2025年教師資格證考試教育綜合素質(zhì)知識(shí)復(fù)習(xí)試卷及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某小學(xué)教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小宇多次低頭看手機(jī)，便沒(méi)收其手機(jī)并告知放學(xué)歸還。但課后教師忘記此事，手機(jī)在辦公室被盜。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列說(shuō)法正確的是（）A.教師有權(quán)沒(méi)收學(xué)生手機(jī)，無(wú)需承擔(dān)賠償責(zé)任B.教師侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任C.學(xué)生上課玩手機(jī)有錯(cuò)在先，教師不承擔(dān)責(zé)任D.手機(jī)被盜屬于意外事件，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任2.李老師在教授《詠柳》時(shí)，不僅講解詩(shī)句的文學(xué)美感，還引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“二月春風(fēng)似剪刀”體會(huì)作者對(duì)自然規(guī)律的觀察。這體現(xiàn)了（）A.學(xué)生是獨(dú)特的人B.學(xué)生是發(fā)展的人C.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人D.教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者3.依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，下列行為符合“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求的是（）A.為提高成績(jī)，要求學(xué)生課后到指定機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)生逃課上網(wǎng)，聯(lián)系家長(zhǎng)共同教育引導(dǎo)C.對(duì)成績(jī)落后學(xué)生說(shuō)“你這樣以后只能掃大街”D.因?qū)W生上課說(shuō)話，罰其站在教室外一節(jié)課4.下列關(guān)于“教育公平”的表述，錯(cuò)誤的是（）A.教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平B.教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利C.教育公平的重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體D.教育公平即所有學(xué)生獲得完全相同的教育資源5.2024年修訂的《中華人民共和國(guó)教師法》新增“教師享有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利”，這一規(guī)定屬于教師的（）A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)D.獲取報(bào)酬權(quán)6.下列選項(xiàng)中，與“教師—教室—教學(xué)”邏輯關(guān)系一致的是（）A.醫(yī)生—醫(yī)院—治療B.廚師—廚房—碗筷C.工人—工廠—產(chǎn)品D.演員—舞臺(tái)—觀眾7.某中學(xué)因操場(chǎng)施工，將體育課改在教室進(jìn)行理論教學(xué)。體育教師張某認(rèn)為這不符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，向?qū)W校提出異議但未被采納。張某正確的做法是（）A.直接拒絕上課，要求恢復(fù)戶外活動(dòng)B.向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴C.在課堂上批評(píng)學(xué)校決策不合理D.按照學(xué)校要求完成理論教學(xué)即可8.下列關(guān)于“學(xué)生傷害事故責(zé)任”的說(shuō)法，正確的是（）A.學(xué)生在自行上學(xué)途中發(fā)生車禍，學(xué)校承擔(dān)主要責(zé)任B.教師體罰學(xué)生致其受傷，由學(xué)校承擔(dān)賠償責(zé)任后可向教師追償C.學(xué)生在校內(nèi)打架致傷，雙方監(jiān)護(hù)人無(wú)需承擔(dān)責(zé)任D.學(xué)校已盡到安全管理義務(wù)，學(xué)生因自身疾病突發(fā)死亡，學(xué)校需賠償9.王老師在班級(jí)管理中推行“小組積分制”，對(duì)衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。這體現(xiàn)的教育理念是（）A.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異B.注重學(xué)生的全面發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)D.強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用10.下列作品中，不屬于“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”的是（）A.《羊脂球》（莫泊桑）B.《變色龍》（契訶夫）C.《麥琪的禮物》（歐·亨利）D.《項(xiàng)鏈》（莫泊桑）11.某小學(xué)規(guī)定教師不得穿超短裙、戴夸張首飾上課。這一規(guī)定主要是為了（）A.規(guī)范教師儀表，維護(hù)教師職業(yè)形象B.限制教師個(gè)人自由，不符合師德要求C.體現(xiàn)學(xué)校管理嚴(yán)格，與教育教學(xué)無(wú)關(guān)D.