《100以內(nèi)的加法和減法（一）》同步測試一、27個籃球，4個裝一盒，能裝滿幾盒？（1）先圈一圈。（2）再用減法解答。口答：能裝滿盒，還剩下個?？疾槟康模和ㄟ^圈一圈、分一分，和算式過程圖，幫助學(xué)生積累解決問題的策略。會用減去相同數(shù)的方法解決此類問題。。答案：略解析：此題是幫助學(xué)生先了解信息，畫圖操作分一分，再用算式表征，完善整個思維過程，構(gòu)建解決問題的基本策略。在這個過程中理解減去相同數(shù)的意義，為今后學(xué)習(xí)除法積累經(jīng)驗。二、有35瓶酸奶，最多能裝滿多少盒？考查目的：在情境圖中考查學(xué)生了解信息，理解“裝滿”的意思，會用圖中有效信息解決問題的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生列式計算，不是單純會思考，要把思維過程用算式表示出來。答案：最多可以裝滿5盒?？赡軐W(xué)生會先圈一圈，再列式。方式有多種：35-6-6-6-6-6=5（瓶）或者箭頭符號記錄，可能會出現(xiàn)列表法。解析：此題難度不大，圖中每一行正好6瓶，可以裝一盒。共5行多5瓶，學(xué)生能直接回答出來。教師要引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)連減知識解決問題，形成完整的思維過程。如果學(xué)生難列出連減算式，會表達(dá)會思考解決的過程也是允許的。三、誰說的對？在（）里畫“√”?？疾槟康模和ㄟ^判斷兩位小朋友的說法是否正確的形式，增加練習(xí)的趣味性，考查學(xué)生應(yīng)用策略解決問題的能力。答案：浩浩：每次運走5個，3次正好運完。（√）小芳：每次運走6個，2次正好運完。（）解析：西瓜個數(shù)15個，有兩種不同的運法。要想正確辨析，如果在原圖上進(jìn)行分一分，圈兩次的方法會干擾學(xué)生直觀性。對于小芳的說法，是錯誤的，可能會有學(xué)生打“×”，教師要引導(dǎo)審題，沒要求打“×”，只能選擇對的。教學(xué)生如何思考，要求學(xué)生會靈活選擇方法進(jìn)行解決。四、考查目的：復(fù)習(xí)相同數(shù)連加的實際問題。通過情境圖，讓學(xué)生觀察西瓜的排列規(guī)律，列出計算過程圖，鞏固應(yīng)用解決問題的策略，又為后面學(xué)習(xí)需要兩步解決的問題做了鋪墊。答案：5+5+5+5=20（塊），20＜22，不夠?？赡軙羞@樣列式：22-5-5-5-5=2（塊），少2塊，不夠?？赡軙袑W(xué)生直接數(shù)出來有20塊，小于22個人，所以不夠。只要學(xué)生能把思考過程呈現(xiàn)出來，都給予肯定。解析：此題的信息從表面看只有“分給22個小朋友”，隱藏了有多少塊西瓜的數(shù)量。要求學(xué)生理解題意，先算出有多少塊西瓜，再解決夠不夠的問題。既鞏固了解決問題，又為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。五、青蛙過河。考查目的：此題中含有加、減兩步式題的混合運算，包括含有小括號的情況，主要鞏固運算順序，提高口算能力。答案：略解析：通過青蛙過河的新穎形式，增加學(xué)生練習(xí)的趣味性。復(fù)習(xí)計算方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活計算的能力。六、有30個人要租船?？疾槟康模捍祟}呈現(xiàn)的信息比較豐富，考查學(xué)生讀懂題意，分析信息間的關(guān)系，結(jié)合所求不同的問題，從多角度分析，能選擇有效信息，用自己理解的策略解決問題的能力。答案：可能會有不同解決問題的方法。只要能正確表達(dá)思考過程給予肯定。1.8+8+8+8=32（人），32＞30，夠用?；蛘?0-8-8-8=6（人）6＜8，夠用。2.4+4+4+4+4+4+4=28（人），28＜30，不夠用?；蛘?0-4-4-4-4-4-4-4=2（人），還多2人，不夠用。解析：此題是解決實際問題的綜合練習(xí)，呈現(xiàn)信息比較豐富，形式多樣，要結(jié)合這些信息，培養(yǎng)學(xué)生收集、選擇信息的能力。讓學(xué)生仔細(xì)審題，用數(shù)學(xué)眼光進(jìn)行觀察圖里、對話中、標(biāo)注中等各方面信息進(jìn)行整理，選擇有效信息，針對性的解決問題。七、考查目的：此題呈現(xiàn)的信息比較豐富，考查學(xué)生讀懂題意，分析信息間的關(guān)系，有序思考，既鞏固口算加法，又解決了實際問題。答案：有兩種乘車方案：美術(shù)組和合唱組22+24=46（人），舞蹈組和排球組23+23=46（人）。解析：讓學(xué)生仔細(xì)審題，用數(shù)學(xué)眼光進(jìn)行觀察圖里、對話中、標(biāo)注