4.1化學(xué)式-第1課時

化學(xué)式的含義和讀寫第四單元

化學(xué)式與化學(xué)方程式科粵2024版化學(xué)九年級上冊【精做課件】授課教師：********班級：********時間：********4.1化學(xué)式-第1課時

化學(xué)式的含義和讀寫教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)讓學(xué)生理解化學(xué)式的概念，知道化學(xué)式是用元素符號和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子。使學(xué)生能準(zhǔn)確說出化學(xué)式表示的意義，包括宏觀上表示一種物質(zhì)及該物質(zhì)的元素組成，微觀上表示該物質(zhì)的一個分子及該物質(zhì)一個分子的構(gòu)成。幫助學(xué)生初步掌握單質(zhì)和簡單化合物化學(xué)式的讀寫方法。（二）過程與方法目標(biāo)通過對化學(xué)式意義的討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和歸納總結(jié)能力。以小組合作的方式探究化學(xué)式的讀寫規(guī)則，提升學(xué)生的合作交流能力和自主學(xué)習(xí)能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)讓學(xué)生感受化學(xué)式這一化學(xué)用語的獨(dú)特魅力，體會化學(xué)語言的簡潔和準(zhǔn)確，增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。通過對化學(xué)式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點化學(xué)式的含義，即從宏觀和微觀兩個角度理解化學(xué)式所表示的信息。單質(zhì)和常見化合物化學(xué)式的讀寫方法。（二）教學(xué)難點對化學(xué)式微觀意義的理解，尤其是化學(xué)式中數(shù)字所代表的含義。能夠根據(jù)物質(zhì)的組成準(zhǔn)確書寫化學(xué)式。三、教學(xué)方法講授法、討論法、練習(xí)法、小組合作探究法四、教學(xué)過程（一）課程導(dǎo)入（5分鐘）【教師活動】展示一些常見物質(zhì)的圖片，如水、氧氣、二氧化碳等，并在圖片旁邊標(biāo)注它們的化學(xué)式（H?O、O?、CO?）。提問學(xué)生：“我們之前學(xué)習(xí)了元素可以用元素符號表示，那么這些物質(zhì)的表示方式和元素符號有什么關(guān)系呢？這些用元素符號和數(shù)字組合而成的式子就是我們今天要學(xué)習(xí)的化學(xué)式，大家想一想，化學(xué)式到底有什么意義，又是如何讀寫的呢？”【學(xué)生活動】觀察圖片，思考教師提出的問題，對化學(xué)式產(chǎn)生好奇和探究的欲望。（二）化學(xué)式的概念（8分鐘）【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于化學(xué)式概念的相關(guān)內(nèi)容，然后提問：“哪位同學(xué)能嘗試用自己的話來說說什么是化學(xué)式？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)和強(qiáng)調(diào)：“化學(xué)式是用元素符號和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子。這里要注意，只有純凈物才有固定的組成，才有化學(xué)式，并且一種純凈物只有一個化學(xué)式?！苯又ㄟ^多媒體展示一些物質(zhì)的化學(xué)式，如Fe、C、He、O?、H?O、CO?等，讓學(xué)生判斷這些物質(zhì)是否為純凈物，并說明理由。【學(xué)生活動】認(rèn)真閱讀教材，嘗試回答化學(xué)式的概念。觀察多媒體展示的化學(xué)式，思考并回答問題，加深對化學(xué)式概念的理解。（三）化學(xué)式的意義（15分鐘）【教師活動】以水（H?O）的化學(xué)式為例，詳細(xì)講解化學(xué)式的意義。宏觀意義：表示一種物質(zhì)，即水這種物質(zhì)。表示該物質(zhì)的元素組成，水是由氫、氧兩種元素組成的。微觀意義：表示物質(zhì)的一個分子，即一個水分子。表示物質(zhì)的分子構(gòu)成，每個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成。為了幫助學(xué)生更好地理解，利用水分子的模型進(jìn)行展示，讓學(xué)生直觀地看到水分子中氫原子和氧原子的個數(shù)比。同時，通過多媒體展示相關(guān)的圖片和動畫，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)式意義的理解。之后，讓學(xué)生以二氧化碳（CO?）的化學(xué)式為例，同桌之間互相討論其表示的意義，然后請幾位同學(xué)站起來分享討論結(jié)果?！緦W(xué)生活動】認(rèn)真聽講，觀察水分子模型和多媒體展示的內(nèi)容，理解化學(xué)式的意義。積極參與同桌之間的討論，思考并回答二氧化碳化學(xué)式表示的意義，在交流中深化對化學(xué)式意義的認(rèn)識。（四）化學(xué)式中數(shù)字的含義（10分鐘）【教師活動】在講解完化學(xué)式的意義后，進(jìn)一步拓展化學(xué)式中數(shù)字的含義。