2025年教師資格考試高中面試體育與健康試題及解答參考一、試講題目：籃球雙手胸前傳接球技術(shù)二、試講要求1.課時(shí)：1課時(shí)（45分鐘）2.教學(xué)對象：高一年級學(xué)生（男生20人，女生15人，已掌握籃球基本運(yùn)球和投籃動(dòng)作）3.需包含運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三維度教學(xué)目標(biāo)4.設(shè)計(jì)分層練習(xí)與糾錯(cuò)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)因材施教5.結(jié)合“教會(huì)、勤練、常賽”理念，融入競賽或游戲元素三、試講內(nèi)容設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)動(dòng)能力：90%以上學(xué)生能完成雙手胸前傳接球動(dòng)作，掌握“伸臂、翻腕、撥指”發(fā)力順序及“迎球、后引、緩沖”接球要點(diǎn)；20%學(xué)生可在移動(dòng)中完成兩人3米-5米傳接配合。2.健康行為：通過分組練習(xí)與對抗活動(dòng)，提升心肺功能與核心穩(wěn)定性；養(yǎng)成“練習(xí)前檢查場地器材、練習(xí)后主動(dòng)放松”的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。3.體育品德：在小組合作中學(xué)會(huì)溝通與鼓勵(lì)，在競賽環(huán)節(jié)中培養(yǎng)規(guī)則意識與抗壓能力；感悟籃球運(yùn)動(dòng)“團(tuán)隊(duì)大于個(gè)人”的集體主義精神。（二）教學(xué)重難點(diǎn)-重點(diǎn)：傳接球手型（雙手自然分開成“八字”，拇指相對）、上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力（蹬地-伸臂-翻腕-撥指連貫用力）、接球時(shí)的緩沖控制（雙臂前伸迎球，觸球后屈肘后引）。-難點(diǎn)：傳接球時(shí)上下肢力量銜接的協(xié)調(diào)性（尤其女生易出現(xiàn)“只用手臂發(fā)力，忽略蹬地”問題）；移動(dòng)中傳接球的空間判斷能力（如跑動(dòng)中提前伸臂傳球，接球者預(yù)判球路）。（三）教學(xué)過程1.開始部分（3分鐘）-課堂常規(guī)：體委整隊(duì)報(bào)告人數(shù)，教師檢查服裝（要求穿運(yùn)動(dòng)服、籃球鞋，無首飾）；宣布本課內(nèi)容（雙手胸前傳接球）與目標(biāo)；強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)（傳接球時(shí)避免擊人面部，跑動(dòng)中注意腳下）。2.準(zhǔn)備部分（8分鐘）-一般性準(zhǔn)備活動(dòng)（4分鐘）：教師領(lǐng)做“籃球操”，包括頭部繞環(huán)（1×8拍）、肩部繞環(huán)（1×8拍）、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)（2×8拍）、弓步壓腿（左右各1×8拍）、側(cè)弓步拉伸（左右各1×8拍）、高抬腿跑（20秒）、后踢腿跑（20秒）。音樂選擇節(jié)奏明快的《WeWillRockYou》，提升學(xué)生興奮度。-專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)（4分鐘）：（1）“模仿大師”游戲：學(xué)生兩人一組，一人做雙手胸前傳接球徒手模仿（重點(diǎn)練習(xí)“蹬地-伸臂-翻腕”動(dòng)作），另一人觀察并模仿，30秒后交換角色，教師巡視糾正“手腕僵硬”“膝蓋未彎曲”等問題。