三年級語文下冊病句修改專項訓(xùn)練：找準(zhǔn)“病灶”，讓句子更通順一、引言：為什么要學(xué)修改病句？同學(xué)們，我們平時說話、寫日記時，有沒有遇到過這樣的情況——說“在公園里跑”，別人會問：“誰在跑呀？”寫“他穿著一頂帽子”，老師會圈出來說：“‘穿著’和‘帽子’不搭配哦！”這些“有問題”的句子，就是病句。修改病句不是“挑錯”，而是讓我們的表達(dá)更清楚、更準(zhǔn)確。學(xué)會修改病句，能讓我們的作文更通順，讓別人一聽就懂、一看就明白。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)三年級常見的病句類型和修改方法吧！二、常見病句類型及修改方法三年級下冊的病句主要有7種類型，我們一個個來拆解——（一）成分殘缺：句子“少零件”了！定義：句子缺少必要的部分（主語、謂語或賓語），導(dǎo)致意思不完整。常見類型：1.缺主語：不知道“誰”做了什么。例子：在教室里認(rèn)真讀書。（誰在讀書？）修改：我在教室里認(rèn)真讀書。（加上主語“我”）2.缺謂語：不知道“做了什么”。例子：他每天早上都紅領(lǐng)巾。（紅領(lǐng)巾怎么了？）修改：他每天早上都戴紅領(lǐng)巾。（加上謂語“戴”）3.缺賓語：不知道“做了什么”或“買了什么”。例子：媽媽買了蘋果、香蕉和。（還有什么？）修改：媽媽買了蘋果、香蕉和梨。（加上賓語“梨”）小提示：找“零件”口訣——主語：誰？（人/物）謂語：做什么？（動作）賓語：什么？（動作的對象）少了哪部分，就補(bǔ)上哪部分！（二）搭配不當(dāng)：句子“穿錯衣服”了！定義：句子中詞語之間搭配不合理，比如“動賓不搭”“主謂不搭”。常見類型：1.動賓搭配不當(dāng)：動作和對象不匹配。例子：他端正了學(xué)習(xí)方法。（“端正”只能搭配“態(tài)度”，“方法”要“改進(jìn)”）修改：他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。2.主謂搭配不當(dāng)：主語和動作不匹配。例子：花朵在風(fēng)中搖晃著笑臉。（“搖晃”是動作，“笑臉”應(yīng)該用“綻放”）修改：花朵在風(fēng)中綻放著笑臉。3.修飾語與中心語搭配不當(dāng)：形容詞/數(shù)量詞和名詞不匹配。例子：他戴著一件紅色的上衣。（“戴著”搭配“帽子/圍巾”，“上衣”用“穿著”）修改：他穿著一件紅色的上衣。小提示：動詞要“找對”對象，比如“穿”衣服、“戴”帽子、“提”書包、“拿”鉛筆。（三）語序顛倒：句子“排錯隊”了！定義：句子中詞語的順序放反了，導(dǎo)致意思不通。常見例子：我今天吃了蘋果兩個。（“兩個”是數(shù)量詞，要放在“蘋果”前面）修改：我今天吃了兩個蘋果。他把作業(yè)認(rèn)真完成了。（“認(rèn)真”是副詞，要放在“完成”前面）修改：他認(rèn)真地把作業(yè)完成了。小提示：數(shù)量詞要放在名詞前面（比如“三本書”不是“書三本”），副詞要放在動詞前面（比如“認(rèn)真地寫”不是“寫認(rèn)真地”）。（四）重復(fù)啰嗦：句子“說廢話”了！定義：句子中出現(xiàn)了意思相同的詞語，多余了。常見例子：我大概差不多要遲到了。（“大概”和“差不多”意思一樣，刪一個）修改：我大概要遲到了。/我差不多要遲到了。他非常高興得跳了起來。（“非?！焙汀暗锰似饋怼倍急硎尽案吲d”的程度，刪一個）修改：他高興得跳了起來。/他非常高興。小提示：讀句子時，如果覺得“啰嗦”，就找意思重復(fù)的詞語，刪去一個。（五）前后矛盾：句子“自相矛盾”了！定義：句子中出現(xiàn)了相反的意思，比如“全”和“基本上”、“冷”和“熱”。常見例子：小明基本上把作業(yè)全做完了。（“基本上”是“差不多”，“全”是“全部”，矛盾）修改：小明把作業(yè)全做完了。/小明基本上把作業(yè)做完了。今天的天氣又冷又熱。（“冷”和“熱”相反，刪一個）修改：今天的天氣很冷。/今天的天氣很熱。小提示：找反義詞或意思相反的詞，比如“全”vs“基本上”、“都”vs“只有”、“又晴”vs“又下雨”。（六）用詞不當(dāng)：句子“用錯詞”了！