冀教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案2013教學(xué)內(nèi)容對稱對稱第二課時認(rèn)識軸對稱圖形課題有趣的剪紙二加減法三位數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法課題三位數(shù)的進(jìn)位加法三位數(shù)的退位減法數(shù)學(xué)1415頁課題接近整百數(shù)的加減法簡單計算驗算加法教學(xué)內(nèi)容減法的驗算教材20-21頁《不帶小括號的加減混合運算》教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)2425頁調(diào)查當(dāng)?shù)貥淠疽晃粩?shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法兩位數(shù)乘一位數(shù)簡單的數(shù)量關(guān)系除法課題口算除法課題一用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)有余數(shù)的筆算除法大約是幾倍和幾倍多一些等問題解決問題整理復(fù)習(xí)探索樂園解決實際問題簡單的三步混合運算探索圖形中的數(shù)的排列規(guī)律《周長》教學(xué)設(shè)計周長計算長正方形周長的復(fù)習(xí)活動課室外測量生活中的大數(shù)第二課時課題認(rèn)識一萬第三課時七萬以內(nèi)數(shù)的大小比較七初步了解近似數(shù)第四課時估算七解決問題《噸的認(rèn)識》課題整理所學(xué)質(zhì)量單位教材94－95頁一位數(shù)乘三位數(shù)一位數(shù)乘三位數(shù)中間有0的乘法課題被乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)內(nèi)容對稱單元分析教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體實例在觀察交流和操作過程中感受并認(rèn)識對稱現(xiàn)象能找出并判斷出生活中的對稱現(xiàn)象2認(rèn)識軸對稱圖形能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半3在觀察操作描述軸對稱圖形的過程中發(fā)展空間概念4了解自然界和生活中有著很多的對稱現(xiàn)象感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系學(xué)會欣賞對稱的美激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教材分析對稱是《標(biāo)準(zhǔn)》空間與圖形領(lǐng)域中圖形與變換的重要內(nèi)容《標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段安排的圖形與變換的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有三條①結(jié)合實例感知平移旋轉(zhuǎn)對稱現(xiàn)象②能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向豎直方向平移后的圖形③通過觀察操作認(rèn)識軸對稱圖形并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形本冊安排的是軸對稱現(xiàn)象和簡單軸對稱圖形的作圖本單元對稱知識是通過自然界和日常生活中大量的具有對稱性質(zhì)的事物使學(xué)生感受對稱現(xiàn)象認(rèn)識軸對稱圖形為其他圖形知識奠定基礎(chǔ)本單元主要內(nèi)容是感知對稱現(xiàn)象和認(rèn)識軸對稱圖形集合本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容還安排有趣的剪紙實踐活動課時安排1感知對稱現(xiàn)象對稱現(xiàn)象是自然界和日常生活中普遍存在的現(xiàn)象學(xué)生對此現(xiàn)象并不陌生所以在教學(xué)過程中有實際熟悉事物出發(fā)如楓葉蜻蜓葫蘆蝴蝶等實物讓學(xué)生通過觀察分析初步感知對稱現(xiàn)象在通過畫虛線和做一做的操作活動引出對稱概念說一說讓學(xué)生在來說一說生活中的對稱現(xiàn)象進(jìn)一步感知對稱現(xiàn)象2認(rèn)識軸對稱圖形通過動手操作活動說說自己的發(fā)現(xiàn)明白這些圖形的共同點是沿虛線對折兩側(cè)的圖形能夠完全重合從而引出軸對稱圖形的概念接著指出什么是對稱軸并能根據(jù)給出的圖形畫出另一半3實踐活動有趣的剪紙由我們常見的對稱性剪紙讓學(xué)生進(jìn)一步感受軸對稱圖形的美接著安排折紙剪紙方法通過欣賞了解對稱的應(yīng)用感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系獲得成功體驗第一課時教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合生活中的事物通過觀察操作交流等活動經(jīng)歷認(rèn)識對稱現(xiàn)象的過程2了解對稱含義能找出生活中的對稱現(xiàn)象3通過生活中大量的對稱現(xiàn)象感受對稱與日常生活的聯(lián)系激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點通過一系列學(xué)習(xí)活動認(rèn)識對稱圖形了解對稱含義并能說出生活中對稱現(xiàn)象教學(xué)過程課前準(zhǔn)備小鏡子圖片一激趣引入今天是我們新學(xué)期的第一節(jié)課看老師給大家?guī)砹耸裁闯鍪緱魅~蜻蜓蝴蝶葫蘆短褲五角星圖片邊出示邊貼二探究新知感知對稱現(xiàn)象1①請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這幾張卡片上圖形的形狀有什么特點嗎②小組交流③說一說蝴蝶左右兩邊的形狀一樣蜻蜓兩邊的形狀也一樣這幾幅圖的共同特點都是兩邊的形狀一樣2你是怎么知道兩邊一樣的畫一畫試一試3你也來折一折我們把像這樣對折后左邊和右邊完全重合的圖形叫做對稱圖形三做一做拿出準(zhǔn)備的小鏡子和蝴蝶圖片想一想鏡子應(yīng)該放在哪可以使鏡子映照出另一半以小組為單位試一試吧四說一說生活中還有那些對稱現(xiàn)象體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系五練一練先說一說他們是對稱的嗎再試著分一分教學(xué)內(nèi)容冀教版三年級上冊第34頁教學(xué)目標(biāo)1通過實際操作經(jīng)歷體驗認(rèn)識軸對稱圖形的過程2認(rèn)識軸對稱圖形能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半3參與數(shù)學(xué)活動能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難獲得成功的體驗教學(xué)過程一情景引入師同學(xué)們今天老師又給大家?guī)砹藘蓚€美麗的圖形請大家也把它拿出來教材附頁2沿虛線把它們對折你發(fā)現(xiàn)了什么二自主探索相互交流1交流學(xué)生操作的過程和發(fā)現(xiàn)的特點師誰來說說你是怎么做的你發(fā)現(xiàn)了什么特點此時學(xué)生可能說出是對稱圖形教師引導(dǎo)學(xué)生說出示怎樣對稱的學(xué)生可能說虛線兩邊一樣大還可能說虛線兩邊的部分能夠完全重合師同學(xué)們說的都很好我們把一個圖形沿著一條虛線對折兩側(cè)的圖形能夠完全重合這個圖形就是軸對稱圖形這條虛線就叫做這個圖形的對稱軸三綜合實踐和應(yīng)用1練一練師生一起判斷是不是軸對稱圖形重點說說是怎樣判斷的然后讓學(xué)生自己畫出軸對稱圖形的對稱軸出示練一練第1題先讓學(xué)生讀題弄清題意然后讓學(xué)生找出其中的軸對稱圖形再進(jìn)行交流說說那些是軸對稱圖形對稱軸在哪談?wù)撏旰笤佼嬏貏e指出圓形正方形長方形有不止一條對稱軸2猜一猜做一做先讓學(xué)生想象一下剪出的圖形然后再實際做一做出示練一練第2題讓學(xué)生讀題理解題意進(jìn)行猜想討論然后剪紙在學(xué)生剪紙的過程中一定要強調(diào)安全第三課時教學(xué)目標(biāo)1通過欣賞折紙剪紙的活動經(jīng)歷學(xué)習(xí)剪紙活動的全過程2能運用對稱的知識剪出些簡單的剪紙3在剪紙的動手活動中欣賞對稱圖形的美感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣教學(xué)重點鞏固對稱知識感受生活中的對稱美教材分析實踐活動有趣的剪紙由我們常見的對稱性剪紙讓學(xué)生進(jìn)一步感受軸對稱圖形的美接著安排折紙剪紙方法通過欣賞了解對稱的應(yīng)用感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系獲得成功體驗教學(xué)時要通過欣賞剪紙作品使學(xué)生感受到對稱的美激發(fā)學(xué)生剪紙的欲望在師生邊說邊剪的過程中學(xué)習(xí)折剪的方法讓學(xué)生在欣賞和操作的過程中了解對稱在生活中的應(yīng)用性感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系學(xué)會欣賞和創(chuàng)造美使每個學(xué)生都獲得成功的體驗課前準(zhǔn)備彩紙剪刀剪紙作品視頻投影教學(xué)過程一欣賞引趣教師出示一些剪紙藝術(shù)作品同學(xué)們今天老師帶來的這些你們知道是什么嗎剪紙1欣賞剪紙實物和教材提供的民間剪紙作品鼓勵學(xué)生說說看到了什么美在哪兒2觀察他們有什么特點學(xué)生交流如有學(xué)生發(fā)現(xiàn)剪紙中軸對稱圖形教師可以適時讓學(xué)生指出對稱軸的位置二試一試師在坐的每一位同學(xué)都有一雙小巧手看著眼前這些美麗的剪紙作品你們想不想自己動手試一試1打開課本第67頁學(xué)生自學(xué)剪紙方法可以小組內(nèi)交流2班內(nèi)交流折紙的方法對折法和連續(xù)對折法剪紙的方法3試一試三欣賞學(xué)生作品課題有趣的剪紙教學(xué)內(nèi)容冀教版《數(shù)學(xué)》三年級上冊5頁7頁教學(xué)目標(biāo)1通過欣賞折紙剪紙的活動經(jīng)歷學(xué)習(xí)剪紙活動的全過程2能運用對稱的知識剪出一些簡單的剪紙3在剪紙的動手活動中欣賞對稱圖形的美感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣教學(xué)過程一欣賞剪紙1觀看介紹我國民間剪紙的錄象資料讓學(xué)生邊欣賞邊了解有關(guān)剪紙的民間藝術(shù)今天我們大家不僅能欣賞到我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)而且如果你愿意的話還能學(xué)會這門技能請大家看錄象2欣賞對稱的剪紙作品讓學(xué)生觀察教材上剪紙的圖說說它們有什么特點師同學(xué)們我們的課本上也有幾幅剪紙請大家也來欣賞欣賞觀察后說一說這些剪紙有什么特點學(xué)生可能說出每一幅圖都是對稱的還可能具體說出來怎樣對稱圖片的擺放也是對稱的你們行不想用自己的雙手剪出漂亮的圖案來二學(xué)習(xí)剪紙1學(xué)習(xí)折紙的方法完成教材6頁中間內(nèi)容折紙方法讓學(xué)生自己觀察課本然后進(jìn)行操作交流讓學(xué)生觀察課本上兩種折紙的方法引導(dǎo)學(xué)生看明白后說出并演示然后自己動手折一折同桌互相交流自記者的方法是學(xué)生明確可以一次對折還可以幾次對折根據(jù)你想創(chuàng)作的作品需要選擇對折方法2學(xué)習(xí)剪紙方法讓學(xué)生觀察剪紙的方法1讓學(xué)生自己觀察課本然后進(jìn)行操作交流再觀察剪紙方法2教師可以先示范然后引導(dǎo)學(xué)生操作下面就請同學(xué)們根據(jù)你自己的設(shè)計思路去折去剪作出你的成果來吧讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖案剪一剪實際操作然后展示學(xué)生作品三實踐操作動手剪紙完成折一折剪一剪1和2通過觀看錄象剪紙作品等使學(xué)生了解我國有關(guān)剪紙的文化傳統(tǒng)以及剪紙的由來以及各種精美的民間剪紙藝術(shù)進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透以及剪紙藝術(shù)的美在引導(dǎo)學(xué)生自主探索和交流的過程中對學(xué)生進(jìn)行碧眼的方法的指導(dǎo)是非常必要的有利于學(xué)生正確的學(xué)習(xí)掌握和理解知識通過觀察讓學(xué)生了解到剪紙藝術(shù)與數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系體會到數(shù)學(xué)的美以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系二加減法單元分析本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加減法認(rèn)識了1000以內(nèi)數(shù)以及掌握了1000以內(nèi)簡單加減法口算的基礎(chǔ)上安排的主要內(nèi)容有三個知識模塊三位數(shù)加減法加減法驗算加減混合運算單元最后安排了跳繩游戲的實踐活動本單元學(xué)習(xí)的三位數(shù)加減法是本套教材最后一次安排的整數(shù)加減的內(nèi)容教材設(shè)計注意選擇學(xué)生熟悉的身邊的現(xiàn)實問題充分利用學(xué)生已有的兩位數(shù)加減法的計算技能讓學(xué)生在自主嘗試解決問題的過程中學(xué)會計算的方法掌握計算的技能更重要的是使學(xué)生形成將三位數(shù)加減的計算方法類推到多位數(shù)加減計算的能力本單元教育目標(biāo)1經(jīng)歷自主嘗試與他人交流算法的過程會計算三位數(shù)加減法并能進(jìn)行驗算2結(jié)合具體情境了解小括號的作用會計算帶小括號的加減混合運算3能結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算并解釋估算的過程4能靈活運用簡便的方法進(jìn)行計算并能對計算的合理性做出解釋5能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題能表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果6感受數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系在自主探索嘗試的學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心本單元共安排9課時和兩個實踐活動三位數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法教學(xué)內(nèi)容8-9頁教材分析三位數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法由于本節(jié)課計算學(xué)習(xí)比較簡單所以在問題情境中設(shè)計了比多比少的表述教材通過兩個畫面呈現(xiàn)了小強和小花交流收集郵票的情境在他們的對話中用到了比多比少等語言先通過說一說讓學(xué)生了解情境中反映的數(shù)學(xué)信息接著提出自己提出問題并試著計算的要求學(xué)情分析教學(xué)中首先要讓學(xué)生理解兩個人對話的內(nèi)容必要的話可請學(xué)生做角色表演交流提出的問題和解答方法時要對學(xué)生豎式的書寫格式進(jìn)行指導(dǎo)1結(jié)合熟悉的事物在選擇合適的信息提出問題并解決問題的活動中經(jīng)歷自主嘗試三位數(shù)簡單加減計算的過程2會計算不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加減法3能積極參與提問題的活動并獲得良好的情感體驗教學(xué)重難點會計算不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加減法教學(xué)準(zhǔn)備情境圖小黑板課時安排一課時教學(xué)過程一復(fù)習(xí)引入學(xué)過的三位數(shù)的出示口算題讓學(xué)生計算并說出計算方法教師小結(jié)引出本課內(nèi)容二不進(jìn)位加減法1師剛才大家說了很多的計算方法也都很準(zhǔn)確小強和小花收集了很多郵票想讓你們根據(jù)他們收集郵票的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)愿意試一試嗎2出示情境圖讓學(xué)生仔細(xì)觀察交流從圖中了解的情況說一說圖中有哪些數(shù)學(xué)信息3請學(xué)生選擇信息提出問題自己試著計算并解說出自己的計算方法學(xué)生提出的任何問題和解決方法只要合理就給予肯定將筆算板書在黑板上并讓學(xué)生說出筆算計算應(yīng)該注意的事項相同數(shù)位要對齊從個位加減4提問學(xué)生還有沒有其他的問題給予鼓勵三練習(xí)鞏固19頁第一題知道學(xué)生讀懂情境圖了解圖中的信息然后獨立計算集體訂正29頁第二題讓學(xué)生獨立在練習(xí)本上完成39頁第三題1讓學(xué)生獨立列式計算2重點讓學(xué)生說一說500元夠不夠的理由是什么3先讓學(xué)生獨立計算然后交流注重談計算結(jié)果和自己剛才估算的結(jié)果有多大差距從而體驗估算的意義四聯(lián)系實際應(yīng)用1．讓同學(xué)們自編數(shù)據(jù)互相提出用加或減的口算問題并口算以同桌小組的形式開展活動讓學(xué)生充分發(fā)表意見提出不同的算法只要合理老師給予肯定尊重學(xué)生有個性的思維方式不強求方法統(tǒng)一2．挑戰(zhàn)賽采用組內(nèi)互相挑戰(zhàn)比一比誰的方法算得快或組與組之間互相挑戰(zhàn)比一比哪一組的方法算得快3．讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的感受與收獲談一談生活中哪些地方運用到這些計算課題三位數(shù)的進(jìn)位加法教學(xué)目標(biāo)知識與技能1會計算三位數(shù)的進(jìn)位加法2能根據(jù)法則準(zhǔn)確進(jìn)行計算過程與方法在嘗試解決讀書問題的活動中經(jīng)歷自主嘗試并與他人交流三位數(shù)進(jìn)位加法計算的過程情感態(tài)度與價值觀在自主嘗試計算的過程中獲得積極的情感體驗增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教學(xué)重難點解決哪一位滿幾十向前一位進(jìn)幾的問題教學(xué)過程一復(fù)習(xí)1口算說說怎樣算比較簡便6＋9＋4＝7＋2＋8＝3＋5＋97＋8＋3＝4＋5＋9＝7＋8＋2＝說明6＋9＋4先算6＋4＝10再算9＋10＝19用湊十法口算比較簡單2筆算讓學(xué)生說一說是怎樣做的65195327做筆算加法時先從個位加起個位5加9等于14在個位寫4向十位進(jìn)1十位6加1等于77再加進(jìn)上來的1等于8十位寫8最后結(jié)果是84一起回憶兩位數(shù)加法的筆算法則1相同數(shù)位對齊2從個位加起3個位滿十向十位進(jìn)一出示三個年級訂閱小哥白尼的本數(shù)統(tǒng)計表如下年級 三年級 四年級 五年級 本數(shù) 153 165 189 師通過上表你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息生答師你能根據(jù)上面信息提出什么數(shù)學(xué)問題學(xué)生可能提到減法問題教師要給予肯定由于不是本課所講內(nèi)容不必板書當(dāng)提到加法問題時教師要立刻板書出來一提出問題1三年級和四年級共多少本2三年級和五年級共多少本3四年級和五年級共多少本4三年級四年級和五年級共多少本教師引導(dǎo)說出三個年級共多少本二解決問題上面幾個問題是最基本的加法題所以運算的方法孩子們一定都能選對我們要重點關(guān)注他們的筆算過程1放手讓孩子根據(jù)兩位數(shù)的法則自己解決前三道題選三名同學(xué)到前面板演下面同學(xué)有困難可小組內(nèi)討論解決2板演同學(xué)說筆算過程舉一例做筆算加法時先從個位加起個位5加9等于14在個位寫4向十位進(jìn)1十位6加8等于1414再加進(jìn)上來的1等于15十位寫5向百位進(jìn)1百位1加1得2在加進(jìn)上來的1等于3百位寫3最后結(jié)果是354師通過上面的三道題你能猜到我們今天要學(xué)習(xí)的新知識是什么了嗎生答師板書三位數(shù)的進(jìn)位加法師我們今天所學(xué)的三位數(shù)進(jìn)位加法與兩位數(shù)有什么聯(lián)系和不同生答大致看法是前兩條一樣不同點三位數(shù)的計算多了一位十位滿十向百位進(jìn)一師第三條我們可以怎樣簡練的說哪一位上的數(shù)相加滿十向它前一位進(jìn)一4學(xué)生完整的說法則師動筆寫我們能準(zhǔn)確知道哪位滿十如果不計算你能不能判斷哪位上的數(shù)相加滿十嗎我們看一看咱們班誰是火眼金睛5完成練一練第一題獨立完成后集體訂正6解決第四個問題師列式計算時你發(fā)現(xiàn)這道題與前面幾道題有什么不同生可能談到這道題是三個數(shù)相加十位相加滿二十了教師追問滿二十多怎么辦一定有同學(xué)會說向前面進(jìn)2師那如果數(shù)位上的數(shù)滿三十多或四十多五十多等怎么辦引導(dǎo)孩子說出哪一位上的數(shù)相加滿幾時就要向它的前一位進(jìn)幾7生總結(jié)三位數(shù)進(jìn)位加法法則三練一練三位數(shù)的退位減法教學(xué)內(nèi)容加減法第3課時P12～P13教學(xué)目標(biāo)1在解決用電問題的活動中經(jīng)歷自主嘗試與他人交流三位數(shù)退位減法的計算過程2會計算三位數(shù)的退位減法3能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題能表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果4在自主探索嘗試的學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教材分析教材選擇了現(xiàn)實生活中每家都使用的電表及每月查閱電表上字?jǐn)?shù)的事情學(xué)習(xí)三