蘇教版（2024）小學(xué)科學(xué)三年級上冊《珍惜水資源》教案一、核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念學(xué)生能夠知道地球表面的水資源分布情況，了解淡水資源的稀缺性，認(rèn)識到可直接利用的淡水資源數(shù)量有限。了解水資源對人類生存和發(fā)展的重要性，包括生活用水、農(nóng)業(yè)用水、工業(yè)用水等方面。認(rèn)識到目前水資源面臨的主要問題，如水資源短缺、水污染等，知道這些問題對生態(tài)環(huán)境和人類生活的影響?？茖W(xué)思維通過分析水資源分布數(shù)據(jù)、案例等資料，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和邏輯推理能力，能理解淡水資源稀缺的原因。引導(dǎo)學(xué)生思考水資源問題產(chǎn)生的原因，以及解決這些問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。在討論節(jié)約用水的方法時，鼓勵學(xué)生從不同角度思考，提出多樣化的解決方案，鍛煉發(fā)散思維。探究實(shí)踐組織學(xué)生開展調(diào)查活動，了解家庭、學(xué)校的用水情況，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力和信息收集能力。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡單的節(jié)水方案，并嘗試在生活中實(shí)踐，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力和問題解決能力。鼓勵學(xué)生小組合作完成探究任務(wù)，在討論、交流、實(shí)踐等過程中學(xué)會分工協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識和能力。態(tài)度責(zé)任激發(fā)學(xué)生對水資源的關(guān)注和保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生珍惜水資源的良好習(xí)慣。讓學(xué)生認(rèn)識到節(jié)約用水是每個人的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。通過了解水資源問題對其他生物的影響，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛護(hù)自然的態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解地球水資源的分布情況，認(rèn)識到淡水資源的稀缺性。知道水資源對人類和其他生物的重要性，以及目前水資源面臨的主要問題。掌握一些基本的節(jié)約用水方法，并能在生活中踐行。教學(xué)難點(diǎn)理解淡水資源稀缺的原因，以及水資源問題對生態(tài)環(huán)境和人類社會的深遠(yuǎn)影響。引導(dǎo)學(xué)生將節(jié)約用水的意識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，養(yǎng)成長期節(jié)約用水的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)注水資源問題，并積極參與到保護(hù)水資源的行動中去。三、教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師活動：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了地球上的水體，知道河流和湖泊是重要的水資源。大家想一想，我們的生活中哪些地方需要用到水呢？（稍作停頓，等待學(xué)生回答）大家說的都很對，水在我們的生活中無處不在。那大家知道地球上的水資源是不是取之不盡、用之不竭的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《珍惜水資源》，一起探尋這個問題的答案。學(xué)生活動：學(xué)生思考后回答生活中用水的地方，如“喝水、做飯、洗衣服、洗澡”“澆花、灌溉農(nóng)田”“工廠生產(chǎn)”等，對地球上水資源是否充足產(chǎn)生好奇。設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受水在生活中的重要性，自然引出本節(jié)課的主題。同時，以問題引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。認(rèn)識地球水資源的分布1.展示教材中地球水資源分布的圖表教師活動：請大家打開課本，看看這幅地球水資源分布的圖表。從圖表中我們可以看出，地球表面大部分被水覆蓋，那這些水都是我們可以直接利用的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖表中海水和淡水的比例）學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖表后回答，可能會說“地球上的水大部分是海水，不能直接喝”“淡水很少”等。教師講解：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。地球表面約71%被水覆蓋，但其中97%以上是海洋中的咸水，不能直接供人類飲用和使用。剩下的3%左右是淡水，而在這些淡水中，大部分又被冰川、雪山等凍結(jié)，真正能被人類直接利用的淡水，如河流、湖泊中的水，只占地球總水量的不到1%。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察教材圖表，讓學(xué)生直觀了解地球水資源的分布情況，認(rèn)識到淡水資源的稀缺性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和觀察能力。2.數(shù)據(jù)對比活動教師活動：老師這里有一組數(shù)據(jù)，大家來感受一下淡水資源的珍貴。如果把地球上所有的水比作一個大水桶，那么其中能被我們直接利用的淡水只有一個小勺子那么多。大家覺得這樣的淡水資源多嗎？（引導(dǎo)學(xué)生思考）學(xué)生活動：學(xué)生通過數(shù)據(jù)對比，深刻感受到淡水資源的稀少，紛紛表示“太少了”“太珍貴了”等。設(shè)計(jì)意圖：通過形象的data對比，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識到可直接利用的淡水資源的稀缺性，增強(qiáng)學(xué)生對水資源珍貴性的理解。了解水資源的重要性1.展示教材中水資源應(yīng)用的圖片教師活動：大家看課本上的這些圖片，圖中展示了哪些地方用到了水？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，如生活用水、農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)生產(chǎn)等場景）學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片后回答，如“人們用水做飯、洗衣服”“農(nóng)民用水灌溉莊稼”“工廠用水進(jìn)行生產(chǎn)”等。教師總結(jié)：水是生命之源，對我們?nèi)祟悂碚f至關(guān)重要。我們的生活離不開水，沒有水我們就無法生存。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也需要大量的水，沒有水，莊稼就無法生長，我們就沒有食物。工業(yè)生產(chǎn)同樣離不開水，很多工廠的生產(chǎn)過程都需要水來冷卻、洗滌等。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察教材圖片，讓學(xué)生了解水資源在生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等方面的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識到水資源對人類生存和發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聯(lián)系生活的能力。2.案例分析：缺水地區(qū)的生活教師活動：在我們的生活中，可能覺得水很容易獲得，但在世界上很多地方，人們卻面臨著嚴(yán)重的缺水問題。大家看這段視頻（播放缺水地區(qū)人們生活的視頻），看看缺水給他們的生活帶來了哪些影響？學(xué)生活動：學(xué)生觀看視頻后，心情沉重地回答，如“他們沒有足夠的水喝，只能喝渾濁的水”“他們要走很遠(yuǎn)的路才能打到水”“莊稼因?yàn)槿彼菟馈钡?。教師引?dǎo)：從視頻中我們可以看到，缺水嚴(yán)重影響了人們的生活和生產(chǎn)。所以，我們更應(yīng)該珍惜我們現(xiàn)在擁有的水資源。設(shè)計(jì)意圖：通過案例和視頻，讓學(xué)生了解缺水地區(qū)人們的生活狀況，感受水資源對生活的重要性，激發(fā)學(xué)生珍惜水資源的情感，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。認(rèn)識水資源面臨的問題1.展示教材中水污染、水資源短缺的圖片教師活動：大家看課本上的這些圖片，圖中展示了水資源面臨的哪些問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，如污水排放到河流中、土地干裂等場景）學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片后回答，如“河水被污染了，變得很渾濁”“土地因?yàn)槿彼闪选钡?。教師講解：目前，水資源面臨著兩大主要問題：一是水資源短缺，隨著人口的增長和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對水的需求越來越大，很多地區(qū)都出現(xiàn)了缺水的情況；二是水污染，工業(yè)廢水、生活污水等未經(jīng)處理就排放到河流、湖泊中，導(dǎo)致水質(zhì)惡化，可利用的水資源越來越少。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察教材圖片，讓學(xué)生認(rèn)識到水資源面臨的污染和短缺問題，結(jié)合教師的講解，了解問題的嚴(yán)重性，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。2.小組討論：水污染的危害教師活動：水污染會給我們帶來哪些危害呢？請大家在小組里討論一下，然后分享你們的想法。（給學(xué)生幾分鐘討論時間）學(xué)生活動：學(xué)生分組討論后，小組代表發(fā)言，如“水污染會導(dǎo)致我們沒有干凈的水喝，影響身體健康”“水污染會導(dǎo)致水里的魚蝦死亡，破壞生態(tài)環(huán)境”“污染的水用來灌溉莊稼，會影響莊稼的生長和質(zhì)量”等。教師總結(jié)：同學(xué)們說得都很有道理。水污染不僅會危害人類的身體健康，還會破壞生態(tài)平衡，影響動植物的生存，對我們的生存環(huán)境造成嚴(yán)重的威脅。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，讓學(xué)生深入思考水污染的危害，加深對水資源問題嚴(yán)重性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和分析能力。學(xué)習(xí)節(jié)約用水的方法1.生活中的節(jié)水方法討論教師活動：既然水資源這么珍貴，而且面臨著這么多問題，那我們應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)約用水的方法）大家在生活中有沒有見過或者使用過一些節(jié)水的方法呢？學(xué)生活動：學(xué)生思考后回答，如“用洗菜水澆花”“隨手關(guān)掉水龍頭”“用節(jié)水型馬桶”等。教師補(bǔ)充：同學(xué)們說的都是很好的節(jié)水方法。除了這些，我們在生活中還可以做到很多，比如縮短洗澡時間、用淘米水洗碗等。設(shè)計(jì)意圖：通過討論生活中的節(jié)水方法，讓學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，找出身邊的節(jié)水做法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和生活實(shí)踐能力。2.展示教材中節(jié)水方法的圖片教師活動：大家看課本上的這些圖片，這些都是一些有效的節(jié)水方法，我們一起來學(xué)習(xí)一下。