自考專業(yè)(學(xué)前教育)試卷考試時(shí)間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級(jí)填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無(wú)效。第I卷（選擇題20分）一、單選題（15小題，每小題1分，共計(jì)15分）1、（單選題）能聽信號(hào)變化方向走；能前腳掌著地走、倒退走；能跨過(guò)低障礙物走是哪個(gè)年齡階段的體育活動(dòng)的目標(biāo)（）

A.小班

B.中班

C.大班

正確答案：B

2、（單選題）認(rèn)為兒童的游戲復(fù)演了從原生動(dòng)物到人的越來(lái)越復(fù)雜的各個(gè)階段，這是哪種游戲理論的觀點(diǎn)()。

A.剩余能量理論

B.放松理論

C.訓(xùn)練或前練習(xí)理論

D.復(fù)演理論

正確答案：D

3、（單選題）我國(guó)的圖畫書在日本稱作()。

A.繪本

B.圖畫故事

C.畫書

D.小人書

正確答案：A

4、（單選題）教師與幼兒一起通過(guò)觀察總結(jié)了“鳥”類的特點(diǎn)，指出凡是體外有羽毛，靠喙取食，通過(guò)產(chǎn)卵繁殖后代的都是鳥類。這是()。

A.概念同化

B.概念形成

C.概念順應(yīng)

D.概念發(fā)散

正確答案：A

5、（單選題）弗洛依德認(rèn)為本我實(shí)行什么原則?

A.節(jié)約原則

B.經(jīng)濟(jì)原則

C.快樂(lè)原則

D.壓抑原則

正確答案：C

6、（單選題）幼兒文學(xué)的美學(xué)特征不具備（）

A.純真美

B.稚拙美

C.荒誕美

D.意象美

正確答案：D

7、（單選題）托幼機(jī)構(gòu)的基本活動(dòng)形式是()

A.上課

B.日常生活

C.娛樂(lè)

D.游戲

正確答案：D

8、（單選題）托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師”。這意味著教師要（）

A.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生

B.尊重學(xué)生、信任學(xué)生

C.嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁

D.把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái)

正確答案：A

9、（單選題）幼兒園保育員工作的主要職責(zé)是()。

A.清潔衛(wèi)生

B.生活管理

C.保育工作

D.保教工作

正確答案：D

10、（單選題）弗洛伊德認(rèn)為，______是自我調(diào)節(jié)本我與超我矛盾的機(jī)制，是兒童人格完善的途徑。

A.宣泄

B.強(qiáng)迫重復(fù)

C.沖動(dòng)

D.游戲

正確答案：D

11、（單選題）學(xué)前特殊兒童是指（）

A.有不同特殊需要的兒童

B.心智偏異兒童

C.感覺(jué)障礙兒童

D.溝通異常兒童

正確答案：A

12、（單選題）《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》關(guān)于幼兒身心狀況方面規(guī)定：3～4歲階段要求“有初步的適應(yīng)能力”；4～5歲階段要求“有一定的適應(yīng)能力”：5～6歲要求“有較強(qiáng)的適應(yīng)能力”。這體現(xiàn)了幼兒年齡階段目標(biāo)的什么特點(diǎn)?（）

A.層次性

B.發(fā)展性

C.生活性

D.遞進(jìn)性

正確答案：D

13、（單選題）提出“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”這一“活教育”的方法論的是()。

A.張雪門

B.張宗麟

C.杜威

D.陳鶴琴

正確答案：D

14、（單選題）幼兒文學(xué)的接受對(duì)象包括()。A.0~3歲的嬰兒B.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生C.3~6歲的幼兒D.0~3歲的嬰兒，并兼顧小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正確答案：C15、（單選題）流行性感冒的典型癥狀有（）

