12/12《琵琶行（并序）》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．理清全文脈絡(luò)，分析全詩的結(jié)構(gòu)。2．品味詩歌意境，體會詩人的感情。3．賞析詩中的音樂描寫。【學(xué)習(xí)障礙】1．課文相關(guān)資料及字詞聯(lián)想。1．怎樣品味詩歌意境？2．對音樂描寫的技巧和欣賞方法?！緦W(xué)習(xí)策略】一、障礙突破之策略一：積累法1．課文相關(guān)資料(1)作者白居易(772～846)，唐代詩人。字樂天，晚年號香山居士。原籍太原，祖上遷居下邽(ɡｕī)(現(xiàn)在陜西省渭南縣東北)，生于河南新鄭。青年時期家境貧困，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。29歲中進(jìn)士，歷任秘書省校書郎、盩厔(ｚｈōｕｚｈì現(xiàn)改周至)縣尉、翰林學(xué)士、左拾遺(諫官)等職。他抱著“兼濟天下”的理想，屢次上書針砭時弊。與此同時，他又于“啟奏之外，有可以救濟人病，裨補時闕，而難于指言者，輒詠歌之”(《與元九書》)，寫下了以《新樂府》和《秦中吟》為代表的許多“諷喻詩”。這些詩反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡。由于得罪了憲宗和官僚集團，白居易在43歲時被改職任太子左贊善大夫。次年(元和十年)，宰相武元衡上朝時被地方軍閥派人刺死，御史中丞裴度亦被刺傷。白居易激于義憤，率先上疏“急請捕賊，以雪國恥”。一些權(quán)臣竟給他加上越職奏事的罪名，并造謠陷害，他被貶為江州刺史(唐時刺史為州的長官)，繼而又被貶為江州司馬?！杜眯小肪蛯懹谫H謫后的第二年秋天。后升任忠州刺史、杭州太守、蘇州刺史，官至刑部尚書。晚年銳氣大減，思想消沉，過著半退隱的生活。著有《白氏長慶集》，今存詩近三千首。在文學(xué)上，白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強調(diào)繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對“嘲風(fēng)雪，弄花草”而別無寄托的作品，是新樂府運動的倡導(dǎo)者，在文學(xué)史上有重要的地位。(2)歌行古體詩的一種，與樂府相近。它的音節(jié)格律比較自由，采用五七雜言古體，形式富于變化。如杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易的《琵琶行》。2．字詞聯(lián)想(1)字音聯(lián)想憫(ｍǐｎ)然紅綃(ｘｉ?。?銀篦(ｂì)悄(ｑｉǎｏ)無言(2)詞語聯(lián)想二、障礙突破之策略二：誦讀法、再造意境法第一步，誦讀指導(dǎo)，整體感知。詩的開頭共有四聯(lián)，第一聯(lián)和最后兩聯(lián)用的是入聲韻，只有第二聯(lián)用了平聲韻；結(jié)尾三聯(lián)全用入聲韻。這就顯示了全詩的基調(diào)：凄涼、壓抑?！昂雎勊吓寐暋焙髴?yīng)作稍長停頓，以示有一個短時間的靜聽過程，這就是《序》中說的“聽其音，錚錚然有京都聲”。下句“主人忘歸客不發(fā)”應(yīng)作一頓?！皩ぢ暋币痪淇奢p出，以示情節(jié)由此開端。關(guān)于音樂描寫部分：“大弦”以下四句要急讀，有輕快情調(diào)；“間關(guān)”兩句速度放慢，要讀得流暢；“冰泉”以下四句是為高潮蓄勢，要小聲讀；“銀瓶”以下四句寫樂曲高潮和終止，要讀得緊張、熱烈，至“裂帛”戛然而止。關(guān)于琵琶女自敘身世部分：可按少年歡樂、晚年淪落、當(dāng)前心境劃分層次，每層后宜作一頓。關(guān)于詩人傾訴內(nèi)心部分：“同是”二句點明全詩主旨，宜用嘆惋之聲，要讀得慢些；“我從”以下六句為下文鋪墊，可輕讀；“其間”以下六句述心情，也要用嘆惋之聲；“今夜”以下四句表祈請，應(yīng)讀得懇切。結(jié)束兩句余韻無窮，讀完上句宜稍稍延長，再緩緩讀出下句。