學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精江西省八所重點(diǎn)中學(xué)2017屆高三聯(lián)考2017.42017.4考試用時：150分全卷滿分：150分命題人:吉安一中吳傳柱九江一中邱武飛第Ⅰ卷閱讀題(共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成l~3題.有的學(xué)者雖然承認(rèn)“地方史研究方法的介入無疑會更加有效地回答人們腦海里被抽象化的‘政治’如何在一些普通中國人的具體行為中發(fā)生作用的問題"的觀點(diǎn),但同時擔(dān)心地方史“難以回答政治為什么會在超地區(qū)的范圍內(nèi)如此前無古人地改變著整個生活世界的問題”。一句話，他們就是認(rèn)為社會史難以完成學(xué)科整合的歷史使命.很顯然，這種擔(dān)心的本質(zhì)就是否定社會史是一種研究方法,是一種觀察歷史的視角,仍把社會史當(dāng)作歷史學(xué)的一個分支了,那么自然也就由此推論出社會史是沒有能力解讀政治史的。首先,我們?nèi)哉J(rèn)為社會史是一種新的史學(xué)研究方法，是觀察歷史的一種新視角,不論是地方史還是跨地域的整體史。作為方法論的社會史是有能力駕馭跨地區(qū)的宏觀政治的,其中最基本的理由之一是,地方視野里的政治史研究，有些選題本身就是在解讀跨地域的國家政治的總體演變軌跡。其次，從社會史對政治史研究的實際操作要求看，這種擔(dān)心更是沒有必要。從地方社會去解讀整個國家的宏觀政治,是從各自地方歷史場景出發(fā)，通過對地方具體歷史事件的分析,來考察國家的宏觀政治在這個地方的實施以及演變情況的.因為中國幅員遼闊、民族眾多、地形復(fù)雜、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展歷來不平衡、區(qū)域差異較大,所以國家的宏觀政治，包括法律法規(guī)、各種措施和制度等在各個地方的貫徹執(zhí)行不可能是整齊劃一、完全相同的。即便是在國家政治強(qiáng)烈滲透到普通人生活的近代,國家政治在各地的實施也不可能“剛”性到一成不變的程度,它總會根據(jù)各地的實際狀況做出某些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整.近些年的社會史研究成果已毫無疑問地證明了這一點(diǎn)。因此，在社會史這里,或者說與傳統(tǒng)的政治史不同的是，“政治”不再是一個孤立的、脫離具體歷史情境和社會變遷的宏大敘事框架，而是立足于具體的時空坐標(biāo)點(diǎn)上的。運(yùn)用從地方史的視角去解讀政治史這一新的研究思路，就可以把國家的整體政治在各個地方的具體實施狀況較為全面地展現(xiàn)出來,然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合研究,進(jìn)而揭示國家宏觀政治的總體發(fā)展脈絡(luò)。既立足于“地方",同時又不斷地超越“地方”，相比之下，過去的傳統(tǒng)政治史正是缺少這種微觀細(xì)致的考察。在脫離了一個個具體的歷史場景的那種宏大敘事框架下的填充式研究,由于“缺乏解釋能力和敘述魅力”,很難避免出現(xiàn)千篇一律、僵化呆板和“機(jī)械教條的圖解”的缺憾局面，以至于“人們在政治史的表述中除了了解到堆積出的一系列事件序列和機(jī)械的制度描述外，根本無法感受到中國政治運(yùn)作奇詭多變的態(tài)勢與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)聯(lián)意義”。而社會史視角下的政治史研究，恰恰能夠改變這種狀況。把國家的宏觀政治放置到一個區(qū)域(或叫地方)具體的歷史脈絡(luò)中去理解，通過各個地方這一視野，我們能夠窺探到整體政治史這張地圖，而且所看到的這張整體史的地圖較之從前更為多姿多彩和真實可靠.（選自王海燕、宋馥香《從“地方”到“整體”—社會史視角下的政治史探析》，有刪改)1。下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是A。有的學(xué)者擔(dān)心地方史“難以回答政治為什么會在超地區(qū)的范圍內(nèi)如此前無古人地改變著整個生活世界的問題”，本質(zhì)就是否定社會史是一種研究方法。