成人高考專升本教育學(xué)考點解讀考點1：教育的概念教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，廣義的教育包括社會教育、學(xué)校教育和家庭教育。狹義的教育主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動。答案分析：此考點需區(qū)分廣義和狹義教育概念，學(xué)校教育的三有特點是關(guān)鍵，容易以選擇題考查?？键c2：教育的屬性教育具有永恒性，只要人類社會存在，就存在教育；具有歷史性，不同歷史時期教育有不同特點；相對獨立性，表現(xiàn)為教育具有自身的繼承關(guān)系、受其他社會意識形態(tài)影響、與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。答案分析：需理解各屬性含義，尤其相對獨立性，常以簡答題或選擇題考查。考點3：教育的起源神話起源說認(rèn)為教育是由神創(chuàng)造的；生物起源說認(rèn)為教育起源于動物的生存本能，代表人物有利托爾諾、沛西·能；心理起源說認(rèn)為教育起源于兒童對成人無意識的模仿，代表人物是孟祿；勞動起源說認(rèn)為教育起源于人類的生產(chǎn)勞動，是科學(xué)的起源說。答案分析：掌握各起源說的代表人物和主要觀點，易以選擇題考查?？键c4：古代社會的教育古代中國奴隸社會教育內(nèi)容是六藝（禮、樂、射、御、書、數(shù)），西周建立了典型的政教合一的官學(xué)體系。封建社會教育內(nèi)容是四書五經(jīng)。古代印度教育控制在婆羅門教和佛教手中。古代埃及開設(shè)最多的是文士學(xué)校，“以僧為師”“以吏為師”是其特點。古希臘的斯巴達教育重視軍事體育訓(xùn)練，雅典教育注重身心和諧發(fā)展。答案分析：不同國家和時期的教育特點需準(zhǔn)確記憶，常以選擇題考查?？键c5：近代社會的教育國家加強了對教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起；初等義務(wù)教育的普遍實施；教育的世俗化；重視教育立法，以法治教。答案分析：理解近代教育發(fā)展的主要特征，可能以簡答題考查?？键c6：20世紀(jì)以后的教育教育的終身化、全民化、民主化、多元化、現(xiàn)代化。答案分析：記憶20世紀(jì)后教育的五大特征，可結(jié)合實際理解，常以選擇題或簡答題考查。考點7：教育學(xué)的研究對象教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育問題是推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力。答案分析：明確教育學(xué)研究對象及動力，易以選擇題考查?？键c8：《學(xué)記》是中國也是世界教育史上第一部教育專著，提出“化民成俗，其必由學(xué)”“建國君民，教學(xué)為先”“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”等教育思想。答案分析：掌握《學(xué)記》的地位和重要教育思想，常以選擇題考查。考點9：孔子的教育思想教育對象上主張“有教無類”；教育目的是培養(yǎng)君子；教育內(nèi)容以“六經(jīng)”（《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》）為主；教學(xué)方法有“因材施教”“啟發(fā)誘導(dǎo)”（“不憤不啟，不悱不發(fā)”）等。答案分析：全面掌握孔子教育思想，各方面都可能出題考查?？键c10：蘇格拉底的教育思想以“產(chǎn)婆術(shù)”（譏諷、助產(chǎn)術(shù)、歸納、定義）進行教學(xué)，強調(diào)通過對話引導(dǎo)學(xué)生自己思考得出結(jié)論。答案分析：理解“產(chǎn)婆術(shù)”的內(nèi)涵，常以選擇題考查?？键c11：柏拉圖的教育思想代表作《理想國》，認(rèn)為教育的最高目標(biāo)是培養(yǎng)哲學(xué)家兼政治家。答案分析：記住柏拉圖代表作及教育目標(biāo)，可能以選擇題考查?？键c12：亞里士多德的教育思想首次提出“教育遵循自然”的原則，主張按照兒童心理發(fā)展規(guī)律進行分階段教育。答案分析：明確亞里士多德“教育遵循自然”的觀點，常以選擇題考查。考點13：夸美紐斯的教育思想代表作《大教學(xué)論》（1632年），標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科。提出“泛智”教育，主張把一切知識教給一切人；系統(tǒng)論述了班級授課制；提出直觀性、系統(tǒng)性、量力性、鞏固性和自覺性等教學(xué)原則。答案分析：重點掌握夸美紐斯的代表作、地位及主要教育思想，常以選擇題或簡答題考查?？键c14：盧梭的教育思想代表作《愛彌兒》，倡導(dǎo)自然主義教育，認(rèn)為教育要順應(yīng)兒童的自然天性。答案分析：記住盧梭代表作及自然主義教育主張，可能以選擇題考查?？键c15：康德的教育思想首次在大學(xué)講授教育學(xué)課程，認(rèn)為“人是唯一需要教育的動物”。答案分析：了解康德在教育學(xué)發(fā)展中的貢獻，常以選擇題考查。考點16：裴斯泰洛齊的教育思想主張教育要遵循自然，使兒童自然發(fā)展；最早提出“教育心理學(xué)化”的主張；提倡情感教育、愛的教育。答案分析：掌握裴斯泰洛齊的主要教育思想，可能以選擇題考查?？键c17：赫爾巴特的教育思想代表作《普通教育學(xué)》（1806年），標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨立的學(xué)科正式誕生。強調(diào)教師的權(quán)威作用，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點；提出“四階段教學(xué)”理論（明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法）；教育性教學(xué)原則。答案分析：重點掌握赫爾巴特的代表作、地位、教育思想，常以選擇題或簡答題考查?？