人教新版

九上

語(yǔ)文同步課件統(tǒng)編九上語(yǔ)文新考向情景題分層練習(xí)講解課件第一單元尋愛(ài)人間任務(wù)二詩(shī)歌朗誦任務(wù)三嘗試創(chuàng)作教材補(bǔ)白

單句與復(fù)句的判斷

第一單元尋愛(ài)人間任務(wù)二詩(shī)歌朗誦為弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情，

學(xué)校計(jì)劃舉辦以“詠中華·愛(ài)國(guó)魂”為主題的朗誦比賽，請(qǐng)你積極參與

比賽籌備?！蜓?qǐng)?jiān)u委1.本次朗誦比賽打算邀請(qǐng)張老師擔(dān)任評(píng)委，請(qǐng)你根據(jù)下面的相關(guān)信息，

擬寫(xiě)一封邀請(qǐng)函。(3分)活動(dòng)時(shí)間本周三下午四點(diǎn)參會(huì)地點(diǎn)學(xué)?；顒?dòng)廳落款校團(tuán)委擬寫(xiě)時(shí)間2025年9月15日【答案】(3分)示例：邀請(qǐng)函尊敬的張老師：您好！我校計(jì)劃于本周三下午四點(diǎn)在學(xué)校活動(dòng)廳舉行“詠中華·愛(ài)國(guó)魂”主題朗誦比賽。本次比賽旨在弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情。誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您擔(dān)任此次比賽的評(píng)委。期待您的蒞臨。

校團(tuán)委2025年9月15日◎節(jié)目彩排2.

(黑白卷)小文準(zhǔn)備朗讀《黃河頌》一詩(shī)來(lái)贊頌中華民族的英雄氣概、抒

發(fā)愛(ài)國(guó)激情。下面是他的朗讀設(shè)計(jì)，請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從A、B、C中任

選一處，說(shuō)說(shuō)他為什么要這樣設(shè)計(jì)。(“→”表延長(zhǎng)，“ˇ”表停頓，“·”

表重讀)(2分)??！→黃河！ˇ

(A)

(B)你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。

(C)【答案】(2分)示例一：A處。“啊”是感嘆詞，須讀出贊頌之情,應(yīng)延長(zhǎng)。示例二：B處?！包S河”是主要贊頌對(duì)象，要重點(diǎn)突出，應(yīng)停頓。示例三：C處。“屏障”體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黃河的贊頌之情，應(yīng)重讀。3.小唯在你的鼓勵(lì)下準(zhǔn)備參賽，他制作了下面的朗誦設(shè)計(jì)表，請(qǐng)你幫他

將設(shè)計(jì)表補(bǔ)充完整。(3分)詩(shī)

歌在玉米地的中央我們就獲得了戰(zhàn)勝明天的力量玉米葉仍在不停地抽打我金色的玉米棒在開(kāi)水中嘩嘩地滾動(dòng)多么美好的日子詩(shī)歌就想起多么美好的祖國(guó)在玉米地的中央玉米地在祖國(guó)的版圖上傾伏下去無(wú)數(shù)個(gè)戰(zhàn)斗和勝利便永遠(yuǎn)地照耀我們(節(jié)選自《在玉米地的中央》，有刪改)朗誦設(shè)計(jì)語(yǔ)氣設(shè)計(jì)：(1)

?語(yǔ)速設(shè)計(jì)：中等語(yǔ)速表情設(shè)計(jì)：(2)

?動(dòng)作設(shè)計(jì)：(3)

?

?

?

(任選一處設(shè)計(jì)即可)激情洋溢眼神堅(jiān)定，面帶微笑，深情自豪示例一：“在玉米地的中央/我們就獲得了戰(zhàn)勝明天的力

量”一句，設(shè)計(jì)振臂手握拳的加油動(dòng)作。

示例二：“無(wú)數(shù)個(gè)戰(zhàn)斗和勝利/便永遠(yuǎn)地照耀我們”一句，設(shè)計(jì)微微抬

頭感受光照的動(dòng)作。

◎制訂評(píng)分細(xì)則4.此次比賽評(píng)委會(huì)制定了下面的評(píng)分細(xì)則，請(qǐng)你幫助他們?cè)傺a(bǔ)充兩項(xiàng)評(píng)

分細(xì)則。(4分)朗誦比賽評(píng)分細(xì)則緊扣朗誦主題(滿(mǎn)分10分)形象管理良好(滿(mǎn)分10分)時(shí)間把控精準(zhǔn)(滿(mǎn)分10分)

?

?

