2025年教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》練習(xí)題及答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園每日戶外活動時間不得少于（）。A.1小時B.1.5小時C.2小時D.2.5小時2.某幼兒園教師發(fā)現(xiàn)小班幼兒朵朵手臂有淤青，詢問后朵朵支吾說“爸爸掐的”。教師正確的做法是（）。A.立即向幼兒園園長報告，由園長處理B.與朵朵父親溝通，提醒其注意教育方式C.向當?shù)毓矙C關(guān)或民政部門報告D.觀察后續(xù)情況，若再次出現(xiàn)淤青再干預(yù)3.李老師組織“春天的植物”主題活動時，幼兒樂樂突然說：“我昨天看到的花是藍色的！”其他幼兒紛紛反駁：“花都是紅色、黃色的！”李老師回應(yīng)：“樂樂觀察得很仔細，可能他看到的是特殊品種的花，我們可以一起查資料驗證?！崩罾蠋煹淖龇w現(xiàn)了（）。A.面向全體幼兒B.關(guān)注幼兒差異C.培養(yǎng)探究精神D.保護幼兒安全4.依據(jù)《兒童權(quán)利公約》，下列表述正確的是（）。A.兒童應(yīng)有自由發(fā)表言論的權(quán)利，但需受成人監(jiān)督B.兒童的隱私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉C.兒童可從事與年齡相符的勞動，以獲得生活經(jīng)驗D.兒童教育應(yīng)僅以培養(yǎng)對所屬文化的認同為目標5.王老師在家長群中發(fā)布通知：“為配合教學(xué)，請每位家長本周內(nèi)購買一套手工材料，費用50元，統(tǒng)一交給班級家委會?！蓖趵蠋煹男袨椋ǎ.合理，有利于家園合作開展教學(xué)活動B.不合理，違反了教師不得組織征訂教輔材料的規(guī)定C.合理，家長應(yīng)支持幼兒園教育D.不合理，侵犯了家長的自主選擇權(quán)6.下列選項中，不屬于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“科學(xué)”領(lǐng)域目標的是（）。A.親近自然，喜歡探究B.具有初步的探究能力C.在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象D.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征7.某幼兒繪畫時，將太陽涂成綠色，教師評價：“太陽怎么是綠色的？重新涂成紅色吧！”該教師的做法（）。A.正確，幫助幼兒建立正確的顏色認知B.錯誤，忽視了幼兒的創(chuàng)造性表達C.正確，符合繪畫教學(xué)的基本要求D.錯誤，未關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣8.下列關(guān)于幼兒教師職業(yè)道德的表述，錯誤的是（）。A.“關(guān)愛幼兒”要求教師尊重幼兒人格，平等公正對待幼兒B.“為人師表”要求教師堅守高尚情操，知榮明恥C.“終身學(xué)習(xí)”要求教師僅需掌握幼兒發(fā)展的基本知識D.“愛國守法”要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)9.下列作品中，屬于幼兒文學(xué)中“成長故事”的是（）。A.《小王子》B.《猜猜我有多愛你》C.《沒頭腦和不高興》D.《昆蟲記》（兒童版）10.關(guān)于幼兒園教育，下列說法正確的是（）。A.應(yīng)重點培養(yǎng)幼兒的讀寫算能力B.應(yīng)以游戲為基本活動C.可適當教授小學(xué)一年級課程內(nèi)容D.幼兒教師可自行決定課程內(nèi)容與進度11.小明（4歲）在幼兒園玩耍時，被同伴推倒導(dǎo)致左肘骨折。責(zé)任應(yīng)（）。A.由小明自己承擔(dān)B.由推人的同伴承擔(dān)C.由幼兒園承擔(dān)，因未盡到管理職責(zé)D.