高中語文文言文重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)資料一、文言實(shí)詞：核心積累與辨析文言實(shí)詞是文言文的“細(xì)胞”，占高考文言文閱讀分值的40%左右（如翻譯、斷句、文意理解均依賴實(shí)詞）。需重點(diǎn)掌握通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用四大類。（一）通假字：音近義通的臨時借用通假字是古人書寫時用音同或音近的字代替本字的現(xiàn)象（本有其字，臨時借用）。識別通假字需結(jié)合語境，重點(diǎn)關(guān)注“音近”“形近”兩類。常見類型與例句：音同通假：如“距關(guān)，毋內(nèi)諸侯”（《鴻門宴》）中，“距”通“拒”（把守），“內(nèi)”通“納”（接納）；“愿伯具言臣之不敢倍德也”（《鴻門宴》）中，“倍”通“背”（背叛）。音近通假：如“君子生非異也”（《勸學(xué)》）中，“生”通“性”（資質(zhì)、稟賦）；“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”（《師說》）中，“受”通“授”（傳授）。易錯提醒：不要將“古今異義”誤作“通假”，如“犧牲玉帛”（《曹劌論戰(zhàn)》）中“犧牲”指祭祀用的牲畜，非通假。（二）古今異義：詞義的演變與分化古今異義是指文言詞的現(xiàn)代意義與古代意義有明顯差異，需重點(diǎn)區(qū)分詞義擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移、感情色彩變化四類。常見類型與例句：詞義擴(kuò)大：如“河”（古代指黃河，今泛指河流）、“江”（古代指長江，今泛指大江）。詞義縮?。喝纭捌拮印保ü糯钙拮雍蛢号?，今僅指妻子）、“臭”（古代指氣味，今僅指臭味）。詞義轉(zhuǎn)移：如“走”（古代指跑，今指行走）、“涕”（古代指眼淚，今指鼻涕）。感情色彩變化：如“卑鄙”（古代指地位低下、見識短淺，中性；今指品德惡劣，貶義）、“爪牙”（古代指得力助手，褒義；今指壞人的幫兇，貶義）。易錯提醒：不要以今律古，如“率妻子邑人來此絕境”（《桃花源記》）中“絕境”指與世隔絕的地方，非今“絕望的境地”。（三）一詞多義：語境中的義項(xiàng)選擇一詞多義是文言實(shí)詞的核心考點(diǎn)，需結(jié)合上下文語境“因文定義”。重點(diǎn)掌握120個高頻實(shí)詞（如“兵、道、得、發(fā)、方、負(fù)、故、顧、固、歸、過、假、間、見、解、盡、就、舉、絕、堪、克、類、憐、彌、莫、乃、內(nèi)、期、奇、遷、請、窮、去、勸、卻、如、若、善、少、涉、勝、識、使、是、適、書、孰、屬、數(shù)、率、說、私、素、湯、涕、徒、亡、王、望、惡、微、聞、相、謝、信、興、行、幸、修、徐、許、陽、要、宜、遺、貽、易、陰、引、盈、游、余、語、獄、遇、元、緣、遠(yuǎn)、約、云、責(zé)、賊、曾、贈、知、致、質(zhì)、治、諸、賊、族、卒、走、左、坐”）。示例：“兵”的義項(xiàng)：兵器（收天下之兵，聚之咸陽）；士兵（沛公兵十萬，在霸上）；軍隊(duì)（欲勿予，即患秦兵之來）；戰(zhàn)爭（兵荒馬亂）；戰(zhàn)略（兵不厭詐）。復(fù)習(xí)策略：整理高頻實(shí)詞的義項(xiàng)，結(jié)合課本例句記憶（如“故”的義項(xiàng)：原因（既克，公問其故）、舊的（溫故而知新）、所以（故木受繩則直）、故意（廣故數(shù)言欲亡））。（四）詞類活用：詞性的臨時改變詞類活用是指文言詞在特定語境中改變詞性（如名詞作動詞、動詞作名詞、形容詞作動詞等），需重點(diǎn)掌握6大類：常見類型與例句：1.名詞作動詞：名詞帶賓語或受副詞修飾，如“沛公軍霸上”（軍：駐軍）、“左右欲刃相如”（刃：用刀殺）。2.