一、單元整體分析（一）主題定位本單元以“Colours”（顏色）為核心主題，屬于《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“人與自我”范疇下的“日常感知與表達(dá)”子主題。通過(guò)認(rèn)識(shí)常見顏色、描述物品顏色的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感知周圍世界的色彩，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)。（二）單元目標(biāo)（素養(yǎng)導(dǎo)向）1.語(yǔ)言能力：能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀8個(gè)常見顏色單詞（red,yellow,blue,green,orange,white,black,brown）；能運(yùn)用句型“Whatcolourisit?—It's...”詢問(wèn)并回答物品的顏色；能理解并執(zhí)行“Showme...”“Colourit...”等動(dòng)作指令。2.文化意識(shí)：了解中西方文化中顏色的不同象征意義（如紅色在中國(guó)代表喜慶，在西方代表危險(xiǎn)；白色在中國(guó)代表哀悼，在西方代表純潔）；感受顏色在藝術(shù)、生活中的應(yīng)用（如彩虹、國(guó)旗、繪畫等）。3.思維品質(zhì)：能根據(jù)物品的顏色進(jìn)行分類（如將紅色物品歸為一類）；能通過(guò)觀察周圍事物，用顏色描述其特征，培養(yǎng)觀察與表達(dá)的邏輯性。4.學(xué)習(xí)能力：能通過(guò)游戲、歌曲、繪畫等趣味活動(dòng)自主學(xué)習(xí)顏色單詞；能在小組合作中分享自己的顏色認(rèn)知，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（三）課時(shí)劃分本單元共設(shè)計(jì)6課時(shí)，遵循“感知-理解-應(yīng)用-拓展”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)邏輯：課時(shí)內(nèi)容核心目標(biāo)1Let'slearn（red,yellow,blue,green）掌握4個(gè)基礎(chǔ)顏色單詞，回應(yīng)“Showme...”指令2Let'stalk（Whatcolourisit?—It's...）運(yùn)用句型詢問(wèn)并回答物品顏色3Let'sspell（字母Ee的發(fā)音）掌握Ee在閉音節(jié)中的短音/e/（如red,pen）4Let'sdo（動(dòng)作指令）理解并執(zhí)行“Colourit...”“Showme...”等指令5Readandwrite（讀寫練習(xí)）抄寫顏色單詞及簡(jiǎn)單句子，培養(yǎng)書寫習(xí)慣6Storytime（故事閱讀）用單元知識(shí)解讀故事，拓展顏色的實(shí)際應(yīng)用二、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）課時(shí)1：Let'slearn（red,yellow,blue,green）1.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀red,yellow,blue,green四個(gè)顏色單詞；能力目標(biāo)：能回應(yīng)“Showme...”指令（如“Showmered.”），用顏色單詞描述常見物品；情感目標(biāo)：通過(guò)游戲和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，感受顏色的魅力。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：四個(gè)顏色單詞的發(fā)音（如red的/r/濁輔音、green的/i:/長(zhǎng)元音）及詞義；難點(diǎn)：區(qū)分相似顏色（如yellow與orange的初期感知），準(zhǔn)確回應(yīng)動(dòng)作指令。3.教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物：紅色蘋果、黃色香蕉、藍(lán)色蠟筆、綠色樹葉；多媒體：PPT（含彩虹、水果、自然場(chǎng)景圖片）、顏色歌音頻；學(xué)具：學(xué)生自帶1-2件彩色物品（如鉛筆、筆記本）。4.教學(xué)過(guò)程Step1：熱身（Warm-up，5分鐘）唱英文歌《Hello》：教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作（如揮手、點(diǎn)頭），復(fù)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)，活躍課堂氣氛。