位數(shù)的退位減法在嘗試計算的過程中重點指導(dǎo)學(xué)生理解連續(xù)退位的道理掌握計算方法填出表格后可鼓勵學(xué)生根據(jù)幾個月的用電數(shù)提出問題并試著解答學(xué)生分析學(xué)生有了兩位數(shù)退位減法和三位數(shù)不退位減法的基礎(chǔ)關(guān)鍵是明白理解十位不夠減向百位借一的道理教學(xué)重點會計算三位數(shù)的退位減法教學(xué)難點理解十位不夠減向百位借一道理用自己的語言表述自己的算法教學(xué)流程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法三位數(shù)的不退位減法復(fù)習(xí)法則相同數(shù)位對齊從個位減起2張麗家五一剛搬入新家下面是記錄567月份用電情況時電表上顯示的數(shù)1你知道電表有哪些作用嗎示幾只顯示用的電表及相應(yīng)時間的信息圖2要求學(xué)生讀出電表上的數(shù)了解信息圖中的信息重點解決5月份的用電數(shù)是多少以及怎么知道的二嘗試計算交流算法1計算67月份的用電數(shù)的先讓學(xué)生試著用百以內(nèi)退位減法知識嘗試計算在交流各自算法時重點指導(dǎo)個位不夠減被減數(shù)十位上是0怎樣計算特別是計算504335需要連續(xù)退位重點理解個位不夠減從十位退一而十位上的數(shù)是0則需要先從百位退一這樣十位上就成了十個十個位再從十位上退一十位上就得九個十2把算出的結(jié)果填在下表中注意檢查學(xué)生是否能正確地把結(jié)果填入表內(nèi)3讀一讀統(tǒng)計表根據(jù)表中信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題三練一練1學(xué)校有406人參加十一聯(lián)歡會其中有380人是學(xué)生參加聯(lián)歡會的老師有多少人28246314702386651583274951892041329515601833在下面的四個數(shù)中任選兩個數(shù)組成一道減法算式931427831538數(shù)學(xué)1415頁教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體情景經(jīng)歷用自己的方法進(jìn)行三位數(shù)加減法估算過程2會采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算能表達(dá)估算的大致過程和結(jié)果3感受估算在日常生活中的作用養(yǎng)成估算的習(xí)慣教學(xué)重難點會采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算能表達(dá)估算的大致過程和結(jié)果教具在小黑板上出幾道估算題教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一情趣導(dǎo)入探究新知師今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヰB(yǎng)殖專業(yè)戶小明家去看一看請同學(xué)們觀察情景圖讓學(xué)生說一說從圖中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息并根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的信息說一道完整的應(yīng)用題這一環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生把題目中零散的信息加以綜合同時也能培養(yǎng)他們的編題能力生小明家這個月養(yǎng)雞的收入369元養(yǎng)鴨收入442元估算一下這兩項收入大約是多少元學(xué)生的方法會多種多樣比如3004007006942大于100這兩項大約是800多元或369小于400442小于500這兩項收入不到900元但比800元多學(xué)生的想法只要有一定的道理都給予肯定但在多種方法中老師一定要有所傾向選出最優(yōu)化的算法師試著估算小明家養(yǎng)鴨的收入和養(yǎng)雞的收入相差多少元先讓學(xué)生自己想一想然后和同桌交流自己的想法例如442和369分別接近440和37044037070所以442369大約等于70師實際算一算估計的數(shù)和計算的結(jié)果相差多少通過計算結(jié)果和估算結(jié)果的比較讓學(xué)生初步感知什么是計算什么是估算二試一試先估算再計算165638635246先自己估算再把自己的估算方法和同學(xué)交流然后用豎式計算三練一練第1題1看圖從丫丫家到紅紅家有幾條路讓學(xué)生把行走的路線說清楚并進(jìn)行列式2估算一下走哪條路比較近要讓學(xué)生說一說自己的想法最好是選擇最簡便的方法來說3算一算兩條路相差多少米第2題1估計一下帶800元錢買一套桌椅夠不夠重點說說帶800不夠體會估算的作用2買一張寫字臺比買一把轉(zhuǎn)椅多花多少元3你還可以提出哪些問題鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實際再次體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用課題接近整百數(shù)的加減法簡單計算教學(xué)目標(biāo)知識與技能1會用簡便方法計算接近整百數(shù)的加減式題2能靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行計算過程與方法結(jié)合熟悉的事物經(jīng)歷用簡便方法計算接近整百數(shù)的加減法的過程情感態(tài)度與價值觀能靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行計算在交流各種算法的過程中增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教學(xué)重難點交流簡便方法時幫助學(xué)生理解多加了要減去多減了要加上的道理教學(xué)過程一情境激趣1觀察情景圖說一說圖中有什么讓學(xué)生了解什么是兩棲動物什么是爬行動物二復(fù)習(xí)引入新授1出示試題我國有兩棲動物274種爬行動物399種1估算一下我國兩棲動物和爬行動物共有多少種2計算一下我國兩棲動物和爬行動物共有多少種2學(xué)生讀題談算理1提出第1題學(xué)生進(jìn)行估算時重點交流估算方法可能有以下幾種情況生1274大約是300399大約是400兩類動物大約有700種生2399大約是400兩類動物大約有670種生3兩類動物不到700種2提出第2小題學(xué)生進(jìn)行計算思考有沒有比較簡便的算法我班學(xué)奧數(shù)的同學(xué)會想到加上400后在減去1這時教師追問為什么減去12學(xué)生討論問題3匯報交流因為第一步多加了1所以第二步要減去1多找?guī)酌瑢W(xué)說一說自己所悟出的道理4出示減法題371-98要求學(xué)生用簡便算法計算集體訂正時重點讓學(xué)生說一說為什么加上2理由因為第一步多減了2所以第二步要加上2師小結(jié)今天我們所學(xué)的內(nèi)容是用簡便方法計算接近整百數(shù)的加減法板書簡便算法通過上面的兩道簡便算法題你明白了什么引導(dǎo)學(xué)生一起說出用簡便方法計算接近整百數(shù)的加減法多加了要減去多減了要加上二練習(xí)鞏固1提問題并解答鼓勵學(xué)生提出不同問題大家解答2先估算在計算1學(xué)生獨立完成2集體交流重點交流簡便算法驗算加法教學(xué)內(nèi)容18-19頁教材設(shè)計了學(xué)生非常熟悉的到商場買衣服的情境通過母女倆算的結(jié)果不同的情境提出誰算得對呢的問題在讓學(xué)生用自己的方法檢查誰算的對過程中學(xué)習(xí)加法的驗算教材呈現(xiàn)了學(xué)生不同的驗算方法交流時重點指導(dǎo)學(xué)生用交換加數(shù)的位置和用減法驗算加法的方法最后通過議一議讓學(xué)生體會驗算的現(xiàn)實意義教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合買衣服的生活情境經(jīng)歷自主探索加法驗算方法的過程2會驗算加法初步感知加法減法之間的關(guān)系3在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)驗算與日常生活的密切聯(lián)系養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣教學(xué)重點難點1會驗算加法2理解加減法之間的關(guān)系3養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備情境圖練習(xí)本小黑板教學(xué)過程一復(fù)習(xí)鋪墊看第一個算式寫出下面三個算式的得數(shù)4556-1015645101-45101-56討論你是怎樣做的怎樣想的二用買東西的生活實例引出驗算問題1出示情境圖媽媽帶小紅去商店買衣服2讓學(xué)生看圖說說圖中講的是一件什么事這件事中包含了哪些數(shù)學(xué)問題3提出藍(lán)靈鼠的問題誰算得對4學(xué)生用自己的方法進(jìn)行驗證5交流學(xué)生不同的檢驗方法和結(jié)果并說明自己為什么要這樣做一起討論歸納出具體的演算方法1交換加數(shù)的位置再加一遍看和是不是相同2用和減一個加數(shù)是不是等于另一個加數(shù)關(guān)于用減法演算加法的方法如果學(xué)生能想出教師可結(jié)合交流做重點指導(dǎo)如果學(xué)生不能提出教師可作為學(xué)習(xí)參與者與學(xué)生交流6結(jié)合交流活動老師小結(jié)檢驗計算結(jié)果是否正確叫做驗算二議一議1學(xué)生討論根據(jù)剛才的活動說一說驗算的意義2全班交流3教師小結(jié)使學(xué)生感悟驗算的重要意義養(yǎng)成自覺驗算的良好習(xí)慣三練習(xí)鞏固1驗算兩只小熊的計算是否正確說說自己的驗算方法以及發(fā)現(xiàn)了什么問題2先估算再計算學(xué)生獨立完成重點了解學(xué)生是用什么方法驗算的是否檢驗出了計算錯誤教學(xué)內(nèi)容減法的驗算教材20-21頁教材分析教材設(shè)計了小明買自行車交費的情景通過售貨員和小明的對話以及小明心算的情境使學(xué)生自然進(jìn)入驗算的狀態(tài)中教材呈現(xiàn)了不同的驗算方法教學(xué)中要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗注意讓學(xué)生充分交流自己的想法和算法講出自己的思考過程感受驗算方法的個性化和多樣性以培養(yǎng)學(xué)生的驗算習(xí)慣教學(xué)重難點學(xué)生自主交流發(fā)現(xiàn)驗算的方法認(rèn)識驗算的意義教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合買車的生活情境經(jīng)歷自主探索減法驗算方法的過程2．會驗算減法感知加減法之間的關(guān)系3．