B．過去的傳統(tǒng)政治史研究脫離了一個個具體的歷史場景,由于“缺乏解釋能力和敘述魅力",很難避免出現(xiàn)千篇一律、僵化呆板和“機(jī)械教條的圖解”的缺憾局面。C．社會史是有能力駕馭跨地區(qū)的宏觀政治的,其原因是地方視野里的政治史研究，有些選題本身就是在解讀跨地域的國家政治的總體演變軌跡。D．運(yùn)用從地方史的視角去解讀政治史這一新的研究思路,既立足于“地方”,同時又不斷地超越“地方",可以揭示國家宏觀政治的總體發(fā)展脈絡(luò)。2．下列理解和分析,不符合原文意思的一項是A．在社會史這里，或者說與傳統(tǒng)的政治史不同的是，“政治"不再是一個孤立的、脫離具體歷史情境和社會變遷的宏大敘事框架,而是立足于具體的時空坐標(biāo)點(diǎn)上的。B．過去的傳統(tǒng)政治史缺少微觀細(xì)致的考察，而運(yùn)用從地方史的視角去解讀政治史這一新的研究思路正是彌補(bǔ)了這一不足。C．社會史視角下的政治史研究能夠改變“人們在政治史的表述中除了了解到堆積出的一系列事件序列和機(jī)械的制度描述外，根本無法感受到中國政治運(yùn)作奇詭多變的態(tài)勢與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)聯(lián)意義”的狀況.D.承認(rèn)“地方史研究方法的介入無疑會更加有效地回答人們腦海里被抽象化的‘政治’如何在一些普通中國人的具體行為中發(fā)生作用的問題”的觀點(diǎn)的學(xué)者，就是認(rèn)為社會史難以完成學(xué)科整合的歷史使命。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法和分析不正確的一項是A．通過各個地方的視野去理解國家的宏觀政治，我們能夠看到比以前更多姿多彩和真實可靠的整體政治史，而且能了解到整體的政治史全貌。B．如果有學(xué)者仍然把社會史當(dāng)作歷史學(xué)的一個分支，否定社會史是一種觀察歷史的視角，那么也就自然推論出社會史是沒有能力解讀政治史的錯誤結(jié)論。C．近些年的社會史研究成果已毫無疑問地證明了國家的宏觀政治,包括法律法規(guī)、各種措施和制度等在各個地方的貫徹執(zhí)行不可能是整齊劃一、完全相同的。D．國家政治在各地的實施總會根據(jù)各地的實際狀況做出某些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,不可能“剛”性到一成不變,即便在國家政治強(qiáng)烈滲透到普通人生活的近代也是如此。（二)實用類文本閱讀（12分)閱讀下面的文字，完成4～6題。名士劉文典汪修榮劉文典,字叔雅,安徽合肥人。因父親以經(jīng)商為業(yè)，家境較好,所以從小就被送到教會學(xué)校接受了良好的外文教育；后通曉英、德、日等多種外語，這在民國學(xué)人中也是較少見的，這大約也是他后來倨傲的一個原因。一九○六年，劉文典以優(yōu)異的成績考入蕪湖安徽公學(xué).這是一所新式學(xué)校，當(dāng)時,陳獨(dú)秀、劉師培正受聘于這所學(xué)校，擔(dān)任學(xué)校教師，校內(nèi)民主氣氛十分濃厚。同年，在民主思想的影響下，劉文典在安徽公學(xué)加入了同盟會。一九○九年，劉文典赴日留學(xué)，進(jìn)入早稻田大學(xué)。當(dāng)時許多青年學(xué)子和學(xué)術(shù)精英留學(xué)日本，劉文典正是在東京結(jié)識了流亡日本的國學(xué)大師章太炎.不久師從章太炎學(xué)習(xí)文字音韻學(xué)，成為章門弟子,并在章太炎等人影響下開始反清活動。一九一二年，劉文典學(xué)成回國,與于右任、邵力子等人創(chuàng)辦《民立報》,任編輯和翻譯,經(jīng)常發(fā)表文章宣傳革命思想。一九一三年三月二十日，袁世凱派人在上?；疖囌敬虤⑺谓倘剩趫龅膭⑽牡湟彩直壑袕検軅Ｍ陝⑽牡湓俅瘟魍鋈毡?并擔(dān)任孫中山的秘書。一九一六年,劉文典回國，殘酷的現(xiàn)實使他產(chǎn)生了深深的失望與不滿，決定專事治學(xué)之道。一九一七年，陳獨(dú)秀出任北京大學(xué)文科學(xué)長，聘請劉文典任北大中文系教授主攻校勘學(xué)，從此踏上治學(xué)之路。