成效中學(xué)２０２４－２０２５學(xué)年（下）七年級(jí)學(xué)情調(diào)研道德與法治試題卷（時(shí)間：60分鐘滿分：100分）336意的，請(qǐng)將選項(xiàng)字母填入表格中。）1.答正確的是（）序號(hào)煩惱解答①得體②看到同學(xué)長(zhǎng)高長(zhǎng)壯，自己還這么瘦小追求內(nèi)在美，不必在意外在形象③已經(jīng)長(zhǎng)大了，媽媽還是對(duì)我什么事都要管加強(qiáng)溝通，相互理解④總是否定別人，很多同學(xué)不喜歡我①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.果子熟了，那時(shí)才有能力得到真正的幸福。”這告訴我們（）①愛(ài)情意味著欣賞和尊重、責(zé)任和能力②面對(duì)青春期的朦朧情感，要不顧一切地抓?、巯嗷バ蕾p和仰慕就一定是真正的愛(ài)情④青春期萌發(fā)對(duì)異性的朦朧情感是正常的，但要理智處理①②B.①④C.②③D.③④3.確做法是（）立即發(fā)送照片，反正“只是生活照，沒(méi)關(guān)系”B.拒絕并拉黑對(duì)方C.要求對(duì)方先發(fā)照片“交換”D.詢問(wèn)同學(xué)“能不能發(fā)”，等大家意見(jiàn)再?zèng)Q定4.情。杜甫“喜雨”的心情表明（）①隨著外部環(huán)境的變化，情緒也會(huì)發(fā)生變化②情緒不受個(gè)人的控制，我們只能被動(dòng)接受③情緒是復(fù)雜多樣的，受多方面因素的影響④不同的人對(duì)同一件事會(huì)產(chǎn)生不同的情緒①③B.②③C.②④D.③④5.中，體現(xiàn)健康自尊的是（）撕碎畫(huà)作說(shuō)：“反正我畫(huà)不好，不學(xué)了”B.對(duì)老師說(shuō)：“你根本不懂我的藝術(shù)風(fēng)格”C.虛心求助，問(wèn)老師：“能示范一下怎么改進(jìn)構(gòu)圖嗎？”D.偷偷在同學(xué)畫(huà)作上涂鴉“報(bào)復(fù)”6.匯量沒(méi)問(wèn)題，就是缺舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，下次多模擬就能克服?！边@體現(xiàn)她的自信源于（）盲目樂(lè)觀B.他人贊賞C.自我欺騙D.客觀認(rèn)識(shí)與實(shí)力支撐7.文化的（）思想？道法自然、天人合一B.自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂(lè)群C.惠民利民、安民富民D.誠(chéng)實(shí)守信、見(jiàn)利思義8.說(shuō)明文化遺產(chǎn)能夠（）替代科技發(fā)展，解決生態(tài)難題B.貫通歷史——當(dāng)下——未來(lái)，實(shí)現(xiàn)多維價(jià)值轉(zhuǎn)化C.脫離經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，獨(dú)立支撐社會(huì)發(fā)展D.讓傳統(tǒng)文化徹底擺脫鄉(xiāng)土，走向國(guó)際化9.2025理?xiàng)l例》等一批新的法律法規(guī)正式施行。這體現(xiàn)了（）①全民守法成為共識(shí)，法治強(qiáng)國(guó)已經(jīng)建成②中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系逐步發(fā)展完善③有了法律制度就有了法治④我國(guó)立足國(guó)情和實(shí)際需要，加快推進(jìn)各領(lǐng)域立法工作．①②B．②④C．①③D．③④10.漫畫(huà)中“變臉”詐騙的行為侵犯了公民的（）①財(cái)產(chǎn)權(quán)②政治權(quán)利③肖像權(quán)④文化權(quán)利①②B.②④C.①③D.③④11.下列情境中，適用于民法典的是（）①鄰里因口角發(fā)生糾紛②小晨因遲到被老師批評(píng)寫(xiě)檢討③父母離婚時(shí)對(duì)“孩子撫養(yǎng)權(quán)”的爭(zhēng)議④交警對(duì)闖紅燈司機(jī)進(jìn)行罰款處罰①②B.①③C.②④D.③④12.為推動(dòng)微短劇行業(yè)健康發(fā)展，國(guó)家廣電總局實(shí)行“分類分層審核”制度。這一制度有效應(yīng)該（）①尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)②遵循誠(chéng)實(shí)守信原則③加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)管④滿足觀眾一切需求．①②B．①③C．②④D．③④二、非選擇題（共5題，共64分）【做自信自強(qiáng)的人】13.