在驗算方法的探索交流的過程中獲得自主學(xué)習(xí)的成功體驗增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教具準(zhǔn)備主題圖口算卡片錄音機教學(xué)過程一檢復(fù)鋪墊1學(xué)生回顧筆算三位數(shù)加減法應(yīng)注意哪幾點2先估算再筆算384－2353計算并驗算235＋708二情境交流1放情境錄音相機出示情境圖小明買車讓學(xué)生說說發(fā)生了什么事情從中得到了哪些數(shù)學(xué)信息b出示兔博士的問題驗算一下看誰算的對300－236＝74300－236＝64學(xué)生獨立思考后可以在小組內(nèi)交流小組代表在班內(nèi)交流說說自己用怎樣的方法驗算誰還有不同的想法鼓勵學(xué)生交流不同的驗算方法教師相機板書各種驗算方法相機強調(diào)養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣3教師鼓勵學(xué)生比較你認(rèn)為哪種驗算方法最容易接受為什么作為參與者教師相機明確自己的傾向利用加法驗算減法三總結(jié)算法1聯(lián)系板書引導(dǎo)學(xué)生明確課題減法的驗算方法指名總結(jié)減法的驗算方法2完成試一試指名板演集體訂正四鞏固練習(xí)1完成練一練2數(shù)學(xué)沖浪《不帶小括號的加減混合運算》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教材P22～P23不帶小括號的加減混合運算教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合生活中的具體問題經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)加減混合運算的過程2會計算加減混合運算的式題并能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題能表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果3感受數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系在自主探索嘗試的學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教材分析這是本套教材第三次安排加減混合運算的內(nèi)容學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減后安排通過看圖列式看圖講故事百以內(nèi)數(shù)的加減后又安排了一次重點是通過求三個數(shù)的和購物等學(xué)習(xí)計算方法的多樣化本單元安排的混合運算主要是結(jié)合簡單的現(xiàn)實問題在用已有經(jīng)驗分步計算的過程中嘗試把兩個算式改寫成一個算式進(jìn)而理解運算順序并試著解決需要兩步計算的加減問題學(xué)習(xí)寫答語學(xué)生分析學(xué)生認(rèn)識了連加連減有很好的計算基礎(chǔ)關(guān)鍵是掌握加減混合算式的運算順序教學(xué)重點會計算加減混合運算的式題教學(xué)流程一解決問題自主探究交流1大家喜歡玩具嗎今天我們就和小羊一起來到玩具店幫小羊解決買玩具的問題投影出示小猴子玩具店的經(jīng)理也想請你們幫幫忙出示情景圖商店里有18個白皮球23個花皮球小羊買20個皮球還剩多少個皮球2說一說你了解到哪些數(shù)學(xué)信息和問題3教師提出還剩多少個皮球我們應(yīng)該怎樣算4放手讓學(xué)生嘗試計算5交流各自不同的計算方法分步計算18＋23＝41個綜合算式18＋23－2041－20＝21個＝41－20＝21個適時點撥和指導(dǎo)學(xué)生脫式計算的格式步驟和方法引導(dǎo)學(xué)生先說一說每一步運算求的是什么理解分布解答和綜合算式解答的聯(lián)系重點指導(dǎo)綜合算式直接列出兩步算式先計算前兩個數(shù)字并把得數(shù)落下來寫在第一步然后把第二個運算符號和第三個數(shù)字落下來最后計算把前兩個數(shù)的結(jié)果和第三個數(shù)進(jìn)行計算寫在脫式的第二步6寫出答語學(xué)生試著寫出答語針對出現(xiàn)的問題及時訂正二鞏固提高1牛刀小試投影出示1向陽村原有電視機39臺今年新買的比原有的少11臺向陽村現(xiàn)在一共有電視機多少臺2把兩個算式改為一個綜合算式34＋56＝90678－299＝37990－45＝45379＋546＝9252大顯身手1295＋326－483420＋191＋78205－176＋317670－218－1322一列從北京開往廣州的火車到石家莊前車上有乘客856位在石家莊站上車的乘客有288位火車從石家莊站開出后車上的乘客是增多了還是減少了火車從石家莊站開出后車上有多少位乘客3學(xué)校里原有85盒粉筆又買來56盒用去了73盒還剩多少盒小結(jié)這節(jié)課大家表現(xiàn)都很好收獲一定很大都躍躍欲試想談?wù)勛约旱氖斋@了現(xiàn)在老師就給你們機會誰先來數(shù)學(xué)2425頁教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合買書包和鞋的問題情景經(jīng)歷自主嘗試連減運算和含有小括號的混合運算的過程2了解小括號的重要作用會計算含有小括號的混合運算試題3在與他人交流個性化算法的過程中了解同一個問題可以用不同的解法進(jìn)一步體會算法多樣化增強自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心教學(xué)課時2課時教學(xué)難重點指導(dǎo)學(xué)生怎樣把兩個減法算式寫成一個連減算式以及連減豎式的寫法教具小黑板教學(xué)過程一情景導(dǎo)入探究新知師小化帶100元錢到商店買了一個書包和一雙運動鞋小化還剩多少元錢生先說一說了解到了什么數(shù)學(xué)信息師要想知道小化還剩多少元必須先知道什么讓學(xué)生弄明白問題與條件之間存在著怎樣的關(guān)系給學(xué)生獨立思考的時間生自己進(jìn)行計算后交流各自的計算方法可能出現(xiàn)的計算方法有1002956用豎式進(jìn)行計算要學(xué)生說計算法則1相同數(shù)位對齊從個減起2個位不夠減向十位借一位多練習(xí)幾遍一定要讓學(xué)生扎實掌握1002971元715615元295685元1008515元1002956在這一計算過程中一定要指導(dǎo)學(xué)生怎樣把兩個減法算式寫成一個連減算式以及連減豎式的寫法幫助學(xué)生理解綜合算式中每一步計算的實際意義進(jìn)而了解運算的順序在一個算式里如果有小括號要先算小括號里面的在這一環(huán)節(jié)中一部分學(xué)生肯定會丟掉小括號一定要讓學(xué)生了解小括號的意義和作用可以讓學(xué)生做一做這一組算式152792525211658152792525211658交流計算結(jié)果時重點比較有什么相同點有什么不同點相同點數(shù)和運算符號相同不同點運算順序不同帶小括號的一定要先算小括號里面的二練一練第23題讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上自己計算然后再交流在交流時讓學(xué)生說計算法則另外23題都有不同的解決方法像第三題可以連續(xù)減兩次也可以帶上小括號不論是哪種方法一定要讓學(xué)生說清理由教學(xué)內(nèi)容28頁跳繩游戲教學(xué)目標(biāo)1通過跳繩這一游戲活動經(jīng)歷在游戲活動中學(xué)數(shù)學(xué)的過程2能根據(jù)游戲活動中記錄的數(shù)據(jù)提出并解答數(shù)學(xué)問題進(jìn)一步熟練加減法計算3體驗與同伴合作游戲?qū)W習(xí)的快樂感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系教學(xué)準(zhǔn)備跳繩記錄紙課時安排一課時教學(xué)過程一準(zhǔn)備活動在操場上活動一下活動活動手腳為跳繩做好身體上的準(zhǔn)備二分組1在教師指導(dǎo)下學(xué)生分組每三人一組2師生一起制定游戲規(guī)則三個人輪著跳一人跳繩時其余兩人為其記數(shù)并填在記錄表里每人可以多跳幾次取最好的三次成績?nèi)螒蜷_始在跳繩過程中教師要提示學(xué)生注意安全并要求學(xué)生及時將成績記錄在記錄表中四教師進(jìn)行提問及交流活動1將學(xué)生帶回教室2繼續(xù)以剛才的三人為一小組在小組內(nèi)討論根據(jù)每人跳繩的成績提出自己的問題每人都提出來并解答然后將自己提出的問題記錄在書中3全班交流分享游戲?qū)W習(xí)的成果1每組選派一名代表將本組每人跳繩的成績與大家交流2交流各組提出的問題及解答在交流過程中教師要注意給予激勵性評價調(diào)查當(dāng)?shù)貥淠窘虒W(xué)內(nèi)容調(diào)查當(dāng)?shù)貥淠窘滩牡?9頁教材分析調(diào)查當(dāng)?shù)貥淠臼且淮紊鐣嵺`活動是已學(xué)統(tǒng)計與數(shù)與計算知識的綜合應(yīng)用調(diào)查整理分析過程中都會用到計數(shù)數(shù)的加減等數(shù)與計算的知識有人會說這個內(nèi)容為什么要安排這兒把它安排在二年級上冊統(tǒng)計學(xué)習(xí)了用正字記錄之后不是更合適嗎主要考慮是首先對二年級學(xué)生來說不管是設(shè)計調(diào)查表還是合作進(jìn)行室外實際調(diào)查都顯得困難一些其次樹木的數(shù)量是一個真實的數(shù)有的地方可能很多二年級上冊學(xué)生剛認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)和加減法認(rèn)數(shù)和計算的知識水平達(dá)不到另外培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)熱愛家鄉(xiāng)的情感也需要一定的生活經(jīng)歷和認(rèn)識事物的能力此次實踐活動是讓學(xué)生經(jīng)歷小組合作設(shè)計調(diào)查表進(jìn)行實際調(diào)查記錄整理分析數(shù)據(jù)的過程其中設(shè)計調(diào)查表對學(xué)生來講是第一次嘗試教師要關(guān)注每一組學(xué)生的記錄整理情況適時點撥1結(jié)合調(diào)查本地樹木的活動經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集整理和分析的過程2通過小組合作進(jìn)行調(diào)查活動學(xué)會設(shè)計調(diào)查表能用較好的方法正確記錄數(shù)據(jù)并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理了解本地的樹種及樹木的數(shù)量鼓勵學(xué)生嘗試以數(shù)學(xué)論文的形式匯報調(diào)查結(jié)果3通過調(diào)查活動了解樹木的重要作用增強保護(hù)環(huán)境愛護(hù)樹木的意識培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)關(guān)心家鄉(xiāng)的情感活動準(zhǔn)備視頻投影課件有關(guān)樹木的資料師生課前搜集初步劃分調(diào)查地域教學(xué)過程一閱讀樹木資料1教師出示課件兔博士網(wǎng)站樹木人類的好朋友2學(xué)生展示課前搜集的樹木資料3師通過交流閱讀有關(guān)樹木的資料大家了解了樹木和人類生活的密切聯(lián)系對樹木有了進(jìn)一步