避免學(xué)生注意力分散，提高課堂效率12.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，下列不屬于受教育者義務(wù)的是（）A.遵守法律、法規(guī)B.遵守學(xué)生行為規(guī)范C.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)D.對(duì)學(xué)校給予的處分提出申訴13.李老師在教學(xué)《三角形的面積》時(shí)，先讓學(xué)生用兩個(gè)完全相同的三角形拼平行四邊形，再推導(dǎo)面積公式。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則14.下列歷史事件按時(shí)間先后排序正確的是（）①五四運(yùn)動(dòng)②新文化運(yùn)動(dòng)③中國(guó)共產(chǎn)黨成立④辛亥革命A.④②①③B.②④①③C.④①②③D.②①④③15.某教師為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，未經(jīng)學(xué)生同意查看其日記本。這侵犯了學(xué)生的（）A.隱私權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.受教育權(quán)D.人身自由權(quán)16.下列選項(xiàng)中，屬于“二戰(zhàn)后世界三大經(jīng)濟(jì)支柱”的是（）A.世界貿(mào)易組織、國(guó)際貨幣基金組織、世界銀行B.聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、國(guó)際奧林匹克委員會(huì)C.北大西洋公約組織、歐盟、亞太經(jīng)合組織D.國(guó)際勞工組織、世界衛(wèi)生組織、聯(lián)合國(guó)教科文組織17.張老師在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)：“每個(gè)孩子都是種子，有的花早開(kāi)，有的花晚開(kāi)，我們要做的是耐心澆灌。”這體現(xiàn)的學(xué)生觀是（）A.學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹷.學(xué)生是獨(dú)特的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性C.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，是學(xué)習(xí)的主體D.學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體，享有法律規(guī)定的權(quán)利18.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，下列屬于“較重懲戒”的是（）A.點(diǎn)名批評(píng)B.要求做口頭或者書面檢討C.由學(xué)校德育工作負(fù)責(zé)人予以訓(xùn)導(dǎo)D.暫停參加游覽等校外集體活動(dòng)19.下列科學(xué)成就中，由我國(guó)科學(xué)家屠呦呦取得的是（）A.發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新方法B.成功培育秈型雜交水稻C.主持研制“兩彈一星”D.提出“量子衛(wèi)星通信”理論20.某初中教師在教授《背影》時(shí)，播放父親送子女上學(xué)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享與父母相處的故事。這主要體現(xiàn)了（）A.教學(xué)內(nèi)容的生活化B.教學(xué)方法的多樣化C.教學(xué)目標(biāo)的情感化D.教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化21.下列關(guān)于“教育法律責(zé)任”的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A.教育法律責(zé)任的歸責(zé)原則包括過(guò)錯(cuò)責(zé)任、無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任等B.教師體罰學(xué)生致其重傷，需承擔(dān)刑事責(zé)任C.學(xué)校未及時(shí)維修破損樓梯致學(xué)生摔倒，承擔(dān)民事責(zé)任D.教育行政部門工作人員玩忽職守，只需承擔(dān)行政責(zé)任22.找規(guī)律填數(shù)：2，5，11，23，47，（）A.95B.94C.93D.9223.下列選項(xiàng)中，與“哺乳動(dòng)物—鯨魚”邏輯關(guān)系相同的是（）A.鳥(niǎo)類—企鵝B.魚類—鱷魚C.兩棲類—烏龜D.爬行類—蝙蝠24.某教師在期末評(píng)語(yǔ)中寫道：“你本學(xué)期在班級(jí)合唱比賽中擔(dān)任領(lǐng)唱，展現(xiàn)了出色的藝術(shù)天賦；數(shù)學(xué)成績(jī)雖有波動(dòng)，但最近的單元測(cè)試進(jìn)步明顯。期待你繼續(xù)保持熱愛(ài)，勇敢挑戰(zhàn)！”這體現(xiàn)了（）A.評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合性B.評(píng)價(jià)主體的多元化C.評(píng)價(jià)方式的量化D.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一化25.下列關(guān)于“教師專業(yè)發(fā)展”的表述，正確的是（）A.教師專業(yè)發(fā)展的核心是學(xué)歷提升B.微格教學(xué)是教師專業(yè)發(fā)展的途徑之一C.新教師只需掌握學(xué)科知識(shí)即可D.教師專業(yè)發(fā)展是一次性完成的過(guò)程26.下列古代文化常識(shí)中，錯(cuò)誤的是（）A.