2025年3-6歲兒童學習與發(fā)展指南復習試題(附答案)一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.3-4歲幼兒在“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏”目標中，典型表現是（）A.能沿寬20cm的平衡木走B.能單腳連續(xù)跳5米C.能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳2米D.能助跑跨跳過50cm的障礙物2.以下屬于5-6歲幼兒“具有良好的生活與衛(wèi)生習慣”目標的是（）A.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡B.飯前便后能主動洗手，方法正確C.知道保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書D.不偏食、挑食，不暴飲暴食3.4-5歲幼兒在“愿意講話并能清楚地表達”目標中，典型表現是（）A.能基本完整地講述自己的所見所聞和經歷的事情B.能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事C.愿意與他人交談，喜歡談論自己感興趣的話題D.能根據場合調節(jié)自己說話的聲音4.關于“閱讀與書寫準備”的教育建議，以下錯誤的是（）A.提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品B.鼓勵幼兒將自己感興趣的事情用圖畫或符號記錄下來C.要求幼兒每天練習書寫10個漢字D.在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力5.3-4歲幼兒在“喜歡交往”目標中，典型表現是（）A.有經常一起玩的小伙伴B.愿意和小朋友一起游戲C.喜歡和長輩交談，有事愿意告訴長輩D.主動發(fā)起同伴游戲，活動中能與同伴分工合作6.以下屬于4-5歲幼兒“遵守基本的行為規(guī)范”目標的是（）A.在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則B.知道不經允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還C.理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則D.愛護身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源7.5-6歲幼兒在“具有初步的歸屬感”目標中，典型表現是（）A.知道自己是中國人B.能說出自己家所在街道的名稱C.喜歡自己所在的幼兒園和班級D.能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興8.3-4歲幼兒在“親近自然，喜歡探究”目標中，典型表現是（）A.對自己感興趣的問題總是刨根問底B.經常問各種問題，或好奇地擺弄物品C.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化D.能察覺到動植物的外形特征、習性與生存環(huán)境的適應關系9.4-5歲幼兒在“感知和理解數、量及數量關系”目標中，典型表現是（）A.能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少B.能通過實際操作理解數與數之間的關系，如5比4多1C.能手口一致地點數5個以內的物體，并能說出總數D.能初步理解量的相對性10.以下屬于5-6歲幼兒“表現與創(chuàng)造”目標的是（）A.能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物B.能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌C.能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象D.能跟隨熟悉的音樂做身體動作11.3-4歲幼兒在“具有一定的適應能力”目標中，典型表現是（）A.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時以上B.能較快適應人際環(huán)境中發(fā)生的變化，如換了新老師能較快適應C.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動D.能適應車、船等交通工具造成的輕微顛簸12.關于“傾聽與表達”的教育建議，以下正確的是（）A.成人要耐心傾聽幼兒說話，不隨意打斷B.要求幼兒用完整的句子表達，否則不予回應C.多給幼兒提供集體活動的機會，避免個別交流D.當幼兒發(fā)音錯誤時，立即糾正并要求重復正確發(fā)音13.4-5歲幼兒在“關心尊重他人”目標中，典型表現是（）A.長輩講話時能認真聽，并能聽從長輩的要求B.能注意到別人的情緒，并有關心、體貼的表現C.能有禮貌地與人交往D.能主動承擔任務，遇到困難能夠堅持而不輕易求助14.以下屬于5-6歲幼兒“探究中認識周圍事物和現象”目標的是（）A.認識常見的動植物，能注意并發(fā)現周圍的動植物是多種多樣的B.能感知和發(fā)現動植物的生長變化及其基本條件C.能探索并發(fā)現常見的物理現象產生的條件或影響因素，如影子、沉浮等D.能感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響15.3-4歲幼兒在“喜歡進行藝術活動并大膽表現”目標中，典型表現是（）A.經常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調B.能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象C.藝術活動中能與他人相互配合，也能獨立表現D.能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情二、多項選擇題（每題3分，共30分，多選、少選、錯選均不得分）1.以下屬于“健康”領域“身心狀況”子領域的目標有（）A.具有健康的體態(tài)B.情緒安定愉快C.具有一定的適應能力D.具有良好的生活與衛(wèi)生習慣2.關于3-4歲幼兒“生活自理能力”的典型表現，正確的有（）A.在幫助下能穿脫衣服或鞋襪B.能自己用勺子吃飯C.能整理自己的物品D.會自己系鞋帶3.以下符合“語言”領域“閱讀與書寫準備”教育建議的是（）A.提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事B.在繪畫和游戲中做必要的書寫準備，如畫直線、畫簡單圖形C.要求幼兒每天練習寫數字1-10D.鼓勵幼兒用圖畫和符號表現事物或故事4.4-5歲幼兒在“人際交往”子領域中，“能與同伴友好相處”的典型表現包括（）A.會運用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲B.與同伴發(fā)生沖突時能在他人幫助下和平解決C.活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服D.對大家都喜歡的東西能輪流、分享5.以下屬于“科學”領域“數學認知”子領域目標的是（）A.初步感知生活中數學的有用和有趣B.感知和理解數、量及數量關系C.感知形狀與空間關系D.親近自然，喜歡探究6.5-6歲幼兒在“動作發(fā)展”子領域中，“具有一定的力量和耐力”的典型表現有（）A.能雙手抓杠懸空吊起20秒左右B.能單腳連續(xù)跳8米左右C.能快跑25米左右D.能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當休息）7.關于“社會”領域“社會適應”子領域的教育建議，正確的有（）A.