幼兒園3-6歲發(fā)展指南試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.以下哪項不屬于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中健康領(lǐng)域“身心狀況”子領(lǐng)域的目標(biāo)？A.情緒安定愉快B.具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏C.具有健康的體態(tài)D.具有一定的適應(yīng)能力答案：B解析：健康領(lǐng)域分為“身心狀況”“動作發(fā)展”“生活習(xí)慣與生活能力”三個子領(lǐng)域。“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”屬于“動作發(fā)展”子領(lǐng)域的目標(biāo)（目標(biāo)2）。2.4-5歲幼兒在語言領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”目標(biāo)中，能做到的典型表現(xiàn)是？A.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子B.別人對自己說話時能注意聽并做出回應(yīng)C.能有序、連貫、清楚地講述一件事情D.能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情答案：D解析：4-5歲“傾聽與表達(dá)”目標(biāo)2的典型表現(xiàn)包括：能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情；講述比較連貫（《指南》語言領(lǐng)域目標(biāo)2）。A為5-6歲表現(xiàn)，B為3-4歲表現(xiàn)，C為5-6歲表現(xiàn)。3.關(guān)于社會領(lǐng)域“人際交往”目標(biāo)，以下描述正確的是？A.3-4歲幼兒能與同伴友好相處，在成人指導(dǎo)下能加入同伴的游戲B.4-5歲幼兒想加入同伴游戲時，能友好地提出請求C.5-6歲幼兒與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決D.所有年齡段幼兒都需要成人提醒才能注意別人的情緒和需要答案：B解析：4-5歲“人際交往”目標(biāo)2的典型表現(xiàn)之一是“想加入同伴的游戲時，能友好地提出請求”（《指南》社會領(lǐng)域目標(biāo)2）。A錯誤，3-4歲幼兒在成人引導(dǎo)下才可能加入同伴游戲；C錯誤，5-6歲幼兒與同伴發(fā)生沖突時，能自己協(xié)商解決；D錯誤，5-6歲幼兒能體會他人情緒和需要，并給予力所能及的幫助。4.科學(xué)領(lǐng)域“科學(xué)探究”子領(lǐng)域中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)不包括？A.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化B.能用圖畫或其他符號進(jìn)行記錄C.對自己感興趣的問題總是刨根問底D.能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案答案：B解析：“能用圖畫或其他符號進(jìn)行記錄”是4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)（《指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)2）。5-6歲幼兒的記錄方式更復(fù)雜，如圖表、數(shù)字等，并能分析、整理信息。5.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌B.能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達(dá)自己的心情C.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象D.經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調(diào)答案：D解析：3-4歲“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)2的典型表現(xiàn)是“經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調(diào)”（《指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)2）。A為4-5歲表現(xiàn)，B、C為5-6歲表現(xiàn)。6.《指南》中強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)是以（）為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的”？A.間接經(jīng)驗B.直接經(jīng)驗C.書本知識D.教師講授答案：B解析：《指南》“說明”部分明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！?.關(guān)于“具有初步的閱讀理解能力”（語言領(lǐng)域目標(biāo)3），4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容B.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)C.能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容D.能專注地閱讀圖書答案：B解析：4-5歲“閱讀理解”目標(biāo)3的典型表現(xiàn)是“能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)”（《指南》語言領(lǐng)域目標(biāo)3）。A為3-4歲表現(xiàn)，C為5-6歲表現(xiàn)，D為3-4歲“喜歡聽故事、看圖書”目標(biāo)1的表現(xiàn)。8.健康領(lǐng)域“生活習(xí)慣與生活能力”子領(lǐng)域中，5-6歲幼兒應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是？