名詞作狀語：名詞修飾動詞，表狀態(tài)、方式、地點(diǎn)等，如“吾得兄事之”（兄：像兄長一樣）、“箕踞以罵曰”（箕踞：像箕一樣張開腿）。3.動詞作名詞：動詞作主語或賓語，如“蓋其又深，則其至又加少矣”（至：到達(dá)的人）、“殫其地之出，竭其廬之入”（出：出產(chǎn)的東西；入：收入的東西）。4.形容詞作動詞：形容詞帶賓語或受副詞修飾，如“親賢臣，遠(yuǎn)小人”（親：親近；遠(yuǎn)：疏遠(yuǎn)）、“素善留侯張良”（善：與……交好）。5.使動用法：主語使賓語發(fā)出動作，譯為“使……”，如“項(xiàng)伯殺人，臣活之”（活：使……活）、“春風(fēng)又綠江南岸”（綠：使……綠）。6.意動用法：主語認(rèn)為賓語具有某種屬性，譯為“認(rèn)為……”“以……為……”，如“吾妻之美我者，私我也”（美：認(rèn)為……美）、“侶魚蝦而友麋鹿”（侶：以……為侶；友：以……為友）。易錯提醒：區(qū)分“使動”與“意動”：使動是“客觀使賓語變化”，意動是“主觀認(rèn)為賓語變化”（如“臣活之”是使項(xiàng)伯活下來，“吾妻之美我”是妻子認(rèn)為我美）。二、文言虛詞：高頻用法與語境辨析文言虛詞是連接句子、表達(dá)語氣的關(guān)鍵，需重點(diǎn)掌握18個高頻虛詞（之、其、而、以、于、為、乃、乎、者、也、則、且、若、因、所、與、焉、何）。每個虛詞的用法需結(jié)合語法位置（如主語前、動詞后）和語境意義（如轉(zhuǎn)折、并列）判斷。（一）高頻虛詞示例：“之”1.代詞：代人、代物、代事，譯為“他（她/它）”“他們”“它”。例：“項(xiàng)伯殺人，臣活之”（代項(xiàng)伯）；“學(xué)而時習(xí)之”（代所學(xué)的知識）。2.助詞：結(jié)構(gòu)助詞“的”：“防民之口，甚于防川”（的）；主謂之間取消句子獨(dú)立性：“師道之不傳也久矣”（無實(shí)義）；賓語前置的標(biāo)志：“何陋之有”（無實(shí)義）；定語后置的標(biāo)志：“馬之千里者”（無實(shí)義）；補(bǔ)足音節(jié)（用于動詞或形容詞后，無實(shí)義）：“悵恨久之”（無實(shí)義）。3.動詞：譯為“到……去”“往”。例：“吾欲之南?！保ǖ侥虾Ｈィ?；“項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍”（到沛公的軍營）。（二）高頻虛詞示例：“以”1.介詞：表工具、方式、原因、時間等，譯為“用”“拿”“因?yàn)椤薄霸凇?。例：“以刀劈狼首”（用刀）；“不以物喜，不以己悲”（因?yàn)椋?；“余以乾隆三十九年十二月”（在）?.連詞：表并列、遞進(jìn)、承接、因果、目的等，譯為“而”“并且”“就”“因?yàn)椤薄皝怼?。例：“夫夷以近，則游者眾”（并列，并且）；“以其境過清”（因果，因?yàn)椋?；“屬予作文以記之”（目的，來）?.動詞：譯為“認(rèn)為”“以為”。例：“皆以美于徐公”（認(rèn)為）；“臣以王之攻宋也，為與此同類”（認(rèn)為）。（三）虛詞復(fù)習(xí)策略1.分類記憶：將虛詞按“代詞、連詞、介詞、助詞”分類，如“而”的連詞用法（并列、轉(zhuǎn)折、承接、遞進(jìn)、修飾）；2.語境判斷：如“而”在“溫故而知新”中表承接（順承），在“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”中表轉(zhuǎn)折（卻）；3.對比辨析：如“以”與“而”均能表承接，但“以”多表目的或因果，“而”多表并列或轉(zhuǎn)折。三、文言句式：特殊結(jié)構(gòu)與翻譯調(diào)整文言句式是文言文的語法特點(diǎn)，需重點(diǎn)掌握4大類特殊句式（判斷句、被動句、倒裝句、省略句）。翻譯時需調(diào)整語序或補(bǔ)充省略成分，使句子符合現(xiàn)代漢語語法。（一）判斷句：表示判斷的句子標(biāo)志：用“……者，……也”“……也”“……者也”“乃”“則”“必”等。