PAGE10/10第21課現(xiàn)代中國教育的發(fā)展★課程標準：了解我國教育發(fā)展的史實，理解“國運興衰，系于教育”的深刻含義?！锝虒W(xué)要求：1、了解新中國十七年我國的教育方針和國民教育體系初步形成等史實；2、了解改革開放新時期提出教育的“三個面向”、頒布《義務(wù)教育法》和提出“科教興國”戰(zhàn)國等重要史實；3、理解“國運興衰，系于教育”的深刻含義，認識到“課教興國”戰(zhàn)略的重要性。4、樹立“知識改變命運、讀書成就人生”的信念，樹立勤奮學(xué)習(xí)、成人成才、報效祖國的理想?！锝虒W(xué)目標：（1）知識與能力①識記：新中國人民教育的基本史實，包括建國后創(chuàng)建人民教育事業(yè)的措施和方針；“文革”對教育的破壞；恢復(fù)高考及“科教興國”戰(zhàn)略。②理解理解黨的路線、方針、政策與教育蓬勃發(fā)展的關(guān)系；教育發(fā)展的寶貴經(jīng)驗。綜合國力競爭日益激烈下，必須發(fā)展教育，提高素質(zhì)培養(yǎng)人才，迎接挑戰(zhàn)。③探究新舊教育的過渡改變及教育的初步成就；總結(jié)挑戰(zhàn)措施，獻計獻策，面對機遇，迎接挑戰(zhàn)。（2）過程與方法：①分析圖表：新中國前17年教育與舊中國教育發(fā)展的比較，明確其原因；②資料回放：新中國教育的初步成效相關(guān)圖片；“文革”教育相關(guān)圖片；“希望工程”相關(guān)圖片等，讓學(xué)生直觀感受我國教育發(fā)展的軌跡；③問題探究：對比美、日等發(fā)達國家經(jīng)濟增長模式的差異，探究其間的變化實質(zhì)，讓學(xué)生明確教育在國民經(jīng)濟中的重要性。（3）情感態(tài)度價值觀：①建國后新中國政府采取一系列措施，建立起人民的教育事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生正確的教育觀和人生觀，樹立為中華崛起而讀書的歷史責(zé)任；②科教興國戰(zhàn)略是振興中華的必然選擇，是我國的基本國策。③綜合國力的競爭實際上是人才和教育的競爭。教育是一個民族最根本的事業(yè)。★教學(xué)重點和難點：重點：社會主義教育發(fā)展道路的探索；迎接挑戰(zhàn)的措施。難點：社會主義教育發(fā)展探索中成敗的原因；教育與經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步之間的辯證關(guān)系?！锬K鏈接：必修Ⅰ第20課“新中國的民主政治建設(shè)”、第21課“民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展”；必修Ⅱ第11課“經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展和曲折”、第12課“從計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟”、第13課“對外開放格局的初步形成”?！锝滩姆治雠c建議：本課教材內(nèi)容主要從三個方面向?qū)W生介紹了現(xiàn)代中國教育的發(fā)展狀況和趨勢：人民教育的奠基、動亂中的教育和教育的復(fù)興，全面講述了新中國教育的三個階段。建議教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解引言內(nèi)容。問題：通過觀察引言你從中能夠獲得哪些歷史信息？為什么說新中國成立是人民教育事業(yè)發(fā)展的前提？回答后導(dǎo)入新課。★教學(xué)過程及要點：一、人民教育的奠基：（三個要點：拉開序幕、制定方針、初具規(guī)模）1、拉開序幕：第一次全國教育工作會議的召開（1949年）①接管改造舊教育，創(chuàng)建社會主義新教育。1949年10月1日由毛澤東同志簽發(fā)的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》是新中國中央人民政府的施政方針。根據(jù)這一方針，各地人民政府和軍管部門出面接管了原國民黨政府統(tǒng)治下的各級各類學(xué)校，復(fù)課開學(xué)，同時對所有學(xué)校進行了初步改革，確立了國民的道德素質(zhì)標準和培養(yǎng)新社會所需新人的教育目標。根據(jù)1950年政務(wù)院的有關(guān)規(guī)定，接收外國津貼的高等學(xué)校改為公辦和中國人自辦且由政府補貼的私立院校。