中華中圖版（五四學(xué)制）（2024）地理七年級上冊教學(xué)設(shè)計課題跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)制作簡易地震儀第二課時課型新授課主備人授課時間課時2課時課標要求《義務(wù)教育地理課程標準（2022年版）》強調(diào)地理課程要培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維、地理實踐力等人地協(xié)調(diào)觀。在本跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生能夠結(jié)合地理、物理等多學(xué)科知識，深入理解地震波的傳播原理以及地震儀的工作機制。通過實踐操作，親自動手制作簡易地震儀，切實掌握基本的地理實驗技能，提升動手操作能力。同時，在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生認識到地震監(jiān)測對人類社會的重要意義，增強學(xué)生對自然環(huán)境與人類活動相互關(guān)系的理解，樹立正確的防災(zāi)減災(zāi)意識，培養(yǎng)學(xué)生在面對自然災(zāi)害時的應(yīng)對能力和社會責任感。教材分析本節(jié)課是中華中圖版（五四學(xué)制）（2024）初中地理七年級上冊第五單元“復(fù)雜多樣的環(huán)境問題與自然災(zāi)害”中跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)“制作簡易地震儀”的第二課時。教材在第一課時已對地震的基本概念、成因及危害等地理知識進行了介紹，為本節(jié)課制作簡易地震儀奠定了知識基礎(chǔ)。本課時重點在于將地理知識與物理知識相融合，讓學(xué)生通過制作簡易地震儀，直觀地感受地震波的傳播，理解地震監(jiān)測的原理。教材內(nèi)容具有很強的實踐性和跨學(xué)科性，不僅有助于學(xué)生深化對地震相關(guān)知識的理解，更能培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和地理實踐力，體現(xiàn)了地理學(xué)科注重實踐與應(yīng)用的特點。教學(xué)方法跨學(xué)科整合法：將地理學(xué)科中地震的知識與物理學(xué)科中力、振動等知識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生全面理解地震監(jiān)測原理，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合思維。例如，在講解地震波傳播時，聯(lián)系物理中波的傳播特點；在介紹簡易地震儀工作原理時，結(jié)合物理的慣性、杠桿等知識。實踐操作法：組織學(xué)生親自動手制作簡易地震儀，在實踐過程中提升學(xué)生的動手能力和地理實驗技能，讓學(xué)生在實踐中深化對知識的理解。如安排充足時間讓學(xué)生分組制作儀器，教師巡回指導(dǎo)。素養(yǎng)目標學(xué)生能夠準確闡述地震波的傳播特點以及簡易地震儀的工作原理，深入理解地理與物理知識在地震監(jiān)測中的應(yīng)用。熟練掌握簡易地震儀的制作流程，能夠獨立或合作完成簡易地震儀的制作，并使其正常工作，精準記錄模擬地震數(shù)據(jù)。教學(xué)重、難點透徹理解地震波的傳播原理以及簡易地震儀的工作機制。熟練掌握并能規(guī)范完成簡易地震儀的制作步驟，成功制作出能有效監(jiān)測模擬地震的簡易地震儀。學(xué)會對模擬地震實驗數(shù)據(jù)進行科學(xué)分析，得出合理結(jié)論。教學(xué)流程新課導(dǎo)入課程導(dǎo)入展示與提問：通過多媒體展示一些地震發(fā)生時的震撼視頻以及專業(yè)地震監(jiān)測站的工作畫面，提問學(xué)生：“我們上節(jié)課了解了地震的危害，那大家知道地震監(jiān)測站是如何監(jiān)測地震的嗎？我們自己能不能制作一個簡單的裝置來模擬監(jiān)測地震呢？”設(shè)計意圖：利用直觀的視頻資料，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，自然地引出本節(jié)課制作簡易地震儀的主題。新課講解知識回顧與原理深化回顧地震知識：請學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地震的成因、類型以及地震波的種類（縱波和橫波）等知識，找學(xué)生進行回答，教師補充完善。講解地震儀原理：結(jié)合物理知識，詳細講解簡易地震儀的工作原理。以常見的懸掛式簡易地震儀為例，介紹其利用擺錘的慣性，當?shù)卣鸩▊鱽頃r，底座隨地面震動，而擺錘由于慣性會保持相對靜止，從而產(chǎn)生位移，通過記錄擺錘的位移來監(jiān)測地震。展示相關(guān)的原理圖和動畫，幫助學(xué)生理解。設(shè)計意圖：鞏固上節(jié)課的地理知識，為制作簡易地震儀做知識鋪墊。深入講解地震儀原理，讓學(xué)生明白制作的理論依據(jù)，將地理與物理知識融合，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科思維。制作前準備材料與工具介紹：向?qū)W生展示制作簡易地震儀所需的材料，如木板、細線、鐵球、回形針、卡紙、支架、量角器、直尺等，并介紹每種材料的用途。同時展示制作過程中會用到的工具，如剪刀、膠水、釘子、錘子等，強調(diào)使用工具的安全注意事項。