A.耳鳴，耳痛

B.氣喘

C.打噴嚏、咽痛

D.呼吸困難

正確答案：C

二、多選題（5小題，每小題1分，共計(jì)5分）1、（多選題）具有下列哪些情形的單位或者個(gè)人，由教育行政部門對(duì)直接責(zé)任人員給予警告、罰款的行政處罰，或者由教育行政部門建議有關(guān)部門對(duì)責(zé)任人員給予行政處分：()。

A.體罰或變相體罰幼兒的；

B.克扣、挪用幼兒園經(jīng)費(fèi)的；

C.干擾幼兒園正常工作秩序的；

D.在幼兒園周圍設(shè)置有危險(xiǎn)、有污染或者影響幼兒園采光的建設(shè)和設(shè)施的。

正確答案：ABCD

2、（多選題）運(yùn)用個(gè)案法研究學(xué)前教育問(wèn)題時(shí)，一般由___四個(gè)基本步驟組成。

A.選定個(gè)案研究對(duì)象

B.制訂研究計(jì)劃

C.收集和分析研究資料

D.形成研究結(jié)論和撰寫研究報(bào)告

正確答案：ABCD

3、（多選題）根據(jù)研究的目的不同，可以將學(xué)前教育研究的課題分為___。

A.理論性課題

B.橫向來(lái)源的課題

C.因果性課題

D.應(yīng)用性課題

正確答案：AD

4、（多選題）教師違反《教師法》應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的情況包括（）。

A.教育方法不當(dāng)導(dǎo)致幼兒心理出現(xiàn)異常情況的。

B.故意不完成保育教育任務(wù)給保育教育工作造成損失的。

C.體罰幼兒，經(jīng)教育不改的。

D.品行不良，影響惡劣的違法行為。

正確答案：BC

5、（多選題）幼兒園教育活動(dòng)常用的方法按不同性質(zhì)可分為三大類，分別是：（）

A.口頭語(yǔ)言法

B.直觀教育法

C.實(shí)踐法

D.評(píng)價(jià)類

E.環(huán)境陶冶類

正確答案：ABC

第Ⅱ卷（非選擇題80分）三、填空題（5小題，每小題1分，共計(jì)5分）1、（填空題）（）、（）、（），是課程與教學(xué)論研究的三大任務(wù)。

正確答案：揭示規(guī)律、確立價(jià)值、優(yōu)化技術(shù)

2、（填空題）凱洛格把三個(gè)或三個(gè)以上的圖形結(jié)合而形成的圖形稱為______。

正確答案：集合體

3、（填空題）音樂(lè)欣賞活動(dòng)的材料是指________和________。

正確答案：音樂(lè)作品、輔助材料

4、（填空題）（）標(biāo)志著教學(xué)論作為一門學(xué)科的誕生。

正確答案：《大教學(xué)論》

5、（填空題）縱向和橫向的研究取向具體體現(xiàn)為()、()、()三種方法。

正確答案：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法

四、判斷題（5小題，每小題1分，共計(jì)5分）1、（判斷題）在量的比較中存在著可逆關(guān)系。

正確答案：

錯(cuò)誤

2、（判斷題）教師是否能夠做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新是衡量教師道德水準(zhǔn)高低的一個(gè)起碼尺度。

正確答案：

正確

3、（判斷題）學(xué)前兒童的勞動(dòng)帶有游戲性和娛樂(lè)性的特點(diǎn)。

正確答案：

正確

4、（判斷題）兒童新陳代謝的特點(diǎn)是同化作用顯著大于異化作用，表現(xiàn)為機(jī)體不斷的生長(zhǎng)發(fā)育。

正確答案：

正確

5、（判斷題）讓幼兒比較物體數(shù)量應(yīng)右手取物，從左到右一一對(duì)應(yīng)地排列物體。

正確答案：

正確

五、解答題（10小題，每小題7分，共計(jì)70分）1、（問(wèn)答題）簡(jiǎn)述家庭教育的集體性指導(dǎo)形式。

正確答案：集體性指導(dǎo)活動(dòng)，是根據(jù)同類家長(zhǎng)共同的問(wèn)題或需要，由指導(dǎo)教師組織的、家長(zhǎng)集體參加的一種指導(dǎo)形式。集體性指導(dǎo)活動(dòng)一般包括“家長(zhǎng)會(huì)”、“家庭教育專題講座與報(bào)告會(huì)”、“家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”、“家長(zhǎng)討論辨析會(huì)”、“幼兒園教育開放活動(dòng)”和“親子同樂(lè)活動(dòng)”等具體形式。