同時接收了外資津貼的中小學(xué)，初步完成了從半殖民地、半封建的教育向新民主主義教育的轉(zhuǎn)變，使教育事業(yè)真正回到人民的手中。②教育為國家建設(shè)服務(wù)，學(xué)校面向工農(nóng)開門。建國以后，黨和國家十分重視教育工作，把發(fā)展人民教育事業(yè)作為重要的任務(wù)和工作。1949年底，第一次全國教育工作會議召開，會議確立教育要為國家建設(shè)服務(wù)，學(xué)校要向廣大工農(nóng)開門，大力提高人民的文化水平。1954年9月全國人大一屆一次會議通過的《中華人民共和國憲法》規(guī)定了中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利。各級各類教育得到了迅速的發(fā)展，為廣大人民群眾創(chuàng)造了各種受教育機會。2、制定方針：全面建設(shè)社會主義時期（1957年）提出全面發(fā)展的教育方針。毛澤東提出全面發(fā)展的教育方針：1957年，毛澤東同志在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》中提出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的、有文化的勞動者”。1958年9月，中共中央國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》，正式提出“黨的教育工作方針，是教育為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”。3、初具規(guī)模：新中國成立后的17年，教育事業(yè)取得成就，逐步形成比較完整的國民教育體系。（1）表現(xiàn)：①大力發(fā)展全日制學(xué)校教育；②建立半工半讀學(xué)校教育制度；③初步建立起較完整的國民教育體系：學(xué)前教育、大中小學(xué)教育及成人教育初具規(guī)模，全日制教育、業(yè)余教育和半工半讀教育共同發(fā)展。（2）意義：培養(yǎng)了大批素質(zhì)較高的勞動后備軍和德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才，奠定了共和國教育持續(xù)發(fā)展的堅實基礎(chǔ)，為我國國民經(jīng)濟的發(fā)展和社會的全面進步提供了有力的人才支持?！竞献魈骄俊恳龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合“學(xué)思之窗”分析教材P100“新中國頭17年教育與舊中國教育發(fā)展的比較”表，提問：新中國的教育事業(yè)有了哪些發(fā)展？為什么得到較快發(fā)展？教師概括指出：發(fā)展：①逐步形成從小學(xué)到大學(xué)，從全日制教育到半工半讀教育等比較完整的國民教育體系；②培養(yǎng)了大批素質(zhì)較高的勞動后備軍和德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才。原因是制定并全面貫徹了正確的教育方針。二、動亂中的教育：1、原因：“文革”十年中，極“左”路線的干擾和破壞。2、表現(xiàn)：①學(xué)校停課，教育戰(zhàn)線混亂（紅衛(wèi)兵大串聯(lián)、“掃四舊”批走資派活動、知識青年上山下鄉(xiāng)等）②廢止高考制度，高校招收“工農(nóng)兵學(xué)員”，導(dǎo)致大學(xué)教育水平下降。（1966年廢止高考，張鐵生交白卷上大學(xué)典型事例）【備課資料】張鐵生交白卷成英雄1973年，正在遼寧省興城縣白塔公社棗山大隊插隊的張鐵生被推薦參加大學(xué)考試。6月30日，在理化考試時，他僅做了3道小題，其余一片空白，卻在試卷背面給“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)”寫了一封信。在信中，張鐵生訴說了自己在集體利益與個人利益發(fā)生矛盾時的心理沖突，發(fā)泄他因不忍心放棄集體生產(chǎn)而躲到小屋里去復(fù)習(xí)功課，而導(dǎo)致文化考試成績不理想的不滿情緒。同年7月19日，《遼寧日報》以《一份發(fā)人深省的答卷》為題，刊登了張鐵生的信。編者按說：“張鐵生的理化這門課的考試，似乎交了白卷，然而對整個大學(xué)招生的路線問題，卻交了一份頗有見解、發(fā)人深省的答卷?！?月20日，《人民日報》又轉(zhuǎn)載了張鐵生的信，又另加編者按語“這封信提出了教育戰(zhàn)線上兩條路線、兩種思想斗爭的一個重要問題，確實發(fā)人深思?！