被動語態(tài)在各類句式中的運用教學教案：初三英語復習課一、教案取材出處本教案內(nèi)容取材于《初中英語語法教學大綱》和《現(xiàn)代英語語法》一書，結(jié)合初三學生的實際英語水平，對被動語態(tài)在各類句式中的運用進行復習和教學。二、教案教學目標讓學生掌握被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和構(gòu)成方法。幫助學生理解被動語態(tài)在各類句式中的運用，提高英語寫作和口語表達能力。培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的語法素養(yǎng)。三、教學重點難點部分內(nèi)容教學重點教學難點被動語態(tài)的構(gòu)成掌握動詞不定式和過去分詞的構(gòu)成方法，理解被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)。分析動詞的不定式和過去分詞，判斷動詞的被動語態(tài)形式。被動語態(tài)的各類句式掌握被動語態(tài)在各類句式中的運用，如祈使句、疑問句、否定句等。分析句子結(jié)構(gòu)，判斷被動語態(tài)在句中的位置和作用。被動語態(tài)的口語表達培養(yǎng)學生運用被動語態(tài)進行口語表達的能力。在實際情境中運用被動語態(tài)，提高學生的口語水平。具體教學內(nèi)容被動語態(tài)的構(gòu)成解釋動詞不定式和過去分詞的概念，讓學生了解它們的構(gòu)成方法。通過實例分析，讓學生掌握被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)，如：主語be動詞過去分詞。被動語態(tài)的各類句式以祈使句、疑問句、否定句為例，講解被動語態(tài)在各類句式中的運用。通過對比分析，讓學生了解被動語態(tài)在不同句式中的差異。被動語態(tài)的口語表達創(chuàng)設(shè)實際情境，讓學生運用被動語態(tài)進行口語表達。鼓勵學生大膽開口，提高學生的口語水平。在教學過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：采用多種教學方法，如實例分析、對比分析、情境模擬等，提高學生的學習興趣。鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。關(guān)注學生的個體差異，因材施教，保證每個學生都能掌握被動語態(tài)的運用。注重培養(yǎng)學生的語法素養(yǎng)，提高學生的英語水平。四、教案教學方法互動式教學：通過提問、小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的積極參與和互動。任務(wù)型學習：設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中學習被動語態(tài)的運用。案例教學：利用真實案例或情景模擬，讓學生在實踐中理解和運用被動語態(tài)。多媒體輔助教學：利用PPT、視頻等多媒體手段，直觀展示被動語態(tài)的構(gòu)成和應(yīng)用。分層教學：根據(jù)學生的掌握程度，設(shè)置不同難度的練習和活動，保證每個學生都能有所收獲。五、教案教學過程第一階段：導入新課教師展示：使用PPT展示一些使用被動語態(tài)的日常對話或文章段落，引發(fā)學生對被動語態(tài)的興趣。學生提問：教師引導學生提出關(guān)于被動語態(tài)的問題，激發(fā)學生的學習動機。第二階段：講解被動語態(tài)的構(gòu)成講解構(gòu)成：教師詳細講解被動語態(tài)的構(gòu)成，包括助動詞、be動詞和過去分詞。動詞形式構(gòu)成方法示例現(xiàn)在時am/is/are過去分詞ThebookiswrittenJane.過去時was/were過去分詞Thestorywastoldtheteacher.現(xiàn)在完成時has/havebeen過去分詞Thelibraryhasbeenrebuilt.互動練習：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，完成填空練習，鞏固被動語態(tài)的構(gòu)成。第三階段：講解被動語態(tài)的各類句式祈使句：展示使用被動語態(tài)的祈使句，如“Bequiet,please.”。疑問句：通過提問，引導學生分析被動語態(tài)在疑問句中的應(yīng)用。否定句：講解如何在被動語態(tài)句子中加入否定詞。第四階段：案例教學和任務(wù)型學習案例教學：分析一篇使用被動語態(tài)的文章，講解被動語態(tài)在不同句式中的運用。任務(wù)型學習：讓學生根據(jù)所學知識，完成一篇描述學?；顒拥奈恼?，要求使用被動語態(tài)。第五階段：口語表達練習情境模擬：創(chuàng)設(shè)實際情境，讓學生運用被動語態(tài)進行口語表達。角色扮演：分組進行角色扮演，讓學生在實際對話中運用被動語態(tài)。第六階段：總結(jié)和作業(yè)布置教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)被動語態(tài)的重要性和運用方法。作業(yè)布置：布置相關(guān)練習，鞏固學生對被動語態(tài)的掌握。六、教案教材分析教材分析：教材選取的內(nèi)容貼近學生的生活實際，能夠激發(fā)學生的學習興趣。教學目標：教學目標明確，層次分明，有助于學生掌握被動語態(tài)的構(gòu)成和運用。教學方法：教學方法多樣，注重學生的參與和實踐，有利于提高學生的語言運用能力。教學效果：通過本節(jié)課的教學，學生能夠熟練掌握被動語態(tài)的構(gòu)成和應(yīng)用，提高英語寫作和口語表達能力。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學生對被動語態(tài)的理解和應(yīng)用，以下為具體作業(yè)設(shè)計：寫作練習：學生被要求寫一篇短文，描述他們所在學校的日?；顒印Ｔ诙涛闹?，學生必須至少使用5個被動語態(tài)的句子。示例話術(shù)：“請記得，在描述活動時，盡量使用被動語態(tài)來表達，比如‘Theschoolhallwasdecoratedthestudentsfortheannualcelebration’?！狈g練習：提供一段含有主動語態(tài)的英文段落，要求學生將其翻譯成中文，并使用被動語態(tài)。示例話術(shù)：“請將下面的英文句子翻譯成中文，并保證使用被動語態(tài)?！甌heteacherexplainedtheconcepttothestudents.’”填空練習：提供一系列句子，其中部分句子缺少被動語態(tài)的構(gòu)成部分，要求學生填空。示例話士：“請完成下面的句子，使用適當?shù)谋粍诱Z態(tài)?！甌hebook______theauthorlastyear.’”口語練習：在小組中，學生需要討論一個主題，并使用被動語態(tài)來描述他們所討論的內(nèi)容。示例話術(shù)：“現(xiàn)在，我們將在小組中討論‘如何保護環(huán)境’，請保證在你們的對話中使用被動語態(tài)?！弊鳂I(yè)類型目的操作步驟示例話術(shù)寫作練習鞏固被動語態(tài)的寫作能力學生寫一篇短文，使用被動語態(tài)“請記得，在描述活動時，盡量使用被動語態(tài)來表達?！狈g練習提高被動語態(tài)的翻譯技巧學生翻譯英文段落成中文，使用被動語態(tài)“請將下面的英文句子翻譯成中文，并保證使用被動語態(tài)。”填空練習加強被動語態(tài)的構(gòu)成理解學生完成句子，使用被動語態(tài)“請完成下面的句子，使用適當?shù)谋粍诱Z態(tài)?！笨谡Z練習增強被動語態(tài)的口語表達能力小組討論，使用被動語態(tài)“現(xiàn)在，我們將在小組中討論‘如何保護環(huán)境’，請保證在你們的對話中使用被動語態(tài)?！卑?、教案結(jié)語在本節(jié)課的結(jié)語部分，教師將總結(jié)被動語態(tài)的重要性，并鼓勵學生在日常學習和生活中積極運用所學知識。教師總結(jié)：“同學們，今天我們學習了被動語態(tài)的構(gòu)成和