的認(rèn)識這些寶貴資料都是他人通過實地調(diào)查搜集整理的真實資料但是我們發(fā)現(xiàn)反映我們本地樹木的資料并不多這就需要在座的每個同學(xué)走出教室做做實地調(diào)查板書調(diào)查本地的樹木同學(xué)們想一想調(diào)查之前要做哪些準(zhǔn)備工作呢學(xué)生自由交流可能提到分小組確定調(diào)查地域確定調(diào)查時間設(shè)計調(diào)查記錄表等等教師相機板書或適時提示二分組實際調(diào)查1商定調(diào)查地域指導(dǎo)學(xué)生按居住地就近分組切實保障安全2小組成員分工人人明確任務(wù)3合作設(shè)計調(diào)查表班內(nèi)交流大體確定調(diào)查項目各組自由合作協(xié)商設(shè)計組內(nèi)調(diào)查表師巡視點撥教師要充分把握活動的目的和要求結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況指導(dǎo)學(xué)生順利地完成調(diào)查活動4教師提示調(diào)查注意事項三課內(nèi)交流1各組整理調(diào)查數(shù)據(jù)2交流各組調(diào)查結(jié)果進(jìn)行互評包括交流調(diào)查表的設(shè)計調(diào)查的區(qū)域調(diào)查的過程整理好的數(shù)據(jù)等3教師出示討論下面的問題集體交流本地都有哪些樹哪種樹最多本地人們植樹和愛護(hù)樹木的情況怎么樣說說你對家鄉(xiāng)綠化保護(hù)樹木等方面的建議課內(nèi)交流時教師不但要關(guān)注學(xué)生調(diào)查的結(jié)果更要關(guān)注他們合作的情況和對家鄉(xiāng)植樹這件事的態(tài)度重點組織交流第二三個問題教師及時肯定評價學(xué)生個性化的思考四鼓勵學(xué)生寫一篇調(diào)查日記或有獨立思考的數(shù)學(xué)小論文一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法教學(xué)內(nèi)容課本第36-37頁教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合書的包裝問題經(jīng)歷探索一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法的過程2會口算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法3能積極參加數(shù)學(xué)活動感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教學(xué)重點難點使學(xué)生理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法并會進(jìn)行口算教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)設(shè)計一鋪墊引入1口算2×37×46×55×92口答20是個十60是個十8個十是16個十是二探究新知1出示情境圖創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算的問題⑴出示情境圖1每包書有20本4包書有多少本師有誰想解決這個問題你是怎樣解決的①學(xué)生獨立思考②交流匯報讓學(xué)生說出自己的算法在交流的基礎(chǔ)上重點解決20×480是怎樣用乘法算出來的使學(xué)生明白20是2個十2個十乘4等于8個十就是80③教師肯定鼓勵說得好的學(xué)生然后板書202020208020×4＝80元答4包書有80本⑵出示情境圖2工人阿姨說比較薄的書每包30本這樣德包有多少本①師這個問題藍(lán)靈鼠問同學(xué)們會做嗎你是怎樣想的同桌互相討論并計算3根據(jù)書包問題請學(xué)生提出其他問題并計算4小結(jié)在口算幾十乘幾時我們可以把幾十看作幾個十與幾相乘后得到的是幾個十就是幾十?dāng)Q揭示板書課題5練習(xí)40×260×370×450×3三鞏固練習(xí)1完成教科書p37練一練1先讓學(xué)生獨立計算并引導(dǎo)學(xué)生先把每組中的兩個題進(jìn)行比較交流時比較一下每組題中的兩個得數(shù)2完成練習(xí)2先理解題意然后學(xué)生獨立完成集體交流3身邊的數(shù)學(xué)先幫助學(xué)生理解題意再進(jìn)行計算交流四課堂小結(jié)1這節(jié)課我們學(xué)到了什么2這節(jié)課你有什么感受和體會檢復(fù)鋪墊1口算3×22×710×620×48×32把下列算式改寫成乘法算式8888＝×101010＝×1313＝×2626＝×二情境交流1出示情境問題買書問題放錄音同學(xué)們好我是你們的學(xué)習(xí)伙伴亮亮告訴大家個好消息我校圖書館的老師們又買進(jìn)新書啦書名是《十萬個為什么》相信你們也一定喜歡相機出示相關(guān)信息和問題買來3套每套是12本一共買來多少本《十萬個為什么》2指名完整讀題后學(xué)生在練習(xí)本上試列出算式3交流算式讓小組內(nèi)交流算法班內(nèi)交流不同的算法要求學(xué)生說出自己的思路教師相機板書12＋1212＝36本12×3＝本10×3＝30本2×3＝6本30＋6＝36本三交流算法1列成乘法算式12×3＝本該怎么筆算呢教師作為參與者提出問題2學(xué)生交流教師適時板書12×3＝本12121212×3→×3→×3×3636363引導(dǎo)小結(jié)乘的順序和積的書寫位置今天學(xué)的是一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算時要注意先乘個位上的數(shù)積要寫在乘數(shù)個位的下面再乘十位上的數(shù)積寫在乘數(shù)十位的下邊相機板書課題一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法4試一試7套《十萬個為什么》一共有多少本教師出示問題后指名完整地口述信息和問題學(xué)生獨立思考在練習(xí)本上列式指名列式說說為什么這樣列式為什么列乘法算式學(xué)生在練習(xí)本上獨立試算指名板演12×7＝本集體訂正時學(xué)生口述計算過程教師重點追問板演生這個8是怎樣算出來的12×17這個8是怎樣算出來的→845教師引導(dǎo)小結(jié)筆算進(jìn)位乘法要注意什么鼓勵學(xué)生聯(lián)系板書的幾道例題完整地說說筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法要注意哪幾點四實踐應(yīng)用練一練投影出示習(xí)題重點指導(dǎo)學(xué)生讀懂題意然后學(xué)生獨立解答交流第3題時要重點讓學(xué)生說說是怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的五擴展練習(xí)簡單的數(shù)量關(guān)系教學(xué)內(nèi)容第3課時P40～P41簡單的數(shù)量關(guān)系教學(xué)目標(biāo)1會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法結(jié)合生活實際了解單價數(shù)量總價的意義會解決生活中與這些量有關(guān)的問題2能從熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題會用乘除法解決簡單的實際問題發(fā)展應(yīng)用意識3能積極參與數(shù)學(xué)活動有與同伴合作解決問題的體驗樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教學(xué)重點會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法教學(xué)難點看懂購物發(fā)票探索出單價數(shù)量金額之間的數(shù)量關(guān)系教材分析教材結(jié)合具體情況總結(jié)了單位數(shù)量金額之間的數(shù)量教材首先呈現(xiàn)了一張幼兒園買玩具的購物發(fā)票先讓學(xué)生讀發(fā)票了解其中的信息知道發(fā)票中的單價數(shù)量金額各表示什么意思然后通過討論發(fā)票中的金額84是怎樣算出來的認(rèn)識常見的量單價數(shù)量總價之間的關(guān)系抽象出數(shù)量關(guān)系式然后又設(shè)計了媽媽買布的情境在學(xué)生計算媽媽買布一共要花多少錢的問題中學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法進(jìn)一步理解數(shù)量關(guān)系同時要求計算之前先估一下媽媽帶200元錢夠不夠?qū)W生分析學(xué)生有了一位數(shù)乘法做基礎(chǔ)學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)乘法應(yīng)該不會有太大的困難關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗靈活解決問題幫助學(xué)生不斷提高解決問題的能力學(xué)會計算方法教學(xué)流程一談話交流發(fā)票問題1看到過發(fā)票嗎你對發(fā)票有哪些了解說一說發(fā)票在人們生活中的作用2出示發(fā)票讀下面的發(fā)票說說根據(jù)自己的生活經(jīng)驗從發(fā)票中了解到哪些數(shù)學(xué)信息3發(fā)票中的單位數(shù)量金額各表示什么通常把發(fā)票中的金額也叫做總價二討論交流嘗試計算1出示兔博士的問題進(jìn)行討論84是怎樣算出來的2試著寫出28×384的算式并和小組同學(xué)交流自己的想法3嘗試自己寫出236＝72的乘法算式4歸納數(shù)量關(guān)系仔細(xì)觀察自己寫出的算式嘗試總結(jié)交流單價×數(shù)量＝總價三解決問題總結(jié)計算方法1觀察情景圖讀題媽媽去商店買5米花布一共要花多少元錢2說一說從中了解到哪些數(shù)學(xué)信息3要求計算之前先估一下媽媽帶200元錢夠不夠4根據(jù)數(shù)量關(guān)系怎樣列式5用豎式計算27×5＝元27×55交流連續(xù)進(jìn)位的計算方法四鞏固練習(xí)1填表商品名稱 數(shù)量 單價元 總價元 電動汽車 5 33 書包 3 29 臺燈 4 47 