自考專業(yè)(學前教育)測試卷考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內(nèi)相應的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題20分）一、單選題（15小題，每小題1分，共計15分）1、（單選題）幼兒思維的主要形式是（）

A.直觀行動思維

B.具體形象思維

C.形式運算思維

D.抽象邏輯思維

正確答案：B

2、（單選題）符號RO1XO3;RO2CO4表示的實驗設計模式是（）

A.等組后測設計

B.單組時間系列設計

C.單組前后測設計

D.等組前后測設計

正確答案：D

3、（單選題）有助于幼兒正確的掌握字音的兒歌是（）

A.謎語歌

B.饒口令

C.游戲歌

D.字頭歌

正確答案：B

4、（單選題）通過分析重要的學前教育文件來了解外國學前教育情況的方法是（）

A.現(xiàn)場研究法

B.文獻法

C.參觀訪問法

D.分析法

正確答案：B

5、（單選題）在六種營養(yǎng)素中，可以產(chǎn)熱的營養(yǎng)素有（）

A.2種

B.3種

C.4種

D.5種

正確答案：B

6、（單選題）蒙臺梭利教育方法的核心是（）

A.工作材料

B.導師

C.有準備的環(huán)境

D.內(nèi)在獎懲

正確答案：C

7、（單選題）關于6歲幼兒腦的生長發(fā)育特點說法正確的是()。

A.腦重量接近成人水平

B.神經(jīng)纖維尚未髓鞘化

C.中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育落后于其他系統(tǒng)

D.抑制能力減弱

正確答案：A

8、（單選題）（）選擇課程容的是指在選擇幼兒園課程容的過程中，應充分考慮到通過引導有而對所選擇的課程容的學習能有效地實現(xiàn)課程目標，促進兒童身心獲得發(fā)展。

A.目的性原則

B.基礎性原則

C.興趣性原則

D.適宜性原則

正確答案：A

9、（單選題）用自己的實踐去證明“每一個兒童，無論其先天情況如何，只要他能獲得良好的教育環(huán)境，就可以成為有才能的人”這樣一個推論的教育家是（）

A.達爾克羅茲

B.柯達依

C.鈴木

D.奧爾夫

正確答案：C

10、（單選題）被譽為“現(xiàn)代課程理論的圣經(jīng)”的著作是（）

A.課程

B.課程編制

C.課程與教學的基本原理

D.怎樣編制課程

正確答案：C

11、（單選題）（）與課程是學校組織的活動的觀念同一淵源的課程觀是。

A.學科課程觀

B.經(jīng)驗課程觀

C.活動課程觀

D.目標課程觀

正確答案：B

12、（單選題）給兒童測體溫前要讓體溫計的水銀線處于（）

A.37℃以下

B.36℃以下

C.35℃以下

D.34℃以下

正確答案：C

13、（單選題）根據(jù)埃里克森的社會性發(fā)展理論，基本的信任感發(fā)生的階段是在()歲。

A.O一1．5

B.1．5—3

C.3—6

D.6—12

正確答案：A

14、（單選題）下列那一選項是美國課程專家古德萊德提出的課程層次（）。①理想課程②文件課程③理解課程④實施課程⑤經(jīng)驗課程

A.①②③④⑤

B.②③④

C.①③④⑤

D.②③④⑤

正確答案：A

15、（單選題）根據(jù)訪談時是否使用經(jīng)過嚴格設計的問卷或提綱，可將訪談分為()。

A.一般訪談和特殊訪談

B.直接訪談和間接訪談

C.個別訪談和特殊訪談

D.結(jié)構(gòu)性訪談和非結(jié)構(gòu)性訪談

正確答案：D

二、多選題（5小題，每小題1分，共計5分）1、（多選題）學前兒童數(shù)學教學常見的教學方法有（）

A.操作法

B.演示法

C.講解法

D.游戲法

E.觀察、比較法

正確答案：ABCDE

2、（多選題）教學環(huán)境的功能有哪些（）。

A.益智功能

B.健體功能

C.美育功能

D.養(yǎng)德功能

正確答案：ABCD

3、（多選題）影響教育實驗外在效度的因素有___。A.測驗的交互作用B.抽樣偏差和實驗處理的交互作用C.實驗安排的副效應D.多重處理干擾正確答案：ABCD4、（多選題）影響學前兒童游戲的個體因素主要有（）

