《鄧稼先》精品教案1.理清文章思路，整體感知文章內(nèi)容。2.把握人物的性格特征，體會(huì)其精神品質(zhì)，理解鄧稼先的成就和襟懷。3.品析課文關(guān)鍵語(yǔ)段，品味含義深刻的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想情感。2課時(shí)第1課時(shí)1.理清文章思路，整體感知課文內(nèi)容。2.把握人物的性格特征，體會(huì)人物的精神品質(zhì)。導(dǎo)入新課圖一：1964年10月16日，中國(guó)成功爆炸了第一顆原子彈。中國(guó)自此成為繼美國(guó)、蘇聯(lián)、英國(guó)、法國(guó)之后，世界上第五個(gè)擁有核武器的國(guó)家。圖二：1967年6月17日，中國(guó)成功爆炸了第一顆氫彈。從首次爆炸原子彈到氫彈，同法國(guó)用八年、美國(guó)用七年、蘇聯(lián)用四年的時(shí)間相比，中國(guó)僅僅用了兩年零八個(gè)月，創(chuàng)造了世界上最快的速度。師：圖片上展示的這兩朵“蘑菇云”，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)陌生，但對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，具有重大的歷史意義。核武器極大地提高了中國(guó)的國(guó)際地位和國(guó)防實(shí)力，讓世界看到一個(gè)飽受磨難、任人宰割、歷經(jīng)坎坷的偉大民族站起來(lái)了，并正以一個(gè)嶄新的姿態(tài)進(jìn)入世界民族之林。在這舉世矚目的成就背后，是許許多多科學(xué)家不計(jì)名利、不求回報(bào)、默默無(wú)聞為之所做出的終生奮斗。這其中有一個(gè)人功不可沒(méi)，他就是我國(guó)核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者——鄧稼先。今天就讓我們一起走進(jìn)楊振寧為摯友鄧稼先所作的一篇傳記《鄧稼先》，去了解鄧稼先的英雄事跡，感受其崇高品質(zhì)。（板書文題）【設(shè)計(jì)意圖】利用圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生了解鄧稼先的歷史功勛，不僅能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)鄧稼先的崇敬之情，而且能讓學(xué)生在腦海中對(duì)鄧稼先有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，為下文更加深入的教學(xué)做鋪墊。二、梳理課文內(nèi)容1.了解鄧稼先其人。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材P2課下注釋①中的鄧稼先簡(jiǎn)介，并適當(dāng)補(bǔ)充）鄧稼先1948年赴美國(guó)普渡大學(xué)物理系留學(xué)，1950年獲物理學(xué)博士學(xué)位，同年回國(guó)。1986年7月，因受核輻射身患癌癥逝世。鄧稼先是我國(guó)杰出的科學(xué)家、中國(guó)“‘兩彈’元?jiǎng)住保瑓⑴c組織和領(lǐng)導(dǎo)了我國(guó)核武器的研究、設(shè)計(jì)工作，是我國(guó)核武器理論研究工作的奠基人之一。因在核武器領(lǐng)導(dǎo)與規(guī)劃工作中的杰出貢獻(xiàn)，鄧稼先在1982年榮獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，1985年、1987年、1989年獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，1999年被追授“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)?。設(shè)問(wèn)：結(jié)合課下注釋和對(duì)鄧稼先的補(bǔ)充介紹，你覺(jué)得鄧稼先是一個(gè)怎樣的人？預(yù)設(shè)（1）鄧稼先是一個(gè)偉大的科學(xué)家。（2）鄧稼先是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的科學(xué)家。（3）鄧稼先是一個(gè)對(duì)國(guó)家有著巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。（4）鄧稼先是一個(gè)取得了巨大成就的科學(xué)家。師小結(jié)：鄧稼先是一位熱愛(ài)祖國(guó)，為了祖國(guó)的科技、國(guó)防事業(yè)默默奉獻(xiàn)的偉大科學(xué)家?