滬科技版（五四制）（2024）小學科學一年級上冊《怎樣觀察動植物》教案核心素養(yǎng)教學目標科學觀念學生能夠認識到動植物是大自然的重要組成部分，具有生命特征，如植物會生長、動物會運動等，初步建立“動植物是有生命的”科學觀念。了解觀察動植物的基本方法，如用眼睛看外形、用耳朵聽聲音、用手摸（安全前提下）觸感等，知道觀察時要尊重動植物的生活習性，不傷害它們。認識到觀察是了解動植物的重要途徑，通過觀察能發(fā)現(xiàn)動植物的特征和生活習性，感受大自然的生機與多樣。科學思維能在教師的引導(dǎo)下，通過觀察，發(fā)現(xiàn)動植物的明顯特征，如樹葉的形狀、花朵的顏色、小動物的外形等，培養(yǎng)初步的觀察和分析能力。能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，簡單描述動植物的特征，如“這片葉子是圓形的”“這只小鳥有彩色的羽毛”，初步形成基于觀察的表達思維。嘗試將觀察到的動植物特征進行簡單分類，如按葉子形狀分類植物、按動物的運動方式分類，提升初步的分類和歸納能力。探究實踐積極參與觀察動植物的探究活動，學會運用看、聽、摸（安全范圍內(nèi)）等方法觀察動植物的特征和行為，提高觀察和動手操作能力。在活動中，能夠用畫圖、簡單文字或符號等形式記錄觀察到的現(xiàn)象，如畫出看到的花朵形狀、寫出聽到的動物叫聲，培養(yǎng)記錄能力。與小組同學合作完成觀察任務(wù)，如共同觀察校園里的一種植物并交流發(fā)現(xiàn)，學會在合作中分享信息、互相配合，提升團隊協(xié)作能力。態(tài)度責任對觀察動植物表現(xiàn)出濃厚的興趣，樂于走進自然或通過圖片、視頻等方式觀察動植物，保持對大自然的好奇心和探究欲望。養(yǎng)成愛護動植物、尊重生命的態(tài)度，觀察時做到不采摘植物、不驚嚇動物，培養(yǎng)珍愛生命的責任意識。意識到大自然中動植物的多樣性，初步形成保護自然環(huán)境的意識，知道保護環(huán)境對動植物生存的重要性。教學重難點教學重點引導(dǎo)學生掌握觀察動植物的基本方法，如用眼睛看、耳朵聽、手摸（安全前提下）等，能運用這些方法觀察動植物的特征。讓學生通過實踐活動，學會用合適的方式記錄觀察到的現(xiàn)象，并能簡單描述動植物的特征。組織學生進行小組合作觀察，通過交流和分享，加深對觀察方法的理解，培養(yǎng)學生的觀察能力和合作意識。教學難點幫助學生理解觀察時要尊重動植物的生活習性，做到不干擾、不傷害它們，對于好奇心強的一年級學生來說，需要強化規(guī)范意識。引導(dǎo)學生將觀察到的多種特征進行整合和準確描述，由于學生詞匯量有限，可能難以全面、清晰地表達觀察結(jié)果。讓學生區(qū)分動植物的不同特征，如植物一般固定生長、動物能自由運動等，初步建立動植物的分類概念，對一年級學生的抽象思維有一定挑戰(zhàn)。教學過程導(dǎo)入（情境激趣，引出主題）教師活動：同學們，我們生活的大自然充滿了生機，有五顏六色的花朵，有嘰嘰喳喳的小鳥，有高大的樹木，還有可愛的小兔子。（出示動植物的圖片或播放短視頻）大家看，這些動植物多有趣?。∧俏覀冊鯓硬拍芨玫亓私馑鼈兡?？學生活動：學生們被圖片和視頻吸引，紛紛回答：“看它們的樣子。”“聽它們的聲音。”教師活動：大家說得很對，觀察是了解動植物的好方法。今天我們就來學習《怎樣觀察動植物》，一起探索觀察動植物的方法，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。（板書課題）設(shè)計意圖：通過展示生動的動植物圖片和視頻，激發(fā)學生對動植物的興趣，自然引出“觀察”這一主題，讓學生初步感知觀察的重要性，為后續(xù)教學活動奠定基礎(chǔ)。認識觀察動植物的基本方法（結(jié)合教材，感知方法）教師活動：請大家翻開教材，看看教材上的小朋友是怎樣觀察動植物的。（教師翻開教材中觀察動植物的頁面）大家看，圖上的小朋友在用什么方法觀察？學生活動：學生們觀察圖片后回答：“他們在用眼睛看小草?！薄坝械脑诼犘▲B叫。”“有的在用手輕輕摸樹葉。”