仁愛科普版（2024）地理七年級上冊教學設(shè)計課題項目學習·安裝智能路燈建議第一課時課型新授課主備人授課時間課時2課時課標要求義務教育地理課程標準強調(diào)培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，在地球運動這一主題上，要求學生能夠運用地球儀等工具演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，描述其基本特征，如方向、周期等。理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替和時間差異，公轉(zhuǎn)導致季節(jié)變化、五帶劃分等地理現(xiàn)象，并能結(jié)合實際生活案例進行解釋。通過觀察、實驗、討論等活動，提升學生的地理實踐力和綜合思維能力，使學生認識到地球運動對人類生活和自然環(huán)境的深遠影響，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。同時，鼓勵學生在日常生活中關(guān)注地理現(xiàn)象，運用所學地理知識解決實際問題，培養(yǎng)學生對地理學科的興趣和探索精神。教材分析本課時內(nèi)容選自仁愛科普版初中地理七年級上冊單元二“地球運動永不息”之項目學習“安裝智能路燈建議”。教材以智能路燈安裝這一貼近生活的實際問題為切入點，巧妙地將地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的抽象知識與生活應用緊密相連。在此之前，學生對地球的形狀、大小等基礎(chǔ)知識有了初步認識，本單元進一步深入探討地球運動，為后續(xù)學習氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等知識奠定基礎(chǔ)。教學方法講授法：講解地球運動的基本概念和原理，確保學生掌握必要的知識基礎(chǔ)。討論法：組織學生分組討論地球運動與智能路燈安裝的關(guān)系，促進學生思維碰撞，培養(yǎng)合作能力。案例分析法：通過展示不同地區(qū)智能路燈安裝的實際案例，引導學生分析其合理性，加深對知識的理解和應用能力。素養(yǎng)目標學生能夠準確闡述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征，包括方向、周期等。清晰說明地球運動產(chǎn)生的晝夜交替、四季變化等地理現(xiàn)象。理解地球運動與城市照明需求之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學重、難點地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。智能路燈的工作原理以及地球運動對城市照明需求的影響。教學流程新課導入展示城市夜晚燈火輝煌的圖片，提問：“大家看，夜晚城市的路燈照亮了道路，那你們有沒有想過，路燈的開啟和關(guān)閉時間是隨意設(shè)置的嗎？”引發(fā)學生思考。接著展示不同季節(jié)天黑時間不同的圖片，繼續(xù)提問：“為什么夏天天黑得晚，冬天天黑得早呢？這和路燈設(shè)置又有什么關(guān)系？”由此引出本節(jié)課主題——地球運動與智能路燈安裝建議。設(shè)計意圖：從學生熟悉的生活場景入手，利用問題激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使學生快速進入學習狀態(tài)，同時建立起生活與地理知識的初步聯(lián)系，為后續(xù)課程內(nèi)容做鋪墊。新課講解知識講解地球自轉(zhuǎn)利用地球儀，緩慢轉(zhuǎn)動地球儀，向?qū)W生講解：“地球像這樣繞著地軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)，這就是地球自轉(zhuǎn)?！睆娬{(diào)自轉(zhuǎn)方向，并用動畫演示從北極上空和南極上空觀察到的地球自轉(zhuǎn)方向。講解自轉(zhuǎn)周期：“地球自轉(zhuǎn)一周的時間是一天，也就是24小時。”同時解釋為什么我們會有白天和黑夜的交替，是因為地球是一個不透明的球體，在自轉(zhuǎn)過程中，朝向太陽的一面是白天，背向太陽的一面是黑夜。設(shè)計意圖：通過直觀的地球儀演示和簡潔明了的講解，讓學生對地球自轉(zhuǎn)形成初步的感性認識，為理解晝夜交替現(xiàn)象奠定基礎(chǔ)。動畫演示不同視角的自轉(zhuǎn)方向，有助于學生建立空間概念。地球公轉(zhuǎn)用多媒體動畫展示地球繞太陽公轉(zhuǎn)的動態(tài)過程，介紹：“地球在自轉(zhuǎn)的同時，還會繞著太陽自西向東公轉(zhuǎn)?！闭故竟D(zhuǎn)軌道是一個近似正圓的橢圓。講解公轉(zhuǎn)周期：“地球公轉(zhuǎn)一周的時間是一年，約365天。”并提及公轉(zhuǎn)過程中地軸是傾斜的，且始終指向北極星附近。設(shè)計意圖：多媒體動畫能生動呈現(xiàn)地球公轉(zhuǎn)的復雜過程，使學生清晰了解公轉(zhuǎn)的基本特征，為后續(xù)理解季節(jié)變化等現(xiàn)象做好知識儲備。強調(diào)地軸傾斜及指向，是理解公轉(zhuǎn)地理意義的關(guān)鍵。現(xiàn)象探究晝夜交替現(xiàn)象再次用地球儀和手電筒模擬地球自轉(zhuǎn)過程，讓學生觀察晝夜交替現(xiàn)象。提問：“假如地球不自轉(zhuǎn)，會出現(xiàn)什么情況？”引導學生思考。請幾位學生上臺親自操作地球儀，感受晝夜交替，其他同學觀察并描述看到的現(xiàn)象。設(shè)計意圖：通過親身體驗和觀察，讓學生深入理解晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)的直接關(guān)系，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐操作能力，同時活躍課堂氣氛。時間差異現(xiàn)象展示世界地圖，標注北京、紐約等不同城市，提問：“當北京是早上8點時，紐約卻是晚上7點左右，這是為什么呢？”結(jié)合地球自轉(zhuǎn)方向，解釋由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，東邊的地點比西邊的地點先看到日出，所以不同經(jīng)度的地方產(chǎn)生了時間差異。用動畫演示不同經(jīng)度地區(qū)時間差異的形成過程。設(shè)計意圖：利用地圖和動畫，將抽象的時間差異概念直觀化，幫助學生理解其產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學生運用地理工具分析問題的能力。小組討論提出問題：“結(jié)合我們剛剛學習的地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替和時間差異，思考在我們所在的城市安裝智能路燈，應該如何根據(jù)晝夜長短和時間變化來設(shè)置路燈的開關(guān)時間，以達到節(jié)能的目的？”將學生分成小組，每組發(fā)放一張記錄表格，用于記錄討論結(jié)果。教師巡視各小組討論情況，適時給予引導和啟發(fā)，如提示學生考慮不同季節(jié)晝夜長短的變化規(guī)律。設(shè)計意圖：通過小組討論，讓學生將所學的地球自轉(zhuǎn)知識應用到實際問題中，培養(yǎng)學生的合作學習能力、知識遷移能力和解決實際問題的能力。記錄表格有助于學生整理思路，清晰表達討論成果。成果匯報與總結(jié)各小組選派代表上臺，展示小組討論記錄表格，并匯報關(guān)于智能路燈開關(guān)時間設(shè)置的建議。其他小組同學可以提問、補充或提出不同意見，進行交流互動。教師對各小組的匯報進行總結(jié)評價，肯定優(yōu)點，指出不足，強調(diào)地球自轉(zhuǎn)知識在智能路燈安裝中的應用要點，如根據(jù)當