（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，如循環(huán)用水、使用節(jié)水器具等）學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片，學(xué)習(xí)更多的節(jié)水方法，如“把洗衣服的水用來拖地”“安裝節(jié)水龍頭”等。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察教材圖片，讓學(xué)生了解更多的節(jié)水方法，拓寬學(xué)生的知識面，為學(xué)生在生活中踐行節(jié)水行為提供更多思路。探究活動：設(shè)計(jì)家庭節(jié)水方案教師活動：接下來我們來開展一個探究活動，每個小組設(shè)計(jì)一個家庭節(jié)水方案。大家可以結(jié)合我們剛才學(xué)到的節(jié)水方法，考慮家庭生活中的各個用水環(huán)節(jié)，如廚房、衛(wèi)生間、洗衣等，制定出具體、可行的節(jié)水方案。在設(shè)計(jì)過程中，要注意小組分工，每個人都要參與進(jìn)來，最后每個小組推選一名代表介紹你們的方案。學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，結(jié)合生活實(shí)際，從不同用水環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)節(jié)水方案。有的小組在廚房方面提出“洗菜水用來澆花，洗碗用淘米水”；在衛(wèi)生間方面提出“隨手關(guān)緊水龍頭，用節(jié)水型馬桶”；在洗衣方面提出“集中洗滌衣物，少用洗衣機(jī)”等。各小組將方案整理好，準(zhǔn)備介紹。教師巡視指導(dǎo)：教師在各小組間巡視，對學(xué)生的方案進(jìn)行指導(dǎo)，如提醒學(xué)生方案要具體、可行，考慮實(shí)際操作情況等。各小組介紹方案教師活動：現(xiàn)在請各小組代表依次上來介紹你們的家庭節(jié)水方案，其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以提出自己的建議。學(xué)生活動：各小組代表上臺介紹方案，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，提出合理建議，如“還可以在馬桶水箱里放一個裝滿水的瓶子，減少每次的用水量”等。設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)家庭節(jié)水方案的探究活動，讓學(xué)生將所學(xué)的節(jié)水知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作能力和問題解決能力。各小組的交流和建議，能進(jìn)一步完善方案，拓寬學(xué)生的思路。踐行節(jié)約用水1.制定個人節(jié)水承諾書教師活動：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了水資源的珍貴和節(jié)約用水的重要性?，F(xiàn)在請大家結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定一份個人節(jié)水承諾書，承諾在生活中做到哪些節(jié)水行為。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真思考后，寫下自己的節(jié)水承諾書，如“隨手關(guān)緊水龍頭，不浪費(fèi)一滴水”“用洗菜水澆花，做到一水多用”“提醒家人一起節(jié)約用水”等。設(shè)計(jì)意圖：通過制定個人節(jié)水承諾書，讓學(xué)生將節(jié)約用水的意識轉(zhuǎn)化為具體的行動承諾，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和行動力，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。2.校園節(jié)水行動教師活動：除了在家庭中節(jié)約用水，我們在學(xué)校也要踐行節(jié)水行為。大家可以在校園里找找有沒有浪費(fèi)水的現(xiàn)象，然后一起想辦法解決。比如，發(fā)現(xiàn)水龍頭漏水及時告訴老師，請人維修；在洗手池旁貼上節(jié)水標(biāo)語等。學(xué)生活動：學(xué)生積極響應(yīng)，紛紛表示會留意校園里的用水情況，主動參與到校園節(jié)水行動中。設(shè)計(jì)意圖：將節(jié)約用水的行動延伸到校園，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行節(jié)水行為，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和集體責(zé)任感，營造校園節(jié)水氛圍。拓展活動：繪制節(jié)水宣傳畫教師活動：課后，大家可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，繪制一幅節(jié)水宣傳畫。宣傳畫的內(nèi)容可以是節(jié)約用水的方法、水資源短缺的危害等，然后把它貼在教室里或者家里，向身邊的人宣傳節(jié)約用水的重要性。學(xué)生活動：學(xué)生對拓展活動表現(xiàn)出濃厚興趣，紛紛表示會認(rèn)真完成。設(shè)計(jì)意圖：通過繪制節(jié)水宣傳畫的拓展活動，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和宣傳能力，同時擴(kuò)大節(jié)約用水的影響范圍，讓更多人參與到節(jié)水行動中來。四、小結(jié)1.教師活動：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《珍惜水資源》，誰能來說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會？（請幾位學(xué)生回答）2.學(xué)生活動：學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，回答如“我知道了地球上的淡水資源很稀少，非常珍貴”“水對我們的生活、農(nóng)業(yè)和工業(yè)都很重要”“水資源面臨著污染和短缺的問題，我們要節(jié)約用水”“我學(xué)會了很多節(jié)水方法，會在生活中踐行”等。