第4課制訂家鄉(xiāng)推介方案——數(shù)據(jù)收集計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容本課以“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”為載體，通過制訂推介方案，培養(yǎng)數(shù)據(jù)規(guī)劃意識(shí)。根據(jù)需求，在解決問題的過程中，將復(fù)雜問題分解成若干個(gè)可以解決的小問題。在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，首先，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)貌及家鄉(xiāng)數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)的內(nèi)容。其次，梳理制訂家鄉(xiāng)推介方案的流程，經(jīng)歷確定推介內(nèi)容—推介對(duì)象—推介方式的過程。最后，根據(jù)流程及實(shí)際需求，完善具體的推介方案，為不同類型數(shù)據(jù)的收集、選擇、存儲(chǔ)做好規(guī)劃。二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了在線學(xué)習(xí)、在線購(gòu)物的生活技能；現(xiàn)階段的他們思維活躍，喜歡參與各類有興趣的活動(dòng)，并且勇于挑戰(zhàn)自我。在日常教學(xué)中，可以通過實(shí)踐性較強(qiáng)的微項(xiàng)目活動(dòng)，讓學(xué)生了解解信息社會(huì)中的數(shù)據(jù)類型，提高數(shù)據(jù)整理的信息意識(shí)。三、問題梳理1．項(xiàng)目問題（1）制訂數(shù)據(jù)收集計(jì)劃應(yīng)關(guān)注哪些方面？（2）如何制訂數(shù)據(jù)收集計(jì)劃？（3）制訂數(shù)據(jù)收集計(jì)劃有何作用？2．素養(yǎng)問題（1）推介家鄉(xiāng)的哪些方面（數(shù)據(jù)）？（2）如何制定家鄉(xiāng)推介方案（流程）？（3）怎么完善規(guī)劃家鄉(xiāng)推介方案（思維導(dǎo)圖）？四、學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）能認(rèn)識(shí)不同內(nèi)容的數(shù)據(jù)及不同數(shù)據(jù)形式的特點(diǎn)。（信息意識(shí)）（2）能將“推介方案”這一復(fù)雜問題分解成可解決的多個(gè)小問題。（計(jì)算思維）（3）能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，制訂一份家鄉(xiāng)推介方案，明確數(shù)據(jù)收集計(jì)劃。（信息意識(shí)）2．學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)重點(diǎn)選擇合適的數(shù)據(jù)形式，明確方案制定流程。制訂家鄉(xiāng)推介方案及思維導(dǎo)圖。（2）學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解數(shù)據(jù)收集前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，并在此過程中培養(yǎng)數(shù)據(jù)規(guī)劃的初步意識(shí)。五、學(xué)習(xí)策略（學(xué)習(xí)規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)規(guī)劃）本課采用項(xiàng)目學(xué)習(xí)。首先，學(xué)生從真實(shí)的問題情境“參加‘我是家鄉(xiāng)推廣大使’實(shí)踐活動(dòng)”出發(fā)，引出問題“如何才能介紹美麗的家鄉(xiāng)，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)采”。確定本課的項(xiàng)目“制訂家鄉(xiāng)推介方案”。其次，師生分析問題，找出項(xiàng)目的關(guān)鍵問題是“確定推介內(nèi)容、推介對(duì)象、推介方式”。最后，學(xué)生完成推介方案的制訂。在活動(dòng)中體會(huì)制訂數(shù)據(jù)收集計(jì)劃的作用。六、環(huán)境與資源1.

學(xué)習(xí)環(huán)境智慧教室、多媒體機(jī)房、思維導(dǎo)圖軟件、紙筆等。2.

資源準(zhǔn)備教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單。七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生從“家鄉(xiāng)的哪些方面值得推介”“我推介的對(duì)象是誰”“我準(zhǔn)備選擇的數(shù)據(jù)類型是否合理”等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。還可以讓學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目結(jié)果的展評(píng)進(jìn)行互評(píng)。讓學(xué)生評(píng)選出最優(yōu)的方案，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。本課重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)規(guī)劃意識(shí)，在總結(jié)項(xiàng)目收獲時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生明確：開展數(shù)據(jù)收集活動(dòng)時(shí)，首先要合理制訂數(shù)據(jù)收集方案，重點(diǎn)關(guān)注數(shù)據(jù)內(nèi)容、數(shù)據(jù)形式及數(shù)據(jù)的獲取方式等。在項(xiàng)目拓展環(huán)節(jié)，可側(cè)重于通過生活實(shí)例來考查學(xué)生。八、學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)