2先判斷積是幾位數(shù)再計算25×476×632×868×543×799×9除法教材內(nèi)容教材4243頁教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合插花問題經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程2能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法3積極參加數(shù)學(xué)活動感受自主學(xué)習(xí)的樂趣教學(xué)課時1課時教學(xué)重難點豎式的寫法和算理教具小棒小黑板教學(xué)過程一情景導(dǎo)入探究新知師生談話引出情景媽媽買來48枝玫瑰想把它們平均插在2個花瓶中每個花瓶插多少枝學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以用小棒動手分一分并把分的結(jié)果用算式表示出來生進(jìn)行獨立列式計算二交流探討學(xué)生中出現(xiàn)的算法1用口算的方法先分整捆的再分單枝的40÷220枝8÷24枝20424枝2先分單枝的再分整捆的8÷24枝40÷220枝20424枝3豎式計算如果還有其他方法給予肯定三重點討論豎式計算這是學(xué)生初次學(xué)習(xí)用豎式計算除法教學(xué)時首先要教給學(xué)生除式的書寫格式先寫除號把被除數(shù)寫到除號的里面除數(shù)寫到除號的外面計算時從最高位除起然后要充分利用學(xué)生面前的操作理解商中的2要寫在十位上表示2個十4要寫在個位上表示4個1的算理讓學(xué)生明白一商二乘三減的計算順序四試一試把48枝玫瑰平均插在3個花瓶中每個花瓶插多少枝對于一部分掌握起來有困難的學(xué)生可以先讓他們操作再用豎式計算交流時重點指導(dǎo)學(xué)生掌握十位上4除以3商1余1后怎樣繼續(xù)除十位上4除以3商1余1讓學(xué)生明白余數(shù)1表示10之后用18除以3個位商6結(jié)合插花問題還可以鼓勵學(xué)生提出其他的插花方案比如平均插在4個花瓶中五練一練1豎式計算28÷275÷587÷356÷451÷391÷7計算時要讓學(xué)生說一說計算法則按照一商二乘三減的計算順序進(jìn)行計算2學(xué)校買來84本數(shù)學(xué)課外讀物平均分給3個班每個班分多少本用豎式計算《除法》教學(xué)反思冀教版教材安排的除法讓孩子們感到如此之難冀教版教材三年級數(shù)學(xué)上教學(xué)除法一課讓我大為困惑整整花了半天時間竟然除法豎式?jīng)]有讓孩子們?nèi)繉W(xué)會幸好科任可老師沒有來上課時間比較充足幸好實習(xí)的吳老師和我一起上課這兩個幸好使孩子們很難接受的除法大部分孩子搞清楚了但是很少部分孩子還沒有完全學(xué)懂屬于照葫蘆畫瓢似懂非懂的凝結(jié)著額頭的樣子實在讓我不忍于是又留了幾道題讓孩子拿到家里和家長一同完成我覺得除法豎式為了減緩梯度還是應(yīng)該在表內(nèi)除法部分對孩子們進(jìn)行簡單滲透否則一下子接受商是兩位數(shù)的除法孩子們的難度很大孩子們最困惑的地方是1除法里融合了減除和乘的多種運算是屬于綜合性的運算2加減乘都是數(shù)位對齊從上到下從低位算起而除法卻是商寫在上面從高位除起而且被除數(shù)和除數(shù)不是對齊是在一條水平線上總之一下子讓孩子們接受那么多的反向?qū)懛ㄒ幌伦釉趺磿D(zhuǎn)過彎來孩子們出現(xiàn)的問題有1無論怎么算最后填在橫式上的得數(shù)都是0因為以前的就得數(shù)都是在最下面2有的孩子忘記寫商有的孩子商和除數(shù)相乘的結(jié)果不知道寫在哪里真是錯誤百出孩子急老師更急課題口算除法教學(xué)目標(biāo)知識與技能1能正確口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)并能掌握用豎式計算的方法2培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三能力能口算整百整千數(shù)除以一位數(shù)過程與方法結(jié)合小棒引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)計算方法的過程情感態(tài)度與價值觀1培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力操作能力和初步邏輯思維能力2豐富提升學(xué)生的生活經(jīng)驗發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識教學(xué)重點能正確進(jìn)行口算教學(xué)難點掌握除法口算的思維方法理解算理教具口算卡片圖片學(xué)具學(xué)生每人60根小棒教學(xué)過程1復(fù)習(xí)8÷4＝35÷5＝9÷3＝24÷6＝80里有個十400里有個百46里有個十和個一39里有個十和個一2揭示本課課題1口算除法二新課教學(xué)1教學(xué)例1分一分1電腦演示把10根小棒捆成一捆共有6捆也就是60根邊演示邊提問把60根小棒平均分成3份求每份是多少用什么方法計算怎樣列式老師板書60÷3＝繼續(xù)演示把6捆平均分成3份每份分得2捆也就是20根2請小朋友擺出6捆小棒每捆10根也像這樣分一分3教學(xué)60÷3的口算過程師剛才大家動手分了現(xiàn)在來動腦60除以3口算時該怎樣想呢可以這樣想60是幾個十6個十除以3得幾個十2個十就是多少所以60÷3等于多少隨著學(xué)生的回答教師板書想6個十÷3＝2個十＝20請同桌互相說一說60÷3的口算過程再請兩名學(xué)生說一說把60根小棒平均分成4份求每份是多少4反饋練習(xí)出示卡片80÷2＝90÷3＝5嘗試口算板書600÷3＝6000÷3＝6小結(jié)像這樣整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)在口算時可以把被除數(shù)看作幾個十幾個百幾個千去除以一位數(shù)計算出結(jié)果就是多少個十百千7介紹除法算式的另一種讀法師指60÷3哪位小朋友來讀讀這個算式生60除以3板書讀作60除以360除以3這是一種讀法它的特點是先讀被除數(shù)后讀除數(shù)如果先讀除數(shù)后讀被除數(shù)又該怎樣讀呢也可以讀作"3除60"請跟老師讀一遍生讀師板書3除60誰能用兩種讀法讀這個算式8學(xué)生試用兩種讀法讀600÷36000÷39教學(xué)豎式書寫方法學(xué)生練寫a電腦出示用兩種讀法讀下面的除法算式再口算40÷2＝請女同學(xué)讀一人口算出得數(shù)500÷5＝請男同學(xué)讀一人口算出得數(shù)8000÷2＝全班一起讀一起口答三看書質(zhì)疑四練一練電腦出示a對比練習(xí)90÷370÷563÷350÷280÷572÷4b出示生活應(yīng)用題國慶節(jié)學(xué)校買來90盆鮮花裝飾校園平均擺成5個小花壇每個花壇擺多少盆鮮花平均擺成6個小花壇呢你還能提什么擺花方案先由學(xué)生自己解決再交流課題一用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)有余數(shù)的筆算除法教學(xué)內(nèi)容教科書第46～47頁教學(xué)目的1結(jié)合皮球裝盒問題經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的計算方法過程2培養(yǎng)學(xué)生的計算能力及初步的動手操作能力3能與他人交流自己解決和思考問題的過程體會教學(xué)計算和實際生活的聯(lián)系教學(xué)重點理解算理掌握算法掌握筆算除法的步驟及商和余數(shù)的書寫位置教學(xué)難點理解每求出一位商后如果有余數(shù)應(yīng)該與下一位上的數(shù)和在一起繼續(xù)除的道理被除數(shù)個位上的數(shù)除完后還有剩余要小于除數(shù)那么剩余的數(shù)就是余數(shù)設(shè)計思路筆算除法和口算除法的思路基本相同但筆算除法與筆算加減乘法的書寫格式完全不同因而有一定的難度教學(xué)時通過讓學(xué)生動手操作重現(xiàn)口算過程然后結(jié)合過程講解豎式的寫法讓學(xué)生自主探索教師在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)著重突出每求出一位商余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與被除數(shù)的下一位數(shù)合并再繼續(xù)除的計算方法被除數(shù)個位上的數(shù)除完后還有剩余要小于除數(shù)那么剩余的數(shù)就是余數(shù)余數(shù)寫在被除數(shù)個位數(shù)的下面通過練習(xí)強化重點使學(xué)生掌握書寫格式和步驟練習(xí)的設(shè)計側(cè)重于知識和實際生活的聯(lián)系讓學(xué)生在解決實際問題中鞏固新知教學(xué)過程一復(fù)習(xí)溝通1．指名用豎式板演8÷416÷5其余的學(xué)生在課堂練習(xí)本上做2計算42÷236÷2指名任選一題說出口算過程這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)筆算的方法板書課題筆算除法二領(lǐng)悟算法一1師生談話引出幼兒園把82個皮球裝盒的事情提出每6個裝一盒需要多少個盒子的問題2先讓學(xué)生試著做一做教師注意巡視指導(dǎo)交流時讓學(xué)生說一說計算中遇到了什么問題使學(xué)生知道82除以6的計算結(jié)果有余數(shù)然后結(jié)合生活經(jīng)驗討論需要幾個盒子使學(xué)生理解剩下的4個也要用一個盒子明確筆算的過程和豎式的寫法筆算除法的計算順序要從被除數(shù)的高位除起被除數(shù)十位上的8表示8個十8個十除以6商1個十要在商的十位跟被除數(shù)的十位數(shù)對齊上寫1用除數(shù)6去乘1個十積是6個十表示從被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)寫在82十位的下面8減6得2表示十位上的數(shù)還剩2個十個位上還有2要落下來繼續(xù)除22除以6得3要在商的個位跟被除數(shù)的個位對齊上寫3再用除數(shù)6去乘3積是18表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)寫在落下來的被除數(shù)的個位上的2的下面22減18得4在余數(shù)的位置上寫4表示個位上的數(shù)剩下4個4就是余數(shù)計算過程結(jié)束3提出每8個裝一盒需要幾個盒子這個問題讓學(xué)生試著算一算根據(jù)學(xué)生試著算一算根據(jù)學(xué)生試算的情況重點幫助學(xué)生理解商的個位為什么要寫0個位上的2比除數(shù)8小不夠商1商的個位上要寫0來占位4師問說一說作筆算除法時是從被除數(shù)的哪一位除起的每次除得的商寫在什么位置上被除數(shù)個位上的數(shù)除完后還有剩余為什么要小于除數(shù)余數(shù)還能不能再除小組討論二練習(xí)掌握其法1完成第47頁下面的試一試指名板演其余在練習(xí)本上做說出筆算的過程讓學(xué)生獨立思考用豎式計算交流時重點使學(xué)生了解剩余下的一個皮球不夠再分給一個班所以最多可以分給九個班2練一練1先讓學(xué)生解答教科書上的兩個問題再引導(dǎo)學(xué)生提出其他數(shù)學(xué)問題2讓學(xué)生獨立試算再集體訂正大約是幾倍和幾倍多一些等問題教學(xué)內(nèi)容48-49頁1結(jié)合年齡問題經(jīng)歷了解大約是幾倍和幾倍多一些等問題的過程2能選擇合適的信息提出問題并解決問題能與他人交流解決問題的方法和結(jié)果3體會數(shù)學(xué)與生活語言的聯(lián)系培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識教學(xué)重點難點選擇合適的信息提出問題并解決問題解大約是幾倍和幾倍多教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)設(shè)計一復(fù)習(xí)引入1文字題一個數(shù)是5另一個數(shù)是它得倍另一個數(shù)是多少2填空題3的4倍是48是6的倍3有余數(shù)的除法67除以7等二探究新知1出示情境圖創