（2）“拋接反應(yīng)”練習(xí)：每人手持一個(gè)軟式排球，向上拋起后雙手胸前接住，要求接球時(shí)雙臂后引緩沖，重復(fù)5次，過渡到籃球拋接（降低砸手風(fēng)險(xiǎn)）。3.基本部分（28分鐘）（1）動(dòng)作講解與示范（5分鐘）-講解：結(jié)合口訣“持球穩(wěn)，肘下垂；蹬地伸臂要發(fā)力；翻腕撥指球出手，迎球后引緩沖好”，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：①持球手型（雙手拇指、食指成“八字”，掌心空出）；②傳球時(shí)下肢先發(fā)力（雙腳前后開立，重心降低，蹬地送髖帶動(dòng)手臂）；③接球時(shí)“伸手迎球-觸球后引-含胸緩沖”連貫動(dòng)作。-示范：教師先做正面慢速示范（展示手型與發(fā)力順序），再做側(cè)面完整示范（突出蹬地到伸臂的力量傳遞）；邀請一名男生做錯(cuò)誤示范（如傳球時(shí)手臂前推、無翻腕動(dòng)作），引導(dǎo)學(xué)生觀察“球速慢、弧度高”的問題，對比正確示范強(qiáng)化記憶。（2）分層練習(xí)與糾錯(cuò)（18分鐘）-初級練習(xí)（面向技能薄弱學(xué)生，約12人）：兩人一組，間距2米，原地雙手胸前傳接球，要求：①傳球時(shí)喊“蹬-伸-翻”，接球時(shí)喊“迎-引-緩沖”；②教師用“手勢提示法”糾正錯(cuò)誤（如學(xué)生手腕未翻，教師雙手做“翻腕”動(dòng)作提示）。練習(xí)3組×10次，組間休息30秒。-中級練習(xí)（面向基礎(chǔ)中等學(xué)生，約15人）：兩人一組，間距3米，加入一步助跑（如右腳向前跨一步蹬地傳球），接球后退回原位再傳。重點(diǎn)解決“移動(dòng)中重心不穩(wěn)”問題，教師提示“傳球前降低重心，接球時(shí)雙腳前后開立”。練習(xí)4組×8次，組間休息40秒。-高級練習(xí)（面向技能突出學(xué)生，約8人）：三人“三角傳接”（A→B→C→A），間距4米，要求傳球后移動(dòng)補(bǔ)位（如A傳B后跑向C的位置），培養(yǎng)空間意識。教師強(qiáng)調(diào)“提前觀察隊(duì)友位置，傳球時(shí)用指腕控制球速與弧度”。練習(xí)5組×6次，組間休息50秒。-共性糾錯(cuò)：集中學(xué)生，針對“傳球時(shí)肘外展”（用“夾書練習(xí)”：學(xué)生腋下夾一張A4紙，傳球時(shí)紙不掉落則肘未外展）、“接球時(shí)手臂僵硬”（用“軟球體驗(yàn)”：換用軟式排球傳接，感受緩沖的必要性）進(jìn)行針對性糾正。（3）競賽與應(yīng)用（5分鐘）-設(shè)計(jì)“傳接接力賽”：全班分4組（每組8-9人），每組站成縱隊(duì)，隊(duì)首學(xué)生持1球，聽到哨聲后傳向隊(duì)中固定位置的“接應(yīng)者”（距離3米），接應(yīng)者接球后傳給隊(duì)尾學(xué)生，隊(duì)尾學(xué)生接球后跑回隊(duì)首，最先完成10次傳接的組獲勝。規(guī)則：①傳球失誤需撿球重新傳；②接應(yīng)者不可移動(dòng)，需主動(dòng)迎球。-教師觀察并點(diǎn)評：“第2組接應(yīng)者提前伸臂迎球，減少了失誤；第3組傳球時(shí)用指腕發(fā)力，球速快且準(zhǔn)，這就是‘撥指’的作用！”4.結(jié)束部分（6分鐘）-放松活動(dòng)（3分鐘）：播放輕音樂（《雨的印記》），教師領(lǐng)做“籃球放松操”：①肩部繞環(huán)（順時(shí)針、逆時(shí)針各1×8拍）；②手臂交叉拉伸（左右各10秒）；③坐姿體前屈（雙手觸腳尖，保持15秒）；④深呼吸練習(xí)（閉目，吸氣4秒-屏息2秒-呼氣6秒，重復(fù)3次）。-課堂小結(jié)（2分鐘）：學(xué)生分享“今天學(xué)會(huì)了什么？遇到了哪些困難？怎么解決的？”