2、（問(wèn)答題）名詞解釋：個(gè)案研究報(bào)告

正確答案：個(gè)案研究報(bào)告是研究者用以總結(jié)和呈現(xiàn)研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過(guò)程以及研究結(jié)論的綜合性研究文獻(xiàn)。

3、（問(wèn)答題）名詞解釋：再造想象

正確答案：根據(jù)一定的圖形，圖表，符號(hào)，尤其是語(yǔ)言文字的描述說(shuō)明，形成關(guān)于某種事物的形象的過(guò)程。

4、（問(wèn)答題）名詞解釋：教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

正確答案：所謂教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是指在不進(jìn)行特殊處理和控制的自然狀態(tài)下，人們依據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，對(duì)從實(shí)踐中獲得的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和概括，從而實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的一種教育研究方法。

5、（問(wèn)答題）對(duì)幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)涵的理解

正確答案：1.幼兒園教育活動(dòng)是有目的的活動(dòng)

2.幼兒園教育活動(dòng)是有計(jì)劃的活動(dòng)

3.幼兒園教育活動(dòng)是幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的、多種形式的教育過(guò)程

6、（問(wèn)答題）簡(jiǎn)述學(xué)前兒童語(yǔ)言流暢度異常的觀察應(yīng)包括哪些內(nèi)容?

正確答案：學(xué)前兒童流暢度檢查，一般包含以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

(1)自由會(huì)話，了解在日常生活中的說(shuō)話狀態(tài);

(2)圖片單詞命名(30個(gè)單詞);

(3)句子描述(選8張情景圖片)，了解在不同句子長(zhǎng)度及不同句型中的口吃表現(xiàn);

(4)復(fù)句描述(選2張情景圖片)，了解描述口吃時(shí)情況;

(5)復(fù)述或相伴復(fù)述(與治療師一起復(fù)述)，以了解是否有被刺激性及口吃在相伴復(fù)述的情況下改善的情況;

(6)回答問(wèn)題，了解兒童是否有回避現(xiàn)象及說(shuō)話困難程度;

(7)母子間談話，設(shè)定母子游戲場(chǎng)面，讓患者越放松越好。

7、（問(wèn)答題）名詞解釋：課程正確答案：課程的本質(zhì)就是教育工作者根據(jù)社會(huì)發(fā)展和學(xué)習(xí)者個(gè)人成長(zhǎng)的需要，在一定的教育理論指導(dǎo)下，為促進(jìn)學(xué)習(xí)者有效地學(xué)習(xí)或?qū)崿F(xiàn)可期望的身心發(fā)展而計(jì)劃、選擇和組織的教學(xué)活動(dòng)的總和。在各種教育機(jī)構(gòu)中，課程是由一系列的教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、容和方式方法以及評(píng)價(jià)構(gòu)成的教育教學(xué)活動(dòng)的體系。8、（問(wèn)答題）“人有一個(gè)頭，但有兩個(gè)腦袋”，這是近幾十年來(lái)神經(jīng)生理學(xué)家對(duì)大腦研究成果的一種形象概括。請(qǐng)問(wèn)：

(1)該觀點(diǎn)說(shuō)明了人的大腦具有什么特點(diǎn)?

(2)據(jù)此，成人可通過(guò)哪些途徑來(lái)開發(fā)嬰幼兒的大腦潛力?