帶領幼兒參觀博物館、社區(qū)等，幫助了解社會機構及其功能B.鼓勵幼兒參加小朋友的游戲，邀請小朋友到家里玩C.引導幼兒了解與自己生活密切相關的社會服務機構及其工作D.在共同生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則8.3-4歲幼兒在“藝術”領域“感受與欣賞”子領域的典型表現包括（）A.喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物B.容易被自然界中的鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音所吸引C.能專心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術品，有模仿和參與的愿望D.欣賞藝術作品時會產生相應的聯想和情緒反應9.以下符合“健康”領域“動作發(fā)展”教育建議的是（）A.利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調能力，如走平衡木、沿地面直線走B.發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和靈活性，如跑步、鉆爬、攀登等C.對于拍球、跳繩等技能性活動，要提前訓練，要求幼兒必須掌握D.結合活動內容對幼兒進行安全教育，注重在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護能力10.5-6歲幼兒在“語言”領域“傾聽與表達”子領域的典型表現包括（）A.能有序、連貫、清楚地講述一件事情B.能根據談話對象和需要，調整說話的語氣C.能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話D.能基本完整地講述自己的所見所聞和經歷的事情三、判斷題（每題1分，共10分，正確打“√”，錯誤打“×”）1.3-4歲幼兒能單腳站立5秒左右。（）2.4-5歲幼兒能每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。（）3.5-6歲幼兒能根據故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。（）4.3-4歲幼兒與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決。（）5.4-5歲幼兒能通過實際操作理解數與數之間的關系，如5比4多1。（）6.5-6歲幼兒能發(fā)現和感受周圍環(huán)境中美的事物，喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品。（）7.3-4歲幼兒在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。（）8.4-5歲幼兒能大體講出所聽故事的主要內容。（）9.5-6歲幼兒能主動發(fā)起同伴游戲，活動中能與同伴分工合作。（）10.3-4歲幼兒能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。（）四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述3-4歲幼兒“具有初步的生活自理能力”的典型表現。2.列舉“語言”領域“傾聽與表達”子領域中4-5歲幼兒的目標要求。3.說明“社會”領域“關心尊重他人”子領域中5-6歲幼兒的典型表現。4.簡述“科學”領域“數學認知”子領域中3-4歲幼兒的目標要求。五、案例分析題（每題10分，共10分）案例：4歲的朵朵在美工區(qū)用彩紙折小船，嘗試多次后仍無法折出船的形狀，急得哭了起來。老師看到后，走過去說：“朵朵不哭，老師幫你折一個漂亮的小船！”然后老師快速折好小船遞給朵朵，朵朵拿著小船但沒有繼續(xù)操作。問題：結合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“藝術”領域“表現與創(chuàng)造”子領域的教育建議，分析教師行為的不足，并提出改進建議。參考答案一、單項選擇題1.C2.C3.B4.C5.B6.B7.D8.B9.A10.C11.C12.A13.B14.C15.A二、多項選擇題1.ABC2.AB3.ABD4.ABD5.ABC6.ABCD7.ACD8.AB9.ABD10.ABC三、判斷題1.√（3-4歲單腳站立2-3秒？需核對指南原文：實際指南中3-4歲單腳站立2秒左右，4-5歲5秒，5-6歲10秒，故本題錯誤。原答案修正：1.×）（注：因指南原文數據需嚴格核對，此處修正第1題答案為×，正確表述應為“3-4歲幼兒能單腳站立2秒左右”。）2.×（4-5歲目標是“每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡”，而3-4歲是“在提醒下能按時睡覺和起床”，故本題正確表述應為4-5歲，題干正確，原判斷應為√？需再次核對：指南中“具有良好的生活與衛(wèi)生習慣”目標中，3-4歲：“在提醒下，每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡”；4-5歲：“每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡”。因此第2題題干“4-5歲”正確，判斷應為√。原答案修正：2.√）（注：因用戶要求答案準確，此處需嚴格依據指南原文調整，以下為修正后判斷題答案：）1.×2.√3.√4.×（3-4歲幼兒與同伴發(fā)生沖突時可能出現抓咬、推打等行為，4-5歲能在他人幫助下和平解決）5.×（4-5歲能通過實際操作理解數與數之間的關系，如5比4多1是5-6歲目標）6.√7.√8.√9.√10.×（3-4歲能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物是4-5歲目標，3-4歲是“喜歡涂涂畫畫”）四、簡答題1.3-4歲幼兒“具有初步的生活自理能力”的典型表現：①在幫助下能穿脫衣服或鞋襪；②能自己用勺子吃飯；③能整理自己的物品（如在成人提醒下收拾玩具）。2.“語言”領域“傾聽與表達”子領域中4-5歲幼兒的目標要求：①愿意與他人交談，喜歡談論自己感興趣的話題；②會說本民族或本地區(qū)的語言，基本會說普通話，少數民族聚居地區(qū)幼兒會用普通話進行日常會話；③能基本完整地講述自己的所見所聞和經歷的事情，講述比較連貫；④能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事；⑤與別人交談時，能使用禮貌用語。3.“社會”領域“關心尊重他人”子領域中5-6歲幼兒的典型表現：①能關注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助；②尊重為大家提供服務的人，珍惜他們的勞動成果；③接納、尊重與自己的生活方式或習慣不同的人。4.“科學”領域“數學認知”子領域中3-4歲幼兒的目標要求：①初步感知生活中數學的有用和有趣（如感知和發(fā)現周圍物體的形狀是多種多樣的）；②感知和理解數、量及數量關系（能手口一致地點數5個以內的物體，并能說出總數；能按數取物；能用數詞描述事物，如“這是3個蘋果”）；③感知形狀與空間關系（能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述；能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞）。五、案例分析題分析：教師行為不符合《指南》中“藝術”領域“表現與創(chuàng)造”子領域的教育建議。（1）《指南》指出，幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒用自己的方式去表現和創(chuàng)造美。教師直接代替朵朵折小船，剝奪了幼