詩中換韻頻繁(共18次)，除琵琶女自敘身世和詩人傾訴內(nèi)心郁悶這兩段外，或一聯(lián)一換，或兩聯(lián)一換，而且全是平仄韻相間，仄韻中又以入聲韻居多；平聲韻有延長音，而入聲韻很短促，韻腳讀得清晰，便有抑揚起伏的音樂效果。誦讀這首詩還要注意詩中的敘事脈絡(luò)和詩人的體驗。必須化身為詩人，設(shè)想自己親歷其事，親聞其音，親見其人，這才能深入詩的意境，讀得凄楚動人。文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)：全文由敘言和詩歌本身構(gòu)成。序言部分，交代寫作動機。全詩則由五段構(gòu)成：第1自然段，潯陽江邊聞琵琶。第2自然段，江心聆聽琵琶曲。第3自然段，江中聽訴身世苦。第4自然段，同病相憐感慨多。第5自然段，重聞琵琶青衫濕。從結(jié)構(gòu)中可以看出，全文以人物為線索：一是以歌女身世為線索，一是以詩人感受為線索，一明一暗，一虛一實，最后兩者交匯，其聯(lián)結(jié)靠詩人與歌女“同是天涯淪落人”的共同感情體驗。第二步，聯(lián)想、想象、披文入情。第1自然段景、人、事境情江邊夜中楓葉荻花秋悲涼凄涼主客酒醉于船(慘)月浸江中“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”兩句對忽然傳來的琵琶聲悠然神往，從感情上由憂轉(zhuǎn)喜，引起下文。第2自然段景、人、事境情重開宴(酒、燈)迫切抱琵琶欣喜彈奏時的神態(tài)、動作(靈活) 沉浸于音色、音量感人的陶醉樂曲旋律(變化)樂聲之中無言、江心秋月白入迷第3自然段，寫琵琶女。“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容”是過渡句，寫由彈奏結(jié)束到自敘身世的動作和神情。景、人、事境情色藝超群(早年)門庭若市(紅極一時)歡樂奢華年長色衰孤守空船(凄涼寂寞)辛酸傷感此段之中，作者運用了對比、反襯的手法：用年輕貌美襯年長色衰；用門庭若市襯孤守空船；用昔日的“歡笑”襯后來的辛酸；用夜夢往事襯孤寂傷感的情懷。作者塑造了琵琶女這樣一個封建社會中被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象，對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了控訴。第4自然段，寫作者自己。開頭兩句承上啟下，表達(dá)了詩人對琵琶女不幸遭遇的深切同情?！敖褚孤劸谜Z，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》”四句，是詩人對琵琶女的頌揚和請求。第5自然段小結(jié)：這首詩記敘詩人謫居江州時，月夜送客江邊，巧遇琵琶女一事。詩中塑造了兩個人物形象：一個是琵琶女的形象，另一個是詩人自己的形象。前者為主，后者為賓。琵琶女年輕時色藝雙絕，名噪教坊，富貴子弟爭著向她獻(xiàn)寵，生活中充滿了歡樂；然而這樣的歡樂是以色取悅于人換來的，其中未嘗不含著悲苦。待到年長色衰，又值社會發(fā)生動亂，“門前冷落鞍馬稀”，不得已而“嫁作商人婦”“轉(zhuǎn)徙于江湖間”，過著凄清的生活。這個形象具有高度的典型性，深刻地揭示了封建社會中被侮辱、被損害的樂伎們的悲慘命運。寫詩人的自我形象，著重表現(xiàn)的是他的“天涯淪落”之恨。詩的開頭寫秋夜?jié)￡柦^的蕭瑟景象和餞別宴上“醉不成歡”的氣氛，都暗示了這種心情。琵琶女的演奏不僅道盡了她本人心中的“無限事”，其實也勾起了詩人對往事的回憶。聽了琵琶女的自敘身世，他的“恨”終于奔涌而出，唱出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”這個主題。然后盡情地傾訴他“謫居臥病”中凄涼、郁悶的心情，盡管直至詩的最后他沒有說出遭貶的原因——這是無須說明的。在封建社會中，直言敢諫的人，其結(jié)果只能如此。詩的結(jié)句“江州司馬青衫濕”，是對全詩主旨即“同是”二句的形象說明。江州司馬之淚，是同情琵琶女淪落之淚，也是傷感自己遭貶之淚?