由小明家長與推人同伴家長共同承擔(dān)12.下列科學(xué)現(xiàn)象中，可用“光的折射”解釋的是（）。A.小孔成像B.水中筷子“折斷”C.鏡子中的像D.日食現(xiàn)象13.教師在組織“認識交通工具”活動時，播放飛機、汽車、輪船的視頻，讓幼兒觀察并說出特征。這主要運用了（）。A.演示法B.談話法C.練習(xí)法D.實驗法14.某幼兒園為提升辦園質(zhì)量，要求教師每周提交2篇教學(xué)反思，否則扣發(fā)績效。該做法（）。A.合理，有利于促進教師專業(yè)成長B.不合理，侵犯了教師的學(xué)術(shù)自由C.合理，教學(xué)反思是教師的義務(wù)D.不合理，應(yīng)尊重教師的自主發(fā)展方式15.下列選項中，與“教師—幼兒”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.醫(yī)生—病人B.司機—乘客C.廚師—菜單D.警察—小偷16.找規(guī)律填數(shù)：1，3，7，15，31，（）。A.43B.57C.63D.7117.在Excel中，若要計算A1到A5單元格的平均值，應(yīng)使用的函數(shù)是（）。A.SUM(A1:A5)B.AVERAGE(A1:A5)C.COUNT(A1:A5)D.MAX(A1:A5)18.下列關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的表述，錯誤的是（）。A.春節(jié)有貼春聯(lián)、放鞭炮的習(xí)俗B.清明節(jié)主要習(xí)俗是掃墓、踏青C.端午節(jié)的起源與紀念屈原有關(guān)D.中秋節(jié)的月相是新月19.幼兒教師在進行安全教育時，下列做法正確的是（）。A.告訴幼兒“不要和陌生人說話”，避免被拐騙B.組織消防演練，讓幼兒熟悉逃生路線C.禁止幼兒玩滑滑梯，防止摔倒D.要求幼兒記住家長的所有聯(lián)系方式20.某教師因幼兒上課說話，讓其站在教室角落10分鐘。該教師的行為（）。A.屬于正常的紀律管理，不構(gòu)成體罰B.屬于變相體罰，侵犯了幼兒的人格尊嚴C.屬于教育懲戒，符合《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》D.屬于合理教育方式，有助于幼兒改正行為21.下列選項中，不屬于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中“社會”領(lǐng)域目標的是（）。A.能主動地參與各項活動，有自信心B.樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享C.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則D.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感22.關(guān)于幼兒游戲，下列說法錯誤的是（）。A.游戲是幼兒自發(fā)自愿的活動B.游戲是幼兒在假想的情境中反映現(xiàn)實生活C.教師應(yīng)規(guī)定游戲的規(guī)則和內(nèi)容D.游戲是幼兒的基本活動23.下列人物中，與“鑿壁偷光”故事相關(guān)的是（）。A.匡衡B.車胤C.孫康D.孫敬24.某幼兒園開展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，組織幼兒收集廢舊電池。教師的做法（）。A.正確，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識B.錯誤，廢舊電池含有毒物質(zhì)，不適合幼兒接觸C.正確，可鍛煉幼兒的動手能力D.錯誤，應(yīng)直接由成人處理廢舊電池25.下列關(guān)于幼兒同伴關(guān)系的表述，正確的是（）。A.幼兒的同伴關(guān)系對其社會性發(fā)展無顯著影響B(tài).攻擊性強的幼兒更易被同伴接納C.同伴交往能幫助幼兒學(xué)習(xí)分享、合作等社會技能D.