猜謎游戲：教師說(shuō)“Round,red,sweet.Whatisit?”（圓形、紅色、甜的），學(xué)生猜“Apple!”，引出“red”。Step2：導(dǎo)入（Lead-in，3分鐘）展示彩虹圖片：教師問(wèn)“Whatcanyouseeinthepicture?”（你在圖片里看到了什么？），學(xué)生回答“Rainbow!”（彩虹）。追問(wèn)：“Whatcoloursarethereintherainbow?”（彩虹里有什么顏色？），引導(dǎo)學(xué)生用中文說(shuō)出“紅、黃、藍(lán)、綠”，過(guò)渡到英文學(xué)習(xí)。Step3：新授（Presentation，15分鐘）教“red”：拿出紅色蘋果，說(shuō)“Lookatthisapple.It'sred.”（看這個(gè)蘋果，它是紅色的），強(qiáng)調(diào)“red”的發(fā)音（/red/），學(xué)生跟讀3遍；教“yellow”：展示黃色香蕉，說(shuō)“Thisisabanana.It'syellow.”（這是一根香蕉，它是黃色的），引導(dǎo)學(xué)生模仿“yellow”的發(fā)音（/?jel??/）；教“blue”：出示藍(lán)色蠟筆，說(shuō)“Lookatthecrayon.It'sblue.”（看這支蠟筆，它是藍(lán)色的），用手勢(shì)輔助（如指向天空），強(qiáng)化“blue”的詞義；教“green”：拿起綠色樹葉，說(shuō)“Thisisaleaf.It'sgreen.”（這是一片樹葉，它是綠色的），讓學(xué)生觸摸樹葉，聯(lián)系生活中的綠色事物（如草地、青菜）。Step4：練習(xí)（Practice，10分鐘）游戲1：“ColourGuess”（猜顏色）：教師藏起實(shí)物（如蘋果），說(shuō)“It'sroundandsweet.Whatcolourisit?”（它是圓形的、甜的，它是什么顏色？），學(xué)生猜“Red!”，猜對(duì)后展示實(shí)物，全班齊讀“red”；游戲2：“SimonSays”（西蒙說(shuō)）：教師說(shuō)“Simonsaysshowmered.”（西蒙說(shuō)展示紅色），學(xué)生拿出自帶的紅色物品（如鉛筆）；若教師沒(méi)說(shuō)“Simonsays”，學(xué)生則不動(dòng)，鍛煉反應(yīng)能力。Step5：鞏固（Consolidation，5分鐘）小組活動(dòng)：4人一組，用“Lookatmy...It's...”句型描述自帶的彩色物品（如“Lookatmypencil.It'syellow.”），教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)膽小的學(xué)生發(fā)言。Step6：總結(jié)與作業(yè)（Summary&Homework，2分鐘）總結(jié)：一起復(fù)習(xí)四個(gè)顏色單詞，唱顏色歌（如《Red,Red,Red》）；作業(yè)：畫一幅彩虹，用英文標(biāo)注紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色（如“Red”“Yellow”）；第二天帶1件彩色物品到課堂分享。5.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)形成性評(píng)價(jià)：課堂上觀察學(xué)生的參與度（如是否積極猜謎、參與游戲）、發(fā)音準(zhǔn)確性（如“red”是否讀對(duì)/r/）；作業(yè)評(píng)價(jià)：檢查彩虹畫的顏色標(biāo)注是否正確，分享物品時(shí)的表達(dá)是否完整（如“Lookatmypencil.It'syellow.”）。（二）課時(shí)2：Let'stalk（Whatcolourisit?—It's...）1.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握句型“Whatcolourisit?—It's...”；能力目標(biāo)：能運(yùn)用句型詢問(wèn)并回答物品的顏色；情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)用英語(yǔ)交流的信心。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：句型的正確使用（如“Whatcolourisit?”的語(yǔ)序）；難點(diǎn)：“it”指代單數(shù)物品的理解（如指代“pencil”）。