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識”被認(rèn)為是這首詩歌的詩眼、主旨句，是作者與琵琶女感情共鳴的原因，詩人與琵琶女在哪些方面相似呢？下面簡要分析：作者在官場難覓知己，只能在“淪落人”中找知音，也正因為白居易與琵琶女有類似的遭遇，白居易才從琵琶曲中聽出了琵琶女的哀怨，以至淚濕青衫，于是發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨。這兩句不僅高度概括了琵琶女和詩人自身的遭遇，而且表達(dá)出境況相似的人之間互相理解、互相同情的深厚情意，控訴了封建社會對人才的摧殘。三、障礙突破之策略三：比喻還原法音樂是一種有聲無形的聽覺藝術(shù)；語言是一種可摹聲形的表現(xiàn)藝術(shù)。用語言來描繪音樂，需要充分的聯(lián)想、想象，在這一基礎(chǔ)上，采用恰當(dāng)?shù)恼Z言描摹出來。巧妙地運用比喻，是描寫音樂普遍采用的一種手法。因此，從語言描寫去體會音樂的效果表現(xiàn)，最有效的方法還是要分析比喻所喻物類，抓住所喻物的特征進(jìn)行聯(lián)想、想象，回味出音響效果。這可以稱之為比喻還原法。圖示如下：四、課本“其他古詩詞背誦篇章”中的《李憑箜篌引》賞析指導(dǎo)1．原文李憑箜篌引李賀吳絲蜀桐張高秋，空山①凝云頹不流。江娥②啼竹素女愁，李憑中國③彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門④前融冷光，二十三絲⑤動紫皇。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗⑥，老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)⑦不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。注：①空山，宋本作“空白”。②江娥：即“湘娥”，亦稱“湘妃”“湘夫人”，傳說為舜之二妃?！恫┪镏尽罚骸八幢?，二妃以涕揮竹，竹盡斑?！彼嘏簜鳛楣胖畼芳?，善于鼓瑟。③中國：即國中，此指京城長安。④十二門：據(jù)《三輔黃圖》，長安城共四面，每面三門，合計十二門。⑤二十三絲：代指箜篌。箜篌有多種，有種名叫“豎箜篌”的，“體曲而長，二十有三弦”(《通典》)。⑥神嫗：傳說中善彈箜篌的仙人。⑦吳質(zhì)：疑即吳剛。2．背景知識此詩大約作于元和六年(811)至元和八年，當(dāng)時，李賀在京城長安，任奉禮郎。李憑是梨園弟子，因善彈箜篌，名噪一時。他的精湛技藝，受到詩人們的熱情贊賞。3．鑒賞提示詩的起句開門見山，“吳絲蜀桐”寫箜篌構(gòu)造精良，借以襯托演奏者技藝的高超，寫物亦即寫人，一箭雙雕?！案咔铩币徽Z，除了表明時間還含有“秋高氣爽”的意思，與“深秋”“暮秋”之類相比，更富含蘊。二、三兩句寫樂聲。詩人故意避開無形無色、難以捉摸的主體(箜篌聲)，從客體(“空山凝云”之類)落筆，以實寫虛，亦真亦幻，極富表現(xiàn)力。優(yōu)美悅耳的弦歌聲一經(jīng)傳出，空曠山野上的浮云便頹然為之凝滯，仿佛在俯首諦聽；善于鼓瑟的湘娥與素女，也被這樂聲觸動了愁懷，潸然淚下?！翱丈健本湟魄橛谖?，把云寫成具有人的聽覺功能和思想感情，和下面的“江娥”句互相配合，互相補充，極力烘托箜篌聲神奇美妙。第四句點出演奏者的名姓，并且交代了演奏的地點。前四句，詩人故意突破按順序交待人物、時間、地點的一般寫法，先寫琴，寫聲，然后寫人，時間和地點一前一后，穿插其中。這樣，突出了樂聲，有著先聲奪人的藝術(shù)力量。五、六兩句正面寫樂聲。“昆山”句是以聲寫聲，著重表現(xiàn)樂聲的起伏多變；“芙蓉”句則是以形寫聲，刻意渲染樂聲的優(yōu)美動聽。那箜篌，時而眾弦齊鳴，嘈嘈雜雜，仿佛玉碎山崩，時而又一弦獨響，宛如鳳凰鳴叫，聲振林木。詩人用“芙蓉泣露”摹寫琴聲的悲抑，而以“香蘭笑”顯示琴聲的歡快，形神兼?zhèn)?。以下均寫音響效果。