幼兒年齡越小，同伴關(guān)系越穩(wěn)定26.在PowerPoint中，若要將幻燈片的切換效果設(shè)置為“平滑”，應(yīng)在（）選項卡中操作。A.開始B.插入C.設(shè)計D.切換27.下列關(guān)于幼兒語言發(fā)展的表述，正確的是（）。A.4-5歲幼兒能基本掌握本民族或本地區(qū)的語言B.3歲幼兒能說出完整的句子C.5-6歲幼兒能根據(jù)場合調(diào)整說話的語氣D.2歲幼兒能理解日常簡單指令28.某教師在評價幼兒時，不僅關(guān)注幼兒的動手能力，還關(guān)注其交往能力、情緒管理能力。這體現(xiàn)了（）。A.評價內(nèi)容的全面性B.評價主體的多元性C.評價方式的多樣性D.評價過程的動態(tài)性29.下列選項中，符合《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》的是（）。A.組織幼兒參加商業(yè)演出以提高園所知名度B.拒絕家長贈送的購物卡C.在家長群中批評幼兒的行為問題D.要求幼兒購買指定品牌的繪畫工具二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料1：中班幼兒朵朵在區(qū)域活動時，將建構(gòu)區(qū)的積木全部倒在地上，邊跑邊喊：“下積木雨啦！”王老師看到后，生氣地說：“你怎么又搗亂？趕緊把積木收回去！”朵朵站著不動，王老師便拉著她的胳膊強行收拾，朵朵大哭。問題：請結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，評析王老師的行為。（14分）材料2：大班開展“我是小小工程師”主題活動，教師提供了紙箱、木板、繩子等材料，鼓勵幼兒搭建“大橋”。幼兒明明用紙箱搭了一個歪歪扭扭的“橋”，興奮地說：“我的橋能過小汽車！”教師看了一眼說：“這橋歪成這樣，小汽車會掉下去的，重新搭直一點。”明明低頭擺弄材料，不再說話。問題：請結(jié)合“育人為本”的兒童觀，分析教師的行為并提出改進建議。（14分）材料3：閱讀下面的文字，回答問題。幼兒的情緒“風(fēng)暴”幼兒的情緒如同天氣般多變，前一秒還笑逐顏開，后一秒可能因玩具被搶而嚎啕大哭。這種“情緒風(fēng)暴”是幼兒發(fā)展的正?，F(xiàn)象。研究表明，3-6歲幼兒的大腦前額葉皮層尚未發(fā)育成熟，這一區(qū)域負責(zé)情緒調(diào)節(jié)和沖動控制，因此幼兒難以像成人一樣理性處理情緒。家庭環(huán)境對幼兒情緒管理能力的發(fā)展至關(guān)重要。如果家長經(jīng)常對幼兒發(fā)脾氣，或忽視幼兒的情緒表達，幼兒可能會模仿家長的情緒表達方式，或因情緒無法被理解而產(chǎn)生焦慮。相反，當家長耐心傾聽幼兒的感受，用“我看到你因為玩具被搶而難過”等語句共情，并引導(dǎo)幼兒用語言表達情緒（如“你可以說‘我很生氣，請還給我’”），幼兒會逐漸學(xué)會識別和管理情緒。幼兒園教師同樣扮演著關(guān)鍵角色。教師可以通過故事、游戲等方式，幫助幼兒認識不同情緒（如“開心”“生氣”“害怕”），并提供情緒表達的工具（如情緒卡片、發(fā)泄角）。當幼兒爆發(fā)情緒時，教師應(yīng)保持冷靜，避免說教或威脅，而是先接納情緒（如“我知道你現(xiàn)在很生氣”），再引導(dǎo)解決問題（如“我們一起想辦法讓玩具回來”）。問題：（1）幼兒“情緒風(fēng)暴”產(chǎn)生的生理原因是什么？（4分）（2）家庭環(huán)境對幼兒情緒管理能力的發(fā)展有哪些影響？（5分）（3）教師可以通過哪些方式幫助幼兒管理情緒？（5分）三、寫作題（本大題1小題，50分）閱讀下面的材料，按要求作文。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的?！庇螒蚴怯變赫J識世界的重要方式，也是其社會性、情感、認知發(fā)展的重要途徑。請結(jié)合幼兒教育實際，以“游戲，幼兒成長的階梯”為主題，寫一篇議論文。