在陳獨(dú)秀等人影響下，劉文典積極參與《新青年》雜志的編輯工作，擔(dān)任英文編輯和翻譯，翻譯了大量西方學(xué)術(shù)著作，名重一時。一九二八年,劉文典出任安徽大學(xué)文學(xué)院長兼預(yù)科主任,也曾任校長一職。十一月二十三日,安大附近省立第一女中校慶，安大學(xué)生在看戲過程中與女中校長程勉發(fā)生沖突，程誣蔑學(xué)生搗亂，請軍警彈壓,遂引發(fā)一場學(xué)生風(fēng)潮.時值蔣介石路經(jīng)安慶，蔣對此十分惱怒，召見劉文典訓(xùn)話。劉文典對蔣直接介入學(xué)校具體事務(wù)十分不滿，這次見面自然很不愉快，蔣讓他交出鬧事的共產(chǎn)黨員名單，并嚴(yán)懲肇事的學(xué)生,劉卻拒不執(zhí)行，并當(dāng)面頂撞，甚至斥蔣為”新軍閥”。蔣介石聽了十分惱怒，將劉關(guān)押起來，并宣布解散安徽大學(xué).消息傳出，群情激憤，安大師生組織了"護(hù)校代表團(tuán)"，到省政府請愿，要求立即釋放劉文典，同時致電教育部長蔣夢麟以及蔡元培、胡適等人，請求援助。在社會各界輿論的壓力下，蔣迫不得已,最后同意保釋，但要求劉文典即日離開安大。劉文典被關(guān)押七天后,于十二月五日獲釋.此事曾轟動一時，劉文典也因敢于直接頂撞蔣一時名聲大噪，為士人景仰。"七七"事變后,劉未能及時南下，鑒于他的名望，日本人通過周作人來做他工作，請他出來任偽職，遭到他斷然拒絕。劉文典對周作人說”國家民族是大節(jié)，馬虎不得，讀書人要愛惜自己的羽毛?！比毡救吮凰膽B(tài)度激怒了，闖進(jìn)劉家翻箱倒柜.劉憤然作色,拒絕回答日本人的任何問題，翻譯官責(zé)問道:“你是留日學(xué)生，太君問話，為何不以日語作答.”劉稱”以發(fā)夷聲為恥"，拒不說日語。一九三八年，在朋友幫助下,劉文典化裝逃出北平.劉文典的治學(xué)生涯始于一九一六年。到北大之后，他把主要精力放在《淮南子》?？鄙?經(jīng)過多年努力，一九二三年，《淮南鴻烈集解》由商務(wù)印書館出版，皇皇二十一卷.劉文典一時聲名大振,由此奠定了他在學(xué)術(shù)界的地位。胡適破例為其作序："叔雅治此書,最精嚴(yán)有法……其功力之艱苦如此，宜其成就獨(dú)多也。”此后胡適又在《中國思想史長編》中給予高度評價。劉文典并沒有就此滿足，此后又開始了《莊子》和《說苑》等經(jīng)典的?？惫ぷ?，在校勘界聲譽(yù)日隆。劉文典雖然語言有些放誕，身上多名士派頭，但治學(xué)之嚴(yán)謹(jǐn)卻是不容置疑的。劉文典自視甚高，佩服的學(xué)者極少，陳寅恪就是其中一個。劉對同輩人很狂,十分倨傲，但平時對學(xué)生卻十分親切，平易近人，沒有一絲架子.當(dāng)年弟子這樣描述他在昆明時的形狀：”先生身材不高，晚年體弱瘦削，雖為一級教授，日常均身著青布長衫，腳著布面圓口鞋，不修邊幅，卻飄逸自如，不失學(xué)者風(fēng)度?！眲⑽牡湟淮笱藕檬强吹釕?。帶他進(jìn)入滇戲的是他的學(xué)生、著名古典文學(xué)學(xué)者陶光。據(jù)說人到中年的陶光看中了一位才貌雙全的滇戲女藝人,便想請劉文典作媒，于是經(jīng)常拉著劉去看滇戲，結(jié)果劉漸漸迷上了滇戲，而陶也成全了好事。此事一時傳為佳話。劉甚至認(rèn)為能真正保持中國之正統(tǒng)者，惟有滇戲。四十年代，他幾乎天天泡在滇劇場中。新中國成立后，劉文典思想發(fā)生了很大變化,他對自己的進(jìn)步十分高興,興奮地說：”今日之我，已非昔日之我！我‘再生了'！”相關(guān)鏈接：抗戰(zhàn)時期，日軍轟炸機(jī)來襲，昆明城內(nèi)拉響了緊急警報，西南聯(lián)大的教授和學(xué)生四下散開躲避。劉文典跑到中途，忽然想起令他“十二萬分”佩服的陳寅恪身體羸弱，視力不佳，行動更為不便,便匆匆率領(lǐng)幾個學(xué)生折回來趕赴陳的寓所，一同攙扶陳往城外躲避.學(xué)生要攙扶劉文典，他強(qiáng)撐著不讓學(xué)生扶他,大聲叫著：“保存國粹要緊！保存國粹要緊！”讓學(xué)生們攙著陳寅恪先走（莫娟娟、付嘉明《赤子真情劉文典》）4．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）A。劉文典早年考入安徽公學(xué)，后赴日留學(xué)師從章太炎,受環(huán)境影響接受了革命思想，較早開始了反清活動.B。