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過(guò)相關(guān)資料，進(jìn)一步感知鄧稼先的人物形象及其崇高品質(zhì)，為下文深入體會(huì)人物品質(zhì)做鋪墊。2.速讀課文，理解各部分內(nèi)容。師：接下來(lái)我們一起走進(jìn)課文，去看看這篇人物傳記各部分講述了什么內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們帶著大屏幕上的任務(wù)速讀課文。（1）圈出文中的生字詞，并注意讀音和字形。（2）結(jié)合小標(biāo)題簡(jiǎn)單概括各部分的內(nèi)容，做好批注。（3）思考全文各部分之間有何聯(lián)系。（生自主速讀課文，并交流討論）指名學(xué)生作答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)（1）結(jié)合《狀元大課堂》本課“字詞清單”欄目，解決課文中的生字詞，集中學(xué)習(xí)，班級(jí)訂正。（2）第一部分：通過(guò)列舉中國(guó)百年屈辱歷史，引出為中國(guó)做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家——鄧稼先。第二部分：簡(jiǎn)述鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)。第三部分：在同美國(guó)“原子彈之父”奧本海默的對(duì)比中來(lái)寫鄧稼先，以凸顯鄧稼先忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白、從不驕人的品格。第四部分：寫作者為中國(guó)人自己制造出原子彈而激動(dòng)、自豪，為50年的朋友鄧稼先而驕傲。第五部分：寫鄧稼先在極端艱苦的條件下，在層出不窮的問(wèn)題前，身先士卒，不怕?tīng)奚瑒倮瓿扇蝿?wù)。第六部分：引用電報(bào)、書信中的幾段話總結(jié)評(píng)價(jià)鄧稼先，洋溢著作者對(duì)朋友的深情。（3）第一部分是引子；第二部分簡(jiǎn)介鄧稼先的生平經(jīng)歷；第三、四部分是第二部分的補(bǔ)充、延伸、擴(kuò)展；第五部分重點(diǎn)寫了鄧稼先深厚博大的民族文化背景，超凡的創(chuàng)造才能，堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)定的信念，甘為祖國(guó)獻(xiàn)身的崇高精神，是第二部分的具體化；第六部分總結(jié)全文?！驹O(shè)計(jì)意圖】作者采用小標(biāo)題的形式來(lái)連綴全文。小標(biāo)題簡(jiǎn)潔凝練、提綱挈領(lǐng)，使全文思路清晰、意蘊(yùn)豐富。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是引導(dǎo)學(xué)生從小標(biāo)題入手，迅速理清全文的脈絡(luò)層次，整體把握文章的內(nèi)容，了解六個(gè)部分之間的聯(lián)系。三、體會(huì)人物品質(zhì)1.細(xì)讀課文，初步感受人物品質(zhì)。師：本文采用六個(gè)小標(biāo)題來(lái)拎起各個(gè)部分內(nèi)容，小標(biāo)題連綴全文，使全文思路清晰、意蘊(yùn)豐富。下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，感受鄧稼先的優(yōu)秀品質(zhì)。（1）在文中勾畫出鄧稼先最讓你感動(dòng)的事件或語(yǔ)言，并進(jìn)行批注。（2）用“從（事、言），我感受到了一個(gè)的鄧稼先”的句式說(shuō)一段評(píng)述性的話。（生自由閱讀批注，師指名回答）預(yù)設(shè)（1）從他為改變中華民族的命運(yùn)做出的巨大貢獻(xiàn)，我感受到了一個(gè)功勛卓著的鄧稼先。（2）從他在美國(guó)獲博士學(xué)位后立即回國(guó)，我感受到了一個(gè)心系國(guó)家的鄧稼先。（3）從他歷時(shí)28年成功設(shè)計(jì)了“兩彈”，把我國(guó)的國(guó)防武器提升到世界先進(jìn)水平，我感受到了一個(gè)功勛卓著的鄧稼先。（4）從他身患癌癥，經(jīng)歷三次手術(shù)，病中仍關(guān)心著我國(guó)核武器的發(fā)展工作，我感受到了一個(gè)鞠躬盡瘁、死而后已的鄧稼先。（5）從他在“文革”初期能說(shuō)服兩派群眾組織繼續(xù)工作，我感受到了一個(gè)沒(méi)有私心，受人尊敬、信任的鄧稼先。（6）從鄧稼先帶領(lǐng)我國(guó)科學(xué)家，在沒(méi)有任何國(guó)外援助的情況下，成功自主研發(fā)原子彈，我感受到了一個(gè)堅(jiān)持不懈、永不放棄的鄧稼先。（7）從核武器試驗(yàn)發(fā)生意外時(shí)，他說(shuō)“我不能走”，我感受到了一個(gè)身先士卒、不怕?tīng)奚泥嚰谙?。