A.個體的性別

B.個體的年齡

C.個體的興趣

D.個體的健康和情緒

正確答案：ABCD

5、（多選題）在園所班級工作管理中,管理在班級工作中的意義,具體表現(xiàn)在()。

A.有利于班級教育工作的有序進行

B.有利于教師教育工作水平的提高

C.有利于加強班級團結(jié)

D.有利于提高教育質(zhì)量

E.有利于增強班級凝聚力

正確答案：ABD

第Ⅱ卷（非選擇題80分）三、填空題（5小題，每小題1分，共計5分）1、（填空題）嬰幼兒食欲不振的常見原因包括___________、飲食習慣不良、疾病所致三個方面。

正確答案：缺鋅

2、（填空題）保育員要與教師共同做好室內(nèi)教育活動前的精神準備。活動前，保育員應根據(jù)教育目標協(xié)助教師啟發(fā)幼兒對將要進行的活動進行思考，協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒的情緒，照顧個別幼兒和體弱幼兒，（）

正確答案：與教師共同創(chuàng)設一個和諧寬松的活動氛圍

3、（填空題）奧爾夫體系課程的主要內(nèi)容包括嗓音造型、動作造型和

_______三個方面。

正確答案：聲音造型

4、（填空題）________相互結(jié)合，可以用來評價機體的營養(yǎng)狀況和體型特點。

正確答案：體重和身高

5、（填空題）美國心理學家范茨專門用()的方法研究了嬰兒對形狀的辨別和偏好。

正確答案：視覺偏愛

四、判斷題（5小題，每小題1分，共計5分）1、（判斷題）幼兒園體育活動具體目標中的智力素質(zhì)發(fā)展目標涉及的內(nèi)容很多，比如發(fā)展觀察意識和觀察能力，發(fā)展注意能力，發(fā)展自信心、自尊心和自立性等。

正確答案：

錯誤

2、（判斷題）語言教育活動是幼兒自發(fā)地觀察、模仿學習語言的過程。

正確答案：

錯誤

3、（判斷題）教師職業(yè)道德評價是一種單邊的活動。

正確答案：

錯誤

4、（判斷題）藝術大師的杰作盡管很好，但并不適合幼兒欣賞。

正確答案：

錯誤

5、（判斷題）一度燒(燙)傷傷及真皮，局部除紅腫外，并有水皰，疼痛劇烈。

正確答案：

錯誤

五、解答題（10小題，每小題7分，共計70分）1、（問答題）簡述幼兒文學作品的特點;

正確答案：幼兒文學作品的特點有：

1、作品中的形象鮮明生動;

2、作品結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)單純有趣;

3、作品的語言淺顯易懂;

4、作品的題材以幼兒熟悉的生活為主。

2、（問答題）適于幼兒表演游戲的作品具有哪些特征.

正確答案：答：1)健康活潑的思想內(nèi)容2)具有表演性3)起伏的情節(jié)4)較多的對話.

3、（問答題）名詞解釋：思維

正確答案：人腦對客觀現(xiàn)實間接的、概括地反映，是以詞為中介，通過概念、判斷和推理的形式反映事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律。

4、（問答題）我們應該樹立怎樣的兒童發(fā)展觀？

正確答案：個體的心理發(fā)展是一個復雜的、漫長的過程，受遺傳因素的影響，也受物理環(huán)境和社會環(huán)境的影響。必須充分理解一下基本觀點：發(fā)展的生物性和社會性；發(fā)展的連續(xù)性和階段性；發(fā)展的普遍性和差異性；對于關鍵期的正確理解。

5、（問答題）簡述學前兒童加減運算能力發(fā)展的三個階段。

正確答案：答：(1)3---4歲，3歲半以前面對實物，卻不知道用它來幫助進行加減運算，不理解加減的含義，不認識加減運算的含義、符號，數(shù)的運算對這個年齡的幼兒來說是很困難的。

(2)4——5歲，4歲幼兒一般會自己運用實物進行加減運算，進行加法運算時，需要將表示加數(shù)和被加數(shù)的兩堆實物合并，在注意點數(shù)后說出總數(shù)。在減法運算時，也一定要把減掉的部分拿掉，再逐個數(shù)剩下的物體個數(shù)，得到剩余數(shù)。

(3)5——6歲，能將順接數(shù)和倒接數(shù)的經(jīng)驗運用到加減運算中去。能不用點數(shù)實物，只用眼睛注視，心中默默地進行逐一加減運算。

6、（問答題）怎樣在研究過程中發(fā)現(xiàn)新的課題?