通過展示符號H、2H、H?、2H?，提問學(xué)生：“這些符號中數(shù)字的位置不同，它們所代表的意義有什么不同呢？”引導(dǎo)學(xué)生從宏觀和微觀兩個角度進(jìn)行分析，總結(jié)出：元素符號前面的數(shù)字表示原子的個數(shù)，如2H表示兩個氫原子；化學(xué)式前面的數(shù)字表示分子的個數(shù)，如2H?表示兩個氫分子；化學(xué)式中元素符號右下角的數(shù)字表示一個分子中該原子的個數(shù)，如H?中的2表示一個氫分子由兩個氫原子構(gòu)成。為了讓學(xué)生更好地掌握，通過課堂練習(xí)進(jìn)行鞏固，給出一些包含不同位置數(shù)字的符號，讓學(xué)生說出其表示的意義?！緦W(xué)生活動】認(rèn)真思考教師提出的問題，積極參與討論，分析不同位置數(shù)字的含義。通過課堂練習(xí)，檢驗自己對化學(xué)式中數(shù)字含義的掌握情況，及時向老師和同學(xué)請教不理解的地方。（五）化學(xué)式的讀寫（15分鐘）單質(zhì)化學(xué)式的書寫【教師活動】將單質(zhì)分為金屬單質(zhì)、稀有氣體單質(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)和氣態(tài)非金屬單質(zhì)四類，分別進(jìn)行講解。金屬單質(zhì)、稀有氣體單質(zhì)和大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)，它們的化學(xué)式直接用元素符號表示，如鐵（Fe）、氦氣（He）、碳（C）等。氣態(tài)非金屬單質(zhì)，由于它們的分子一般是由多個原子構(gòu)成的，所以在元素符號右下角寫上表示分子中所含原子個數(shù)的數(shù)字，如氧氣（O?）、氮?dú)猓∟?）、氯氣（Cl?）等。通過多媒體展示一些常見單質(zhì)的圖片和化學(xué)式，讓學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律。然后給出一些單質(zhì)的名稱，讓學(xué)生嘗試寫出它們的化學(xué)式?！緦W(xué)生活動】觀察多媒體展示的內(nèi)容，總結(jié)單質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)律。在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行化學(xué)式書寫的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。單質(zhì)化學(xué)式的讀法【教師活動】講解單質(zhì)化學(xué)式的讀法。金屬單質(zhì)、稀有氣體單質(zhì)和固態(tài)非金屬單質(zhì)，直接讀元素符號的名稱，如Fe讀鐵，He讀氦氣，C讀碳。氣態(tài)非金屬單質(zhì)，讀“某氣”，如O?讀氧氣，N?讀氮?dú)?，Cl?讀氯氣。通過課堂提問的方式，讓學(xué)生讀出一些單質(zhì)的化學(xué)式，檢查學(xué)生的掌握情況?！緦W(xué)生活動】認(rèn)真聽講，記住單質(zhì)化學(xué)式的讀法規(guī)則。積極回答教師的課堂提問，進(jìn)行讀法的練習(xí)。化合物化學(xué)式的書寫（以兩種元素組成的化合物為例）【教師活動】講解化合物化學(xué)式的書寫規(guī)則。氧化物化學(xué)式的書寫，一般把氧元素符號寫在右方，另一種元素符號寫在左方，如二氧化碳（CO?）、氧化銅（CuO）等。由金屬元素和非金屬元素組成的化合物，書寫化學(xué)式時，一般把金屬元素符號寫在左方，非金屬元素符號寫在右方，如氯化鈉（NaCl）、氯化鉀（KCl）等。通過具體的例子進(jìn)行講解，并強(qiáng)調(diào)書寫時要注意元素符號的大小寫和數(shù)字的位置。然后讓學(xué)生進(jìn)行一些化合物化學(xué)式書寫的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤?！緦W(xué)生活動】認(rèn)真學(xué)習(xí)化合物化學(xué)式的書寫規(guī)則，理解規(guī)則的含義和應(yīng)用方法。通過練習(xí)，掌握化合物化學(xué)式的書寫技巧，及時向老師反饋書寫過程中遇到的問題。化合物化學(xué)式的讀法【教師活動】講解化合物化學(xué)式的讀法。由兩種元素組成的化合物，從右向左讀，讀作“某化某”，如NaCl讀氯化鈉，CaO讀氧化鈣。有時還要讀出化學(xué)式中各種元素的原子個數(shù)，如CO?讀二氧化碳，F(xiàn)e?O?讀四氧化三鐵。通過多媒體展示一些化合物的化學(xué)式，讓學(xué)生進(jìn)行讀法的練習(xí)?！緦W(xué)生活動】跟隨教師的講解，學(xué)習(xí)化合物化學(xué)式的讀法。通過多媒體展示的練習(xí)，不斷鞏固讀法規(guī)則，提高自己的閱讀能力。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括化學(xué)式的概念、意義、化學(xué)式中數(shù)字的含義以及化學(xué)式的讀寫方法。以提問的方式讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，如：“哪位同學(xué)能說說什么是化學(xué)式？化學(xué)式有哪些意義？單質(zhì)和化合物化學(xué)式的讀寫規(guī)則分別是什么？”