正確答案：答：寶寶大腦的構(gòu)造基礎(chǔ)是由父母的基因奠定的，這給孩子的大腦神經(jīng)細(xì)胞的分布提供了一塊模板。孩子自身的經(jīng)驗(yàn)使得神經(jīng)細(xì)胞連接起來(lái)，科學(xué)家們把它稱作突觸聯(lián)結(jié)。這些突觸聯(lián)結(jié)相當(dāng)重要，因?yàn)槟X部神經(jīng)細(xì)胞的聯(lián)結(jié)方式?jīng)Q定著嬰兒的大腦如何處理新的信息。因此這種聯(lián)結(jié)為孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往和情感發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。令人驚訝的是，神經(jīng)學(xué)專家們發(fā)現(xiàn)：嬰兒出生時(shí)的突觸聯(lián)結(jié)只有成年人的1/10。到3歲時(shí)，孩子的突觸聯(lián)結(jié)幾乎是成年人的二倍——估計(jì)有1000萬(wàn)億。到14歲時(shí)，孩子的突觸聯(lián)結(jié)數(shù)量又回落到成年人水平。為什么我們的寶寶竟一度擁有超過(guò)她后來(lái)所需要的突觸聯(lián)結(jié)呢?答案是---大量的突觸聯(lián)結(jié)使他能夠適應(yīng)他降生所面臨的任何新的生存環(huán)境。隨著他的成長(zhǎng)發(fā)育，突觸聯(lián)結(jié)的數(shù)量逐漸降低，這有利于他適應(yīng)生存的環(huán)境——這一點(diǎn)很重要，因?yàn)樯窠?jīng)學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，過(guò)多的突觸聯(lián)結(jié)實(shí)際上會(huì)降低大腦處理信息的速度。事實(shí)上，只有在那些有經(jīng)驗(yàn)的輸入?yún)^(qū)域，那些被使用過(guò)的突觸才能存活下來(lái);另一方面，孩子自身的體驗(yàn)和經(jīng)歷又決定哪些大腦神經(jīng)聯(lián)結(jié)被使用過(guò)。因此，那些不斷與經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的突觸聯(lián)結(jié)會(huì)變得更強(qiáng)大;而那些沒(méi)有被聯(lián)系過(guò)的聯(lián)結(jié)則會(huì)退化以致死亡。也就是說(shuō)，早期的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷能夠幫助你的寶寶建立大腦內(nèi)的神經(jīng)突觸的有效聯(lián)結(jié)，并最終幫助他在大腦中形成一個(gè)腦神經(jīng)網(wǎng)羅，從而使他的學(xué)習(xí)有效率達(dá)到可能的最佳水平，也就是大大的提升孩子今后的學(xué)習(xí)潛能?？傊茖W(xué)家們認(rèn)為，基因預(yù)制了潛能在多大程度上能成為現(xiàn)實(shí)。嬰幼兒的早期經(jīng)驗(yàn)(或者是外界提供的有效信息的刺激的經(jīng)歷)越豐富，大腦的神經(jīng)突觸成活率就可能越高，大腦處理信息的效率也將會(huì)提高。換言之，您的寶寶最初六年所處的環(huán)境，實(shí)際上嚴(yán)重影響對(duì)寶寶大腦的塑造——他早期經(jīng)歷的事物越有意義，越富有連續(xù)性和趣味性，他的大腦也就能塑造的越精妙。嬰幼兒早教(包括教寶寶閱讀、教寶寶數(shù)學(xué)、教寶寶百科知識(shí)，以及給寶寶做體能鍛煉)，主要都是為了使寶寶的大腦得到更好的發(fā)育。通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀、數(shù)學(xué)、百科知識(shí)和體能鍛煉，可以使孩子們?cè)诟兄杏X(jué)、運(yùn)動(dòng)平衡技能等方面獲得“豐富的、連續(xù)的、有益的、有效的和有趣的早期經(jīng)驗(yàn)”。從而使寶寶的大腦得到最有效的構(gòu)造

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