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于倍的問題⑴出示情境圖師生談話老師我今年32歲生我今年8歲生我今年9歲我爺爺今年65歲師根據(jù)他們的談話選擇信息提出你的問題2學(xué)生提出自己的問題并解決問題在解答爺爺?shù)臍q數(shù)是小強的歲數(shù)的幾倍的問題時啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考得出這樣的問題可以有兩種不同的敘述形式大約是幾倍幾倍多一些三鞏固練習(xí)1完成教科書p49練一練1先讓學(xué)生說清題意再獨立進(jìn)行解答2完成練習(xí)2先理解題意然后學(xué)生獨立完成集體交流3問題討論先幫助學(xué)生理解題意丫丫的話和聰聰?shù)脑捴g的聯(lián)系再進(jìn)行計算交流四課堂小結(jié)1這節(jié)課我們學(xué)到了什么2教學(xué)內(nèi)容解決問題P50～P51教材分析教材選擇了學(xué)生非常喜歡的玩碰碰車的事情呈現(xiàn)了小朋友到游樂場玩碰碰車和游樂場收費的情境圖提出了小組合作設(shè)計玩碰碰車方案的要求在設(shè)計方案中不僅用到了兩位數(shù)乘一位數(shù)多位數(shù)加法等數(shù)學(xué)知識同時還要考慮到節(jié)約用錢安全玩的開不開心等問題教學(xué)時教師要提示學(xué)生注意傾聽同伴的意見學(xué)會合作在大家討論的基礎(chǔ)上確定本組的方案練一練設(shè)計了三個綜合性比較強的問題教師要注意個別指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷與同伴合作解決問題和交流討論的過程2能靈活運用已有的知識解決生活中的簡單問題初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程3進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用豐富用數(shù)學(xué)解決問題的活動經(jīng)驗學(xué)法指導(dǎo)先觀察玩碰碰車找出相關(guān)數(shù)學(xué)信息通過這些數(shù)學(xué)信息引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人的意愿制定租車方案算一算要花多少錢然后和別人交流自己的方案看一看誰的方案最好為什么課本上用30元自主買水果安排客人就餐買書等都是同類問題鼓勵學(xué)生通過自己思考計算比較鍛煉自己拿出最合理的方案教學(xué)準(zhǔn)備視頻投影口算卡片教學(xué)過程一情境交流玩碰碰車問題1．出示情境問題師生談話本周日阿姨要帶同學(xué)們?nèi)ネ媾雠鲕囃瑢W(xué)們愿意運用最近學(xué)會的乘除法知識幫助阿姨做出租車方案嗎相機出示情境圖學(xué)生觀察畫面了解相關(guān)信息進(jìn)行交流板書有23個小朋友1人車5元2人車8元3人車10元2．教師提出小組合作設(shè)計租車方案鼓勵學(xué)生在小組合作中勇于發(fā)表自己的想法并認(rèn)真傾聽他人的意見二交流方案議一議1．小組代表匯報本組設(shè)計的租車方案教師相機記錄板書不同的方案①每人1輛5元×23＝115元花錢太多了②2人1輛需要11輛還剩1人再租1人車8元×11＝88元88＋5＝93元③用10輛2人車再用1輛3人車8元×10＝80元80＋10＝90元④租3人車7輛剩2人再租2人車10元×7＝7070＋8＝78元這樣最省錢2．議一議你認(rèn)為哪種方案最好為什么三鞏固練習(xí)練一練1．30元買水果指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀要求每種都買一些可以怎樣買如2千克葡萄8元×22千克香蕉4元×23千克梨2元×3明確題意后由學(xué)生自主決定買什么集體交流時讓學(xué)生講清楚每種水果各買了多少花了多少錢2．客人就餐看圖讀題明確題意后學(xué)生獨立完成教師個別指導(dǎo)10張8人桌與2張6人桌較合適占地少上菜快減少飯菜的浪費3．買硬皮本重點引導(dǎo)學(xué)生看圖弄清題意39×2＝78本讓學(xué)生先說一說題中給了哪些信息了解硬皮本的售價分3種情況零售每本2元整包地買8本裝12元一包5本裝8元一包整包的本數(shù)越多越省錢幫助學(xué)生理解問題中最省錢的含義再讓學(xué)生試著自己進(jìn)行解答鼓勵學(xué)生交流不同的買法講清自己的想法零售價2元×78＝156元最省錢方案買9包12元的1包8元的和1本2元零售的買78本共計118元四拓展練習(xí)學(xué)校要買48個毽子每大盒有10個毽子是16元每小盒有6個毽子是11元零買2元一個怎樣買最省錢答案買4大盒1小盒再零買2個最省錢共79元整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)教材5253練習(xí)二復(fù)習(xí)要點本單元主要內(nèi)容包括三個知識模塊兩位數(shù)乘一位數(shù)兩位數(shù)除以一位數(shù)和利用這些知識解決生活中的簡單問題在單元最后安排了探索樂園單元復(fù)習(xí)目標(biāo)1會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法2結(jié)合生活實際了解單價數(shù)量總價的意義會解決生活中與這些量有關(guān)的問題3能從熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題會用乘除法解決簡單的實際問題發(fā)展應(yīng)用意識4經(jīng)歷探索搭配問題的過程發(fā)展初步的歸納推理能力能有條理的表達(dá)自己的想法5能積極參與數(shù)學(xué)活動有與同伴合作解決問題的體驗樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心復(fù)習(xí)流程一計算大比拼1對口練習(xí)如一生說60×3一生迅速說出1802豎式計算要求算得又快又準(zhǔn)計時開始26×8＝64×5＝58×6＝60×7＝27×3＝92×4＝81÷3＝74÷5＝91÷7＝68÷4＝57÷6＝90÷4＝二應(yīng)用大贏家學(xué)生自己讀題嘗試解答能作正確每題加5分能把自己的解題思路講明白每題多加5分教師根據(jù)學(xué)生交流情況適當(dāng)引導(dǎo)點撥11每箱有60個蘋果三個蘋果裝一盤可以裝多少盤2每箱有60個蘋果4個蘋果裝一盤可以裝多少盤3每箱有60個蘋果5個蘋果裝一盤可以裝多少盤2西王莊2000年有固定電話24部2004年擁有的固定電話數(shù)是2000年的6倍西王莊2004年擁有固定電話多少部3學(xué)校要買7臺這樣的飲水機每臺78元600元夠嗎4每件上衣42元買2件上衣的錢能買3條褲子每條褲子多少元5圖書管王老師不小心把買書的發(fā)票弄贓了你能幫她算出《漢語詞典》每本是多少元嗎6《小學(xué)生課外讀物》每本6元一次買50本以上優(yōu)惠價為4元每本買98本書能便宜多少本探索樂園教學(xué)內(nèi)容教材5455頁教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合生活中熟悉的事情經(jīng)歷自主探索交流搭配方法的過程2在探索搭配方法的過程中能進(jìn)行簡單有條理的思考和簡單的歸納推理3鼓勵學(xué)生主動參與探索活動體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一聯(lián)系生活導(dǎo)入新課1師生談話結(jié)合生活實際引出穿衣搭配的問題鼓勵學(xué)生自主探交流學(xué)生自主探索的結(jié)果要給學(xué)生充分發(fā)表自己想法的機會在交流的結(jié)果上進(jìn)行歸納對應(yīng)每件上衣有2種方法3件上衣就有326種搭配方法通過學(xué)生的總結(jié)讓學(xué)生掌握簡單的搭配的方法2面包汽水搭配師請大家觀察情景圖說一說自己了解到的信息明確題目要求買一種面包和一瓶飲料可以有多少種不同的買法引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第一個搭配的問題所總結(jié)出來的方法自主完成交流時注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理的思考和方法的歸納一個面包有四種搭配方法那么三個面包就有3412種同樣一瓶飲料有三種搭配方法那么四種飲料就有4312種3搭配飯菜如果選一種主食和一種菜一共有多少種不同的搭配方法如果選一種主食和兩種菜一共有多少種不同的搭配方法第1題可讓學(xué)生自主探索交流時要了解學(xué)生能否有條理的思考能否歸納搭配的方法第2題與前面的問題有所不同首先要讓學(xué)生明白題目要求可以讓學(xué)生同桌合作探索在學(xué)生的發(fā)言中教師應(yīng)進(jìn)行必要指導(dǎo)最后歸納出一種主食和兩種菜有6種搭配方法那么兩種主食就有12種搭配方法課題混合運算教學(xué)目標(biāo)知識與技能1理解兩級混合運算的順序會進(jìn)行兩級混合運算2在自主解決問題改寫算式等活動中初步感受混合運算順序在實際應(yīng)用中的合理性過程與方法在解決實際問題的過程中經(jīng)歷自主探索并嘗試將分步計算改寫成不帶括號的兩級混合運算的過程情感態(tài)度與價值觀能靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行計算在交流各種算法的過程中增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教學(xué)重難點正確掌握兩級混合運算的順序教學(xué)過程檢復(fù)1把兩個算式合成一個算式123237360360-250110650-3303201193205102說說先算哪一步227-291126119208-303227-560-410一創(chuàng)設(shè)情境提出問題1出示要求學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖從圖上能知道些什么指名學(xué)生說說看到了什么師板書有3箱飲料每箱有24瓶箱外有8瓶誰能算一算一共有多少瓶飲料2交流解決問題的方法鼓勵學(xué)生充分展示自己的解題思路3請學(xué)生到前面板演①學(xué)生可能會出現(xiàn)兩種情況一種是用8加上乘法算式②也有可能先寫乘法算式再加上8教師提出藍(lán)靈鼠的問題鼓勵學(xué)生試著將兩個算式改寫成一個算式教師應(yīng)做重點指導(dǎo)4計算改寫后的算式說一說算式中每一步運算求的是什么進(jìn)而了解混合運算的順序當(dāng)學(xué)生回答出先算乘法后教師要追問問什么先算乘法引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題意進(jìn)行理解小結(jié)混合運算中既有乘法又有加減法我們應(yīng)先算乘法二自主探究解決問題1出示例2情境圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察了解觀察到的信息和要解決的問題鼓勵學(xué)生獨立試算2進(jìn)行交流鼓勵學(xué)生應(yīng)用今天所學(xué)的新知識混合運算進(jìn)行計算教師追問為什么先算除法3引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面兩個問題總結(jié)歸納兩級混合運算的順序師板書一個算式里既有乘除法又有加減法要先算乘除法多找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說三練一練鞏固新知1第一題讓學(xué)生先說一說運算順序再獨立計算然后交流2第二題教師在關(guān)注多樣化的解決方法的同時鼓勵學(xué)生用一個算式解答3第三題1題計算方法有多種孩子能正確列出算式并能說明理由即可解決實際問題教學(xué)內(nèi)容第58-59頁教學(xué)目標(biāo)1在解決實際問題的過程中經(jīng)歷自主探索并嘗試將分步計算改寫成帶括號的兩級混合運算的過程2理解帶括號的兩級混合運算的順序會進(jìn)行帶括號的兩級混合運算3在自主解決問題改寫算式等活動中感受混合運算順序在實際應(yīng)用中的合理性教學(xué)設(shè)計教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一創(chuàng)設(shè)情境提出問題1電腦出示要求學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖從圖上能知道些什么指名學(xué)生說說看到了什么電腦閃動50元錢買香蕉用去了14元錢桔子每千克3元誰能替媽媽算一下可以買幾千克 