一九一六年，劉文典再次從日本回國,殘酷的現(xiàn)實使他產(chǎn)生了深深的失望與不滿，他的治學(xué)生涯也就始于此年。C.一九二八年，安徽發(fā)生學(xué)生風(fēng)潮，蔣召見劉文典訓(xùn)話,讓他嚴(yán)懲肇事學(xué)生,劉拒不執(zhí)行,并當(dāng)面頂撞，甚至斥蔣為"新軍閥”。劉文典因此一時名聲大噪，為士人景仰。D。一九二三年，《淮南鴻烈集解》由商務(wù)印書館出版，皇皇二十一卷，此后又開始了《莊子》和《說苑》等經(jīng)典的?？惫ぷ?，由此奠定了劉文典在學(xué)術(shù)界的地位。5．下列材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項是（4分）A.劉文典從小就接受了良好的教育,后來又出國留學(xué)，并成為章太炎的弟子，這對他后來在治學(xué)方面取得驚人成就有決定性影響.B。劉文典學(xué)成回國從事革命活動時受到反動勢力的迫害,只得流亡日本；再次回國時，他積極參與《新青年》的編輯，以此傳播革命思想。C.蔣介石平息學(xué)生風(fēng)潮的方式是責(zé)令劉文典嚴(yán)懲肇事學(xué)生，這讓劉文典顏面無存，所以才會有后來的當(dāng)面頂撞蔣介石和之后各界的積極援助。D。劉文典與周作人面對日本人做了不同選擇，本文寫周作人勸劉文典,既突出了劉文典的民族氣節(jié)，也表現(xiàn)了對周作人的不齒.E.劉文典因為才能卓絕而輕視同輩,受陶光的影響而癡迷滇戲,新中國成立后在思想上再生，這些都能很好地突出傳主的形象。6．劉文典身上充滿了傲氣,你對這種“傲”怎么看？請結(jié)合閱讀材料進(jìn)行分析.（5分)(三)文學(xué)類文本閱讀（14分)閱讀下面的文字，完成7～9題。職業(yè)汪曾祺文林街一年四季，從早到晚，有各種吆喝叫賣的聲音。街上的居民鋪戶、大人小孩,和這些叫賣的人自己，都聽得很熟了——“有舊衣爛衫找來賣！”我一輩子也沒有聽見過這么脆的嗓子,就像一個牙口極好的人咬著一個脆蘿卜似的。這是一個中年的女人，專收舊衣爛衫。她這一聲真能喝得千門萬戶開，聲音很高，拉得很長,一口氣.她把“有”字切成了“——一尤"，破空而來，傳得很遠(yuǎn)（她的聲音能傳半條街）?！芭f衣爛衫”稍稍延長，“賣”字有余不盡:“—-一尤舊衣爛衫……找來賣……”有時有苗族的少女賣楊梅、賣玉麥粑粑?！百u楊梅——！”“玉麥粑粑—-！”她們都是苗家打扮,戴一個繡花小帽子，頭發(fā)梳得光光的，衣服干干凈凈的，都長得很秀氣。她們賣的楊梅很大，顏色紅得發(fā)黑，叫做“火炭梅”，放在竹籃里，下面襯著新鮮的綠葉。玉麥粑粑是嫩玉米磨制成的粑粑（昆明人叫玉米為苞谷，苗人叫玉麥)，下一點(diǎn)鹽，蒸熟(蒸出后粑粑上還明顯地保留著拍制時的手指印痕），包在玉米的嫩皮里，味道清香清香的.這些苗族女孩子把山里的夏天和初秋帶到了昆明的街頭了?！谶@些耳熟的叫賣聲中，還有一種，是:“椒鹽餅子西洋糕！”椒鹽餅子，名副其實：發(fā)面餅,里面和了一點(diǎn)椒鹽,一邊稍厚，一邊稍薄,形狀像一把老式的木梳，是在鐺上烙出來的，有一點(diǎn)油性,顏色黃黃的。西洋糕即發(fā)糕，米面蒸成，狀如蓮蓬，大小亦如之,有一點(diǎn)淡淡的甜味。放的是糖精，不是糖.這東西和西洋可以說是毫無瓜葛，不知道何以命名曰“西洋糕”。這兩種食品都不怎么誘人.淡而無味，虛泡不實.買椒鹽餅子的多半是老頭，他們穿著土布衣裳，喝著大葉清茶，抽金堂葉子煙，泛覽周王傳，流觀山海圖，一邊嚼著這種古式的點(diǎn)心,自得其樂。西洋糕則多是老太太叫住，買給她的小孫子吃。這玩意好消化，不傷人,下肚沒多少東西。當(dāng)然也有其他的人買了充饑,比如拉車的,趕馬的馬鍋頭（注：馬鍋頭是馬幫的趕馬人），在茶館里打揚(yáng)琴說書的瞎子……賣椒鹽餅子西洋糕的是一個孩子.他斜挎著一個腰圓形的扁淺木盆，餅子和糕分別放在木盆兩側(cè),上面蓋一層白布，白布上放一餅一糕作為幌子,從早到晚,穿街過巷，吆喝著：“椒鹽餅子西洋糕!”這孩子也就是十一二歲,如果上學(xué)，該是小學(xué)五六年級.但是他沒有上過學(xué)。我從側(cè)面約略知道這孩子的身世。非常簡單。他是個孤兒，父親死得早，母親給人家洗衣服。他還有個外婆，在大西門外擺一個茶攤賣茶,賣葵花子，他外婆還會給人刮痧、放血、拔罐子，這也能得一點(diǎn)錢。