A.在提醒下，按時睡覺和起床，并能堅持午睡B.能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣C.能主動參加體育活動D.能熟練使用筷子答案：D解析：5-6歲“生活習(xí)慣與生活能力”目標(biāo)2的典型表現(xiàn)包括“能熟練使用筷子”（《指南》健康領(lǐng)域目標(biāo)2）。A為3-4歲表現(xiàn)，B為4-5歲表現(xiàn)，C為“動作發(fā)展”目標(biāo)1的表現(xiàn)。9.社會領(lǐng)域“社會適應(yīng)”子領(lǐng)域中，“遵守基本的行為規(guī)范”目標(biāo)的典型表現(xiàn)，4-5歲幼兒能做到？A.知道說謊是不對的B.理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則C.愛護(hù)玩具和其他物品，用后知道放回原處D.感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則答案：D解析：4-5歲“遵守基本的行為規(guī)范”目標(biāo)的典型表現(xiàn)是“感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則”（《指南》社會領(lǐng)域目標(biāo)2）。A為3-4歲表現(xiàn)，B為5-6歲表現(xiàn)，C為3-4歲“關(guān)心尊重他人”目標(biāo)1的表現(xiàn)。10.科學(xué)領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”子領(lǐng)域中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少B.能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1C.能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、長短、厚薄等量方面的特點(diǎn)D.能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決答案：A解析：3-4歲“數(shù)學(xué)認(rèn)知”目標(biāo)2的典型表現(xiàn)是“能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少”（《指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)2）。B為4-5歲表現(xiàn)，C為4-5歲“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”目標(biāo)2的表現(xiàn)，D為5-6歲表現(xiàn)。11.藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物B.能注意到物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述C.能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品表現(xiàn)節(jié)奏和旋律D.藝術(shù)欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表達(dá)自己的理解答案：D解析：5-6歲“感受與欣賞”目標(biāo)1的典型表現(xiàn)是“藝術(shù)欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表達(dá)自己的理解”（《指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)1）。A為3-4歲表現(xiàn)，B為4-5歲表現(xiàn)，C為4-5歲“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)2的表現(xiàn)。12.《指南》中“尊重幼兒發(fā)展的個體差異”的核心要求是？A.為所有幼兒提供相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動B.用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評價幼兒的發(fā)展水平C.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個體差異，因材施教D.要求幼兒在同一時間達(dá)到相同的發(fā)展目標(biāo)答案：C解析：《指南》“說明”部分指出：“尊重幼兒發(fā)展的個體差異……要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展‘階梯’，切忌用一把‘尺子’衡量所有幼兒?！?3.健康領(lǐng)域“動作發(fā)展”子領(lǐng)域中，4-5歲幼兒“具有一定的力量和耐力”的典型表現(xiàn)是？A.能單腳連續(xù)跳2米左右B.能雙手抓杠懸空吊起10秒左右C.能快跑15米左右D.能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當(dāng)停歇）答案：B解析：4-5歲“力量和耐力”目標(biāo)3的典型表現(xiàn)是“能雙手抓杠懸空吊起10秒左右”（《指南》健康領(lǐng)域目標(biāo)3）。A為5-6歲表現(xiàn)（單腳跳5米），C為3-4歲表現(xiàn)（快跑15米），D為5-6歲表現(xiàn)（連續(xù)行走1.5公里）。14.語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)中，5-6歲幼兒能做到的是？A.喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思B.能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等C.愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事D.寫畫時姿勢正確答案：D解析：5-6歲“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)3的典型表現(xiàn)是“寫畫時姿勢正確”（《指南》語言領(lǐng)域目標(biāo)3）。