1認(rèn)真讀題默讀自由讀指名讀2討論交流自主解決學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖同桌先互相說說看到了什么學(xué)生把所看到的信息進(jìn)行整理為解決問題作好準(zhǔn)備 讓學(xué)生了解文字及圖中的數(shù)學(xué)信息和問題在頭腦中形成清晰的解題思路 2教師提出兔博士的問題鼓勵學(xué)生試著將兩個算式改寫成一個算式然后請學(xué)生到前面板演①學(xué)生可能會出現(xiàn)兩種情況一種是帶小括號的一種是不帶小括號的可請學(xué)生說一說這兩種列式方法那一種是正確的呢為什么②也有可能學(xué)生寫不出帶小括號的算式教師要作重點指導(dǎo)這樣列式能先求50-14嗎想什么辦法才能先求出50-14呢看一看誰是我們班的智慧星呢要想求出可以買幾千克橘子就必須先求出什么 1學(xué)生改寫算式并討論交流正確的列式方法2計算改寫后的算式 1在交流解決問題的思路和方法后在改寫的過程中學(xué)生根據(jù)解決問題的實際計算過程中自然產(chǎn)生添加小括號的需要2感受混合運算順序在實際應(yīng)用中的合理性總結(jié)歸納解題思路 二自主探索解決問題1李大伯家的黃瓜豐收了我們一起來看看他遇到了什么問題電腦出示情景圖誰來幫他解決一下2教師對學(xué)生可能出現(xiàn)的情況及時總結(jié)①34276161×4244②34×413627×4108136108244③3427×4244究竟哪一種解題方法既簡單又方便呢列出兩個或三個算式的同學(xué)能不能將它改寫成一個算式呢要想求出李大伯一天摘的黃瓜能買多少元就必須先求出什么 1指導(dǎo)學(xué)生讀題并觀察情景圖了解問題2學(xué)生在小組內(nèi)交流思考的過程與方法3學(xué)生匯報交流結(jié)果 1交流解決問題思路重點了解學(xué)生能夠?qū)懗梢粋€算式幫助學(xué)生理解寫成一個算式時加小括號的道理2引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納帶小括號的兩級混合運算的運算順序總結(jié)歸納解題思路 三練一練1引導(dǎo)學(xué)生先說一說運算順序在計算交流時教師要引導(dǎo)其他學(xué)生參與評價2應(yīng)用新知鞏固課化指導(dǎo)學(xué)生先觀察每道題中兩個算式的聯(lián)系再改寫成一個算式3電腦出示第3題王霞買來一本140頁的故事書已經(jīng)看了86頁剩下的計劃6天看完每天要看多少頁師引導(dǎo)學(xué)生分析題意要求每天要看多少頁必須先算算式是4電腦出示第4題一把椅子的價錢是25元一張桌子的價錢是一把椅子的3倍買一把椅子和一張桌子共用多少元師引導(dǎo)學(xué)生分析題意要求買一把椅子和一張桌子共用多少元必須先算算式是 1學(xué)生交流解決問題的過程和方法要求其他學(xué)生參與評價2學(xué)生獨立解答全班交流解決問題的過程和方法3讀題弄清題意再確定解題方法 1使學(xué)生進(jìn)一步明確帶小括號與不帶小括號的區(qū)別 四小游戲--猜一猜 兩名學(xué)生報出年齡身高師說出教師的年齡身高與兩名學(xué)生年齡身高的關(guān)系讓學(xué)生猜一猜老師的年齡身高 數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)系起來讓學(xué)生體會出新知的用途學(xué)起來自然真實親切不僅達(dá)到了學(xué)以致用的目的同時增添課堂情趣 簡單的三步混合運算教學(xué)內(nèi)容簡單的三步混合運算P60～P61教材分析教材選擇了為班級購買保溫桶和垃圾桶的問題讓學(xué)生運用前面所學(xué)的知識自主解決問題在充分交流各自解決問題的思路算法的基礎(chǔ)上通過藍(lán)靈鼠的問題鼓勵學(xué)生試著寫成一個算式在交流算式的過程中重點指導(dǎo)如何將三個算式寫成一個算式明確運算順序最后在想一想中放手讓學(xué)生運用學(xué)過的知識自主解決問題教學(xué)目標(biāo)1在解決實際問題的過程中經(jīng)歷自主嘗試將分步計算改寫成兩級三步或帶括號的兩步混合運算的過程2進(jìn)一步掌握兩級混合運算的計算順序并能正確進(jìn)行計算3在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)計算與生活的密切聯(lián)系體驗同一問題解決策略教學(xué)準(zhǔn)備情境圖片口算卡片習(xí)題板課件教學(xué)過程一檢復(fù)鋪墊1口算100－9432＋2858－3460×64×6＋2×739÷324÷824×227÷3100－40×22將先算的部分畫上橫線再計算30×5－10079－40÷412＋24÷9指名板演集體訂正二出示情境問題1師生談話引出問題通過以上的復(fù)習(xí)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能比較熟練地進(jìn)行加減乘除各類運算掌握了這些計算的本領(lǐng)我們才能自己試著解決生活中的數(shù)學(xué)問題做生活的小主人比如購買日常用品學(xué)校計劃給每個班配置一個保溫桶和一個垃圾桶每個保溫桶65元每個垃圾桶17元6個班一共要用多少錢相機貼示圖片與價錢2學(xué)生嘗試自主解決指名完整口述所給信息和問題鼓勵學(xué)生獨立探索解決師巡視指導(dǎo)三交流解題思路和方法1學(xué)生交流不同的算法教師相機板書65×6＝17×6＝65＋17＝390＋102＝82×6＝為學(xué)生提供展示個性化解題思路的空間2結(jié)合板書鼓勵學(xué)生將分步的幾個算式改寫成一個綜合算式65×6＋17×665＋17×6如果學(xué)生直接列成了一個綜合算式教師及時予以表揚但要追問其運算順序與自己的解題思路是否一致65×6＋17×6將先算的部分畫上橫線幫助學(xué)生理清運算順序4想一想如果把問題改成買6個保溫桶比買6個垃圾桶多花多少錢該怎樣計算指名完整口述后學(xué)生獨立列式解答集體交流時關(guān)注學(xué)生有不同的解答方法嗎你能把分步算式改寫成綜合算式嗎65×6－17×665－17×6集體訂正時重點追問三步混合運算65×6－17×6的計算順序5小結(jié)今天學(xué)了哪些內(nèi)容你有什么新收獲四鞏固練習(xí)練一練重點關(guān)注學(xué)生是否掌握運算順序1口答91÷7－48÷8先算和再算結(jié)果是8×5－25÷5先算和再算結(jié)果是2學(xué)生獨立完成第1－3題集體訂正五擴展練習(xí)1．教材中的問題討論左數(shù)第2袋裝的是梨有9個這是一道具有挑戰(zhàn)性的題目先組織學(xué)生小組內(nèi)討論然后班內(nèi)交流判斷思路和方法2．?dāng)?shù)學(xué)沖浪在每道題中的兩個里填上相同的數(shù)使下面的算式成立×5＋×4＝816×＋2×＝9628÷＋42÷＝10探索圖形中的數(shù)的排列規(guī)律教學(xué)內(nèi)容62-63頁教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷小組合作探索圖形中的數(shù)的排列規(guī)律以及特殊運算規(guī)律的過程2能綜合運用已有知識和技能驚醒探索活動發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思維和簡單的推理能力3在探索規(guī)律的過程中感受探索活動的挑戰(zhàn)性獲得成功的體驗教學(xué)重點難點小組合作探索圖形中的數(shù)的排列規(guī)律以及特殊運算規(guī)律的過程教學(xué)準(zhǔn)備圖片教學(xué)過程一探索規(guī)律1出示組圖1觀察三個圖中的數(shù)找出圖中三個數(shù)之間的關(guān)系上面的數(shù)是下面兩個數(shù)的乘積小組合作按找出的規(guī)律在第1題后面三個圖的空格中填數(shù)再交流2出示組圖2觀察第一排三個圖分小組進(jìn)行探索交流找出規(guī)律即左下角的數(shù)是其它兩個數(shù)的乘積學(xué)生自己在下面三個圖中的○里填上合適的數(shù)3出示組圖3讓學(xué)生自己找規(guī)律填數(shù)全班交流互相學(xué)習(xí)分享每個同學(xué)的成功二按順序操作1出示第一題師說生寫即教師說一個要求生即按要求去做交流每個人的算式和計算結(jié)果2出示第二題學(xué)生獨立計算交流計算結(jié)果看省略號再寫出幾個這樣的算式三議一議119中任意兩個數(shù)字組成兩個的兩位數(shù)它們的差荷有什么關(guān)系2求出的商與這兩個數(shù)字有什么關(guān)系通過兩個問題的討論是學(xué)生了解19中任意兩個數(shù)字組成的兩個兩位數(shù)它們的差是9的倍數(shù)并且求出的商正好是兩個數(shù)字的差《周長》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教材數(shù)學(xué)第五冊《周長》P66～P68教學(xué)目標(biāo)1．通過描一描摸一摸量一量等活動體驗感悟周長的含義2．借助實際操作結(jié)合生活情境進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題探索規(guī)律的能力以及合作意識創(chuàng)新意識3讓學(xué)生在活動中感受生活中處處有數(shù)學(xué)并能綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題認(rèn)識周長考慮到學(xué)生對周長的概念比較陌生教材選擇了學(xué)生比較喜歡熟悉的小布藝這件物品結(jié)合實際生活中工廠生產(chǎn)小布藝前都要先剪好材料的實際需要提出生產(chǎn)兩種小布藝怎樣確定每個小布藝的共邊需要剪多長的實際問題并要求學(xué)生合作研究解決在交流小組不同測量方法基礎(chǔ)上通過花邊的長就是小布藝布料的周長引出周長的概念接著設(shè)計了指出硬幣面課本封面課桌面邊線的活動進(jìn)而告訴學(xué)生它們邊線的長度就是