他長大了，得自己掙飯吃。母親托人求了糕點(diǎn)鋪的楊老板，他就做了糕點(diǎn)鋪的小伙計。晚上發(fā)面，天一亮就起來燒火,幫師傅蒸糕、打餅,白天挎著木盆去賣“椒鹽餅子西洋糕!”這孩子是個小大人！他非常盡職，毫不貪玩。遇有唱花燈的、耍猴的、耍木腦殼戲的,他從不擠進(jìn)人群去看,只是找一個有蔭涼、引人注意的地方站著,高聲吆喝：“椒鹽餅子西洋糕！"每天下午，在華山西路、逼死坡前要過龍云的馬。這些馬每天由馬夫牽到郊外去遛，放了青，飲了水，再牽回來。他每天都是這時經(jīng)過逼死坡（據(jù)說這是明建文帝被逼死的地方），他很愛看這些馬。黑馬、青馬、棗紅馬。有一匹白馬，真是一條龍，高腿狹面,長腰秀頸,雪白雪白.它總不好好走路。馬夫拽著它的嚼子，它的釘了蹄鐵的馬蹄踏在石板上，郭答郭答。他站在路邊看不厭,但是他沒有忘記吆喝：“椒鹽餅子西洋糕！”餅子和糕賣給誰呢？賣給這些馬嗎？他吆喝得很好聽,有腔有調(diào)。若是譜出來，就是:│＃556—-│532-—‖椒鹽餅子西洋糕放了學(xué)的孩子（他們背著書包），也覺得他吆喝得好聽,愛學(xué)他。但是他們把字眼改了,變成了:│＃556—-│532——‖捏著鼻子——吹洋號昆明人讀“餅字”不走鼻音,“餅子”和“鼻子”很相近。他在前面吆喝，孩子們在他身后摹仿:“捏著鼻子吹洋號!”這又不含什么惡意，他并不發(fā)急生氣，愛學(xué)就學(xué)吧.這些上學(xué)的孩子比賣糕餅的孩子要小兩三歲，他們大都吃過他的椒鹽餅子西洋糕。他們長大了，還會想起這個“捏著鼻子吹洋號"，儼然這就是賣糕餅的小大人的名字。這一天，上午十一點(diǎn)鐘光景，我在一條巷子里看見他在前面走。這是一條很長的、僻靜的巷子。穿過這條巷子,便是城墻，往左一拐，不遠(yuǎn)就是大西門了。我知道今天是他外婆的生日,他是上外婆家吃飯去的。他跟楊老板請了幾個小時的假，把賣剩的糕餅交回到柜上，才去。雖然只是背影，但看得出他新剃了頭,換了一身干凈衣裳。我第一次看到這孩子沒有挎著淺盆，散著手走著，覺得很新鮮.他高高興興、大搖大擺地走著。忽然回過頭來看看.他看到巷子里沒有人，忽然大聲地、清清楚楚地吆喝了一聲：“捏著鼻子吹洋號！……”（有刪節(jié)）(這是三十多年前在昆明寫過的一篇舊作，這一次是第三次重寫了)1982。6.297．下面對這篇作品的分析和鑒賞，不正確的一項是（3分）A．對民間生活的關(guān)注和觀察,是汪曾祺文學(xué)創(chuàng)作的一貫視角。就像這篇《職業(yè)》,作者抓住“街頭吆喝聲”這一個“點(diǎn)"，生動細(xì)致地呈現(xiàn)出城市生活平靜而瑣碎的一個“面”。B．本文以對多年前昆明街頭各種吆喝聲的描寫開篇，既從聽覺角度營造了一幅四十年代昆明生活的風(fēng)俗畫，同時也通過對“同行”的描寫，為后文賣糕餅孩子的出場作鋪墊。C．本文描寫了街頭小販吆喝賣東西的很多細(xì)節(jié)，他們整日辛苦地奔波于大街小巷,只能賺取微薄的收入。字里行間，我們可以清晰感受到作者對這些底層勞動者不幸生活的巨大同情。D．本篇的語言表達(dá)平實委婉而又富有彈性，生活氣息濃厚，如對小販所賣食物的具體介紹。同時這種平淡質(zhì)樸的文風(fēng)也是他心地淡泊和對人情世物的達(dá)觀與超脫的人格寫照.8．關(guān)于賣糕餅孩子的吆喝聲，作者說“他吆喝得很好聽，有腔有調(diào)",并以音樂簡譜的形式將其標(biāo)注了出來,請說說這一表達(dá)形式的作用。（5分）9．這篇文章的結(jié)尾很有味道，作者說當(dāng)那個孩子“看到巷子里沒有人，忽然大聲地、清清楚楚地吆喝了一聲:‘捏著鼻子吹洋號！'……"請結(jié)合全文談?wù)勀銓λ睦斫狻＃?分)二、古代詩文閱讀（35分)(一)文言文閱讀（19分)閱讀下面的文言文，完成10~13題.趙世延,字子敬。世延天資秀發(fā)，喜讀書，究心儒者體用之學(xué).弱冠，世祖召見，俾入樞密院御史臺肄習(xí)官政.至元二十一年，授承事郎、云南諸路提刑按察司判官，時年二十有四。元貞元年，除江南行御史臺都事，丁內(nèi)艱，不赴.十年,除安西路總管.安西，故京兆省臺所治,號稱會府.前政壅滯者三千牘，世延既至，不三月,剖決殆盡.陜民饑，省臺議請于朝賑之，世延曰救荒如救火愿先發(fā)廩以賑朝廷設(shè)不允世延當(dāng)傾家財若身以償省臺從之所活者眾。延佑元年,省臣奏:“比奉詔漢人參政用儒者,趙世延其人也.”