“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》B.“五行”指金、木、水、火、土C.“歲寒三友”指松、竹、梅D.“科舉四宴”包括鹿鳴宴、瓊林宴、鷹揚(yáng)宴、會(huì)武宴27.某小學(xué)為提升學(xué)生體質(zhì)，要求全體學(xué)生每天晨跑1公里。學(xué)生小明因先天性心臟病不宜劇烈運(yùn)動(dòng)，其父母向?qū)W校提出免除晨跑。學(xué)校正確的做法是（）A.要求小明必須參與，否則按曠課處理B.拒絕免除，認(rèn)為其他學(xué)生都能堅(jiān)持C.核實(shí)情況后，允許小明參加適應(yīng)性活動(dòng)D.建議小明轉(zhuǎn)學(xué)，避免發(fā)生安全事故28.下列關(guān)于“信息處理能力”的表述，正確的是（）A.在Excel中，“SUM（A1:A5）”表示求A1到A5單元格的平均值B.在Word中，使用“查找替換”功能可批量修改文檔中的錯(cuò)誤C.在PPT中，只能通過(guò)“動(dòng)畫窗格”設(shè)置對(duì)象的進(jìn)入效果D.在Photoshop中，“裁剪工具”只能調(diào)整圖片的亮度29.某教師在教研活動(dòng)中提出：“我們不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)注他們的情緒變化和人際關(guān)系?！边@體現(xiàn)的教育理念是（）A.素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生B.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育C.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育D.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料1：周末，某小學(xué)五年級(jí)（3）班學(xué)生小妍在班級(jí)群里發(fā)消息：“明天我生日，邀請(qǐng)大家來(lái)我家玩，還準(zhǔn)備了禮物哦！”班長(zhǎng)小宇隨即回復(fù)：“我媽媽說(shuō)不能隨便去同學(xué)家，不安全?！毙″职l(fā)：“不想來(lái)就算了，反正你們平時(shí)也不喜歡和我玩?！彪S后，群里出現(xiàn)多條消息：“小妍脾氣不好，上次我借她橡皮她沒(méi)還”“她總說(shuō)自己家有錢，看不起人”……小妍哭著退出群聊。班主任李老師看到后，立即電話聯(lián)系小妍，安撫其情緒，并約定次日上午單獨(dú)談心。第二天，李老師與小妍交流后了解到：小妍父母常年在外打工，她跟著爺爺奶奶生活，平時(shí)渴望得到同伴關(guān)注，但不知如何正確表達(dá)。李老師又組織“友好相處”主題班會(huì)，通過(guò)情景模擬、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解“尊重與傾聽(tīng)”的重要性。同時(shí)，李老師與小妍的父母溝通，建議他們每周至少視頻通話兩次，關(guān)注孩子的情感需求。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析李老師的行為。（14分）材料2：某初中數(shù)學(xué)教師王老師在講授“一元二次方程”時(shí)，按照教材順序講解定義、解法和應(yīng)用。大部分學(xué)生能掌握基本解法，但在解決“某商場(chǎng)銷售某種商品，售價(jià)降低20%后銷量增加50%，總利潤(rùn)如何變化”這類實(shí)際問(wèn)題時(shí)，普遍感到困難。王老師意識(shí)到問(wèn)題后，調(diào)整教學(xué)策略：首先展示生活中與價(jià)格、銷量相關(guān)的新聞片段，引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵信息；然后讓學(xué)生以小組為單位，用方程表示“利潤(rùn)=（售價(jià)-成本）×銷量”的關(guān)系；最后通過(guò)角色扮演（商家、顧客）討論不同定價(jià)策略的影響。調(diào)整后，學(xué)生的參與度和解題準(zhǔn)確率明顯提高。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度分析王老師的教學(xué)行為。（14分）材料3：2024年3月，某小學(xué)發(fā)生一起學(xué)生傷害事故：課間活動(dòng)時(shí)，學(xué)生小凱（8歲）和小陽(yáng)（9歲）在走廊追逐打鬧，小凱撞倒走廊邊的滅火器箱，箱門脫落砸傷小陽(yáng)的頭部。經(jīng)鑒定，小陽(yáng)構(gòu)成輕微傷。小陽(yáng)父母要求學(xué)校和小凱父母共同承擔(dān)賠償責(zé)任。學(xué)校認(rèn)為：滅火器箱符合安全標(biāo)準(zhǔn)，日常檢查記錄齊全；教師已通過(guò)班會(huì)多次強(qiáng)調(diào)“課間不追逐打鬧”，盡到了教育管理職責(zé)，故不承擔(dān)責(zé)任。小凱父母認(rèn)為：事故是小陽(yáng)主動(dòng)追趕引發(fā)的，應(yīng)由小陽(yáng)自己承擔(dān)責(zé)任。問(wèn)題：請(qǐng)依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，分析該事故的責(zé)任歸屬。（14分）三、寫作題（本大題50分）閱讀下面的材料，按要求作文。著名教育家陶行知說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處?！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于1000字；結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：《未成年人保護(hù)法》第108條規(guī)定，學(xué)生的合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)。