?示例：語(yǔ)言表達(dá)流暢(滿(mǎn)分10分)

朗誦形式合理(滿(mǎn)分10分)◎擬寫(xiě)串詞5.小語(yǔ)同學(xué)朗誦了《沁園春·雪》，下一個(gè)節(jié)目是小萬(wàn)同學(xué)準(zhǔn)備朗誦的

《我愛(ài)這土地》，你作為主持人，請(qǐng)為這兩個(gè)節(jié)目寫(xiě)一段串詞。(4分)要求：①語(yǔ)言連貫得體；②100字以?xún)?nèi)?！敬鸢浮?4分)示例：親愛(ài)的同學(xué)們，我們剛才一同領(lǐng)略了《沁園春·雪》中北國(guó)壯麗的雪景，感受了偉人那豪邁的氣概與壯志豪情。接下來(lái)，我們將一起聆聽(tīng)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大地的深情告白。下面，請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦《我愛(ài)這土地》。第一單元尋愛(ài)人間任務(wù)三嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌是情感海洋的波瀾，是靈魂深處的聲音。學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌，既能鍛煉文

字駕馭能力，又能豐富精神世界。寫(xiě)作課上，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)創(chuàng)

作詩(shī)歌，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作技巧下面是學(xué)習(xí)委員搜集的資料，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀并學(xué)習(xí)詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧。詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧明確

主題在創(chuàng)作詩(shī)歌之前，首先要明確自己想要表達(dá)的主題或情感。尋找

靈感詩(shī)歌創(chuàng)作需要靈感，可通過(guò)觀察自然、溝通交流、體驗(yàn)生活等方式尋找靈感。注重意象的營(yíng)造意象是詩(shī)歌中重要的元素之一，可以通過(guò)意象來(lái)表達(dá)情感和

思想。詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧運(yùn)用修辭手法修辭手法是詩(shī)歌創(chuàng)作的重要技巧之一，可以通過(guò)運(yùn)用比喻、

擬人、夸張等修辭手法來(lái)增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。把握節(jié)奏和韻律詩(shī)歌有一定的節(jié)奏和韻律，可以通過(guò)押韻、對(duì)仗等方式來(lái)把

握節(jié)奏和韻律，使詩(shī)歌更加優(yōu)美。語(yǔ)言凝練詩(shī)歌通常追求語(yǔ)言的凝練和含蓄，詩(shī)人通過(guò)精練的詞語(yǔ)和句

子來(lái)傳達(dá)豐富的意義和情感，使詩(shī)歌更具有藝術(shù)感染力。嘗試詩(shī)歌創(chuàng)作1.詩(shī)歌是情感的抒發(fā)，生活中的人、事、物都可能觸發(fā)我們的情感。小

唯想要?jiǎng)?chuàng)作一首題目為《雨》的三行小詩(shī)，請(qǐng)你從下面三個(gè)意象中任選一

個(gè)，幫他將詩(shī)歌補(bǔ)充完整。(2分)意象：風(fēng)

大地

云雨窗兒外

?

?

??滴答作響示例一：風(fēng)卷著雨絲來(lái)了示例二：雨奔赴大地的懷抱示例三：云悄悄送來(lái)了雨點(diǎn)2.創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)可以選用意象，從多種感官角度展開(kāi)描寫(xiě)，形成美好的意

境。請(qǐng)仿照所給小詩(shī)，從備選詞語(yǔ)中任選一個(gè)，寫(xiě)一首小詩(shī)。(4分)備選詞語(yǔ)：教室

樹(shù)林

小溪花

園微風(fēng)吹過(guò)小徑百合花散發(fā)著幽香蜜蜂發(fā)出了嗡嗡的響聲是寧?kù)o美好的樂(lè)園【答案】(4分)示例一：教室陽(yáng)光透過(guò)百葉窗/筆記本散發(fā)著墨香/鉛筆發(fā)出了沙沙的聲響/是夢(mèng)想啟航的

地方示例二：樹(shù)林鮮花正在盛開(kāi)/小鹿蹦跳著走過(guò)/溪水發(fā)出歡快的淙淙聲/是自由歡快的港灣示例三：小溪水面閃爍著波光/細(xì)流輕撫過(guò)鵝卵石/水聲潺潺演奏著自然的樂(lè)章/是悠然恬

靜的秘境3.小文收集到了下面兩首小詩(shī)，請(qǐng)你仿照這兩首詩(shī)，以“落葉·大地”作

為標(biāo)題，嘗試寫(xiě)一首小詩(shī)。(4分)示例：仙人掌·風(fēng)一叢仙人掌在沙漠里昂起頭風(fēng)兒?jiǎn)栂扇苏颇闶且晃慌e著刺盾的勇士嗎？蝴蝶·豌豆花一只蝴蝶從竹籬外飛進(jìn)來(lái)豌豆花問(wèn)蝴蝶你是一朵飛起來(lái)的花嗎？【答案】(4分)示例：落葉一片落葉從樹(shù)枝間飄下來(lái)/大地問(wèn)落葉/你是一封寄給我的信嗎？第一單元尋愛(ài)人間教材補(bǔ)白單句與復(fù)句的判斷根據(jù)分句間的關(guān)系，可將復(fù)句分為8類(lèi)：并列復(fù)句7考、遞進(jìn)復(fù)句5考、轉(zhuǎn)折