小組劃分與任務(wù)分配：將學(xué)生分成若干小組，每組45人，確保小組內(nèi)成員具有不同的能力和特點，能夠優(yōu)勢互補。明確每個小組的任務(wù)，包括材料領(lǐng)取、儀器制作、數(shù)據(jù)記錄等分工。設(shè)計意圖：讓學(xué)生清楚了解制作所需材料和工具，提前做好準備，提高制作效率。合理分組和任務(wù)分配，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，讓每個學(xué)生都能在活動中發(fā)揮作用。簡易地震儀制作教師示范：教師在講臺上進行簡易地震儀制作的示范操作，邊操作邊講解每一個步驟。首先，搭建一個穩(wěn)定的木質(zhì)底座，用釘子固定好支架；然后，用細線將鐵球懸掛在支架上，調(diào)整細線長度，使鐵球自然下垂且與底座保持一定距離；接著，在鐵球下方的底座上放置一張卡紙，卡紙上用直尺和鉛筆繪制好刻度線；最后，用回形針制作一個指針，固定在鐵球上，使其能在卡紙上留下痕跡。小組制作：學(xué)生小組按照教師示范的步驟，開始動手制作簡易地震儀。教師在教室里巡回指導(dǎo)，觀察各小組的制作過程，及時給予幫助和指導(dǎo)。對于遇到問題的小組，引導(dǎo)學(xué)生思考解決辦法，鼓勵小組內(nèi)成員共同討論。例如，當小組發(fā)現(xiàn)鐵球擺動不順暢時，引導(dǎo)學(xué)生檢查細線是否纏繞、支架是否穩(wěn)固等。設(shè)計意圖：通過教師示范，讓學(xué)生清晰掌握制作流程和要點。學(xué)生小組親自制作，能夠鍛煉學(xué)生的動手操作能力，在實踐中加深對知識的理解。教師巡回指導(dǎo)，及時解決學(xué)生遇到的問題，確保制作活動順利進行。模擬地震實驗與數(shù)據(jù)記錄實驗指導(dǎo)：待各小組基本完成簡易地震儀的制作后，組織學(xué)生進行模擬地震實驗。向?qū)W生說明實驗方法：一名小組成員輕輕敲擊桌面或晃動實驗臺，模擬地震發(fā)生，其他小組成員觀察簡易地震儀上鐵球和指針的運動情況，并在卡紙上記錄指針留下的痕跡。提醒學(xué)生注意觀察指針擺動的方向、幅度以及與模擬地震強度的關(guān)系。數(shù)據(jù)記錄：每個小組準備一張實驗數(shù)據(jù)記錄表，記錄模擬地震的次數(shù)、模擬地震的強度（如輕微敲擊、中等力度敲擊、大力敲擊）、指針擺動的方向、擺動幅度（用量角器測量）等數(shù)據(jù)。設(shè)計意圖：通過模擬實驗，讓學(xué)生直觀感受地震儀對地震波的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。數(shù)據(jù)記錄有助于學(xué)生后續(xù)對實驗結(jié)果進行分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。實驗數(shù)據(jù)分析與討論小組分析：各小組對記錄的實驗數(shù)據(jù)進行分析，討論模擬地震強度與指針擺動幅度、方向之間的關(guān)系。嘗試根據(jù)數(shù)據(jù)總結(jié)出規(guī)律，如地震強度越大，指針擺動幅度越大；縱波先到達時指針先做上下運動，橫波后到達時指針再做左右運動等。全班交流：每個小組推選一名代表，向全班匯報小組的實驗數(shù)據(jù)分析結(jié)果。其他小組可以提出疑問和不同看法，進行交流討論。教師在學(xué)生交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，糾正錯誤觀點，完善結(jié)論。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和邏輯思維能力，通過小組討論和全班交流，促進學(xué)生之間的思維碰撞，讓學(xué)生從不同角度理解實驗結(jié)果，深化對地震波傳播和地震儀工作原理的認識。拓展延伸介紹先進地震監(jiān)測技術(shù)：利用多媒體展示現(xiàn)代先進的地震監(jiān)測儀器和技術(shù)，如地震監(jiān)測臺網(wǎng)、遙感技術(shù)在地震監(jiān)測中的應(yīng)用等，讓學(xué)生了解科技發(fā)展對地震監(jiān)測的重要作用。討論與思考：組織學(xué)生討論“隨著科技的發(fā)展，地震監(jiān)測技術(shù)越來越先進，我們制作的簡易地震儀還有什么價值？”引導(dǎo)學(xué)生思考簡易地震儀在科普教育、初步了解地震監(jiān)測原理等方面的意義，同時鼓勵學(xué)生暢想未來地震監(jiān)測技術(shù)的發(fā)展方向。設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生了解學(xué)科前沿知識。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，加深學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用。課堂總結(jié)與作業(yè)布置課堂總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，回顧簡易地震儀的制作過程、地震波傳播原理以及實驗得出的結(jié)論，強調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)在解決實際問題中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然災(zāi)害，運用所學(xué)知識提高防災(zāi)減災(zāi)意識和能力。作業(yè)布置：要求學(xué)生回家后對自己制作的簡易地震儀進行改進，嘗試提高其靈敏度或增加新的