhǔn)備階段：設(shè)計問卷、確定觀察地點”“實施階段：發(fā)放問卷、觀察垃圾分類情況、訪談后勤老師”“總結(jié)階段：分析數(shù)據(jù)、撰寫報告”）；4.預(yù)期成果：說明“輸出什么”（如“調(diào)查報告”“垃圾分類宣傳海報”“給學(xué)校的建議信”）。示例答案：“初中校園垃圾分類現(xiàn)狀調(diào)查”研究性學(xué)習(xí)方案1.研究目標(biāo)：了解我校學(xué)生、老師對垃圾分類的認(rèn)知情況；調(diào)查我校校園垃圾分類的實施現(xiàn)狀（如垃圾桶設(shè)置、垃圾投放情況）；找出我校垃圾分類存在的問題，提出改進(jìn)建議。2.研究方法：問卷調(diào)查：設(shè)計《校園垃圾分類認(rèn)知問卷》，發(fā)放給初一、初二、初三學(xué)生（各50份），共150份；實地觀察：選擇教學(xué)樓、食堂、操場三個地點，觀察1周內(nèi)的垃圾投放情況（如“可回收垃圾是否扔進(jìn)了可回收垃圾桶”“混合垃圾的比例”）；訪談：訪談后勤主任（了解學(xué)校垃圾分類的政策）、清潔工人（了解垃圾分類的實施難度）、學(xué)生代表（了解學(xué)生的投放習(xí)慣）。3.研究流程：準(zhǔn)備階段（第1-2周）：查閱資料，了解垃圾分類的相關(guān)知識（如“可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)”）；設(shè)計問卷（包括“認(rèn)知題”“行為題”“建議題”），經(jīng)老師修改后定稿；確定實地觀察的地點和時間（如“教學(xué)樓：每天早自習(xí)后”“食堂：午餐時間”“操場：課間休息時間”）。實施階段（第3-4周）：發(fā)放問卷：利用課間時間，在教學(xué)樓、食堂發(fā)放問卷，回收后統(tǒng)計數(shù)據(jù)；實地觀察：每天安排2名同學(xué)，在選定地點觀察30分鐘，記錄“垃圾桶內(nèi)的垃圾種類”“學(xué)生投放垃圾的行為”；訪談：利用午休時間，訪談后勤主任（1人）、清潔工人（2人）、學(xué)生代表（5人），記錄訪談內(nèi)容?？偨Y(jié)階段（第5周）：分析數(shù)據(jù)：用表格、圖表整理問卷調(diào)查結(jié)果（如“80%的學(xué)生知道垃圾分類的意義，但只有30%的學(xué)生能正確分類”）；撰寫報告：結(jié)合實地觀察和訪談結(jié)果，分析我校垃圾分類存在的問題（如“垃圾桶標(biāo)識不清晰”“學(xué)生投放習(xí)慣未養(yǎng)成”）；提出建議：給學(xué)校寫一封《關(guān)于改進(jìn)校園垃圾分類的建議信》，內(nèi)容包括“完善垃圾桶設(shè)置”“開展垃圾分類宣傳活動”“建立監(jiān)督機(jī)制”等。4.預(yù)期成果：《初中校園垃圾分類現(xiàn)狀調(diào)查報