師小結(jié)：綜上所述，鄧稼先是一個(gè)心系國(guó)家、忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白、沒(méi)有私心、甘于奉獻(xiàn)、功勛卓著的人。2.研讀課文第三部分，深入體會(huì)人物品質(zhì)。師：作者在突出鄧稼先的這些優(yōu)秀品質(zhì)時(shí)，將他與奧本海默進(jìn)行了對(duì)比，下面我們一起來(lái)研讀課文的第三部分，看看作者將他們進(jìn)行了怎樣的對(duì)比。預(yù)設(shè)他們都是各自國(guó)家原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)者，都是偉大的物理學(xué)家。他們的本質(zhì)區(qū)別在于性格和為人。奧本海默鋒芒畢露，而鄧稼先忠厚平實(shí)，真誠(chéng)坦白，從不驕人。課文把鄧稼先與奧本海默進(jìn)行對(duì)比，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。師小結(jié)：本文通過(guò)六個(gè)小標(biāo)題將課文分成六個(gè)部分，描述了鄧稼先在我國(guó)核武器制造事業(yè)中所做出的杰出貢獻(xiàn)，讓我們感受到了他心系國(guó)家，為祖國(guó)無(wú)私奉獻(xiàn)，鞠躬盡瘁，死而后已的崇高品格?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生勾畫關(guān)鍵語(yǔ)段，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)剖析具體事件理解人物的精神品質(zhì)。關(guān)注文中作者將奧本海默與鄧稼先對(duì)比的段落，深入體會(huì)鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。四、布置作業(yè)課后廣泛閱讀有關(guān)鄧稼先的資料文獻(xiàn)，并做歸類整理?！驹O(shè)計(jì)意圖】由課內(nèi)自然向課外延伸。一方面讓學(xué)生通過(guò)閱讀課外相關(guān)資料更全面立體地理解人物形象；另一方面也可以增加學(xué)生的課外知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。第2課時(shí)1.通過(guò)品析關(guān)鍵語(yǔ)段，理解鄧稼先無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品格。2.通過(guò)品味文章語(yǔ)言的深刻含義，體會(huì)作者的思想情感。一、交流展示1.教師導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們通過(guò)文中記敘的事件初步感受了鄧稼先的高尚品質(zhì)和樸實(shí)性格；課后，同學(xué)們還搜集整理了關(guān)于鄧稼先的許多資料。現(xiàn)在，我們以小組為單位來(lái)交流展示。2.小組推薦代表，全班交流。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)全班集中交流展示關(guān)于鄧稼先的補(bǔ)充資料，可以讓學(xué)生更全面立體地把握鄧稼先的精神品質(zhì)，更好地理解文中含義深刻的句子，為后面的教學(xué)做準(zhǔn)備。二、品析語(yǔ)段，走近人物師：通過(guò)大家的交流，我們被鄧稼先心系國(guó)家、毫無(wú)私心、甘于奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。那么，同為著名物理學(xué)家的楊振寧，又是如何來(lái)評(píng)價(jià)自己的好友鄧稼先的呢？本節(jié)課讓我們一起深入研讀課文，進(jìn)一步了解鄧稼先。1.研讀課文，找出文中引文。師：在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)該注意到了作者楊振寧先生在寫作這篇人物傳記時(shí)，引用了大量的引文，我們先把它們找出來(lái)。預(yù)設(shè)引文集中在課文的五、六兩個(gè)部分。第五部分引用了《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》和“五四”時(shí)代的一首歌；第六部分引用了電報(bào)與書信的內(nèi)容。2.分析引文的作用。師：作者楊振寧在寫作這篇人物傳記時(shí)，為什么要用到這些引文？《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》譯文廣大呀，廣大呀！曠野無(wú)邊無(wú)際，遼遠(yuǎn)的荒漠不見(jiàn)人煙。