環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)支持設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境師：近期，各地文旅局為了擴(kuò)大家鄉(xiāng)影響力，通過美食宣傳，旅游引導(dǎo)等吸引了大量的游客？教師提出問題

1：同學(xué)如果你作為家鄉(xiāng)宣傳大使，可以從哪些方面展示家鄉(xiāng)風(fēng)采？游戲1、城市猜猜猜學(xué)生觀看視頻，說出視屏中介紹的城市是哪里？創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。引入情境問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)過程規(guī)劃準(zhǔn)備二、項(xiàng)目1交流家鄉(xiāng)數(shù)據(jù)活動(dòng)

1：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)數(shù)據(jù)及其形式1.可以從哪些方面展示家鄉(xiāng)風(fēng)采2.學(xué)生自由交流，討論家鄉(xiāng)有哪些特色，如自然風(fēng)光、特產(chǎn)美味、歷史文化等。學(xué)生思考最想介紹家鄉(xiāng)的什么特色。教師提出問題2：怎么把這些風(fēng)采結(jié)合起來，形成家鄉(xiāng)推介方案？幫助學(xué)生規(guī)劃實(shí)驗(yàn)方案與步驟。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，巡視輔導(dǎo)，完成任務(wù)后，請(qǐng)學(xué)生分析規(guī)劃方案。制定方案，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和小組合作的能力。確定方案項(xiàng)目實(shí)施完善項(xiàng)目三、項(xiàng)目2制定方案的流程活動(dòng)2：確定家鄉(xiāng)推介方案的制訂流程家鄉(xiāng)有這么多的特色、美景、美食，你覺得需要怎么做介紹？還需要從哪些方面考慮？

學(xué)生討論：發(fā)現(xiàn)內(nèi)容非常多，雜亂，沒有重點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察校園志愿者介紹學(xué)校的視頻，提出問題：小志愿者向幼兒園小朋友介紹我們的學(xué)校和向外面的成人來賓介紹學(xué)校的方式有哪些不同？學(xué)生觀察后交流總結(jié)：針對(duì)的群體對(duì)象不同，介紹的內(nèi)容和形式不同。作為一名家鄉(xiāng)推廣大使，你會(huì)怎么制訂你的介紹方案？理一理你的思路。四、項(xiàng)目3制定家鄉(xiāng)推介方案活動(dòng)3：制訂家鄉(xiāng)推介方案學(xué)生圍繞教師提出的三個(gè)關(guān)鍵問題“向誰推介？推介什么？如何推介”，根據(jù)梳理的推介思路展開討論交流。1.

確定推介對(duì)象教師展示不同愛好、年齡、職業(yè)的群體對(duì)象。學(xué)生思考交流，確定推介對(duì)象并說明理由。2.

確定推介內(nèi)容及形式根據(jù)推介對(duì)象，思考可以推介家鄉(xiāng)的哪些內(nèi)容，以及用什么形式呈現(xiàn)更有吸引力。五、活動(dòng)4完善推介方案思維導(dǎo)圖教師引導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)習(xí)任務(wù)單，根據(jù)本小組的推介對(duì)象，完善思維導(dǎo)圖根據(jù)鼠標(biāo)與鍵盤功能，遷移導(dǎo)主控板功能設(shè)置。組織學(xué)生小組合作，提供“藍(lán)牙模塊連接”的微課，讓學(xué)生自主學(xué)。組織學(xué)生小組合作，合作交流解決方法，并回答教師提出的問題。讓學(xué)生規(guī)劃整理學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和協(xié)作意識(shí)。通過小組合作生成制定方案。培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。匯報(bào)展示拓展

提升總結(jié)評(píng)價(jià)六、展示交流根據(jù)推介方案進(jìn)行展示交流，圍繞問題展開思考：（1）你選擇的推介對(duì)象是誰？為什么選擇這一對(duì)象？（2）根據(jù)這一對(duì)象，你是如何選擇內(nèi)容及呈現(xiàn)形式的？為什么這樣考慮？邀請(qǐng)2個(gè)小組代表上臺(tái)展示交流。說一說你的設(shè)計(jì)思路擴(kuò)展提升：不同的呈現(xiàn)方式數(shù)據(jù)有哪些相同和不同？七、課堂總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，討論交流：（1）合理地制訂數(shù)據(jù)收集方案有什么好處？（2）還可以通過什么方式推介美麗的家鄉(xiāng)？學(xué)生思考總結(jié)，教師補(bǔ)充評(píng)價(jià)展示活動(dòng)方案，說出設(shè)計(jì)及思路，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。通過交流與展示，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力?？偨Y(jié)反思本課采用