先寫近處，長安十二道城門前的冷氣寒光，全被箜篌聲所消融，人們陶醉在他那美妙的弦歌聲中，以致連深秋時節(jié)的風(fēng)寒露冷也感覺不到了。“紫皇”是雙關(guān)語，兼指天帝和當(dāng)時的皇帝。比較自然地把詩歌的意境由人寰擴大到仙俯，把讀者帶進(jìn)更為遼闊深廣、神奇瑰麗的境界。樂聲傳到天上，正在補天的女媧聽得入了迷，竟然忘記了自己的職守，結(jié)果石破天驚，秋雨傾瀉。想象是何等大膽奇特。一個“逗”字，把音樂的強大魅力和上述奇瑰的景象緊緊聯(lián)系起來了。石破天驚、秋雨霶霈可謂聲形俱備。第五聯(lián)，詩人又從天庭描寫到神山。那美妙絕倫的樂聲傳入神山，神嫗也為之感動不已；樂聲感物至深，老魚和瘦蛟本來羸弱乏力，行動艱難，現(xiàn)在竟然伴隨著音樂的旋律騰躍起舞。以上八句以形寫聲，攝取的多是運動著的物象，結(jié)末兩句改用靜物，作進(jìn)一步烘托：成天伐桂、勞累不堪的吳剛倚著桂樹，久久地立在那兒，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任憑深夜的露水不停地灑落在身上，把毛衣浸濕，也不肯離去。這些優(yōu)美形象，逗人情思，發(fā)人聯(lián)想。這首詩想象奇特，形象鮮明，充滿浪漫主義色彩。詩歌沒有對李憑的技藝作直接的評判，也沒有直接描述詩人的自我感受，有的只是對于樂聲及其效果的摹繪。然而縱觀全篇，又無處不寄托著詩人的情思，曲折而又明朗地表達(dá)了他對樂曲的感受和評價。這就使外在的物象和內(nèi)在的情思融為一體，構(gòu)成可以悅目賞心的藝術(shù)境界?！就竭_(dá)綱練習(xí)】一、課內(nèi)方法實踐1．《琵琶行》序言中有“感斯人言，是夕始覺有遷謫意”一句，與下文哪句話相呼應(yīng)()A．座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕B．我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧C．我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城D．同是天涯淪落人，相逢何必曾相識2．《琵琶行》序言中有“因為長句，歌以贈之”一句，說明了詩人的寫作動機。對詩人的寫作動機理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．是為了抒發(fā)對琵琶女不幸遭遇的深切同情。B．是為了排遣自己謫居江州后的郁悶心情。C．既是為了表達(dá)對琵琶女悲慘遭遇的同情，又是為了抒發(fā)自己與琵琶女共有的“天涯淪落人”的感情。D．以上三種都不是，寫此詩只有一種偶然事件引起的靈感的觸發(fā)。3．與“潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲”呼應(yīng)強烈的句子是()A．忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。B．別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。C．千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。D．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。4．指出對下列描寫琵琶女形象的句子理解正確的一項()A．“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”不僅準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)了琵琶女的神態(tài)，還暗示出她此時無限幽愁暗恨的復(fù)雜心理。B．“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容”敘述人物動作神情，也表現(xiàn)了歌女講述身世前的感情起伏。C．