A為3-4歲表現(xiàn)，B為3-4歲“閱讀理解”目標(biāo)3的表現(xiàn)，C為4-5歲表現(xiàn)。15.社會領(lǐng)域“關(guān)心尊重他人”目標(biāo)中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)B.知道父母的職業(yè)，能體會到父母為自己的付出C.長輩講話時能認(rèn)真聽，并能聽從長輩的要求D.尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動成果答案：C解析：3-4歲“關(guān)心尊重他人”目標(biāo)1的典型表現(xiàn)是“長輩講話時能認(rèn)真聽，并能聽從長輩的要求”（《指南》社會領(lǐng)域目標(biāo)1）。A為4-5歲表現(xiàn)，B、D為5-6歲表現(xiàn)。二、判斷題（每題2分，共20分。正確打“√”，錯誤打“×”）1.《指南》中的目標(biāo)是所有3-6歲幼兒必須達(dá)到的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。（）答案：×解析：《指南》“說明”明確指出，目標(biāo)是幼兒在該階段可能達(dá)到的發(fā)展水平的參考，不要求所有幼兒在同一時間達(dá)到同一標(biāo)準(zhǔn)。2.幼兒的學(xué)習(xí)主要是通過課堂上的集體教學(xué)活動完成的。（）答案：×解析：《指南》強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的”，集體教學(xué)不是主要途徑。3.4-5歲幼兒能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右。（）答案：√解析：健康領(lǐng)域“身心狀況”目標(biāo)3（具有一定的適應(yīng)能力）中，4-5歲典型表現(xiàn)為“能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右”。4.5-6歲幼兒能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話。（）答案：√解析：語言領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”目標(biāo)1（認(rèn)真聽并能聽懂常用語言）中，5-6歲典型表現(xiàn)包括“能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話”。5.3-4歲幼兒與同伴發(fā)生沖突時，能在成人的幫助下和平解決。（）答案：×解析：社會領(lǐng)域“人際交往”目標(biāo)2中，3-4歲幼兒與同伴發(fā)生沖突時，往往不能自己解決，需要成人介入；4-5歲能在他人幫助下解決；5-6歲能自己協(xié)商解決。6.科學(xué)領(lǐng)域“科學(xué)探究”目標(biāo)要求幼兒“對事物和現(xiàn)象感興趣，喜歡提問”，這是3-4歲的典型表現(xiàn)。（）答案：√解析：科學(xué)領(lǐng)域“科學(xué)探究”目標(biāo)1（親近自然，喜歡探究）中，3-4歲典型表現(xiàn)為“對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征；喜歡提問”。7.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)鼓勵幼兒在欣賞藝術(shù)作品時，有自己的獨(dú)特感受和理解。（）答案：×解析：“有自己的獨(dú)特感受和理解”屬于“感受與欣賞”目標(biāo)的內(nèi)容；“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)側(cè)重幼兒用多種方式表達(dá)自己的感受和想象。8.5-6歲幼兒能通過實物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。（）答案：√解析：科學(xué)領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”目標(biāo)2（感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系）中，5-6歲典型表現(xiàn)為“能通過實物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算”。9.健康領(lǐng)域“生活習(xí)慣與生活能力”目標(biāo)要求4-5歲幼兒“每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡”。（）答案：√解析：健康領(lǐng)域“生活習(xí)慣與生活能力”目標(biāo)1（具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣）中，4-5歲典型表現(xiàn)為“每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡”。10.社會領(lǐng)域“社會適應(yīng)”目標(biāo)中，“愿意并主動參加群體活動”是5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)。（）答案：×解析：“愿意并主動參加群體活動”是4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)；5-6歲幼兒能“在群體活動中積極、快樂”。三、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述《指南》中健康領(lǐng)域的三個子領(lǐng)域及其核心目標(biāo)。答案：健康領(lǐng)域分為三個子領(lǐng)域：（1）身心狀況：目標(biāo)包括具有健康的體態(tài)、情緒安定愉快、具有一定的適應(yīng)能力。核心是關(guān)注幼兒身體和心理的整體健康，強(qiáng)調(diào)情緒管理與環(huán)境適應(yīng)能力。（2）動作發(fā)展：目標(biāo)包括具有一定的平衡能力（動作協(xié)調(diào)、靈敏）、具有一定的力量和耐力、手的動作靈活協(xié)調(diào)。