正確答案：首先，可從對相關文獻的研讀中去尋找課題，在閱讀文獻時注重發(fā)現(xiàn)以前別人所完成的研究隨著時間的推移和學前教育實踐活動的發(fā)展而表現(xiàn)出的不足。其次，在研究過程中應注重觀察研究對象的行為變化，發(fā)現(xiàn)新的值得認真研究的問題。第三，在研究過程中注意不放過任何有意義的“特殊”現(xiàn)象。

7、（問答題）發(fā)現(xiàn)式教學法

正確答案：給兒童提供相應的材料和設備，激發(fā)兒童的興趣，使兒童自由地去探索事物、發(fā)現(xiàn)問題、找到答案，這就是發(fā)現(xiàn)式教學法。

8、（問答題）舉例說明幼兒個性形成的標志

正確答案：一般把3~6歲叫做個性形成過程的開始時期，其標志為以下四個方面：

(1)心理活動整體性的形成。幼兒末期，幼兒調(diào)節(jié)、控制自己行為的能力逐漸增強，開始能按照一定目的、計劃去活動，開始形成了一個完整的主觀世界，心理活動開始具有系統(tǒng)性、完整性的特點。

(2)心理活動穩(wěn)定性的增長。孩子可以按照自己的目的進行觀察、學習、思考，受外界環(huán)境影響的程度相對嬰兒降低，而受自身控制水平逐漸增高。

(3)心理活動獨特性的發(fā)展。在新生兒期個別差異的基礎上，幼兒氣質(zhì)的不同已經(jīng)十分明顯。在能力方面，幼兒的智力的差異及特殊能力也開始顯露出來，特別是作為個性特征核心部分的性格開始形成。同時出現(xiàn)穩(wěn)定的個人特點。

(4)心理活動積極能動性的發(fā)展。積極能動性對幼兒心理的各個方面產(chǎn)生巨大影響。在自我意識方面，孩子對自己的評價及相應的自信心已經(jīng)表現(xiàn)出差異。而自我意識水平的高低直接影響著幼兒的學習、生活，甚至對以后的發(fā)展產(chǎn)生影響。

9、（問答題）自我中心是指什么？

正確答案：是指兒童把注意力集中在自己的動作和觀點之上的現(xiàn)象。

10、（問答題）皮亞杰的認知發(fā)展理論對幼兒園教育有何指導意義?

正確答案：(1)關于兒童教育目的

皮亞杰認為確立教學目的的合理依據(jù)，應該是成人社會跟受教育兒童之間的相互聯(lián)系，他認為學校的教育目的，主要是在讓兒童學到系統(tǒng)的科學知識與技能的同時，培養(yǎng)兒童主動探索世界和發(fā)明創(chuàng)造的精神和能力。他提出要培養(yǎng)創(chuàng)造者，而不是培養(yǎng)只會踩著別人的腳印走路的人，所以教學不應只是知識的傳授，更要刺激兒童心智的發(fā)展。兒童不應是消極接受知識的容器，而要學會如何思維?？傊虒W目的是形成兒童的智慧，而不是儲存記憶;是造就智力的探索者，而不僅是博學家。

(2)關于兒童課程

皮亞杰認為，教學內(nèi)容的選擇應以兒童心理發(fā)展的階段特點為依據(jù)，教材內(nèi)容應與兒童智力發(fā)展的結(jié)構(gòu)相互適應。在課程內(nèi)容的組織上，皮亞杰要求學校教學在分配學科和確定學科內(nèi)容時，要獲得足夠的有關心理學發(fā)展規(guī)律的知識，并按照嚴密的邏輯順序組織教材，學校課程的編制應該以促進該階段兒童的認知發(fā)展為宗旨。在課程實施上，新的教育方法要適應兒童的智力結(jié)構(gòu)和發(fā)展階段。

(3)關于兒童教學原則

①教學要適應兒童的認知發(fā)展兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應是從認知發(fā)展的一個階段到另一個階段過渡之時。②教育應發(fā)展兒童的自主性和認知能力兒童認知結(jié)構(gòu)的形成，不能單靠外界的作用，而只能以有機體本身的發(fā)展來決定，教育的目的就在于發(fā)現(xiàn)最佳方法和環(huán)境，以幫助兒童自己去促進其認知和智力的發(fā)展。

③教學中應重視實踐活動

兒童只有自己具體參與各種活動，才能獲得真知，才能形成自己的假設并予以證實與否定，但皮亞杰并不否認教師與同伴群體在教育中的作用。

(4)關于教學方法

①臨床教學法

教師應細致地觀察兒童活動、引導兒