“自言本是京城女”，詩人以如怨如慕，如泣如訴的筆調(diào)，寫了琵琶女當(dāng)年高貴的身份，道出歌女不甘淪落天涯的心態(tài)。D．“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”敘其身價之高，色藝之絕，紅極一時，轟動京城的輝煌。5．指出下列描寫作用分析錯誤的一項()A．“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”既點明了凄清的氣氛，又襯托出琵琶女彈奏的高超技藝。B．“住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生”寫出詩人謫居荒僻之地悲涼凄清，映襯出詩人的寂寞與苦悶。C．“凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣”，不幸者的淪落之情全融進(jìn)音樂之中，所以聲聲扣人心扉，更加“凄凄”感人，聽者已不是“悄無言”，而是“皆掩泣”，表達(dá)了“滿座”對琵琶女的深切同情。D．“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”側(cè)面表現(xiàn)詩人感傷之深，他心潮澎湃，淚濕青衫，難于自抑。全詩以“青衫濕”收結(jié)，突出了詩人被貶的怨憤和傷感，將全文的感情推向頂峰。6．從“大弦嘈嘈如急雨”至“鐵騎突出刀槍鳴”，運用了比喻的修辭方法，把無形的樂聲用有形的東西比喻，不僅使讀者的認(rèn)識與感受具體而清晰，而且寫出了樂曲旋律的變化。即舒緩流暢——沉咽穩(wěn)重——間歇頓挫——激越雄壯在上面作者描寫樂聲的四個階段中，詩人所表現(xiàn)的思想感情也經(jīng)歷了四次變化。請指出理解正確的一項()A．悲憤凄苦——哀怨難訴——凄楚無言——滿腔激情——凄厲悲傷B．悲憤凄苦——凄楚無言——哀怨難訴——滿腔激情——凄厲悲傷C．凄厲悲傷——哀怨難訴——凄楚無言——滿腔激情——悲憤凄苦D．滿腔激情——凄楚無言——哀怨難訴——悲憤凄苦——凄厲悲傷7．對《琵琶行》中詞句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．“嘈嘈”形容彈奏動作的粗重，“切切”形容彈奏動作的輕細(xì)。B．“間關(guān)”形容鳥聲婉轉(zhuǎn)，這里指音樂的流暢悅耳。C．“別有幽愁暗恨生”，是說音樂勾起聽眾內(nèi)心深處的愁思和怨恨。D．“銀瓶乍破”“刀槍鳴”形容音樂的激越雄壯，驚心動魄。8．琵琶女對詩人傾訴悲涼身世時，開始相當(dāng)具體地述說她當(dāng)年紅極一時，名噪京都的所謂歡樂生活，然后才說到年長色衰嫁為商人婦的凄苦境遇。對這段傾訴，下列幾種理解中比較正確的一項是()A．琵琶女不滿現(xiàn)在的凄苦境遇，仍在懷戀往昔所謂歡樂生活。B．琵琶女既不滿現(xiàn)在的凄苦境遇，又把那段所謂歡樂生活作為悲涼身世的一部分來傾訴，抒發(fā)憤恨的感情。C．琵琶女把往日的所謂歡樂生活和現(xiàn)在凄苦境遇進(jìn)行對比，突出對現(xiàn)在凄苦境遇的不滿。D．琵琶女意在表明雖然現(xiàn)在境遇凄苦，但當(dāng)年也曾紅極一時，名噪京都。9．詩中有多處環(huán)境描寫，現(xiàn)摘錄幾處，請簡要說明這些描寫的作用。(1)潯陽江頭夜送客，楓葉獲花秋瑟瑟。(2)去來江口守空船，繞船明月江水寒。二、課外方法實踐閱讀下文，完成10~11題。聽穎師彈琴韓愈昵昵兒女語①，恩怨相爾汝②。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！注：①昵昵：象聲詞，用來形容言辭親切。此據(jù)李漢編《韓昌黎集》，別本亦作“妮妮”或“呢呢”。②爾汝：對話時你來我去，不講客套，是關(guān)系親密的表現(xiàn)。10．這首詩的前十句正面摹寫聲音，請你發(fā)揮想象力，用散文化的語言和手法通俗地解釋這十句的內(nèi)容。11．下列對詩句內(nèi)容的理解錯誤的一項是()A．這首詩起句不同一般，它沒有提及彈琴者，也沒有交待彈琴的時間和地點，而是緊扣題目中的“聽”字，單刀直