核心是促進(jìn)大肌肉動作與小肌肉動作的發(fā)展，提升身體控制能力。（3）生活習(xí)慣與生活能力：目標(biāo)包括具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、具有基本的生活自理能力、具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力。核心是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力與安全意識。2.語言領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”目標(biāo)對3-4歲幼兒的具體要求有哪些？答案：3-4歲“傾聽與表達(dá)”目標(biāo)的具體要求包括：（1）認(rèn)真聽并能聽懂常用語言：別人對自己說話時能注意聽并做出回應(yīng)；能聽懂日常會話。（2）愿意講話并能清楚地表達(dá)：愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼；基本會說本民族或本地區(qū)的語言；愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作；能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事。3.社會領(lǐng)域“人際交往”目標(biāo)中，教師應(yīng)如何幫助幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能？（請結(jié)合《指南》教育建議回答）答案：教師可通過以下方式幫助幼兒學(xué)習(xí)交往規(guī)則和技能：（1）結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。如當(dāng)幼兒不知如何加入同伴游戲時，教師可示范說：“我可以和你們一起玩嗎？”“我們輪流玩，好嗎？”（2）引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。如幼兒爭搶玩具時，教師可問：“如果別人搶了你的玩具，你心里會怎么想？”（3）和幼兒一起談?wù)勊暮门笥?，說說喜歡和不喜歡的原因，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，友好對待同伴。（4）鼓勵幼兒自主解決交往中的問題。如當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾時，教師可給予一定的時間和空間，引導(dǎo)他們嘗試協(xié)商、交換等方式解決。4.科學(xué)領(lǐng)域“科學(xué)探究”目標(biāo)要求教師如何支持幼兒在探究中學(xué)習(xí)？（列舉至少4條教育建議）答案：支持幼兒科學(xué)探究的教育建議包括：（1）為幼兒提供觀察、探究的機(jī)會和條件。如引導(dǎo)幼兒觀察動植物的生長變化，飼養(yǎng)小金魚、種植植物等。（2）鼓勵和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的觀察記錄，并與他人交流分享。如用圖畫、符號記錄“種子發(fā)芽的過程”，并在集體面前講述。（3）支持和鼓勵幼兒在探究過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。如幼兒想知道“怎樣讓沉下去的積木浮起來”時，提供材料，鼓勵嘗試不同方法。（4）引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，感受探究的樂趣。如參觀科技館、觀察周圍的交通工具，討論“它們給人們生活帶來了什么方便”。5.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“尊重幼兒的表現(xiàn)與創(chuàng)造”，教師應(yīng)如何落實這一要求？答案：教師可通過以下方式落實：（1）營造安全、自由的心理環(huán)境，鼓勵幼兒用自己的方式表達(dá)。如不輕易否定幼兒的作品，而是問：“你畫的是什么？能給大家講講嗎？”（2）提供豐富的材料，支持幼兒在藝術(shù)活動中大膽表現(xiàn)。如提供不同顏色的顏料、廢舊材料（紙盒、紐扣等），讓幼兒自由選擇創(chuàng)作。（3）接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式。如幼兒用夸張的顏色畫“綠色的太陽”，教師應(yīng)肯定其想象力，而不是糾正“太陽應(yīng)該是紅色的”。（4）多給予具體、正面的反饋。如“你用波浪線表現(xiàn)海水的流動，很有創(chuàng)意！”而不是籠統(tǒng)地說“畫得不錯”。四、案例分析題（每題10分，共20分）案例1：4歲的朵朵在建構(gòu)區(qū)搭積木時，看到旁邊的樂樂有一塊三角形積木，她想要卻不敢開口，于是直接伸手去搶。樂樂大哭，朵朵也緊張地松開了手。教師發(fā)現(xiàn)后，走過去說：“朵朵，你想要樂樂的積木，可以怎么說？”朵朵小聲說：“樂樂，能把積木借給我嗎？”樂樂點(diǎn)頭，兩人一起搭起了房子。問題：請結(jié)合《指南》社會領(lǐng)域“人際交往”目標(biāo)及教育建議，分析教師的行為是否合理，并說明理由。答案：教師的行為合理，符合《指南》社會領(lǐng)域“人際交往”目標(biāo)的要求及教育建議，具體分析如下：（1）目標(biāo)依據(jù)：4-5歲幼兒“人際交往”目標(biāo)2要求“想加入同伴的游戲時，能友好地提出請求；與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決”。案例中，朵朵直接搶積木是交往技能不足的表現(xiàn)，教師引導(dǎo)她用語言表達(dá)需求，符合該階段目標(biāo)。（2）教育建議落實：《指南》建議“結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能”。教師在沖突現(xiàn)場及時介入，通過提問引導(dǎo)朵朵使用禮貌語言（“能把積木借給我嗎？”），示范了正確的交往方式，幫助她學(xué)習(xí)“友好提出請求”的技能。（3）結(jié)果反饋：在教師引導(dǎo)下，朵朵嘗試用語言溝通，樂樂回應(yīng)，兩人合作游戲，說明教師的干預(yù)有