河水環(huán)繞，群山交錯(cuò)在一起。陰暗凄涼，寒風(fēng)悲號(hào)，日色昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥(niǎo)無(wú)處可棲，在天上亂飛；許多野獸爭(zhēng)斗激烈，失群狂奔。亭長(zhǎng)告訴我說(shuō)：“這就是古戰(zhàn)場(chǎng)?。。ㄔ谶@里）常常有失敗的一方全軍覆沒(méi)，時(shí)常能聽(tīng)到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會(huì)聽(tīng)得更加清楚！”預(yù)設(shè)引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》表現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣，說(shuō)明鄧稼先工作條件的艱苦，從而突出鄧稼先堅(jiān)韌執(zhí)著、吃苦耐勞的精神。同時(shí)，把讀者帶入中國(guó)歷史的深處，增強(qiáng)了文章的厚重感。中國(guó)男兒中國(guó)男兒要將只手撐天空長(zhǎng)江大河亞洲之東峨峨昆侖古今多少奇丈夫碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅預(yù)設(shè)（1）引用“‘五四’時(shí)代的一首歌”，歌詞“中國(guó)男兒”中的“男兒”指的是“要將只手撐天空”挽救國(guó)家命運(yùn)的男子漢，他有著為祖國(guó)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神，這就是典型的中國(guó)男兒，這首歌其實(shí)是鄧稼先一生的寫照。（2）這首歌與課文第一部分照應(yīng)，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于中國(guó)近一百多年的歷史背景中，來(lái)凸顯鄧稼先在中華民族的歷史進(jìn)程中所做出的卓越貢獻(xiàn)。（3）作者用這首歌，表達(dá)了對(duì)鄧稼先的贊揚(yáng)、崇敬之情?！谙葹槿酥艺\(chéng)純正，是我最敬愛(ài)的摯友。他的無(wú)私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲?！谙热ナ赖南⑹刮蚁肫鹆怂臀野雮€(gè)世紀(jì)的友情，我知道我將永遠(yuǎn)珍惜這些記憶。希望你在此沉痛的日子里多從長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有價(jià)值的。——鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒(méi)有彷徨，沒(méi)有矛盾。——是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)。能這樣估價(jià)自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸!預(yù)設(shè)（1）作者從朋友的角度贊揚(yáng)鄧稼先忠誠(chéng)純正、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，以及他對(duì)國(guó)家所做出的巨大貢獻(xiàn)。（2）作者回憶了他與鄧稼先之間的深厚友誼，表達(dá)了他對(duì)鄧稼先的懷念之情。同時(shí)贊揚(yáng)了鄧稼先對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)，而且肯定了他的貢獻(xiàn)將會(huì)被歷史永遠(yuǎn)銘記。（3）鄧稼先從小立志學(xué)習(xí)本領(lǐng)報(bào)效國(guó)家，當(dāng)面對(duì)國(guó)外更優(yōu)越的科研、生活條件時(shí)，他毅然選擇回國(guó)。而回國(guó)后他“始終”站在中國(guó)核武器研究設(shè)計(jì)和制造的第一線，“長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知”。這些足以看出鄧稼先一生的方向十分明確，那就是為祖國(guó)的強(qiáng)大無(wú)私奉獻(xiàn)自己的全部力量，而且從未有過(guò)彷徨和矛盾。（4）為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)所決定的。所以作者說(shuō)，如果鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。這兩句話總的概括了鄧稼先的偉大之處?！驹O(shè)計(jì)意圖】全文共有六個(gè)部分，篇幅較長(zhǎng)，逐一解讀必然導(dǎo)致課堂冗繁，效果反而不佳。