八年級(jí)英語Unit5教學(xué)重點(diǎn)解析（以人教版《Goforit!》八年級(jí)下冊(cè)Unit5"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"為例）一、單元主題與核心素養(yǎng)目標(biāo)1.主題定位本單元以“過去的意外事件”為話題，圍繞“暴風(fēng)雨來臨時(shí)人們正在做的事情”展開，核心是用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段正在進(jìn)行的動(dòng)作，同時(shí)滲透“應(yīng)對(duì)突發(fā)情況”的生活常識(shí)。2.核心素養(yǎng)目標(biāo)語言能力：掌握過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)與用法，能運(yùn)用重點(diǎn)詞匯（如`rainstorm`、`suddenly`）和短語（如`pickup`、`fallasleep`）描述過去的場(chǎng)景。思維品質(zhì)：通過分析敘事文的時(shí)間線，提升邏輯推理能力；能區(qū)分過去進(jìn)行時(shí)與一般過去時(shí)的差異。文化意識(shí)：了解中西方對(duì)“突發(fā)情況”的應(yīng)對(duì)方式（如暴風(fēng)雨、地震），培養(yǎng)安全意識(shí)。學(xué)習(xí)能力：通過小組合作、情景模擬等活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)與合作交流能力。二、語法重點(diǎn)：過去進(jìn)行時(shí)（PastContinuousTense）過去進(jìn)行時(shí)是本單元的核心語法，也是八年級(jí)英語的重點(diǎn)時(shí)態(tài)之一，需從定義、結(jié)構(gòu)、時(shí)間標(biāo)志、用法區(qū)別四方面突破。1.定義與結(jié)構(gòu)定義：表示過去某個(gè)具體時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)正在進(jìn)行的動(dòng)作（動(dòng)作未完成）。結(jié)構(gòu)：主語+was/were+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞（V-ing）。第一/三人稱單數(shù)：was+V-ing（如Iwasreading;Hewasplaying）。第二人稱/復(fù)數(shù)：were+V-ing（如Youweresleeping;Theyweretalking）。2.時(shí)間標(biāo)志詞具體時(shí)間點(diǎn)：at8:00yesterdayevening（昨晚8點(diǎn)）、thistimelastweek（上周這個(gè)時(shí)候）。時(shí)間狀語從句：when（當(dāng)……時(shí)，后接短暫動(dòng)作）、while（當(dāng)……時(shí)，后接延續(xù)動(dòng)作）。例：Whentherainstormcame,Iwaswalkingtoschool.（暴風(fēng)雨來的時(shí)候，我正在走路去學(xué)校。）例：WhileIwasdoingmyhomework,mymotherwascookingdinner.（我做作業(yè)的時(shí)候，媽媽正在做飯。）3.與一般過去時(shí)的區(qū)別**時(shí)態(tài)****含義****動(dòng)作特點(diǎn)****時(shí)間標(biāo)志**過去進(jìn)行時(shí)過去某時(shí)**正在進(jìn)行**的動(dòng)作延續(xù)性（未完成）atthattime,while,when（后接延續(xù)動(dòng)作）一般過去時(shí)過去**發(fā)生過**的動(dòng)作短暫性（已完成）yesterday,lastweek,when（后接短暫動(dòng)作）經(jīng)典例句對(duì)比：WhileIwaswatchingTV,thephonerang.（我看電視時(shí)，電話響了。）（watch是延續(xù)動(dòng)作，ring是短暫動(dòng)作）Whenthephonerang,IwaswatchingTV.（電話響時(shí)，我正在看電視。）（ring是短暫動(dòng)作，watch是延續(xù)動(dòng)作）4.常見誤區(qū)糾正誤區(qū)1：主語為第三人稱單數(shù)時(shí)，誤用were。糾正：Hewasplayingfootballat3:00yesterday.（正確）→Hewereplaying…（錯(cuò)誤）。誤區(qū)2：while后接短暫動(dòng)作。糾正：Whileshewaseating,thedooropened.（正確）→Whilesheate,thedooropened.（錯(cuò)誤）。誤區(qū)3：忽略動(dòng)作的延續(xù)性，用一般過去時(shí)代替過去進(jìn)行時(shí)。糾正：Iwasreadingabookwhenyoucalled.（正確）→Ireadabookwhenyoucalled.（錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)“正在讀”而非“讀了”）。三、詞匯與短語突破本單元詞匯圍繞“天氣”“意外事件”展開，需重點(diǎn)掌握詞性轉(zhuǎn)換、固定搭配及語境運(yùn)用。1.重點(diǎn)單詞rainstorm（n.暴風(fēng)雨）：合成詞，由`rain`（雨）+`storm`（風(fēng)暴）構(gòu)成。例：Aheavyrainstormhitourcitylastnight.（昨晚一場(chǎng)大暴風(fēng)雨襲擊了我們的城市。）suddenly（adv.突然）：修飾動(dòng)詞，置于句首或句中。例：Suddenly,thelightswentout.（突然，燈滅了。）asleep（adj.睡著的）：表狀態(tài)，常與`fall`搭配（fallasleep入睡）。例：IwassotiredthatIfellasleepquickly.（我太累了，很快就睡著了。）report（v.報(bào)道；n.報(bào)告）：動(dòng)詞用法：reportsth.（報(bào)道某事）；reporttosb.（向某人匯報(bào)）。