在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補(bǔ)充和完善，強(qiáng)調(diào)重點和難點內(nèi)容?！緦W(xué)生活動】積極參與課堂小結(jié)，回顧所學(xué)知識，回答教師的問題，對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和總結(jié)。（七）布置作業(yè)（2分鐘）完成教材課后練習(xí)題中關(guān)于化學(xué)式含義和讀寫的部分。查閱資料，了解生活中常見物質(zhì)的化學(xué)式，并嘗試說出它們的意義。五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對化學(xué)式的含義和讀寫方法有了一定的理解和掌握。在講解化學(xué)式的意義時，利用模型和多媒體展示，使抽象的知識變得更加直觀，有助于學(xué)生的理解。在化學(xué)式讀寫規(guī)則的教學(xué)中，通過分類講解和大量的練習(xí)，學(xué)生能夠較好地掌握。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處，例如在化學(xué)式中數(shù)字含義的講解上，部分學(xué)生理解起來仍有困難，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵，提高學(xué)生的課堂參與度和合作學(xué)習(xí)能力。5課堂檢測4新知講解6變式訓(xùn)練7考試考法8小結(jié)梳理學(xué)習(xí)目錄1復(fù)習(xí)引入2新知講解3典例講解新課導(dǎo)入自然界多種多樣的物質(zhì)氧氣、氫氣、水鐵、汞、銅硫酸銅、氯化鈉元素組成分子原子離子構(gòu)成構(gòu)成構(gòu)成構(gòu)成分裂得失電子宏觀微觀該用什么的式子來表示物質(zhì)的組成？推進(jìn)新課用元素符號和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子叫作化學(xué)式?；瘜W(xué)式形式實質(zhì)元素符號和數(shù)字表示物質(zhì)組成1.化學(xué)式的定義水：H2O過氧化氫：H2O2它們組成的元素種類都是氫和氧，但分子里的原子個數(shù)不一樣，H2O和H2O2代表了兩種不同的物質(zhì)。一種物質(zhì)只有一個化學(xué)式！思考：任何物質(zhì)都有化學(xué)式嗎？銅粉空氣是純凈物，有固定的組成。含有多種氣體，是混合物！沒有固定的組成。Cu只有純凈物才能用化學(xué)式表示其組成。2.化學(xué)式的含義①由分子構(gòu)成的物質(zhì)——以水為例水分子的聚集水分子水H2O（化學(xué)式）由分子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式，又叫分子式，為簡便起見，我們統(tǒng)一稱化學(xué)式，不使用分子式的叫法。②由原子構(gòu)成的物質(zhì)——以金剛石為例金剛石碳原子的聚集碳原子C（化學(xué)式）③由離子構(gòu)成的物質(zhì)——以食鹽為例氯化鈉Na+和Cl-的聚集Na+∶Cl-=1∶1NaCl（化學(xué)式）化學(xué)式的含義表示一種物質(zhì)表示該物質(zhì)的元素組成宏觀表示物質(zhì)的一個分子表示物質(zhì)分子的原子構(gòu)成微觀一一對應(yīng)H2OHHO表示水這種物質(zhì)表示水是由氫元素和氧元素組成的宏觀表示一個水分子表示一個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的微觀一一對應(yīng)試一試：同學(xué)們愛吃的棒棒糖，其配料中有蔗糖，化學(xué)式為：C12H22O11，你能說出該化學(xué)式表示的含義嗎？C12H22O11宏觀1.表示蔗糖這種物質(zhì)2.表示蔗糖由碳元素、氫元素和氧元素組成微觀3.表示1個蔗糖分子4.表示1個蔗糖分子由12個碳原子、22個氫原子和11個氧原子構(gòu)成3.化學(xué)式周圍數(shù)字的意義2H2O同一數(shù)字2的意義一樣嗎？HHOHHO表示2個水分子注意：當(dāng)化學(xué)式前面出現(xiàn)數(shù)字時，它只能表示微觀含義，表示微粒個數(shù)。注意：化學(xué)式中右下角的數(shù)字表示每個分子中的原子個數(shù)。1個水分子中含有2個氫原子HHO討論：下列符號各表示什么意義？HH22H2H2氫元素1個氫原子2個氫原子2個氫分子氫氣氫氣由氫元素組成1個氫分子1個氫分子由2個氫原子構(gòu)成【歸納總結(jié)】化學(xué)符號前面有系數(shù)時，只有微觀意義，即表示幾個分子、原子或離子；化學(xué)式前面沒有系數(shù)時，既有宏觀意義，又有微觀意義。知識點1

化學(xué)式的含義1.

［2025·濟(jì)源階段］化學(xué)符號是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。下列符號中，表示一種元素，又表示一種原子，還表示一種物質(zhì)的是(

)C

返回2.

如圖，下列四名同學(xué)描述的是同一個化學(xué)符號，此化學(xué)符號可能是(

)B

返回

BA.

②④⑤

B.

②③⑥

C.

②③④⑤

D.

②③⑤⑥

返回知識點2

化學(xué)式的讀法和書寫4.

下列物質(zhì)的化學(xué)式讀法錯誤的是(

)B

返回5.

“宏觀—微觀—符號”相結(jié)合是化學(xué)學(xué)科獨(dú)有的