帝曰：“世延誠可用，然雍古氏非漢人，其署宜居右."遂拜中書參知政事。明年，仁宗崩，帖木迭兒復(fù)居相位，銳意報復(fù)，屬其黨何志道,誘世延從弟胥益兒哈呼誣告世延罪，逮世延置對，至夔路，遇赦。世延以疾抵荊門，留就醫(yī)。帖木迭兒遣使督追至京師，俾其黨煅煉使成獄。會有旨，事經(jīng)赦原，勿復(fù)問.帖木迭兒更以它事白帝，系之刑曹,逼令自裁,世延不為動，居囚再歲。中書左丞相拜住屢言世延亡辜，得旨出獄,就舍以養(yǎng)疾。未幾，帖木迭兒死，事乃釋。至順元年，詔世延與虞集等纂修《皇朝經(jīng)世大典》，世延屢奏：“臣衰老，乞解中書政務(wù)，專意纂修?！钡墼唬骸袄铣既缜湔邿o幾，求退之言，后勿復(fù)陳?！彼脑?，仍加翰林學(xué)士承旨，封魯國公。秋,以疾,移文中書致其事.元統(tǒng)三年十一月卒，享年七十有七。至正二年，謚文忠。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A。B．世延曰/救荒如救火/愿先發(fā)廩以賑/朝廷設(shè)不允/世延當(dāng)傾家財若身以償/省臺從之/所活者眾。C．世延曰/救荒如救火/愿先發(fā)廩以賑朝廷/設(shè)不允世延/當(dāng)傾家財若身以償/省臺從之/所活者眾。D.世延曰/救荒如救火/愿先發(fā)廩以賑/朝廷設(shè)不允世延/當(dāng)傾家財若身以償省臺/從之所活者眾。11．下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．“除”指任命官職，選文中的“授”“拜”也是指任命官職。B．“弱冠”指男子20歲，這時行冠禮，即戴上表示成人的帽子，以示成年，但體猶未壯,還比較年少，故稱“弱”.C．“丁內(nèi)艱”是古代喪制名,凡子遭母喪或承重孫遭祖母喪稱“丁內(nèi)艱”。D．“至順”是元朝元文宗的年號,帝王年號是中國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號,如選文中的“元貞"“延佑”“仁宗"“至正"。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分）A．趙世延年輕有為。20歲就被世祖召入樞密院御史臺學(xué)習(xí)官政,24歲被授予承事郎、云南諸路提刑按察司判官。B．趙世延憐惜百姓。陜西饑荒，不等朝廷賑濟(jì)，他以自己的身家財產(chǎn)擔(dān)保，希望先開倉賑民,救活了許多人.C．趙世延備受重視。他以年老為由多次上奏請求解職，告老還鄉(xiāng)，但皇帝不同意，還又給他加封官職。D．趙世延屢遭陷害。帖木迭兒指使其黨羽誣陷趙世延，他自己也向皇帝誣告趙世延有罪，直至帖木迭兒去世，這件事才罷休。13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）前政壅滯者三千牘，世延既至，不三月，剖決殆盡。（5分）答：。（2）帖木迭兒更以它事白帝，系之刑曹，逼令自裁，世延不為動，居囚再歲。（5分）答：。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。將赴荊南寄別李劍州杜甫使君高義驅(qū)今古，寥落三年坐劍州。但見文翁①能化俗，焉知李廣未封侯。路經(jīng)滟滪②雙蓬鬢，天入滄浪一釣舟.

戎馬相逢更何日，春風(fēng)回首仲宣樓③。注:①文翁：西漢廬江舒縣人。曾在成都設(shè)學(xué)校,入學(xué)者免除徭役，這些措施對當(dāng)?shù)匚幕陌l(fā)展有所促進(jìn).②滟滪：即滟滪灘,舊時是長江三峽的著名險灘。③仲宣樓：漢末文學(xué)家王粲在荊州避難的地方.14.下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是（5分） A.詩的開篇寫李劍州，從“高義”和“寥落”生發(fā)出熱情歌頌他“能化俗”的政績和為他的“未封侯”而鳴不平這兩層意思.B.頷聯(lián)用典貼切。文翁政績流傳蜀中,用以比擬李劍州任劍州刺史；未封侯的李廣,則和李劍州同姓。C.頸聯(lián)實寫詩人“路經(jīng)滟滪”,見瞿塘風(fēng)濤之險惡，“天入滄浪”，見江漢煙波之浩渺。這是他赴荊南途中所經(jīng)之地.D。尾聯(lián)用“仲宣樓”點(diǎn)出李劍州到了荊南以后的情形。