教師活動：大家觀察得很仔細。觀察動植物時，我們可以用眼睛看它們的外形，比如植物的葉子是什么形狀、花朵是什么顏色，動物的身體有什么特點；可以用耳朵聽它們發(fā)出的聲音，比如小鳥的叫聲、小狗的叫聲；還可以在確保安全和不傷害動植物的前提下，用手輕輕摸一摸，比如感受樹葉是光滑的還是粗糙的、小動物的毛發(fā)是軟的還是硬的。學生活動：學生們認真傾聽，有的還伸出手模仿摸的動作。教師活動：教材上還告訴我們，觀察時要注意不能采摘植物的葉子和花朵，不能驚嚇或傷害小動物，要尊重它們的生活。大家記住了嗎？學生活動：學生們齊聲回答：“記住了！”設(shè)計意圖：結(jié)合教材圖片，引導(dǎo)學生認識觀察動植物的基本方法，強調(diào)觀察時的注意事項，培養(yǎng)學生的觀察意識和愛護動植物的態(tài)度，為后續(xù)的觀察活動做好方法和規(guī)范上的準備。觀察植物——校園里的樹木（實踐觀察，掌握方法）教師活動：現(xiàn)在我們就到校園里去觀察一種植物——我們身邊的樹木。大家可以用眼睛看看樹干的粗細、樹葉的形狀和顏色；用手輕輕摸一摸樹葉，感受它的觸感；還可以聽一聽風吹過樹葉的聲音。觀察的時候，要注意不能爬樹，不能摘樹葉。學生活動：學生們在教師的帶領(lǐng)下到校園里觀察樹木，有的認真看樹葉的形狀，有的輕輕摸樹葉的表面，有的側(cè)耳聽風吹樹葉的聲音，大家都很投入。教師活動：（巡視指導(dǎo)）大家看，這片樹葉是尖尖的還是圓圓的？摸起來是滑滑的還是毛毛的？學生活動：學生們紛紛回答，有的說“這片樹葉是尖尖的”，有的說“摸起來毛毛的”，有的說“風吹樹葉沙沙響”。教師活動：回到教室后，大家把剛才觀察到的記錄下來，可以畫一畫樹葉的形狀，也可以用簡單的詞語寫下來。學生活動：學生們動手記錄，有的畫出了橢圓形的樹葉，有的寫下“樹葉是綠色的”“摸起來滑滑的”。設(shè)計意圖：通過實地觀察校園里的樹木，讓學生運用看、摸、聽等方法進行觀察，親身體驗觀察的過程，掌握基本的觀察方法，同時培養(yǎng)學生的記錄能力和愛護植物的意識。觀察動物——圖片中的小鳥（圖片觀察，拓展認知）教師活動：我們剛才觀察了植物，現(xiàn)在再來觀察一種動物。（出示不同種類小鳥的圖片）大家用眼睛看看這些小鳥的羽毛顏色、嘴巴形狀、爪子樣子，它們有什么不同？學生活動：學生們觀察圖片后回答，有的說“這只小鳥羽毛是紅色的，那只是藍色的”，有的說“有的小鳥嘴巴尖尖的，有的短短的”。教師活動：大家看得很仔細。我們還可以聽一聽小鳥的叫聲（播放不同小鳥的叫聲音頻），它們的叫聲一樣嗎？學生活動：學生們聽后回答：“不一樣，有的叫聲清脆，有的叫聲洪亮?！苯處熁顒樱航滩纳弦灿行▲B的圖片和它們的叫聲描述，大家可以看看。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)不同的小鳥有不同的特征。學生活動：學生們翻看教材，進一步了解小鳥的特征。設(shè)計意圖：通過觀察圖片和聽音頻，讓學生在室內(nèi)也能觀察動物的特征，拓展觀察的范圍，鞏固觀察方法，培養(yǎng)學生通過多種途徑進行觀察的能力。小組合作觀察——盆栽和小金魚（綜合觀察，鞏固提升）教師活動：現(xiàn)在請大家分成小組，每組觀察桌上的盆栽和小金魚。用我們學到的方法，先觀察盆栽的葉子、花朵（如果有的話），再觀察小金魚的外形和游動的樣子。觀察時，要做好記錄，然后小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。學生活動：各小組學生分工合作，有的觀察盆栽，有的觀察小金魚。觀察盆栽的學生認真看葉子的形狀，摸葉子的觸感；觀察小金魚的學生看金魚的顏色、鰭的擺動，聽金魚游動時的細微聲音。大家邊觀察邊記錄，然后在小組內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。教師活動：（巡視各小組）觀察小金魚時，不要拍打魚缸，以免嚇到它們。記錄的時候，要把看到的、聽到的、摸到的都寫清楚或畫下來。學生活動：學生們在教師的指導(dǎo)下，順利完成觀察和記錄，小組內(nèi)交流熱烈，有的說“盆栽的葉子邊緣有鋸齒”，有的說“小金魚的尾巴像扇子一樣擺動”。