键c18：杜威的教育思想代表作《民主主義與教育》，提出新三中心論（兒童中心、經(jīng)驗中心、活動中心）；教育即生活、教育即生長、教育即經(jīng)驗的改組或改造；學(xué)校即社會；從做中學(xué)。答案分析：對比赫爾巴特的傳統(tǒng)三中心，掌握杜威的新三中心及其他教育思想，常以選擇題或簡答題考查?？键c19：馬克思主義教育學(xué)的發(fā)展凱洛夫主編的《教育學(xué)》被公認(rèn)為世界上第一部馬克思主義的教育學(xué)著作；我國楊賢江以李浩吾的化名出版的《新教育大綱》是我國第一部以馬克思主義為指導(dǎo)的教育學(xué)著作。答案分析：記住兩部馬克思主義教育學(xué)著作及作者，常以選擇題考查。考點20：當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展布魯納的《教育過程》提出結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》提出發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則；瓦·根舍因的范例教學(xué)理論；蘇霍姆林斯基的全面和諧教育理論。答案分析：掌握當(dāng)代教育家的代表作及主要理論，常以選擇題考查。考點21：政治經(jīng)濟制度對教育的制約政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；決定受教育的權(quán)利；決定教育目的；影響部分教育內(nèi)容。答案分析：理解政治經(jīng)濟制度對教育各方面的制約作用，可能以簡答題考查。考點22：教育對政治經(jīng)濟制度的影響教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才；教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量；教育可以促進民主。答案分析：掌握教育對政治經(jīng)濟制度的反作用，可能以簡答題考查。考點23：生產(chǎn)力對教育的制約生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；制約教育結(jié)構(gòu)的變化；制約教育的內(nèi)容和手段。答案分析：理解生產(chǎn)力對教育各方面的制約，常以選擇題考查?？键c24：教育對生產(chǎn)力的促進作用教育再生產(chǎn)勞動力；教育再生產(chǎn)科學(xué)知識。答案分析：掌握教育對生產(chǎn)力的促進作用，可能以簡答題考查?？键c25：科學(xué)技術(shù)對教育的影響科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念；影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量；影響教育的內(nèi)容、方法和手段。答案分析：理解科學(xué)技術(shù)對教育的影響，常以選擇題考查?？键c26：教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用教育能完成科學(xué)知識的再生產(chǎn)；教育推進科學(xué)的體制化；教育具有科學(xué)研究的功能；教育促進科研技術(shù)成果的開發(fā)利用。答案分析：掌握教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用，可能以簡答題考查?？键c27：文化對教育的影響文化影響教育目的的確立；影響教育內(nèi)容的選擇；影響教育教學(xué)方法的使用。答案分析：理解文化對教育的影響，常以選擇題考查?？键c28：教育對文化發(fā)展的促進作用教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用；傳播和交流文化的作用；更新和創(chuàng)造文化的作用。答案分析：掌握教育對文化發(fā)展的促進作用，可能以簡答題考查?？键c29：人口對教育的影響人口數(shù)量影響教育規(guī)模和教育投入；人口質(zhì)量影響教育質(zhì)量；人口結(jié)構(gòu)影響教育結(jié)構(gòu)。答案分析：理解人口對教育各方面的影響，常以選擇題考查?？键c30：教育對人口的影響教育可以控制人口數(shù)量；提高人口質(zhì)量；改善人口結(jié)構(gòu)，調(diào)整人才構(gòu)成與流動。答案分析：掌握教育對人口的影響，可能以簡答題考查?？键c31：個體身心發(fā)展的概念個體身心發(fā)展是指作為復(fù)雜整體的個體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極方面變化的過程，包括生理和心理兩方面的發(fā)展。答案分析：明確個體身心發(fā)展的概念，可能以選擇題考查?？键c32：個體身心發(fā)展的動因內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，代表人物有孟子、弗洛伊德、威爾遜、格賽爾等；外鑠論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在力量，代表人物有荀子、洛克、華生等；多因素相互作用論認(rèn)為人的發(fā)展是個體內(nèi)在因素與外部環(huán)境相互作用的結(jié)果。答案分析：掌握各動因理論的代表人物和主要觀點，常以選擇題考查。考點33：個體身心發(fā)展的一般規(guī)律順序性，要求教育要循序漸進；階段性，要求教育要分階段進行，不能搞“一刀切”；不平衡性，要求教育要抓住關(guān)鍵期；互補性，要求教育要長善救失；個別差異性，要求教育要因材施教。答案分析：理解各規(guī)律的含義及教育啟示，常以選擇題或簡答題考查?？键c34：影響個體身心發(fā)展的因素遺傳是個體身心發(fā)展的前提，為個體身心發(fā)展提供了可能性；環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實；學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用；個體主觀能動性是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。