定義：句子中用了不合適的詞語，比如近義詞混淆、詞性錯誤。常見例子：他的心情很安靜。（“安靜”指環(huán)境，心情用“高興”/“開心”）修改：他的心情很高興。我們要愛護(hù)時間。（“愛護(hù)”指保護(hù)，時間用“珍惜”）修改：我們要珍惜時間。小提示：平時多積累近義詞，比如“愛護(hù)”vs“珍惜”、“安靜”vs“高興”、“提高”vs“改進(jìn)”。（七）指代不明：句子“誰是誰”分不清！定義：句子中用了“他/她/它”，但不知道指的是誰。常見例子：小紅和小麗一起去公園，她買了冰淇淋。（“她”指小紅還是小麗？）修改：小紅和小麗一起去公園，小紅買了冰淇淋。/小紅和小麗一起去公園，小麗買了冰淇淋。爸爸和媽媽都來了，他給我買了玩具。（“他”指爸爸還是媽媽？）修改：爸爸和媽媽都來了，爸爸給我買了玩具。/爸爸和媽媽都來了，媽媽給我買了玩具。小提示：把“他/她/它”換成具體的人，讓句子意思更清楚。三、專項訓(xùn)練題：試試你的“火眼金睛”！請找出下面句子的毛病，改成通順的句子。（每道題對應(yīng)一種類型哦?。ㄒ唬┏煞謿埲?.在操場上踢足球。2.老師布置了語文、數(shù)學(xué)和。3.他每天都早自習(xí)。（二）搭配不當(dāng)1.他穿著一件藍(lán)色的外套和一頂黑色的帽子。2.我們要提高學(xué)習(xí)態(tài)度。3.小鳥在樹上唱著優(yōu)美的舞蹈。（三）語序顛倒1.我今天吃了蛋糕兩塊。2.她把書包認(rèn)真地收拾了。3.媽媽買了新鮮的水果很多。（四）重復(fù)啰嗦1.我真的真的很喜歡吃西瓜。2.他大概差不多知道答案了。3.教室里響起了熱烈的掌聲非常。（五）前后矛盾1.我基本上把作業(yè)全做完了。2.今天的天空又藍(lán)又下雨。3.他總是偶爾遲到。（六）用詞不當(dāng)1.他的聲音很明亮。2.我們要保護(hù)書籍。3.媽媽的心情很平靜。（七）指代不明1.小剛和小強(qiáng)一起玩，他摔了一跤。2.小美和小花都來了，她給我?guī)Я硕Y物。3.貓和狗都很可愛，它喜歡睡覺。四、答案解析：你做對了嗎？（一）成分殘缺1.（缺主語）我在操場上踢足球。/同學(xué)們在操場上踢足球。2.（缺賓語）老師布置了語文、數(shù)學(xué)和英語作業(yè)。3.（缺謂語）他每天都上早自習(xí)。（二）搭配不當(dāng)1.（動賓搭配不當(dāng)）他穿著一件藍(lán)色的外套，戴著一頂黑色的帽子。2.（動賓搭配不當(dāng)）我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。/我們要提高學(xué)習(xí)成績。3.（主謂搭配不當(dāng)）小鳥在樹上跳著優(yōu)美的舞蹈。/小鳥在樹上唱著優(yōu)美的歌曲。（三）語序顛倒1.（數(shù)量詞順序顛倒）我今天吃了兩塊蛋糕。2.（副詞順序顛倒）她認(rèn)真地把書包收拾了。3.（數(shù)量詞順序顛倒）媽媽買了很多新鮮的水果。（四）重復(fù)啰嗦1.（詞語重復(fù)）我真的很喜歡吃西瓜。/我很喜歡吃西瓜。2.（意思重復(fù)）他大概知道答案了。/他差不多知道答案了。3.（意思重復(fù)）教室里響起了熱烈的掌聲。/教室里響起了非常熱烈的掌聲。（五）前后矛盾1.（程度矛盾）我把作業(yè)全做完了。/我基本上把作業(yè)做完了。2.（天氣矛盾）今天的天空很藍(lán)。/今天的天空下著雨。3.（頻率矛盾）他總是遲到。/他偶爾遲到。（六）用詞不當(dāng)1.（近義詞混淆）他的聲音很響亮。2.（近義詞混淆）我們要愛護(hù)書籍。3.（詞性錯誤）媽媽的心情很開心。/媽媽的心情很難過。（七）指代不明1.（代詞指代不清）小剛和小強(qiáng)一起玩，小剛摔了一跤。/小剛和小強(qiáng)一起玩，小強(qiáng)摔了一跤。2.（代詞指代不清）小美和小花都來了，小美給我?guī)Я硕Y物。/小美和小花都來了，小花給我?guī)Я硕Y物。3.（代詞指代不清）貓和狗都很可愛，貓喜歡睡覺。/貓和狗都很可愛，狗喜歡睡覺。五、總結(jié)：修改病句的“萬能步驟”同學(xué)們，修改病句其實(shí)很簡單，記住這四步：1.讀：把句子讀一遍，感覺哪里“不通順”。