3.教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物：彩色鉛筆、書包、書本；多媒體：PPT（含對(duì)話場(chǎng)景圖片）、對(duì)話音頻；學(xué)具：學(xué)生自帶1件彩色物品。4.教學(xué)過(guò)程Step1：熱身（Warm-up，5分鐘）復(fù)習(xí)顏色單詞：教師展示顏色卡片，學(xué)生快速說(shuō)出單詞（如“red”“yellow”）；唱顏色歌：《WhatColourIsIt?》，熟悉句型旋律。Step2：導(dǎo)入（Lead-in，3分鐘）展示書包圖片：教師問(wèn)“What'sthis?”（這是什么？），學(xué)生回答“Schoolbag!”（書包）；追問(wèn)：“Whatcolourisit?”（它是什么顏色？），引導(dǎo)學(xué)生用中文回答，過(guò)渡到英文句型。Step3：新授（Presentation，10分鐘）播放對(duì)話音頻：“A:Whatcolourisit?B:It'sblue.”（A：它是什么顏色？B：它是藍(lán)色的）；分解句型：教師說(shuō)“Whatcolourisit?”，強(qiáng)調(diào)“whatcolour”（什么顏色）、“isit”（它是）；學(xué)生跟讀3遍；用實(shí)物練習(xí)：教師拿起藍(lán)色鉛筆，問(wèn)“Whatcolourisit?”，學(xué)生回答“It'sblue.”（它是藍(lán)色的）；重復(fù)練習(xí)黃色、紅色物品。Step4：練習(xí)（Practice，12分鐘）游戲1：“問(wèn)答接力”：教師問(wèn)一名學(xué)生“Whatcolourisyourpencil?”（你的鉛筆是什么顏色？），學(xué)生回答“It'sred.”，然后轉(zhuǎn)向下一名學(xué)生問(wèn)同樣的問(wèn)題，依次接力；游戲2：“找朋友”：學(xué)生拿著自帶的彩色物品，問(wèn)同伴“Whatcolourisit?”，同伴回答“It's...”，找到持有相同顏色物品的朋友，組成小組。Step5：鞏固（Consolidation，8分鐘）角色扮演：兩人一組，用句型編寫對(duì)話（如“A:Whatcolourisyourbook?B:It'sgreen.”），并表演給全班看；教師給予表?yè)P(yáng)（如“Great!Youdidagoodjob.”）。Step6：總結(jié)與作業(yè)（Summary&Homework，2分鐘）總結(jié)：一起復(fù)習(xí)句型，唱對(duì)話歌；作業(yè)：用句型詢問(wèn)家人的物品顏色（如“Mum,whatcolourisyourcup?”），記錄答案（如“It'swhite.”），第二天分享。5.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)形成性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生的對(duì)話參與度（如是否主動(dòng)提問(wèn)）、句型準(zhǔn)確性（如“Whatcolourisit?”是否遺漏“is”）；作業(yè)評(píng)價(jià)：檢查對(duì)話記錄是否完整（如“Mum'scupiswhite.”）。三、單元總結(jié)與拓展（一）單元總結(jié)本單元通過(guò)6課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了8個(gè)顏色單詞和1組核心句型，能運(yùn)用英語(yǔ)描述物品顏色，感受了顏色在生活中的應(yīng)用。通過(guò)游戲、歌曲、對(duì)話等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力。（二）拓展活動(dòng)跨學(xué)科融合：美術(shù)課上，用英語(yǔ)標(biāo)注繪畫作品的顏色（如“Redflower”“Yellowsun”）；文化拓展：收集中西方顏色象征意義的資料（如紅色在中國(guó)代表喜慶，在西方代表危險(xiǎn)），制作手抄報(bào)；實(shí)踐活動(dòng)：到校園里觀察植物、花朵的顏色，用英語(yǔ)記錄（如“Theflowerispink.”“Theleafisgreen.”）。四、教學(xué)反思優(yōu)勢(shì)：采用實(shí)物、游戲、歌曲等多種教學(xué)方式，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)（具象思維、注意力時(shí)間短）；注重互動(dòng)與合作，培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力；不足