答案分析：掌握各因素的作用，常以選擇題或簡答題考查?？键c35：教育目的的概念教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的總要求，是學(xué)校教育所要培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格。廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望；狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。答案分析：區(qū)分廣義和狹義教育目的，易以選擇題考查。考點36：教育目的的層次結(jié)構(gòu)國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)。教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系，教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間是具體與抽象的關(guān)系。答案分析：理解教育目的層次結(jié)構(gòu)及各層次之間的關(guān)系，常以選擇題考查?？键c37：教育目的的作用導(dǎo)向作用、激勵作用、評價作用。答案分析：記住教育目的的作用，可能以選擇題考查?？键c38：有關(guān)教育目的的理論宗教本位論主張使人在宗教的影響下，以皈依上帝為其生活理想；社會本位論強調(diào)教育目的應(yīng)從社會需要出發(fā)，代表人物有赫爾巴特、柏拉圖、涂爾干等；個人本位論強調(diào)教育目的應(yīng)從個體本能需要出發(fā)，代表人物有盧梭、羅杰斯、福祿貝爾等；教育無目的論的代表人物是杜威，他認(rèn)為教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是它自己的目的。答案分析：掌握各理論的代表人物和主要觀點，常以選擇題考查。考點39：我國教育目的的基本精神強調(diào)培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；要求學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展；適應(yīng)時代要求，強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展。答案分析：理解我國教育目的的基本精神，可能以簡答題考查?？键c40：我國全面發(fā)展教育的組成部分德育是靈魂和統(tǒng)帥，智育是前提和支持，體育是物質(zhì)基礎(chǔ)，美育是動力，勞動技術(shù)教育是綜合德智體美的實踐基礎(chǔ)。答案分析：掌握各組成部分的地位，常以選擇題考查。考點41：學(xué)制的概念學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，是一個國家各級各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。答案分析：明確學(xué)制的概念，易以選擇題考查?？键c42：學(xué)制的類型雙軌學(xué)制（以英國為代表）、單軌學(xué)制（以美國為代表）、分支型學(xué)制（以前蘇聯(lián)為代表）。答案分析：記住各學(xué)制類型的代表國家，常以選擇題考查。考點43：我國現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展壬寅學(xué)制（1902年）是我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制，但未實施；癸卯學(xué)制（1904年）是我國正式實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制；壬子癸丑學(xué)制（19121913年）第一次規(guī)定男女同校，廢除讀經(jīng)，充實了自然科學(xué)的內(nèi)容；壬戌學(xué)制（1922年）又叫“六三三學(xué)制”，以美國學(xué)制為藍本。答案分析：掌握我國各學(xué)制的特點和地位，常以選擇題考查?？键c44：教師職業(yè)的性質(zhì)教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員；教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。答案分析：理解教師職業(yè)的性質(zhì)，可能以選擇題考查。考點45：教師的職業(yè)角色傳道者角色、授業(yè)解惑者角色、示范者角色、教育教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者角色、朋友角色、研究者角色等。答案分析：掌握教師的多種職業(yè)角色，常以選擇題考查。考點46：教師勞動的特點復(fù)雜性和創(chuàng)造性（因材施教、教學(xué)方法不斷更新、教育機智）；連續(xù)性和廣延性；長期性和間接性；主體性和示范性。答案分析：理解各特點的含義，常以選擇題或簡答題考查?？键c47：教師的專業(yè)素養(yǎng)道德素養(yǎng)（對待事業(yè)要忠誠、對待學(xué)生要熱愛、對待集體要團結(jié)協(xié)作、對待自己要以身作則）；知識素養(yǎng)（政治理論修養(yǎng)、精深的學(xué)科專業(yè)知識、廣博的科學(xué)文化知識、必備的教育科學(xué)知識）；能力素養(yǎng)（語言表達能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力）；心理素養(yǎng)（高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關(guān)系、健康的人格）。答案分析：全面掌握教師專業(yè)素養(yǎng)的各方面內(nèi)容，可能以簡答題考查。考點48：學(xué)生的特點學(xué)生是教育的對象；