彪S后，全國各地報刊紛紛轉(zhuǎn)載，張鐵生一夜之間成了名噪全國的勇于交“白卷”的反潮流英雄。1973年，張鐵生順利地被鐵嶺農(nóng)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系錄取。1975年，第四屆人大在北京召開，張鐵生當(dāng)選為人大常委。1975年8月張鐵生升任鐵嶺農(nóng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組副組長、黨委副書記……1983年3月23日，錦州市中級人民法院組成合議庭公審張鐵生反革命案件。3月25日，該法院判處張鐵生15年徒刑，剝奪政治權(quán)利3年，刑期從1976年算起。張鐵生在遼寧省凌源監(jiān)獄里度過了漫長的刑期。1991年10月，張鐵生出獄。3、影響：（注意關(guān)鍵詞：破壞、缺乏、下降、拉大）使教師事業(yè)受到極大破壞，導(dǎo)致人才缺乏，整個民族文化素質(zhì)下降，與發(fā)達國家的差距拉大。三、教育的復(fù)興：（引導(dǎo)學(xué)生思考：“文革”結(jié)束后，鄧小平對我國教育發(fā)展的主要貢獻？）1、教育戰(zhàn)線的撥亂反正：①全面整頓教學(xué)秩序（鄧小平同志剛一復(fù)出，就深刻敏銳地認識到教育這個關(guān)系到國家和民族生存危亡的重大問題的嚴重性，他自告奮勇抓科技和教育工作，親自領(lǐng)導(dǎo)了教育戰(zhàn)線撥亂反正和全國恢復(fù)教學(xué)秩序的工作。在很短的時間內(nèi)，全國教育界知識分子數(shù)以萬計的冤假錯案被平反，廣大教育工作者在政治上獲得了新生，教育的春天來到了!）②恢復(fù)高考招生制度新中國的高考制度始于1952年。從這一年到1966年“文革”前，高校招生實行全國統(tǒng)一命題、一次考試、分批錄取的辦法。招生工作的原則是階級路線和政治與學(xué)業(yè)兼顧，生源主要是應(yīng)屆高中畢業(yè)生和其他具有高中文化程度的人?！拔母铩遍_始后不久，高考制度即被取消，高校也停止招生工作。直到1972年，大多數(shù)高校又開始恢復(fù)招生，但明確規(guī)定：只“選拔具有二年以上實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀工農(nóng)兵入學(xué)”，不招收應(yīng)屆畢業(yè)生，取消文化考試，實行“自愿報名、群眾推薦、領(lǐng)導(dǎo)批準、學(xué)校復(fù)審”的辦法。這期間，“白卷英雄”被樹成典型，進入大學(xué)的工農(nóng)兵學(xué)員文化基礎(chǔ)差參不齊，有的人甚至不具備基本的文化知識基礎(chǔ)。1977年8月4日，鄧小平在北京親自主持召開了科學(xué)和教育工作座談會，邀請30多位著名科學(xué)家和教育工作者參加。這是他恢復(fù)工作后主持召開的第一個會議。在這次會議上，鄧小平當(dāng)即拍板，當(dāng)年恢復(fù)中斷十年的高考。12月，570萬考生走進考場，加上1978年夏季考生，兩季考生共有1160萬人。這恐怕是迄今為止，世界考試史上人數(shù)最多、規(guī)模最大的一次考試。2007年，我國恢復(fù)高考制度30周年。30年來，我國共有近6000萬高中畢業(yè)生參加高考，1000多萬人被高校錄取，其中培養(yǎng)出3萬多名博士生和30多萬名碩士生。③組織編寫新教材④倡導(dǎo)尊師重教社會風(fēng)氣振興教育的希望在教師。鄧小平同志大力倡導(dǎo)全黨全社會尊師重教。國家規(guī)定了教師節(jié)（1985年），頒布了《教師法》（1993年），教師的社會地位和經(jīng)濟待遇獲得普遍的提高，尊師重教逐步形成風(fēng)氣，極大地激發(fā)了廣大教師的工作積極性。2、確立教育優(yōu)先發(fā)展地位，提出“科教興國”戰(zhàn)略：①提出“三個面向”指導(dǎo)方針；（即教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來）1983年，當(dāng)我們國家的改革開放處在起步階段時，鄧小平同志以歷史的眼光，從戰(zhàn)略的高度，為北京景山學(xué)校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！倍嗄陙恚@“三個面向”的題詞所蘊含的深刻的教育理念，已經(jīng)成為中國教育改革與發(fā)展的指針，“三個面向”的思想，已經(jīng)深入人心；成為我們教育改革的旗幟和靈魂。