小學(xué)老師筆試題目及答案

以下為你提供一些常見的小學(xué)老師筆試題目及參考答案示例，不同地區(qū)、不同科目具體題目會(huì)有所差異：一、教育綜合知識(shí)（一）單項(xiàng)選擇題1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B。夸美紐斯提出“泛智”教育，主張把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通的人。2.我國(guó)最早主張“以美育代宗教”的教育家是（）A.陶行知B.徐特立C.楊賢江D.蔡元培答案：D。蔡元培提出“以美育代宗教”的思想。（二）判斷題1.教育對(duì)社會(huì)發(fā)展有巨大的作用，可以決定社會(huì)的發(fā)展方向。（）答案：錯(cuò)誤。教育對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要作用，但不能決定社會(huì)的發(fā)展方向，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)才決定社會(huì)發(fā)展方向，教育只是在一定程度上影響社會(huì)發(fā)展。2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生起作用。（）答案：正確。學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人，是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)手段的實(shí)施最終要通過學(xué)生自身的積極參與和內(nèi)化才能發(fā)揮作用。（三）簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述小學(xué)班主任的職責(zé)與任務(wù)。參考答案：-對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是班主任的首要職責(zé)。-教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。-指導(dǎo)學(xué)生課余生活，關(guān)心身體健康，組織學(xué)生開展各種文體活動(dòng)，合理安排課余生活。-組織學(xué)生參加勞動(dòng)和其他社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和社會(huì)實(shí)踐能力。-指導(dǎo)班委會(huì)、少先隊(duì)和共青團(tuán)工作，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理和自我教育能力。-協(xié)調(diào)各任課教師的工作，形成教育合力。-做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)方面的配合。-評(píng)定學(xué)生操行。二、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（以小學(xué)數(shù)學(xué)為例）（一）單項(xiàng)選擇題1.把一個(gè)棱長(zhǎng)為3厘米的正方體切成棱長(zhǎng)為1厘米的小正方體，可以切成（）個(gè)。A.3B.6C.9D.27答案：D。大正方體體積為$3×3×3=27$立方厘米，小正方體體積為$1×1×1=1$立方厘米，所以可以切成$27÷1=27$個(gè)小正方體。2.下面（）組的兩個(gè)比能組成比例。A.8:7與14:16B.0.6:0.2與3:1C.19:110與10:9D.2:3與4:5答案：B。判斷兩個(gè)比能否組成比例，看它們的比值是否相等。$0.6:0.2=0.6÷0.2=3$，$3:1=3÷1=3$，比值相等能組成比例。（二）解答題1.一個(gè)圓柱形水桶，從里面量底面半徑是2分米，高是5分米，這個(gè)水桶能裝水多少升？參考答案：圓柱體積公式為$V=\pir^{2}h$（$V$是體積，$r$是底面半徑，$h$是高）。已知$r=2$分米，$h=5$分米，$\pi$取3.14。則水桶體積$V=3.14×2^{2}×5$$=3.14×4×5$$=62.8$（立方分米）因?yàn)?立方分米=1升，所以62.8立方分米=62.8升。答：這個(gè)水桶能裝水62.8升。三、寫作題題目：請(qǐng)以“我心目中的好老師”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。我心目中的好老師在我的求學(xué)生涯中，遇到過許多老師，他們各具風(fēng)采，用知識(shí)和智慧照亮我前行的路。然而，在我心中，有一位老師如同一盞永不熄滅的明燈，始終閃耀著溫暖而明亮的光芒，她就是我小學(xué)時(shí)的班主任——李老師。李老師身材苗條，一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)總是溫柔地披在雙肩。她的眼睛不大，卻透著睿智和慈祥，仿佛能看穿我們心里的小秘密。她笑起來的時(shí)候，嘴角微微上揚(yáng)，露出一口潔白整齊的牙齒，讓人如沐春風(fēng)。李老師的語(yǔ)文課生動(dòng)有趣，就像一場(chǎng)場(chǎng)奇妙的旅行。在她的課堂上，那些枯燥的文字仿佛都有了生命，變成了一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的小精靈。記得有一次學(xué)習(xí)古詩(shī)詞《望廬山瀑布》，為了讓我們更好地理解詩(shī)意，李老師不僅詳細(xì)地講解了每一句詩(shī)的含義，還聲情并茂地朗誦起來。她那富有感染力的聲音，仿佛把我們帶到了云霧繚繞的廬山腳下。我們閉上眼睛，仿佛看到了那飛流直下的瀑布，感受到了李白筆下“疑是銀河落九天”的磅礴氣勢(shì)。那一刻，我第一次真正體會(huì)到了古詩(shī)詞的魅力，也深深地愛上了語(yǔ)文這門學(xué)科。李老師不僅在教學(xué)上有獨(dú)特的方法，更在生活中無微不至地關(guān)心著我們。有一次，我在學(xué)校里不小心摔倒了，膝蓋擦破了一大塊皮，鮮血直流。同學(xué)們趕緊把我扶到了辦公室，李老師看到我受傷的樣子，眼中滿是心疼。她急忙找來醫(yī)藥箱，小心翼翼地幫我清理傷口，一邊清理一邊輕聲安慰我：“別怕，孩子，一點(diǎn)都不疼，老師會(huì)輕點(diǎn)的?！彼穆曇艟拖褚还膳鳎鬟M(jìn)我的心里，讓我原本害怕的心情漸漸平靜下來。處理好傷口后，李老師還關(guān)切地詢問我疼不疼，要不要給家長(zhǎng)打電話。那一刻，我覺得李老師就像我的媽媽一樣，給予我溫暖和關(guān)懷。李老師還特別注重培養(yǎng)我們的品德和價(jià)值觀。她經(jīng)常教導(dǎo)我們要誠(chéng)實(shí)守信、樂于助人。在她的引導(dǎo)下，我們班形成了互幫互助的良好氛圍。有一次，班上的一位同學(xué)家庭遇到了困難，李老師帶頭為他捐款，并鼓勵(lì)我們大家伸出援手。在李老師的帶動(dòng)下，同學(xué)們紛紛拿出自己的零花錢，你一元，我五元，很快就湊齊了一筆愛心捐款。那位同學(xué)感動(dòng)得熱淚盈眶，而我們也在幫助他人的過程中體會(huì)到了快樂和滿足。時(shí)光荏苒，如今我已經(jīng)離開了小學(xué)，步入了新的學(xué)習(xí)階段