翻譯：譯為“……是……”或保留判斷語氣。例：“陳勝者，陽城人也”（陳勝是陽城人）；“夫戰(zhàn)，勇氣也”（戰(zhàn)爭，是靠勇氣的）；“此則岳陽樓之大觀也”（這就是岳陽樓的壯麗景象）。（二）被動句：主語是動作的承受者標(biāo)志：用“為……所……”“見……于……”“被”“受”等。翻譯：譯為“被……”或保留被動語氣。例：“吾屬今為之虜矣”（我們現(xiàn)在要被他俘虜了）；“臣誠恐見欺于王而負(fù)趙”（我實(shí)在害怕被大王欺騙而辜負(fù)趙國）；“信而見疑，忠而被謗”（誠信卻被懷疑，忠誠卻被誹謗）。（三）倒裝句：句子成分位置顛倒類型與翻譯調(diào)整：1.賓語前置：賓語放在動詞或介詞前（標(biāo)志：“何……之有”“唯……是……”“否定句中代詞作賓語”）。例：“何陋之有？”（有何陋？）；“唯利是圖”（圖利）；“古之人不余欺也”（古之人不欺余也）。2.定語后置：定語放在中心詞后（標(biāo)志：“……之……者”“……者”）。例：“馬之千里者”（千里馬）；“居廟堂之高則憂其民”（居高廟堂則憂其民）。3.狀語后置（介詞結(jié)構(gòu)后置）：狀語放在動詞后（標(biāo)志：“于……”“以……”）。例：“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”（青，從藍(lán)草中取得卻比藍(lán)草更青）；“具告以事”（以事具告）。4.主謂倒裝：主語放在謂語后（多表感嘆或疑問）。例：“甚矣，汝之不惠！”（汝之不惠甚矣?。弧鞍苍诠幽芗比酥б?？”（公子能急人之困在安？）。（四）省略句：省略句子成分類型與補(bǔ)充方法：1.省略主語：主語承前或蒙后省略（標(biāo)志：上下文有主語）。例：“（桃花源中人）見漁人，乃大驚”（省略主語“桃花源中人”）；“（吾）拔劍撞而破之”（省略主語“吾”）。2.省略謂語：謂語承前省略（標(biāo)志：前后有相同的謂語）。例：“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”（省略謂語“鼓”）。3.省略賓語：賓語承前省略（標(biāo)志：動詞后無賓語但上下文有賓語）。例：“權(quán)起更衣，肅追（之）于宇下”（省略賓語“之”，代孫權(quán)）。4.省略介詞：介詞“于”“以”等省略（標(biāo)志：動詞后接地點(diǎn)或工具）。例：“沛公軍（于）霸上”（省略介詞“于”）；“請以（之）戰(zhàn)喻”（省略介詞賓語“之”，代“王道”）。易錯提醒：不要遺漏省略成分，如“度我至軍中，公乃入”（省略主語“你”，譯為“估計我到了軍營，你再進(jìn)去”）；不要誤判倒裝句，如“石之鏗然有聲者”（定語后置，非賓語前置）。四、文言翻譯：原則與技巧文言翻譯是文言文考查的核心（占10-15分），需遵循“信、達(dá)、雅”原則（信：準(zhǔn)確；達(dá)：通順；雅：有文采），掌握6大技巧（留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)、變）。（一）翻譯技巧詳解1.留：保留專有名詞（人名、地名、官職、年號、器物名等）。例：“沛公軍霸上”（沛公在霸上駐軍）——“沛公”“霸上”保留。2.刪：刪除無實(shí)義的虛詞（語氣詞、結(jié)構(gòu)助詞等）。例：“夫戰(zhàn)，勇氣也”（戰(zhàn)，勇氣也）——“夫”刪除。3.換：替換古今異義、詞類活用、通假字。例：“犧牲玉帛，弗敢加也”（祭祀用的牲畜、玉帛，不敢虛報）——“犧牲”替換為“祭祀用的牲畜”。4.調(diào)：調(diào)整倒裝句語序（賓語前置、定語后置、狀語后置）。例：“何陋之有？”（有何陋？）——調(diào)整為“有什么簡陋的呢？”。5.補(bǔ)：補(bǔ)充省略成分（主語、謂語、賓語、介詞等）。例：“度我至軍中，公乃入”（估計我到了軍營，你再進(jìn)去）——補(bǔ)充主語“你”。6.