要求：（1）觀點明確，結(jié)構(gòu)清晰；（2）論據(jù)充分，有說服力；（3）語言流暢，不少于800字。參考答案及解析一、單項選擇題1.答案：C解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十八條規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于2小時。2.答案：C解析：《未成年人保護法》第十一條規(guī)定，發(fā)現(xiàn)未成年人身心健康受到侵害、疑似受到侵害或者面臨其他危險情形的，應(yīng)當立即向公安、民政、教育等有關(guān)部門報告。3.答案：C解析：李老師鼓勵幼兒提出不同觀察結(jié)果，并引導(dǎo)共同驗證，體現(xiàn)了對幼兒探究精神的培養(yǎng)。4.答案：B解析：《兒童權(quán)利公約》第十六條規(guī)定，兒童的隱私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉。5.答案：D解析：教師不得強制家長購買指定物品，侵犯了家長的自主選擇權(quán)。6.答案：D解析：D選項屬于“科學(xué)”領(lǐng)域“探究能力”的具體表現(xiàn)，而“科學(xué)”領(lǐng)域目標包括親近自然、探究能力、認識周圍事物，D是目標的具體行為。7.答案：B解析：幼兒將太陽涂成綠色是創(chuàng)造性表達，教師強行糾正忽視了幼兒的想象力。8.答案：C解析：“終身學(xué)習(xí)”要求教師不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)素養(yǎng)，而非僅掌握幼兒發(fā)展知識。9.答案：C解析：《沒頭腦和不高興》通過兩個孩子的成長故事，引導(dǎo)幼兒反思行為習(xí)慣，屬于成長故事。10.答案：B解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動。11.答案：C解析：《民法典》第一千一百九十九條規(guī)定，無民事行為能力人在幼兒園受到人身損害的，幼兒園應(yīng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，除非能證明盡到教育、管理職責(zé)。12.答案：B解析：水中筷子“折斷”是光從水中射入空氣時發(fā)生折射造成的。13.答案：A解析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具或播放視頻等，引導(dǎo)幼兒觀察。14.答案：D解析：幼兒園應(yīng)尊重教師的專業(yè)自主性，強制提交反思并扣績效不合理。15.答案：A解析：教師的職責(zé)是教育幼兒，醫(yī)生的職責(zé)是治療病人，均為職業(yè)與服務(wù)對象的關(guān)系。16.答案：C解析：數(shù)列規(guī)律為前一項×2+1，31×2+1=63。17.答案：B解析：AVERAGE函數(shù)用于計算平均值。18.答案：D解析：中秋節(jié)的月相是滿月（望月），新月是農(nóng)歷初一的月相。19.答案：B解析：消防演練能提高幼兒的安全意識和逃生能力，是正確的安全教育方式。20.答案：B解析：讓幼兒長時間站立屬于變相體罰，侵犯了幼兒的人格尊嚴。21.答案：無（需核對原文）解析：《綱要》“社會”領(lǐng)域目標包括自信心、交往、規(guī)則、責(zé)任感，D屬于“社會”領(lǐng)域。22.答案：C解析：游戲是幼兒自主自愿的活動，教師應(yīng)支持而非規(guī)定規(guī)則和內(nèi)容。23.答案：A解析：“鑿壁偷光”講的是匡衡借鄰居家的光讀書的故事。24.答案：B解析：廢舊電池含重金屬，幼兒接觸可能危害健康，教師應(yīng)選擇安全的環(huán)保活動。25.答案：C解析：同伴交往是幼兒學(xué)習(xí)社會技能的重要途徑，攻擊性強的幼兒易被排斥，同伴關(guān)系隨年齡增長更穩(wěn)定。26.答案：D解析：“切換”選項卡用于設(shè)置幻燈片的切換效果。27.