（如女生小王說：“我之前傳球總砸地，老師讓我注意翻腕，現(xiàn)在能傳到隊(duì)友手里了！”）；教師總結(jié)：“雙手胸前傳接球是籃球團(tuán)隊(duì)配合的基礎(chǔ)，希望大家課后兩人一組多練習(xí)，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)‘行進(jìn)間傳接球’。”-課后作業(yè)（1分鐘）：①必做：與家長或同學(xué)完成2組×15次原地傳接球（錄像并上傳學(xué)習(xí)平臺）；②選做：觀看NBA比賽片段（如勇士隊(duì)傳切配合），標(biāo)注“雙手胸前傳接球”出現(xiàn)的場景，下節(jié)課分享。解答參考（答辯題及解析）1.請問你如何確定本課的教學(xué)難點(diǎn)？答：教學(xué)難點(diǎn)的確定需結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與技能掌握規(guī)律。高一年級學(xué)生雖已具備一定籃球基礎(chǔ)，但雙手胸前傳接球?qū)ι舷轮珔f(xié)調(diào)發(fā)力要求較高。通過課前調(diào)研發(fā)現(xiàn)，約60%學(xué)生存在“只用手臂發(fā)力，忽略蹬地”“接球時(shí)手臂僵硬不會(huì)緩沖”的問題；同時(shí)，移動(dòng)中傳接球需要判斷隊(duì)友位置與球路，對空間感知能力要求更高。因此，我將“上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力”和“移動(dòng)中傳接球的空間判斷”設(shè)為難點(diǎn)，并通過“夾書練習(xí)”強(qiáng)化蹬地意識，用“三角傳接”提升空間判斷，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。2.本課如何體現(xiàn)“健康行為”維度的目標(biāo)？答：健康行為目標(biāo)的落實(shí)需融入教學(xué)全過程。首先，準(zhǔn)備部分強(qiáng)調(diào)“練習(xí)前檢查服裝、器材”，培養(yǎng)安全意識；基本部分通過分層練習(xí)（初級2米、中級3米、高級4米）控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，監(jiān)測心率（預(yù)計(jì)平均心率130-145次/分），避免過度疲勞；結(jié)束部分設(shè)計(jì)“深呼吸放松”和“坐姿體前屈”，幫助學(xué)生緩解肌肉緊張，養(yǎng)成“練習(xí)后主動(dòng)放松”的習(xí)慣。此外，課后作業(yè)要求“錄像上傳”，鼓勵(lì)學(xué)生在家堅(jiān)持練習(xí)，將課堂習(xí)慣延伸至課外，促進(jìn)終身體育意識的形成。3.若課上有學(xué)生因傳接球失誤產(chǎn)生挫敗情緒，你會(huì)如何處理？答：首先，我會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)，如走到學(xué)生身邊說：“剛才你接球時(shí)手臂后引了，比上一次進(jìn)步很多！”通過具體肯定緩解其焦慮；其次，安排“小老師”互助（讓技能好的學(xué)生一對一指導(dǎo)），利用同伴影響增強(qiáng)信心；最后，調(diào)整練習(xí)難度（如將3米傳接改為2米），降低失誤率，待學(xué)生完成后再逐步提升要求。同時(shí)，在競賽環(huán)節(jié)設(shè)置“進(jìn)步獎(jiǎng)”（如“失誤減少最多的組”），關(guān)注過程性表現(xiàn)，幫助學(xué)生樹立“努力比結(jié)果更重要”的積極心態(tài)。4.請說明本課“分層練習(xí)”的設(shè)計(jì)依據(jù)。答：分層練習(xí)的設(shè)計(jì)依據(jù)是“因材施教”原則與學(xué)生的個(gè)體差異。通過課前測試，我將