詩人清楚地意識到李劍州所處的時代和命運(yùn)，即使到了那里，也還是和當(dāng)年避難荊州的王粲一樣,仍然作客依人，托身無所。E。全詩由李劍州寫到詩人自己，再由詩人自己的離別之情，一筆兜回到李劍州，脈絡(luò)貫通，而起結(jié)轉(zhuǎn)折，關(guān)合無痕。15.全詩表達(dá)出了作者什么情感?請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）(三）名篇名句默寫（5分）16.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分（每空1分）(1）王維《使至塞上》中描寫邊塞奇特壯美之景,被后人譽(yù)為“千古壯觀"的名句是“，”。(2）聯(lián)想往往能起到絕佳的藝術(shù)效果，白居易《琵琶行》中“，”兩句就由琴聲想到了珠玉之聲。（3）韓愈在《師說》中認(rèn)為,圣明之人更加圣明的原因是“”，而今之眾人卻“恥學(xué)于師”，所以更加愚笨。第Ⅱ卷表達(dá)題(共80分)三、語言文字運(yùn)用（20分)17．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一組是（3分）①入夏以來，原本舒適宜人的重慶就變得五風(fēng)十雨，令人煩悶難受.污濁的流水都通過城內(nèi)的排水管流入長江.②與人打交道要因人而異，你面對的這個人心胸狹隘，嫉妒陰險，你必須善刀而藏，低調(diào)處事，這可是人生的大智慧?。、鬯裉煺孀屛伊硌巯嗫戳?，處理事情竟然如此機(jī)智。我原以為他只會暴虎馮河、橫沖猛撞，今日方知他是小事糊涂，大事精明。④這個學(xué)生誠懇乖巧，聰明伶俐,凡是老師講的,他都能師心自用，用心領(lǐng)悟，所以一直名列前茅。這不,又得了班級的冠軍了。⑤抗擊匈奴的名將中，陳湯的功勞其實是非常大的,他陣斬匈奴單于,平定西域土地。陳湯的功勞自不必說，可他偏偏落了一個功高不賞的下場.⑥元豐六年,西北發(fā)生蝗災(zāi)，西寧一帶寸草不生,赤地千里.饑餓的災(zāi)民成千上萬,攜家?guī)Э?，南下逃荒，真是慘不忍睹??！A．①③④B．②③⑥C．②③⑤D．②④⑤18。下列各句中,沒有語病的一句是(3分）A．球迷認(rèn)為球隊現(xiàn)在出現(xiàn)的諸多問題無不與賽季開始前俱樂部在外援引進(jìn)方面出現(xiàn)的決策性失誤有關(guān)，眾多球迷聚集在俱樂部門口討要說法,場面一度失控。B．當(dāng)前,絕大多數(shù)黨員干部是清廉的、節(jié)儉的，但也有一些黨員干部身上還存在不清廉的問題，突出表現(xiàn)就是在公款旅游和超標(biāo)準(zhǔn)接待上。C．這種疾病的的發(fā)病區(qū)主要集中在農(nóng)村和城市的邊緣地帶。而城市居民染上此病主要是在野外、草地或者其他潮濕地方接觸螨蟲所致.D．執(zhí)法人員在處理杭州富家子弟飆車案中所反映出來的種種問題，我們不難看到加強(qiáng)公安隊伍道德、素質(zhì)教育的迫切性。19。填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）學(xué)習(xí)冠軍的正確態(tài)度,①無限拔高其意義、吹捧其偉大,把他們當(dāng)作博取利益的工具、發(fā)泄情緒的管道.②膜拜冠軍帶來的光環(huán)加持,③借由冠軍去了解一個有血有肉的運(yùn)動員，④褪去冠軍光環(huán)，⑤值得我們真心尊重、平等相待。當(dāng)極盡鉆營地消費(fèi)之后，商業(yè)價值開采窮盡，留下一地雞毛，冠軍本身的精神價值何在？①②③④⑤A不是不能應(yīng)該即便依然B絕非不是而是雖然但是C不僅是與其不如雖然但是D不是與其不如即便依然20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密.每處不超過15個字。（5分）即便是睡眠期間，:需要在海馬中加工處理短期記憶信息、在大腦皮層中加工處理長期記憶信息.“這個過程需要兩個重要因素,，二是盡可能減少來自于其他器官的刺激信號。"張成崗解釋道。但在吃夜宵之后,一方面導(dǎo)致應(yīng)該給大腦供應(yīng)的血液向消化道分流，導(dǎo)致大腦工作效率下降；另一方面，食物在胃腸道發(fā)酵過程中會產(chǎn)生刺激信號，通過腦腸軸相關(guān)神經(jīng)通路上傳到大腦，。