教師沒(méi)收手機(jī)后未妥善保管導(dǎo)致丟失，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。2.D解析：教師不僅傳授知識(shí)，還對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行拓展（自然規(guī)律的觀察），體現(xiàn)了教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。3.B解析：“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求教師保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。聯(lián)系家長(zhǎng)共同教育屬于正確引導(dǎo)，符合要求。4.D解析：教育公平強(qiáng)調(diào)“機(jī)會(huì)公平、過(guò)程公平、結(jié)果公平”，而非“完全相同的教育資源”，需考慮學(xué)生的個(gè)體差異。5.B解析：科學(xué)研究權(quán)指教師從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。6.A解析：“教師”在“教室”從事“教學(xué)”工作，“醫(yī)生”在“醫(yī)院”從事“治療”工作，邏輯關(guān)系一致。7.B解析：《教師法》規(guī)定教師有權(quán)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作提出意見(jiàn)和建議，可向教育行政部門申訴。8.B解析：教師體罰學(xué)生致傷，學(xué)校承擔(dān)賠償責(zé)任后可向教師追償（《民法典》第1191條）。9.C解析：“小組積分制”通過(guò)規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生行為，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。10.無(wú)（所有選項(xiàng)均屬于三大巨匠作品，莫泊桑、契訶夫、歐·亨利為三大巨匠）11.A解析：教師儀表需符合職業(yè)規(guī)范，維護(hù)教師職業(yè)形象，這是師德中“為人師表”的要求。12.D解析：“對(duì)處分提出申訴”是受教育者的權(quán)利，而非義務(wù)。13.B解析：通過(guò)動(dòng)手操作啟發(fā)學(xué)生自主推導(dǎo)公式，體現(xiàn)啟發(fā)性原則。14.A解析：辛亥革命（1911）→新文化運(yùn)動(dòng)（1915）→五四運(yùn)動(dòng)（1919）→中共成立（1921）。15.A解析：日記本屬于個(gè)人隱私，教師未經(jīng)同意查看侵犯隱私權(quán)。16.A解析：二戰(zhàn)后三大經(jīng)濟(jì)支柱為世界貿(mào)易組織（前身為關(guān)貿(mào)總協(xié)定）、國(guó)際貨幣基金組織、世界銀行。17.A解析：“有的花早開(kāi)，有的花晚開(kāi)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展的階段性和潛能，屬于“學(xué)生是發(fā)展的人”。18.C解析：《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，較重懲戒包括由學(xué)校德育負(fù)責(zé)人訓(xùn)導(dǎo)、承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)等。19.A解析：屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素獲諾貝爾獎(jiǎng)；袁隆平培育雜交水稻；“兩彈一星”由鄧稼先等主持；量子通信由潘建偉團(tuán)隊(duì)研究。20.A解析：結(jié)合生活中的“父親送子女上學(xué)”案例，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系。21.D解析：教育行政部門工作人員玩忽職守造成重大損失的，需承擔(dān)刑事責(zé)任（《刑法》第397條）。22.A解析：規(guī)律為前一項(xiàng)×2+1，47×2+1=95。23.A解析：鯨魚是哺乳動(dòng)物，企鵝是鳥(niǎo)類（雖不會(huì)飛但屬于鳥(niǎo)類）；鱷魚是爬行類，烏龜是爬行類，蝙蝠是哺乳類。24.A解析：評(píng)語(yǔ)涵蓋藝術(shù)天賦、學(xué)習(xí)進(jìn)步等多方面，體現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合性。25.B解析：微格教學(xué)是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑；核心是專業(yè)能力提升；新教師需掌握教育教學(xué)知識(shí)；專業(yè)發(fā)展是持續(xù)過(guò)程。26.D解析：“科舉四宴”包括鹿鳴宴（鄉(xiāng)試）、瓊林宴（殿試）、鷹揚(yáng)宴（武鄉(xiāng)試）、會(huì)武宴（武殿試），無(wú)“會(huì)武宴”表述錯(cuò)誤。27.C解析：《未成年人保護(hù)法》要求學(xué)校關(guān)注學(xué)生身心健康，對(duì)特殊體質(zhì)學(xué)生應(yīng)調(diào)整活動(dòng)安排。28.B解析：Word的“查找替換”可批量修改錯(cuò)誤；SUM求總和，AVERAGE求平均；PPT可通過(guò)動(dòng)畫按鈕直接設(shè)置；裁剪工具調(diào)整尺寸，亮度用“調(diào)整亮度/對(duì)比度”。29.B解析：關(guān)注成績(jī)、情緒、人際關(guān)系，體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、材料分析題材料1參考答案：李老師的行為符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體表現(xiàn)為：（1）關(guān)愛(ài)學(xué)生。