②改革教育制度，基礎(chǔ)、中等和高等教育全面發(fā)展；基礎(chǔ)教育——普及九年義務(wù)教育，制定《義務(wù)教育法》（2006年）中等教育——實行普通教育與職業(yè)教育并舉；高等教育——增設(shè)邊緣學(xué)科，建立學(xué)位制，擴大自主權(quán)③實施發(fā)展高等教育的“211工程”計劃；我國的“211工程”計劃1993年2月13日中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》及國務(wù)院《關(guān)于<中國教育改革和發(fā)展綱要>的實施意見》中，關(guān)于“211工程”的主要精神是：為了迎接世界新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，面向21世紀，要集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重點建設(shè)100所左右的高等學(xué)校和一批重點學(xué)科、專業(yè)，使其到2000年左右在教育質(zhì)量、科學(xué)研究、管理水平及辦學(xué)效益等方面有較大提高，在教育改革方面有明顯進展，力爭在21世紀初有一批高等學(xué)校和學(xué)科、專業(yè)接近或達到國際一流大學(xué)的水平。并可概括表述為："211工程"就是面向21世紀，重點建設(shè)100所左右的高等學(xué)校和一批重點學(xué)科點。我國的“211工程”院校（共107所）北京(23所)：清華大學(xué)、北京大學(xué)中國人民大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、北京化工大學(xué)北京郵電大學(xué)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)北京理工大學(xué)北京科技大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、中央民族大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央音樂學(xué)院、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、北京外國語大學(xué)、北京體育大學(xué)、中國政法大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、華北電力大學(xué)；上海(9所)：上海外國語大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、東華大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海交通大學(xué)與上海第二醫(yī)科大學(xué)合并；天津(3所)：南開大學(xué)天津大學(xué)天津醫(yī)科大學(xué)；遼寧(4所)：大連理工大學(xué)東北大學(xué)遼寧大學(xué)大連海事大學(xué)；吉林(3所)：吉林大學(xué)東北師范大學(xué)延邊大學(xué)；黑龍江(4所)：哈爾濱工業(yè)大學(xué)哈爾濱工程大學(xué)東北農(nóng)業(yè)大學(xué)東北林業(yè)大學(xué)；江蘇(11所)：南京大學(xué)、東南大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京師范大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、中國藥科大學(xué)、河海大學(xué)、南京理工大學(xué)、江南大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)；安徽(3所)：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)安徽大學(xué)合肥工業(yè)大學(xué)山東(3所)：山東大學(xué)中國海洋大學(xué)中國石油大學(xué)湖北(7所)：華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、武漢理工大學(xué)、華中師范大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)；湖南(3所)：湖南大學(xué)、中南大學(xué)、湖南師范