七年級道德與法治課程教學(xué)設(shè)計示例一、課程基本信息課程名稱：道德與法治（七年級上冊）課題：中學(xué)階段的成長與責(zé)任課時：1課時（40分鐘）課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)：《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“成長中的我”主題，要求“理解中學(xué)階段是人生發(fā)展的重要階段，懂得珍惜中學(xué)時光，樹立成長意識與責(zé)任意識”。學(xué)情分析：七年級學(xué)生剛從小學(xué)進入初中，處于“心理斷乳期”，對中學(xué)階段的角色轉(zhuǎn)變存在認(rèn)知模糊（如“中學(xué)和小學(xué)有什么不同？”），部分學(xué)生對成長的責(zé)任缺乏具體感知（如“我要為自己的成長做什么？”）。需通過貼近生活的案例與活動，幫助其建立對中學(xué)階段的理性認(rèn)知，激發(fā)主動成長的內(nèi)驅(qū)力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1.理解中學(xué)階段作為“人生發(fā)展的重要階段”的獨特價值（如“成長的禮物”“奠定基礎(chǔ)的階段”）。2.能列舉中學(xué)階段成長的具體任務(wù)（如學(xué)習(xí)、交往、自我管理等），初步掌握規(guī)劃成長的方法。（二）過程與方法通過案例分析、小組討論、情景模擬等活動，提升對成長責(zé)任的感知與踐行能力。（三）情感態(tài)度價值觀1.認(rèn)同中學(xué)階段的重要性，樹立“珍惜時光、主動成長”的意識。2.增強對自己、他人、社會的責(zé)任意識，愿意為成長付出積極行動。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解中學(xué)階段的成長價值與具體任務(wù)。教學(xué)難點：將成長責(zé)任轉(zhuǎn)化為可操作的行動規(guī)劃。四、教學(xué)方法案例教學(xué)法：用學(xué)生身邊的案例引發(fā)共鳴；小組討論法：通過合作探究深化對成長責(zé)任的理解；情景模擬法：在真實場景中練習(xí)責(zé)任踐行；啟發(fā)式教學(xué)：通過問題鏈引導(dǎo)學(xué)生自主思考。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：“中學(xué)初體驗”分享（5分鐘）活動設(shè)計：1.課前收集學(xué)生的“中學(xué)新鮮事”（如“第一次上晚自習(xí)”“加入社團”“遇到的新老師”），制作成簡短的PPT。2.課堂上請2-3名學(xué)生分享自己的“中學(xué)初體驗”，教師引導(dǎo)提問：“這些新鮮事讓你感受到中學(xué)和小學(xué)最大的不同是什么？”“你對中學(xué)階段的期待是什么？”設(shè)計意圖：用學(xué)生的真實經(jīng)歷導(dǎo)入，快速引發(fā)共鳴，自然引出“中學(xué)階段的獨特性”這一核心話題。（二）新課講授：解碼中學(xué)階段的“成長密碼”（20分鐘）1.第一板塊：中學(xué)階段——人生發(fā)展的“重要節(jié)點”（8分鐘）活動設(shè)計：呈現(xiàn)案例：“作家莫言的中學(xué)時光”（摘要：莫言在中學(xué)時大量閱讀文學(xué)作品，為后來的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)家陳景潤中學(xué)時對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，開啟科研之路）。小組討論：“這些名人的中學(xué)經(jīng)歷告訴我們什么？”（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：中學(xué)階段是知識積累、興趣培養(yǎng)、價值觀形成的關(guān)鍵期）。教師補充：結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》，強調(diào)“中學(xué)階段是從小學(xué)向高中過渡的重要階段，是身心發(fā)展的重要時期，為一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。設(shè)計意圖：用名人案例增強說服力，幫助學(xué)生理性認(rèn)識中學(xué)階段的價值，避免“中學(xué)只是升級”的片面認(rèn)知。2.第二板塊：成長中的“責(zé)任清單”（12分鐘）活動設(shè)計：呈現(xiàn)情景案例：“小宇的困惑”（小宇剛上初中，每天作業(yè)寫到很晚，想?yún)⒓踊@球社團但擔(dān)心影響學(xué)習(xí)；想和新同學(xué)交朋友，但不知道怎么開口；媽媽說“你長大了要學(xué)會自己整理房間”，他覺得“這是媽媽的事”）。