李老師在發(fā)現(xiàn)小妍情緒崩潰后，立即電話安撫并約定談心，關(guān)注其情感需求；了解到小妍父母缺位的情況后，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心與保護(hù)。（2）教書育人。李老師不僅解決當(dāng)前矛盾，還組織“友好相處”主題班會(huì)，通過(guò)情景模擬引導(dǎo)學(xué)生理解尊重與傾聽(tīng)，促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展，做到了“既教書又育人”。（3）為人師表。李老師以耐心、尊重的態(tài)度處理學(xué)生問(wèn)題，為學(xué)生樹(shù)立了良好的溝通榜樣；與家長(zhǎng)平等交流，體現(xiàn)了教師的職業(yè)操守。（4）愛(ài)崗敬業(yè)。李老師在周末關(guān)注班級(jí)動(dòng)態(tài)，主動(dòng)介入學(xué)生矛盾，犧牲個(gè)人時(shí)間解決問(wèn)題，展現(xiàn)了對(duì)教育事業(yè)的高度負(fù)責(zé)。材料2參考答案：王老師的教學(xué)行為符合素質(zhì)教育觀的要求，具體分析如下：（1）素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。王老師從“學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題困難”出發(fā)，調(diào)整教學(xué)策略，引入生活中的價(jià)格、銷量案例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作和角色扮演探索數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（2）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。王老師關(guān)注到“大部分學(xué)生能掌握基本解法但實(shí)際應(yīng)用困難”的群體問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)調(diào)整幫助全體學(xué)生突破難點(diǎn)，而非僅關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。王老師不僅傳授數(shù)學(xué)知識(shí)（一元二次方程解法），還通過(guò)新聞片段分析培養(yǎng)信息提取能力，通過(guò)小組討論培養(yǎng)合作能力，通過(guò)角色扮演培養(yǎng)社會(huì)理解能力，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力、情感的多維目標(biāo)。（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。王老師改變傳統(tǒng)“講解—練習(xí)”模式，讓學(xué)生在真實(shí)情境中自主構(gòu)建“利潤(rùn)=（售價(jià)-成本）×銷量”的數(shù)學(xué)模型，鼓勵(lì)學(xué)生從“商家”“顧客”等不同角度思考定價(jià)策略，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。材料3參考答案：該事故的責(zé)任歸屬需依據(jù)《民法典》《學(xué)生傷害事故處理辦法》分析：（1）學(xué)校是否承擔(dān)責(zé)任：根據(jù)《民法典》第1199條，無(wú)民事行為能力人（8周歲以下）在學(xué)校受傷，學(xué)校需證明已盡到教育、管理職責(zé)，否則承擔(dān)責(zé)任；限制民事行為能力人（8-18周歲）受傷，學(xué)校未盡到職責(zé)的才承擔(dān)責(zé)任。本案中，小凱（8歲）和小陽(yáng)（9歲）均為限制民事行為能力人。學(xué)校已通過(guò)班會(huì)強(qiáng)調(diào)“課間不追逐打鬧”，且滅火器箱符合安全標(biāo)準(zhǔn)、日常檢查記錄齊全，可證明已盡到教育管理職責(zé)，故學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。（2）小凱和小陽(yáng)的責(zé)任：根據(jù)《民法典》第1188條，無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。本案中，小凱撞倒滅火器箱導(dǎo)致小陽(yáng)受傷，小凱的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任。小陽(yáng)作為追逐方，對(duì)事故發(fā)生有一定過(guò)錯(cuò)（《民法典》第1173條），可減輕小凱監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，小陽(yáng)監(jiān)護(hù)人需自行承擔(dān)部分責(zé)任。綜上，事故主要責(zé)任由小凱的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)，小陽(yáng)的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)次要責(zé)任，學(xué)校無(wú)責(zé)任。三、寫作題（范文示例）以心育人，讓教育溫暖生長(zhǎng)陶行知先生說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處?！苯逃皇侵R(shí)的灌輸，而是心靈的喚醒；不是單向的傳遞，而是雙向的共鳴。當(dāng)教師以真心換真心，以真情育真情，教育才能真正走進(jìn)學(xué)生的生命，綻放溫暖的光芒。以心育人，需要教師放下“權(quán)威”，蹲下身來(lái)傾聽(tīng)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，有著不同的成長(zhǎng)背景與情