例：Thejournalistreportedtheaccidenttotheeditor.（記者向編輯報(bào)道了這起事故。）2.核心短語pickup：拾起；撿起；（電話）接聽。例：Pleasepickupthebookonthefloor.（請(qǐng)撿起地板上的書。）→Iwaspickingupthephonewhenshecamein.（她進(jìn)來時(shí)，我正在接電話。）takeashower：洗澡；淋浴。例：Hewastakingashowerwhentherainstormstarted.（暴風(fēng)雨開始時(shí)，他正在洗澡。）waitfor：等待。例：Wewerewaitingforthebuswhentheaccidenthappened.（事故發(fā)生時(shí)，我們正在等公交車。）gooff：（鬧鐘）響；爆炸。例：Myalarmwentoffat6:30thismorning.（我的鬧鐘今天早上6:30響了。）3.詞匯拓展weather（n.天氣）→weatherman（n.氣象員）；rain（n.雨）→rainy（adj.多雨的）。sleep（v.睡覺）→asleep（adj.睡著的）→sleepy（adj.困倦的）。report（v.報(bào)道）→reporter（n.記者）；write（v.寫）→writer（n.作家）。四、閱讀與寫作策略1.閱讀：梳理敘事文的“時(shí)間線”本單元閱讀文本（如SectionA3a《TheStormBroughtPeopleCloserTogether》）是典型的敘事文，以“暴風(fēng)雨”為線索，講述人們?cè)跒?zāi)難中的經(jīng)歷。閱讀時(shí)需引導(dǎo)學(xué)生：找時(shí)間標(biāo)志：圈出`at7:00yesterdayevening`、`whentherainstormstarted`、`whilewewerewaiting`等時(shí)間詞，梳理情節(jié)發(fā)展。分場(chǎng)景描述：如“暴風(fēng)雨前”（人們正在做的事）、“暴風(fēng)雨中”（突發(fā)情況）、“暴風(fēng)雨后”（人們的反應(yīng)）。分析情感變化：如從“平靜”（waswatchingTV）到“緊張”（waswaitingforthebus）再到“溫暖”（helpedeachother），體會(huì)文章主題“災(zāi)難讓人們更親近”。2.寫作：用過去進(jìn)行時(shí)描述“過去的意外事件”本單元寫作要求（SectionB3b）是“寫一篇短文，描述你或他人經(jīng)歷的一次意外事件”，需遵循以下步驟：確定時(shí)間框架：選擇一個(gè)具體的過去時(shí)間點(diǎn)（如lastSundaymorning,at5:00yesterdayafternoon）。設(shè)計(jì)場(chǎng)景：用過去進(jìn)行時(shí)描述“正在做的事”（如Iwaswalkingtothepark），再用一般過去時(shí)引出“意外事件”（如whenadograntowardsme）。加入細(xì)節(jié)：通過環(huán)境描寫（如thewindwasblowingstrongly）、心理活動(dòng)（如Iwassoscared）讓文章更生動(dòng)。檢查時(shí)態(tài)：確保“正在進(jìn)行的動(dòng)作”用過去進(jìn)行時(shí)，“突發(fā)動(dòng)作”用一般過去時(shí)。示例片段：LastSaturdayafternoon,Iwasplayingbasketballwithmyfriendsinthepark.Thesunwasshining,andwewerehavingagreattime.Suddenly,abigdograntowardsus.IwassoscaredthatIdroppedmybasketball.Luckily,thedog’sownercamequicklyandtookitaway.Welaughedandcontinuedplaying.（上周六下午，我正在公園和朋友們打籃球。陽(yáng)光明媚，我們玩得很開心。突然，一只大狗朝我們跑過來。我嚇得把籃球都掉了。幸運(yùn)的是，狗的主人很快過來把它帶走了。我們笑著繼續(xù)玩。）五、教學(xué)建議與常見問題解決1.教學(xué)建議情景創(chuàng)設(shè)法：用圖片、視頻或真實(shí)場(chǎng)景（如模擬暴風(fēng)雨場(chǎng)景）引導(dǎo)學(xué)生用過去進(jìn)行時(shí)描述“正在做的事”。例如：展示一張“學(xué)生上課”的圖片，問：“Whatweretheydoingat10:00thismorning?”（今天早上10點(diǎn)他們正在做什么？）任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)“采訪活動(dòng)”，讓學(xué)生分組采訪同學(xué)“昨天這個(gè)時(shí)候正在做什么”，并記錄結(jié)果。例如：“—Whatwereyoudoingat7:00yesterdayevening?—Iwaseatingdinner.”游戲互動(dòng)法：玩“猜動(dòng)作”游戲，一名學(xué)生用動(dòng)作模擬“正在做的事”（如readingabook），其他學(xué)生用過去進(jìn)行時(shí)提問：“Wereyoureadingabookat3:00yesterday?”（昨天3點(diǎn)你正在讀書嗎？）2.常見問題解決問題1：學(xué)生混淆when與while的用法。問題2：學(xué)生忘記過去進(jìn)行時(shí)的be動(dòng)詞形式。解決：編口訣記憶：“I/he/she/it用was，you/we/they用were，現(xiàn)在分詞跟著走。”（Iwas,youwere,he/she/itwas,we/theywere+doing）。問題3：學(xué)生在寫作中忽略“延續(xù)動(dòng)作”與“突發(fā)動(dòng)作”的時(shí)態(tài)區(qū)分。解決：用“時(shí)間線圖”幫助學(xué)生梳理：在時(shí)間線上標(biāo)記“正在做的事”（用長(zhǎng)線段表示，過去進(jìn)行時(shí)）和“突發(fā)動(dòng)作”（用點(diǎn)表示，一般過去時(shí)），例如：“[8:00-8:30:wasdoinghomework]→[8:15:phonerang]”（8:00-8:30正在做