小組任務(wù)：為小宇制定“成長責(zé)任清單”（從“對自己”“對他人”“對集體”三個維度出發(fā)）。小組展示與點評：教師引導(dǎo)學(xué)生補充完善，最終形成班級共同的“中學(xué)成長責(zé)任清單”（如“對自己：主動預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、合理安排時間；對他人：主動打招呼、尊重同學(xué)；對集體：積極參與班級活動”）。設(shè)計意圖：通過情景模擬將“責(zé)任”具體化，讓學(xué)生明白“成長不是抽象的，而是具體的行動”，突破“責(zé)任=負擔(dān)”的認(rèn)知誤區(qū)。（三）拓展環(huán)節(jié)：規(guī)劃我的“中學(xué)成長地圖”（10分鐘）活動設(shè)計：發(fā)放“成長地圖”模板（分為“學(xué)期目標(biāo)”“每月行動”“需要幫助的地方”三個部分）。學(xué)生獨立填寫：教師提供示例（如“學(xué)期目標(biāo)：提高數(shù)學(xué)成績；每月行動：每天做5道計算題；需要幫助：請老師推薦練習(xí)冊”）。分享與承諾：請2-3名學(xué)生分享自己的“成長地圖”，并在班級“成長樹”上貼上寫有目標(biāo)的便簽紙（課后將“成長樹”展示在教室墻上，定期更新）。設(shè)計意圖：將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為具體行動，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃意識與執(zhí)行力，實現(xiàn)“知”與“行”的統(tǒng)一。（四）總結(jié)環(huán)節(jié)：成長的“宣言”（3分鐘）活動設(shè)計：教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀“中學(xué)成長宣言”（如“中學(xué)是成長的階梯，我要珍惜時光；對自己負責(zé)，主動學(xué)習(xí)；對他人友善，學(xué)會合作；對集體貢獻，共同成長”）。結(jié)束語：“中學(xué)階段的成長，不是被動的‘被成長’，而是主動的‘要成長’。希望每個同學(xué)都能成為自己成長的主人！”設(shè)計意圖：用宣言強化情感共鳴，升華主題，讓“主動成長”的意識扎根學(xué)生心中。（五）評價環(huán)節(jié)：課堂表現(xiàn)反饋（2分鐘）活動設(shè)計：發(fā)放“課堂表現(xiàn)評價表”（分為“參與度”“思考深度”“合作能力”三個維度，采用星級評價）。學(xué)生自我評分與同伴互評，教師總結(jié)：“今天的課堂上，很多同學(xué)主動分享、積極思考，這就是成長的開始！”設(shè)計意圖：通過評價引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。六、板書設(shè)計中學(xué)階段的成長與責(zé)任1.獨特價值：人生發(fā)展的重要節(jié)點（奠定基礎(chǔ)、培養(yǎng)興趣）2.責(zé)任清單：對自己（學(xué)習(xí)、管理）、對他人（友善、尊重）、對集體（參與、貢獻）3.成長規(guī)劃：制定“成長地圖”（目標(biāo)+行動+支持）七、作業(yè)布置1.實踐作業(yè)：采訪一位長輩（如父母、親戚），詢問他們的中學(xué)時光：“你中學(xué)時最難忘的事是什么？”“你認(rèn)為中學(xué)階段對你的人生影響最大的是什么？”，寫成100字左右的采訪筆記。2.反思作業(yè)：一周后，回顧自己的“成長地圖”執(zhí)行情況，在便簽紙上寫下“做得好的地方”和“需要改進的地方”，貼在“成長樹”上。八、教學(xué)反思（一）預(yù)期效果通過真實案例、互動活動與行動規(guī)劃，學(xué)生應(yīng)能理解中學(xué)階段的重要性，明確成長的具體責(zé)任，并初步學(xué)會規(guī)劃自己的中學(xué)時光。課堂參與度高，情感共鳴強烈。（二）可能的調(diào)整方向1.若學(xué)生分享“中學(xué)初體驗”時過于分散，可提前設(shè)定“關(guān)鍵詞”（如“變化”“期待”），引導(dǎo)聚焦；2.若“成長地圖”填寫過于籠統(tǒng)，可提供更具體的示例（如“每天背誦10個英語單詞”），幫助學(xué)生細化目標(biāo)；3.課后需定期跟進“成長樹”的更新，強化行動的持續(xù)性。九、設(shè)計說明本設(shè)計以“學(xué)生為中心”，遵循“感知—理解—踐行”的認(rèn)知邏輯，通過“真實案例—合作探究—行動規(guī)劃”的環(huán)節(jié)