變：變通翻譯（使句子符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣）。例：“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”（青，從藍(lán)草中取得卻比藍(lán)草更青）——變通為“靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深”。原句：“臣聞之，積羽沉舟，群輕折軸，眾口鑠金，積毀銷骨?！狈g：“我聽說，羽毛堆積多了能使船沉沒，輕的東西多了能把車軸壓斷，眾人的言論能熔化金屬，積累的毀謗能使骨頭銷毀?！薄\(yùn)用“留”（臣、羽、舟等）、“換”（積：堆積；沉：使……沉沒；折：壓斷；鑠：熔化；銷：銷毀）、“調(diào)”（無倒裝）、“補(bǔ)”（無省略）、“變”（使句子通順）。五、文化常識：高頻考點(diǎn)與分類記憶文化常識是文言文的“背景知識”，需重點(diǎn)掌握6大類（官職、禮儀、歷法、稱謂、地理、文學(xué)）。記憶時需分類整理，結(jié)合課本例句或歷史知識。（一）官職類常見官職：太守（郡的最高行政長官）、刺史（監(jiān)察官員，后為地方長官）、尚書（中央官員，掌管政務(wù)）、侍郎（尚書的下屬）、御史（監(jiān)察官員）、太尉（軍事長官）、丞相（百官之首）。例：“太守即遣人隨其往”（《桃花源記》）——太守是郡的最高長官；“予左遷九江郡司馬”（《琵琶行》）——左遷指降職（貶官）。（二）禮儀類常見禮儀：冠禮（男子二十歲成人禮）、婚禮（六禮：納采、問名、納吉、納征、請期、親迎）、喪禮（服喪制度：斬衰、齊衰、大功、小功、緦麻）、朝禮（臣子朝見君主的禮儀）。例：“男子二十而冠”（《禮記·曲禮上》）——冠禮是男子成人禮；“乃設(shè)九賓禮于廷”（《廉頗藺相如列傳》）——九賓禮是古代最隆重的外交禮儀。（三）歷法類常見歷法：干支紀(jì)年：用天干（甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸）和地支（子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥）組合紀(jì)年（60年一周期）。例：“甲午戰(zhàn)爭”（1894年）、“戊戌變法”（1898年）。年號紀(jì)年：用皇帝的年號紀(jì)年（如“貞觀之治”（唐太宗年號）、“開元盛世”（唐玄宗年號））。朔望：朔指農(nóng)歷每月初一，望指農(nóng)歷每月十五（如“朔氣傳金柝”（《木蘭詩》）——朔氣指農(nóng)歷初一的寒氣）。（四）稱謂類常見稱謂：謙稱：寡人（君主自稱）、臣（臣子自稱）、仆（普通人自稱）、愚（謙稱自己）。敬稱：陛下（對皇帝的敬稱）、殿下（對太子、親王的敬稱）、先生（對長輩或?qū)W者的敬稱）、足下（對平輩的敬稱）。賤稱：豎子（對年輕人的賤稱）、小子（對人的蔑稱）、老婦（年老婦女的自稱，有時含貶義）。題目：“珪居閑類木訥者”中的“居閑”指“平時”，“木訥”指“質(zhì)樸遲鈍”，是否正確？（正確，“居閑”指平時，“木訥”指質(zhì)樸遲鈍）。六、復(fù)習(xí)策略：高效積累與實(shí)戰(zhàn)提升1.分類整理：將實(shí)詞、虛詞、句式、文化常識分類整理成筆記（如“120個高頻實(shí)詞義項(xiàng)表”“18個高頻虛詞用法表”“4大類特殊句式示例表”）；2.結(jié)合課本：以課本中的經(jīng)典篇目（如《鴻門宴》《勸學(xué)》《師說》《赤壁賦》《陳情表》）為基礎(chǔ)，積累例句和考點(diǎn)；3.實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：做歷年高考題（重點(diǎn)做翻譯題、斷句題、文意理解題），對照標(biāo)準(zhǔn)答案找出不足（如翻譯時是否遺漏詞類活用、是否調(diào)整了倒裝句語序）；4.語境記憶：不要死記硬背，結(jié)