復(fù)句3考、選擇復(fù)句2考、條件復(fù)句2考、假設(shè)復(fù)句1考、因果復(fù)句和承接復(fù)句。1.為了幫助同學(xué)們區(qū)分單句和復(fù)句，語(yǔ)文課代表摘抄了以下句子，請(qǐng)你

幫其將這些句子進(jìn)行歸類(lèi)。(填序號(hào))(4分)①探索宇宙的奧秘，是人類(lèi)永恒的追求和夢(mèng)想。②不僅要多讀書(shū)，還要善于思考，這樣才能真正理解書(shū)中的智慧。③雖然冬天的早晨很冷，但是晨跑的人們依然堅(jiān)持鍛煉。④良好的家風(fēng)，似明亮燈塔，照亮家族成員前行的道路。單句：

復(fù)句：

?單句：①④

復(fù)句：②③

2.請(qǐng)寫(xiě)出下列對(duì)應(yīng)復(fù)句的類(lèi)型。(8分)(1)人工智能雖然是個(gè)“文理通才”，但它仍建立在人類(lèi)所有知識(shí)和理解

的基礎(chǔ)上。

(

轉(zhuǎn)折復(fù)句

)(2)天目湖周邊氣候濕潤(rùn)，土壤肥沃，山林資源豐富，故而這里形成了最

適宜天目湖白茶生長(zhǎng)的茶園小氣候。

(

因果復(fù)句

)(3)也許是因?yàn)闅q月能改變山河，也許是因?yàn)闀r(shí)間會(huì)沖淡一切，也許是因

為記憶總會(huì)被磨滅。

(

并列復(fù)句

)轉(zhuǎn)折復(fù)句因果復(fù)句并列復(fù)句(4)假如衛(wèi)星通信技術(shù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)高效穩(wěn)定傳輸，地面指揮中心與太空中的

宇航員，就難以保持實(shí)時(shí)且精準(zhǔn)的聯(lián)絡(luò)。(

假設(shè)復(fù)句

)(5)這位科學(xué)家身上不但有著卓越的科學(xué)洞察力，而且有著為科學(xué)事業(yè)奉

獻(xiàn)一切的無(wú)私精神。

(

遞進(jìn)復(fù)句

)(6)AI賦能制藥大趨勢(shì)明顯，盡管AI可以加速藥物研發(fā)的關(guān)鍵步驟，但也

面臨著一些困難。

(

轉(zhuǎn)折復(fù)句

)(7)“千金在手不如一技傍身”，只有掌握一技之長(zhǎng)，才能在自己的賽道

上創(chuàng)造不凡業(yè)績(jī)，成就出彩人生。

(

條件復(fù)句

)(8)他先仔細(xì)閱讀了說(shuō)明書(shū)，然后才開(kāi)始動(dòng)手組裝家具。

(

承接復(fù)句

)假設(shè)復(fù)句遞進(jìn)復(fù)句轉(zhuǎn)折復(fù)句條件復(fù)句承接復(fù)句3.班級(jí)開(kāi)展“成為最好的自己”座談會(huì)，下面是小唯分享的感悟，請(qǐng)你

閱讀并回答問(wèn)題。(5分)①一個(gè)人要想進(jìn)步快，最好的辦法就是向比自己強(qiáng)的人學(xué)習(xí)，學(xué)

人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。②如果你想像雄鷹一樣翱翔天空，就要和雄鷹一

起飛翔。③如果想要成為更好的自己，就應(yīng)多與強(qiáng)者同行，如此才能

發(fā)現(xiàn)自己與強(qiáng)者的差距。④強(qiáng)者的影響力既在一言一行，也潛移默化

于方方面面。⑤正所謂，如入芝蘭之室，久而不聞其香。⑥(

)在

平庸中徘徊，(

)與強(qiáng)者同行，就如身處蘭室，在不知不覺(jué)中，使

品行得以校正，修養(yǎng)得以提高。與其不如(1)在小組討論時(shí)，你發(fā)現(xiàn)③句中包含了兩種復(fù)句類(lèi)型，請(qǐng)你判斷并寫(xiě)在

下面的答題線上。(2分)

?(2)④句的復(fù)句類(lèi)型是

。(1分)(3)請(qǐng)你在⑥句空缺處填上合適的關(guān)聯(lián)詞，使其成為選擇復(fù)句。(2分)假設(shè)復(fù)句條件復(fù)句(1分)并列復(fù)句4.請(qǐng)你閱讀下面的語(yǔ)段，用一個(gè)復(fù)句表達(dá)你對(duì)梅花的認(rèn)識(shí)。(4分)

自古以來(lái)，梅花以其堅(jiān)韌不拔、凌寒獨(dú)自開(kāi)的品格，贏得了無(wú)數(shù)文