教學(xué)設(shè)計(jì)20242025學(xué)年七年級地理同步教學(xué)商務(wù)星球版（2024）課題撒哈拉以南非洲（第二課時(shí)）課型新授課主備人備課時(shí)間課時(shí)第2課時(shí)教法演示講授啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法自學(xué)合作探究歸納總結(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生運(yùn)用圖表說出某地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響；運(yùn)用地圖和其他資料，指出某地區(qū)對當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況；運(yùn)用資料描述某地區(qū)富有地理特色的文化習(xí)俗，初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識(shí)及可持續(xù)發(fā)展的觀念。對于撒哈拉以南非洲這一區(qū)域，需讓學(xué)生通過圖表掌握其氣候特點(diǎn)，理解氣候如何影響當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生活。借助地圖等資料，明確該地區(qū)重要自然資源的分布、生產(chǎn)與出口狀況，認(rèn)識(shí)其富有特色的文化習(xí)俗，樹立正確的人地觀念與可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。學(xué)情分析七年級學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的地理學(xué)習(xí)，已具備一定地圖閱讀能力與基礎(chǔ)地理知識(shí)，能夠從地圖上獲取簡單地理信息。但他們綜合分析區(qū)域自然與人文地理特征以及地理要素相互關(guān)系的能力有待提升。并且撒哈拉以南非洲距離學(xué)生生活較為遙遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏直觀認(rèn)知與深入了解的興趣。這一階段學(xué)生形象思維為主，抽象思維在發(fā)展中，需要教師運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，如圖片、視頻等直觀素材，將抽象知識(shí)形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)抽象思維與綜合分析能力。素養(yǎng)目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知：能夠運(yùn)用地圖準(zhǔn)確描述撒哈拉以南非洲的地理位置、范圍，識(shí)別主要國家及其首都，深入理解該區(qū)域的自然與人文地理特征。綜合思維：通過分析撒哈拉以南非洲氣候、地形、資源等要素之間的相互關(guān)系，以及這些要素對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、環(huán)境等方面的影響，培養(yǎng)綜合分析地理問題的思維能力。地理實(shí)踐力：學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、圖表、數(shù)據(jù)等資料，提取有效地理信息，對撒哈拉以南非洲的相關(guān)地理問題進(jìn)行分析和探究，提升地理實(shí)踐操作能力。人地協(xié)調(diào)觀：認(rèn)識(shí)到撒哈拉以南非洲在發(fā)展過程中面臨的人口、糧食與環(huán)境問題，理解人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的相互作用關(guān)系，樹立尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜發(fā)展的人地協(xié)調(diào)觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握撒哈拉以南非洲的氣候特點(diǎn)及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。明確該地區(qū)重要自然資源的分布、生產(chǎn)和出口情況。理解撒哈拉以南非洲人口、糧食與環(huán)境問題的關(guān)系及解決途徑。教學(xué)流程環(huán)節(jié)師生互動(dòng)新課導(dǎo)入（一）課程導(dǎo)入教師活動(dòng)：播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“從剛才的視頻中，大家看到了撒哈拉以南非洲哪些獨(dú)特的景象？”引導(dǎo)學(xué)生回憶視頻內(nèi)容并積極發(fā)言。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，積極思考教師提出的問題，踴躍回答，描述自己在視頻中看到的如動(dòng)物、傳統(tǒng)服飾、特色建筑等景象。設(shè)計(jì)意圖：利用直觀生動(dòng)的視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生對撒哈拉以南非洲有初步的感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語言表達(dá)能力。教學(xué)過程（二）知識(shí)新授氣候特點(diǎn)及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響教師活動(dòng)：展示《撒哈拉以南非洲氣候類型分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中氣候類型的分布，提問：“大家看看圖中主要有哪些氣候類型，它們是如何分布的？”接著，重點(diǎn)講解熱帶草原氣候，展示熱帶草原氣候的氣溫曲線和降水柱狀圖，分析其全年高溫，分干濕兩季的氣候特點(diǎn)。然后提問：“這樣的氣候特點(diǎn)會(huì)對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活產(chǎn)生怎樣的影響呢？”學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察氣候類型分布圖，回答出主要?dú)夂蝾愋陀袩釒в炅謿夂?、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候等及其分布大致位置。結(jié)合氣溫曲線和降水柱狀圖，理解熱帶草原氣候特點(diǎn)。對于氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響，學(xué)生分組討論，每組推選代表發(fā)言，如有的小組可能提到雨季適合農(nóng)作物生長，旱季可能導(dǎo)致農(nóng)作物缺水等。設(shè)計(jì)意圖：通過地圖和圖表分析，培養(yǎng)學(xué)生讀取地理信息、分析地理問題的能力，讓學(xué)生理解氣候這一自然要素對撒哈拉以南非洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的重要影響，形成地理要素相互聯(lián)系的思維。自然資源教師活動(dòng)：展示《撒哈拉以南非洲礦產(chǎn)資源分布圖》，介紹該地區(qū)豐富的礦產(chǎn)資源，如金剛石、、銅、石油等的分布情況，強(qiáng)調(diào)其在世界上的重要地位。展示一些當(dāng)?shù)氐V產(chǎn)開采的圖片，提問：“這些豐富的礦產(chǎn)資源對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有什么作用呢？”接著，展示該地區(qū)森林、草原等生物資源的圖片，說明生物資源的豐富性及對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和經(jīng)濟(jì)的意義。學(xué)生活動(dòng)：觀察礦產(chǎn)資源分布圖，了解主要礦產(chǎn)資源的分布區(qū)域。思考教師提出的問題，回答礦產(chǎn)資源可以出口換取外匯，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等。觀看生物資源圖片，感受資源豐富性，認(rèn)識(shí)到生物資源可以發(fā)展旅游業(yè)、提供原材料等。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解撒哈拉以南非洲豐富的自然資源，認(rèn)識(shí)到資源對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生從地圖和圖片中獲取地理信息并分析問題的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對資源的認(rèn)知和保護(hù)意識(shí)。人口、糧食與環(huán)境問題教師活動(dòng)：展示撒哈拉以南非洲人口增長數(shù)據(jù)圖表，提問學(xué)生：“從這個(gè)圖表中，大家能看出該地區(qū)人口增長有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生分析人口增長過快帶來的問題，如對糧食需求增加等。接著展示一些當(dāng)?shù)丶Z食短缺、土地荒漠化等圖片，組織學(xué)生分組討論：“人口增長過快、糧食短缺和環(huán)境惡化之間有怎樣的關(guān)系？”最后引導(dǎo)學(xué)生思考解決這些問題的途徑。學(xué)生活動(dòng)：觀察人口增長數(shù)據(jù)圖表，得出人口增長速度快的結(jié)論。分組討論時(shí)，積極發(fā)表觀點(diǎn)，分析出人口增長過快使得糧食需求大增，人們毀林開荒、過度放牧獲取更多耕地和牧場，導(dǎo)致環(huán)境惡化，而環(huán)境惡化又影響糧食產(chǎn)量，形成惡性循環(huán)。在思考解決途徑時(shí)，提出控制人口增長、提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等建議。設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)據(jù)圖表和圖片分析，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、解讀圖片的能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人口、糧食與環(huán)境問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀和可持續(xù)發(fā)展觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作探究與解決問題的能力。課堂總結(jié)（三）課堂總結(jié)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，如撒哈拉以南非洲的氣候特點(diǎn)及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響、豐富的自然資源、人口、糧食與環(huán)境問題及其關(guān)系和解決途徑等，以思維導(dǎo)圖的形式在黑板上呈現(xiàn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。提問：“通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，大家對撒哈拉