答：21．隨著現(xiàn)代化的升級改造，許多城市當(dāng)年的印象已成為歷史的過往.有感于此，《都市晚報》開展題為“尋找城市記憶”的活動，面向社會征集老照片、老故事，然后編輯成冊?，F(xiàn)在請你為冊子撰寫一段卷首語.要求：主題突出，語言鮮明生動、連貫得體,至少用一種修辭手法,不少于50個字。（6分）四、作文（60分）22。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）書信，曾是漫長的年代里，身處遠(yuǎn)方的人們用來聯(lián)絡(luò)的唯一方式，寄托著人類最真摯的情感，但隨著電腦、手機(jī)的普及,它似乎逐漸遠(yuǎn)離了人們的生活。最近，黑龍江衛(wèi)視推出的一檔書信朗讀節(jié)目《見字如面》卻拔動了不少人的心弦。一位大學(xué)中文系教授看了節(jié)目后說：書信這種形式正在消亡，但書信里承載的文化與文明不應(yīng)該消亡。對于書信朗讀節(jié)目《見字如面》受到如此關(guān)注和好評,你有什么所思所感？要求選好角度,確定立意,明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作，不得抄襲.

八校聯(lián)考語文答案1.C（是“最基本的理由之一”）2.D(原文第1段開頭有“雖然……但”的表述，此項認(rèn)可“雖然"后的內(nèi)容，對“但”后內(nèi)容略去,就不能得出原文的觀點(diǎn)“一句話,他們就是認(rèn)為社會史難以完成學(xué)科整合的歷史使命”，可見此項的結(jié)論失之偏頗)3.A（遞進(jìn)關(guān)系顛倒）4。D(原文是《淮南鴻烈集解》由商務(wù)印書館出版，皇皇二十一卷.劉文典一時聲名大振，由此奠定了他在學(xué)術(shù)界的地位。他在出版《淮南鴻烈集解》后即奠定在學(xué)術(shù)界地位。）5。DE（A項，決定性影響表述不當(dāng)，可以說是打下了基礎(chǔ)。B項積極參與《新青年》的編輯未必就是傳播革命思想的工作。C項,讓劉顏面無存無中生有，也不是他頂撞蔣介石的主要原因。）6.①劉文典的傲氣是有資本的，他通曉多種外語，學(xué)術(shù)水平高，成就卓著.②他不是一味高傲，不是妄自尊大，他對真正學(xué)養(yǎng)豐富和成就卓越的學(xué)界泰斗還是尊敬有加。③傲并不是他的全部，他平時對學(xué)生十分親近，沒有一絲架子。④這種傲只顯示了他獨(dú)特的個性，對他的人品不構(gòu)成負(fù)面影響。（答對一點(diǎn)1分，答對兩點(diǎn)3分，答足三點(diǎn)給滿分）7.C（“不幸生活”并不明顯；“巨大同情”也言過其實.汪曾祺曾說“寫小說千萬不要冷嘲熱諷”，可見散淡和通達(dá)應(yīng)是其創(chuàng)作的基本底色。）8。①以音樂簡譜直接記錄原聲，更富有現(xiàn)場感和表現(xiàn)力,同時也是對文學(xué)語言表現(xiàn)形式的一種補(bǔ)充和創(chuàng)新。②增添了文章的新穎度,激發(fā)讀者閱讀興趣.③時隔三十多年后，作者還能用簡譜的方式將當(dāng)年的聲音記錄下來，也足可見出他情感和記憶之深刻。(答對一點(diǎn)1分，答對兩點(diǎn)3分，答足三點(diǎn)給滿分）9.①全文以主要篇幅介紹了賣糕餅孩子因為失怙、失學(xué)而承擔(dān)起謀生職責(zé)的不易，重點(diǎn)是其“小大人”的特性。結(jié)尾神來之筆，寫出這個孩子身上童心未泯的一面，使人物形象更為真實和立體。②結(jié)尾有幽默感，但這是含淚的笑，有些心酸。③在表達(dá)效果上意料之外，又戛然而止,引人回味。（每點(diǎn)2分，其他回答只要符合文本邏輯亦可。）10.B11.D（“仁宗”是廟號）12。C（并不是“告老還鄉(xiāng)"，而是“專心纂修"）13.(1)前任官積壓公文三千件，世延到任后，不出三個月，全部處理完畢。（2）帖木迭兒又拿其他事向皇帝誣告，世延被關(guān)進(jìn)刑獄,帖木迭兒想逼迫他自殺，但世延不為所動,又被囚禁了兩年。附譯文：趙世延，字子敬。世延天資聰慧，朝氣蓬勃，喜愛讀書，專心推究儒家關(guān)于本體與現(xiàn)象的學(xué)說。二十歲時，世祖召見，讓他進(jìn)入樞密院御史臺學(xué)習(xí)官政，至元二十一年，授承事郎、云南諸路提刑按察司判官，年僅二十四歲。元貞