大學(xué)；廣東(4所)：中山大學(xué)、華南師范大學(xué)、暨南大學(xué)、華南理工大學(xué)；四川(5所)：四川大學(xué)、西南交通大學(xué)、電子科技大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)；陜西(7所)：西北大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、長安大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、陜西師范大學(xué)；軍事院校(3所)：第二軍醫(yī)大學(xué)第四軍醫(yī)大學(xué)國防科技大學(xué)另外：甘肅(1所)蘭州大學(xué)；新疆(1所)新疆大學(xué)；寧夏（1所）寧夏大學(xué)；青海（1所）青海大學(xué)；貴州(1所)貴州大學(xué)；云南(1所)云南大學(xué)；廣西(1所)廣西大學(xué)；河南(1所)鄭州大學(xué)；江西(1所)南昌大學(xué)；浙江(1所)浙江大學(xué)；福建(2所)廈門大學(xué)福州大學(xué)；內(nèi)蒙古(1所)內(nèi)蒙古大學(xué)；山西(1所)太原理工大學(xué)；河北(1所)河北工業(yè)大學(xué)；重慶(2所)重慶大學(xué)、西南大學(xué)；④增加教育投資，啟動“希望工程”；希望工程的標志1983年，蘇明娟出生在安徽金寨縣桃?guī)X鄉(xiāng)張灣村一個普通的農(nóng)家，父親蘇良友，母親鐘業(yè)珍，靠打魚、養(yǎng)蠶、養(yǎng)豬和種田、種板栗為生，一家人過著拮據(jù)、簡樸的鄉(xiāng)村生活。1991年5月，7歲的蘇明娟是張灣小學(xué)的一年級學(xué)生，中國青年報攝影記者解海龍到金寨縣采訪拍攝希望工程，跑了十幾個村莊，最后來到張灣小學(xué),找到了正在上課的蘇明娟，一雙特別能代表貧困山區(qū)孩子“渴望讀書的大眼睛”攝入他的鏡頭。這幅畫面為一個手握鉛筆頭、兩只直視前方對求知充滿渴望的大眼睛小女孩、題為“我要上學(xué)”的照片發(fā)表后，很快被國內(nèi)各大報紙雜志爭相轉(zhuǎn)載，成為中國希望工程的宣傳標志，蘇明娟也隨之成為希望工程的形象代表。希望工程概述和意義1900年9月5日，鄧小平為“希望工程”題名?！跋Ｍこ獭笔菆F中央、中國青少年發(fā)展基金會以救助貧困地區(qū)失學(xué)兒童為目的，于1989年發(fā)起的一項公益事業(yè)。1992年6月10日和10月6日，鄧小平同志兩次以“一位老共產(chǎn)黨員”的名義向希望工程捐款5000元。1991年11月，江澤民同志為希望工程題詞“支持希望工程，關(guān)心孩子成長?！彼€多次為希望工程捐款，到貧困地區(qū)專門看望失學(xué)的孩子，并囑咐一定要解決好失學(xué)問題。1992年3月，李鵬同志為希望工程題詞“希望工程，救助貧困，興學(xué)利民，造福后代?！毕Ｍこ淌侵袊嗷鶗l(fā)起倡導(dǎo)并組織實施的一項社會公益事業(yè)，其宗旨是資助貧困地區(qū)失學(xué)兒童重返校園，建設(shè)希望小學(xué)，改善農(nóng)村辦學(xué)條件。希望工程自1989年10月實施以來，至2004年15年間累計接受海內(nèi)外捐款22億多元，資助250多萬名貧困學(xué)生上學(xué)讀書，援建希望小學(xué)9508所，在每100所農(nóng)村小學(xué)中，就有2所是希望小學(xué)，培訓(xùn)希望小學(xué)和農(nóng)村小學(xué)教師2300余名?？萍疾恐袊萍即龠M發(fā)展研究中心評估表明：希望工程已經(jīng)成為我國20世紀90年代社會參與最廣泛、最富影響的民間社會公益事業(yè)。希望工程在中國青基會及其授權(quán)的各級希望工程實施機構(gòu)的努力推動下，得到了社會各界、海內(nèi)外團體、企業(yè)和個人的積極支持和熱情參與，取得了令人矚目的實施成果和綜合效益，贏得了黨和政府以及全社會的高度評價，已成為我國最具社會影響和享有崇高聲譽的民間公益事業(yè)。截止2001年12月31日，全國希望工程累計資助建設(shè)希望小學(xué)8,890所；累計資助失學(xué)兒童2,474,342名；累計資助“希望之星”20,543名；累計援建希望網(wǎng)校130所；累計培訓(xùn)希望小學(xué)教師15,898名；累計捐贈10,000套希望書庫和3,000套三辰影庫。希望工程的實施，改變了一大批失學(xué)兒童的命運，改善了