《斷章》《風(fēng)雨吟》《統(tǒng)一》教案1.自主探究，理解詩歌的主旨與情感。2.對(duì)比閱讀，了解早期白話新詩的共同特點(diǎn)。3.體會(huì)哲理詩的內(nèi)涵，模仿創(chuàng)作詩歌。一、銜接導(dǎo)入現(xiàn)代詩歌，語言凝練而含蓄，蘊(yùn)含著豐富的情感和哲思。前面一節(jié)課，我們共同品讀了《月夜》《蕭紅墓畔口占》這兩首現(xiàn)代詩歌中的代表作。本節(jié)課，我們?cè)賮硇蕾p三首小詩，繼續(xù)享受思考的愉悅?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過回顧上節(jié)課所學(xué)詩歌，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的三首小詩。二、初讀詩歌，講我所愛1.生自由朗讀《斷章》《風(fēng)雨吟》《統(tǒng)一》三首詩，結(jié)合資料理解內(nèi)容。2.生說說自己最喜歡三首詩中的哪一首，并說明理由。（生交流、討論并作答）【設(shè)計(jì)意圖】“選我所愛，暢所欲言”的方式，既能讓學(xué)生發(fā)揮想象力，又能讓學(xué)生立足詩歌內(nèi)容，自主把握詩意。三、再讀詩歌，自主探究1.生以小組為單位，再讀詩歌，交流討論自己認(rèn)為最值得探討的問題并寫下來。2.指名小組分享寫下的問題，全班點(diǎn)評(píng)。3.師點(diǎn)評(píng)并出示應(yīng)重點(diǎn)思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。（1）《斷章》中由意象組合成的四個(gè)畫面之間有什么聯(lián)系？（2）《斷章》表達(dá)了怎樣的哲理內(nèi)涵？（3）《風(fēng)雨吟》中的“風(fēng)”“雨”僅指自然界的風(fēng)雨嗎？它們還有什么其他意義？“大地”又有什么深層內(nèi)涵？（4）《風(fēng)雨吟》中，“我”是怎樣的形象?“我”的心態(tài)和情感是怎樣的？（5）《統(tǒng)一》中，如何理解“所有的葉是這一片,所有的花是這一朵”這兩句詩？這首詩闡述了怎樣的哲理?預(yù)設(shè)（1）前兩個(gè)畫面，“你站在橋上看風(fēng)景”“看風(fēng)景人在樓上看你”，表面看來似乎互不相關(guān)，但“橋上”“樓上”這兩個(gè)地點(diǎn)，卻因?yàn)椤翱达L(fēng)景”這個(gè)動(dòng)作產(chǎn)生了聯(lián)系。后兩個(gè)畫面，“明月裝飾了你的窗子”“你裝飾了別人的夢(mèng)”，窗子與夢(mèng)互不相關(guān)，卻在“裝飾”這一點(diǎn)上又產(chǎn)生了聯(lián)系。十分平常的生活畫面，幾個(gè)毫不相關(guān)的事物，經(jīng)過詩人的精心構(gòu)思與組合，變得十分耐人尋味。（2）世間萬物既是相對(duì)的，又互相依存，息息相關(guān)。人與人之間、物與物之間，不論自覺與不自覺，都可能發(fā)生這樣或那樣的聯(lián)系。同一時(shí)空中，作為主體的人或物，有可能變成客體，又可能從客體變成主體。（3）這首詩作于1941年，這里的“風(fēng)”“雨”表面為寫景，實(shí)則是暗示風(fēng)云變幻的歷史時(shí)期。“大地”指的是當(dāng)時(shí)風(fēng)雨如晦的中國局勢(shì)。（4）“我”是一個(gè)有志向的青年，正因?yàn)椤澳贻p”，在茫茫大海中辨不清方向，掌不穩(wěn)命運(yùn)之舟的舵把，因此有不知人生命運(yùn)的舟船會(huì)駛往何處的迷茫和擔(dān)憂。同時(shí)，因?yàn)樘幱谏鐣?huì)浪潮的領(lǐng)航位置,面對(duì)苦難中的祖國，“我”有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。（5）世界是多樣的，世界因多樣性而美麗；同時(shí),所有的葉子和花本質(zhì)上又是一樣的。所以,繁多只一個(gè)空洞的概念，究其本質(zhì)，都是同一事物。詩人借助簡(jiǎn)單的意象，做出對(duì)人生規(guī)律的解答，闡釋了世界的統(tǒng)一性?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、討論問題，有利于讓每個(gè)成員都參與到課堂中來，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。四、對(duì)比閱讀，了解新詩對(duì)比閱讀課文這五首短詩，總結(jié)說說新詩的“新”指的是哪些方面。（學(xué)生思考后自由發(fā)言，教師總結(jié)）1.形式新：與舊體詩相比,不拘平仄,不拘長短,沒有字?jǐn)?shù)規(guī)定。在韻律上,押韻比較自由,但是一般還是遵循一定的韻律。2.語言新：以白話寫詩,不僅以白話詞語代替文言詞語,而且以白話的語法結(jié)構(gòu)代替文言語法，并吸收國外新語法。3.觀念新：追求個(gè)性與獨(dú)立,強(qiáng)調(diào)作者主體性情、情感與見解?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生綜合對(duì)比五首詩，總結(jié)出新詩的特點(diǎn)，進(jìn)一步加深理解。結(jié)束語：羅丹說：“生活中從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯?jīng)過這五首詩的學(xué)習(xí)，大家再次感受到了現(xiàn)代詩歌特有的豐富情感和朦朧意境。課下大家可以再找一找沈尹默、戴望舒、蘆荻等人的其他詩歌讀一讀，讓這些