答案：C解析：5-6歲幼兒能根據(jù)對象和場合調(diào)整說話語氣，符合《指南》語言領(lǐng)域目標。28.答案：A解析：教師關(guān)注多方面能力，體現(xiàn)了評價內(nèi)容的全面性。29.答案：B解析：拒絕家長禮物符合“堅守廉潔自律”的準則，其他選項違反了“規(guī)范從教行為”“關(guān)愛幼兒”等要求。二、材料分析題材料1參考答案：王老師的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體分析如下：（1）違反了“關(guān)愛學(xué)生”的要求。教師應(yīng)關(guān)心愛護幼兒，尊重幼兒人格。王老師因朵朵“搗亂”而生氣指責(zé)，并強行拉其收拾積木，沒有理解幼兒行為背后的動機（如探索、表達興奮），傷害了朵朵的自尊心。（2）違反了“教書育人”的要求。教師應(yīng)循循善誘，促進幼兒全面發(fā)展。朵朵將積木倒在地上可能是游戲行為，王老師未引導(dǎo)其認識正確的玩法（如“我們可以用積木搭下雨的天空”），而是簡單粗暴地制止，錯失了教育契機。（3）違反了“為人師表”的要求。教師應(yīng)舉止文明，尊重幼兒。王老師強行拉拽幼兒的行為缺乏耐心，給幼兒樹立了不良榜樣。改進建議：王老師應(yīng)先觀察朵朵行為的原因，用溫和的語氣詢問（如“你為什么把積木倒出來呀？”），再引導(dǎo)其正確使用材料（如“我們可以用積木搭一個下雨的場景，這樣更有趣哦”），并鼓勵其參與收拾，培養(yǎng)規(guī)則意識。材料2參考答案：教師的行為違背了“育人為本”的兒童觀，具體分析如下：（1）兒童是發(fā)展的人。幼兒的發(fā)展具有個體差異和階段性，明明搭建的“歪橋”是其當前建構(gòu)能力的體現(xiàn)，教師直接否定其成果，忽視了幼兒的發(fā)展過程。（2）兒童是獨特的人。每個幼兒的興趣、能力不同，明明可能更關(guān)注“橋”的功能性（能過小汽車），而教師僅關(guān)注“橋”的結(jié)構(gòu)是否“直”，否定了其獨特的思維方式。（3）兒童是具有獨立意義的人。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)尊重其自主探索。教師直接要求“重新搭直”，剝奪了明明嘗試、糾錯的機會。改進建議：教師應(yīng)接納明明的作品，肯定其創(chuàng)意（如“你的橋很特別，還能過小汽車呢！”），再通過提問引導(dǎo)其思考（如“如果橋歪了，小汽車可能會怎么樣？我們可以怎么讓它更穩(wěn)固？”），支持其在原有基礎(chǔ)上調(diào)整，從而促進其建構(gòu)能力和問題解決能力的發(fā)展。材料3參考答案：（1）生理原因：3-6歲幼兒大腦前額葉皮層尚未發(fā)育成熟，該區(qū)域負責(zé)情緒調(diào)節(jié)和沖動控制，導(dǎo)致幼兒難以理性處理情緒。（2）家庭環(huán)境的影響：①家長經(jīng)常發(fā)脾氣或忽視幼兒情緒，幼兒可能模仿不良情緒表達方式或產(chǎn)生焦慮；②家長耐心傾聽、共情并引導(dǎo)語言表達，幼兒會逐漸學(xué)會識別和管理情緒。（3）教師的方式：①通過故事、游戲幫助幼兒認識不同情緒；②提供情緒表達工具（如情緒卡片、發(fā)泄角）；③幼兒情緒爆發(fā)時，先接納情緒（如“我知道你很生氣”），再引導(dǎo)解決問題（如“一起想辦法”）。三、寫作題（示例）游戲，幼兒成長的階梯游戲是幼兒的天性，是他們認識世界、探索自我的重要方式。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的?！睂τ變憾?，游戲不僅是“玩”，更是成長的階梯——在游戲中，他們的認知、情感、社會性如同種子般破土而出，逐漸綻放。游戲是認知發(fā)展的“啟蒙課”。幼兒的思維以具體形象為主，游戲中的操作、探索能幫助他們理解抽象概念。例如，在“超市游戲”中，幼兒扮演顧客和收銀員，通過點數(shù)錢幣、計算價格，潛移默化地掌握數(shù)的概念；在“建構(gòu)游戲”中，他們拼接積木、搭建房屋，感知空間關(guān)