設(shè)計意圖：通過小組合作觀察盆栽和小金魚，讓學生綜合運用觀察方法，鞏固觀察和記錄能力，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，同時進一步強化愛護動植物的意識。交流觀察結(jié)果（分享展示，深化認知）教師活動：剛才大家都進行了認真的觀察，現(xiàn)在請每個小組選一名代表，分享一下你們小組的觀察結(jié)果?？梢哉故灸銈兊挠涗?，說說你們觀察到了什么。學生活動：各小組代表依次發(fā)言，有的展示了畫的樹葉，說“我們觀察的盆栽葉子是心形的，綠色的”；有的說“小金魚是紅色的，有兩個大大的眼睛，游動時尾巴一直在動”。教師活動：大家觀察得都很仔細，記錄得也很清楚。通過分享，我們知道了更多動植物的特征。不同的動植物有不同的特點，這就是大自然的神奇之處。學生活動：學生們認真傾聽其他小組的分享，不時點頭表示贊同。設(shè)計意圖：通過交流分享觀察結(jié)果，讓學生互相學習，拓寬視野，深化對動植物特征的認知，同時提高學生的語言表達能力和自信心。區(qū)分動植物的不同特征（對比分析，形成概念）教師活動：我們觀察了植物和動物，大家想一想，植物和動物有什么不一樣的地方呢？（引導(dǎo)學生思考）學生活動：學生們思考后回答，有的說“植物一般不會動，動物會動”，有的說“植物需要種在土里，動物可以到處走”，有的說“植物有葉子，動物有腿或翅膀”。教師活動：大家說得很有道理。植物通常固定生長在一個地方，需要陽光、水和土壤才能生長；動物大多能自由運動，需要吃食物才能生存。教材上有一個對比表格，列出了動植物的不同特征，大家可以看一看。學生活動：學生們翻看教材表格，進一步理解動植物的不同特征。設(shè)計意圖：通過對比分析，引導(dǎo)學生區(qū)分動植物的不同特征，初步形成動植物的分類概念，培養(yǎng)學生的對比分析能力和抽象思維能力。討論：怎樣愛護動植物（聯(lián)系生活，培養(yǎng)責任）教師活動：動植物是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣愛護它們呢？大家小組討論一下，然后分享你們的想法。學生活動：各小組討論后分享，有的說“不摘花朵，不踩小草”，有的說“給小動物喂食要適量，不傷害它們”，有的說“不亂扔垃圾，保護它們的生活環(huán)境”。教師活動：大家的想法都很好。愛護動植物就是要尊重它們的生命，不干擾它們的生活，保護它們的生存環(huán)境。教材上也有愛護動植物的圖片，比如給小樹澆水、不欺負小動物等，大家要向圖片中的小朋友學習。學生活動：學生們翻看教材圖片，紛紛表示要愛護動植物。設(shè)計意圖：通過討論和分享，讓學生明確愛護動植物的具體做法，培養(yǎng)學生的責任意識和環(huán)保意識，將觀察活動與情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)相結(jié)合。拓展：觀察日記（延伸活動，持續(xù)探究）教師活動：觀察是一個持續(xù)的過程，大家可以在課后選擇一種自己喜歡的動植物，進行連續(xù)觀察，比如觀察家里的盆栽每天有什么變化，或者小區(qū)里的小貓小狗有什么活動，把每天的觀察結(jié)果記錄下來，做成觀察日記。學生活動：學生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，有的說“我要觀察我家的吊蘭”，有的說“我要觀察小區(qū)里的小狗”。教師活動：期待看到大家精彩的觀察日記，下次課我們可以繼續(xù)分享。設(shè)計意圖：通過布置拓展活動，讓學生將課堂上學習的觀察方法運用到課外，培養(yǎng)學生持續(xù)觀察的習慣和探究精神，延伸學習的樂趣。小結(jié)教師活動：同學們，今天我們學習了《怎樣觀察動植物》，大家都有哪些收獲呢？學生活動：學生們紛紛發(fā)言，有的說“我學會了用看、摸、聽的方法觀察動植物”，有的說“我知道了植物和動物有很多不同的地方”，有的說“我知道了要愛護動植物，不