此環(huán)節(jié)以五、六部分為突破口，通過(guò)重點(diǎn)研讀這些引文，讓學(xué)生進(jìn)一步感受鄧稼先的崇高品質(zhì)。三、品析語(yǔ)句，深入人物1.跳讀課文找評(píng)價(jià)。師：作者引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》從側(cè)面表現(xiàn)了鄧稼先無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，引用“五四”時(shí)代的一首歌贊揚(yáng)了他的崇高品質(zhì)，引用電報(bào)、書信對(duì)鄧稼先的精神品質(zhì)進(jìn)行了總的評(píng)價(jià)。其實(shí)，楊振寧在寫作這篇人物傳記時(shí)，在文中還寫了很多評(píng)述性的語(yǔ)句直接高度贊揚(yáng)了鄧稼先。請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，將它們勾畫出來(lái)，并做好批注。2.潛入文字，讀懂評(píng)價(jià)。（1）評(píng)價(jià)：“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。一次，航投試驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)降落傘事故，原子彈墜地被摔裂。鄧稼先深知危險(xiǎn)，卻一個(gè)人搶上前去把摔破的原子彈碎片拿到手里仔細(xì)檢驗(yàn)。鄧稼先回北京時(shí)妻子強(qiáng)拉他去檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在他的小便中帶有放射性物質(zhì)，肝臟受損，骨髓里也侵入了放射物。1986年7月29日鄧稼先在臨終前留下的話仍是如何在尖端武器方面努力，并叮嚀“不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn)……”預(yù)設(shè)“1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)……7月29日因全身大出血而逝世。”他因核武器試驗(yàn)而身患癌癥，病情如此惡劣，手術(shù)頻率如此密集，但鄧稼先依然在生命最后時(shí)刻，爭(zhēng)分奪秒地撰寫關(guān)于國(guó)家核武器發(fā)展的建議書，臨終前仍不忘關(guān)心國(guó)家尖端武器的發(fā)展事業(yè)，真可謂“鞠躬盡瘁，死而后已”?！熬瞎M瘁，死而后已”八個(gè)字，擲地有聲地對(duì)鄧稼先的一生做了最確切的總結(jié)。（2）評(píng)價(jià)：鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠(chéng)坦白，從不驕人。他沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。預(yù)設(shè)“最不要引人注目”“忠厚平實(shí)”“真誠(chéng)坦白，從不驕人”“沒(méi)有小心眼兒”，是作者對(duì)鄧稼先精神品質(zhì)的高度評(píng)價(jià)。“純”字在這里有“高尚”“無(wú)私”“忠誠(chéng)”的意思，概括了鄧稼先“忠厚平實(shí)”“真誠(chéng)坦白，從不驕人”“沒(méi)有小心眼兒”的品格?！凹儭弊煮w現(xiàn)了本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練的特點(diǎn)。（3）評(píng)價(jià)：他是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。預(yù)設(shè)千百年來(lái)中國(guó)農(nóng)民身上最主要的性格特點(diǎn)就是淳樸，而鄧稼先繼承了這種樸實(shí)的個(gè)性，忠厚平實(shí)，真誠(chéng)坦白，從不驕人，沒(méi)有私心。（4）評(píng)價(jià)：人們知道他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他。預(yù)設(shè)“文革”初期，鄧稼先“竟”能說(shuō)服對(duì)吵對(duì)打的兩派群眾組織繼續(xù)工作；遭到批評(píng)圍攻時(shí)，“竟”能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員，“這是真正的奇跡”。在那樣特殊的時(shí)期，別人辦不到的事，鄧稼先能辦到，足見(jiàn)人們被他毫無(wú)私心、只求奉獻(xiàn)的人格魅力所感染，對(duì)他絕對(duì)信任，聽(tīng)從他的勸說(shuō)和