（6分）閱讀材料，完成下列要求。自尊是一種良好的心理狀態(tài)，自尊的青春有光彩，如何擁有自尊，甲、乙兩們同學(xué)有不同的看法。自尊就是維護(hù)自己的人格我們應(yīng)該尊重他甲同學(xué)乙同學(xué)請(qǐng)你對(duì)兩名同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。14.小琳的表哥（大學(xué)生）暑假住在她家。某天父母外出時(shí)，表哥以“教生理知識(shí)”為由，么，這是關(guān)心你！”（1）（4分）表哥的行為違背了教材中哪些自我保護(hù)原則？（2）（6分）面對(duì)表哥的言行，小琳應(yīng)如何做？（3）（4分）為什么“自家人”也可能構(gòu)成侵害風(fēng)險(xiǎn)？15.《安徽文化里的中華精神傳承》案例1：徽商的“儒商密碼”承諾賠本趕路送貨。后人感慨：“徽商把‘守誠(chéng)信’刻進(jìn)了骨子里！”案例2：宣紙匠人的“天地智慧”抄紙時(shí)追求“薄如蟬翼，墨韻萬(wàn)變”的美學(xué)境界，讓宣紙成為“紙上活化石”。案例3：包公祠的“正義傳承”“擊鼓鳴冤”制度讓百姓敢申冤。如今，當(dāng)?shù)貙W(xué)校組織“包公故事會(huì)”，教學(xué)生“崇正義，守公道”。（1）（6分）徽商“童叟無(wú)欺”體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德中的內(nèi)涵；宣紙匠人“順應(yīng)四季制紙”彰顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化核心思想理念中的思想；包公“鐵面斷案”契合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化核心思想理念中的要求。（2）（4分）結(jié)合案例一徽商“童叟無(wú)欺”，請(qǐng)你列舉兩項(xiàng)在生活中踐行過(guò)的類似的美德案例。（3）（6分）從徽商、宣紙、包公的文化實(shí)踐，請(qǐng)你談?wù)勥@對(duì)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有何作用。16.某初中七年級(jí)實(shí)施“校園手機(jī)管理新規(guī)”：學(xué)生入校需將手機(jī)存入“智能保管柜”，柜身標(biāo)注“自愿使用指紋開(kāi)鎖”。系列事件引發(fā)討論：沖突1老師暫扣其手機(jī)。沖突2隱私”，要求刪除數(shù)據(jù)并道歉。-解決行動(dòng)：①學(xué)校援引《未成年人保護(hù)法》“學(xué)校保護(hù)”條款，解釋“手機(jī)管理是為保障教學(xué)秩序和學(xué)生身心健康”，但承認(rèn)指紋采集程序瑕疵；②依據(jù)《民法典》“隱私權(quán)”規(guī)定，學(xué)校刪除指紋信息，改用密碼保管，并邀請(qǐng)律師開(kāi)展“校園管理與法律邊界”講座；③區(qū)教育局以此為契機(jī)，啟動(dòng)“校園治理法治化”培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)“中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系不斷完善，讓校園管理更科學(xué)”。（1）結(jié)合材料，說(shuō)明我國(guó)法律為何能公平處理“手機(jī)管理糾紛”？（2分）（2）分析“完善法律體系”對(duì)校園治理的意義。（6分）（3）學(xué)校用《民法典》解決“指紋信息爭(zhēng)議”，體現(xiàn)民法典怎樣的基本原則？（4分）17.法安天下護(hù)佑成長(zhǎng)】材料一：資料卡2025年1月，《古樹(shù)名木保護(hù)2025年3月15保護(hù)古樹(shù)名木的嶄新篇章。（1）結(jié)合漫畫(huà)和資料卡，分析說(shuō)明法律具有怎樣的作用？（6分）材料二2025年313隱私信息包括家庭住址、通話記錄等，導(dǎo)致受害者遭受網(wǎng)絡(luò)暴力。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該學(xué)生通未成年人占比超60%，部分參與者直言“開(kāi)盒他人很酷，沒(méi)想過(guò)違法”。于網(wǎng)絡(luò)暴力的升級(jí)版，尤其在未成年人中較為普遍。（2）（4分）結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從道德和法律兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)“開(kāi)盒掛人”是什么的行為。材料三某中學(xué)宣傳板上畫(huà)著這樣一幅漫