校園消防應(yīng)急演練方案設(shè)計(jì)引言校園是人員密集場(chǎng)所，教室、宿舍、食堂等區(qū)域存在電器使用、燃?xì)庑孤⒖扇嘉锒逊e等火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)。一旦發(fā)生火災(zāi)，易引發(fā)群死群傷事故。消防應(yīng)急演練是提升師生火災(zāi)應(yīng)對(duì)能力、檢驗(yàn)校園消防體系有效性的核心手段。本文結(jié)合《中華人民共和國消防法》《校園安全管理?xiàng)l例》及校園實(shí)際場(chǎng)景，提供一套專業(yè)、可落地的消防應(yīng)急演練方案設(shè)計(jì)框架，涵蓋前期準(zhǔn)備、流程實(shí)施、評(píng)估改進(jìn)全周期，旨在幫助學(xué)校構(gòu)建“預(yù)防-響應(yīng)-恢復(fù)”的閉環(huán)消防管理體系。一、演練方案設(shè)計(jì)的基本原則演練方案需以“實(shí)戰(zhàn)化、規(guī)范化、常態(tài)化”為核心，遵循以下原則：1.以人為本，生命至上將師生生命安全放在首位，演練重點(diǎn)聚焦快速疏散“初期火災(zāi)撲救”“被困人員救援”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，避免形式主義的“走流程”。2.貼合實(shí)際，模擬真實(shí)基于校園火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果（如宿舍電器起火、教室充電寶爆炸、食堂燃?xì)庑孤┑瘸Ｒ妶?chǎng)景）設(shè)計(jì)演練腳本，確保場(chǎng)景真實(shí)、隱患具體、處置流程符合現(xiàn)場(chǎng)邏輯。3.分工明確，協(xié)同聯(lián)動(dòng)明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、安保、教學(xué)、后勤、醫(yī)療等部門的職責(zé)，建立“總指揮-現(xiàn)場(chǎng)指揮-專項(xiàng)小組”的層級(jí)指揮體系，確保演練中信息傳遞及時(shí)、行動(dòng)協(xié)調(diào)一致。4.循序漸進(jìn)，常態(tài)化開展從“基礎(chǔ)演練”（如疏散流程熟悉）到“綜合演練”（如火災(zāi)+踩踏+醫(yī)療救援聯(lián)動(dòng)）逐步升級(jí)，每學(xué)期至少開展1次全面演練，每季度開展1次專項(xiàng)演練（如宿舍疏散、滅火器使用）。二、前期準(zhǔn)備：演練成功的關(guān)鍵鋪墊（一）組建演練組織機(jī)構(gòu)成立校園消防應(yīng)急演練領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工：總指揮：校長(zhǎng)（負(fù)責(zé)演練整體決策、資源調(diào)度）；現(xiàn)場(chǎng)指揮：分管安全的副校長(zhǎng)/安保主任（負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)指令傳達(dá)、進(jìn)度控制）；專項(xiàng)小組：疏散引導(dǎo)組（班主任、保安）：負(fù)責(zé)組織師生有序撤離，引導(dǎo)至安全區(qū)域；滅火行動(dòng)組（保安、后勤人員）：負(fù)責(zé)初期火災(zāi)撲救，配合消防部門開展救援；醫(yī)療救護(hù)組（校醫(yī)、護(hù)士）：負(fù)責(zé)受傷人員的現(xiàn)場(chǎng)急救與轉(zhuǎn)運(yùn)；通訊聯(lián)絡(luò)組（辦公室人員）：負(fù)責(zé)內(nèi)外信息傳遞（如報(bào)警、通知家長(zhǎng)）；后勤保障組（后勤主任）：負(fù)責(zé)消防物資準(zhǔn)備、場(chǎng)地清理、電力保障。（二）開展校園火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估通過實(shí)地排查+師生調(diào)研，識(shí)別校園主要火災(zāi)隱患及高發(fā)場(chǎng)景，例如：教學(xué)樓：教室插座過載、投影儀散熱不良、學(xué)生違規(guī)使用充電寶；宿舍：違規(guī)使用熱得快、蚊香引燃蚊帳、電動(dòng)車電池充電；食堂：燃?xì)夤艿览匣?、油煙管道積油、廚房明火管理不當(dāng)；圖書館：紙質(zhì)書籍堆積、消防通道被雜物堵塞。根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)排序，選擇2-3個(gè)高頻場(chǎng)景作為演練重點(diǎn)（如“宿舍電器起火+學(xué)生被困”“食堂燃?xì)庑孤?初期爆炸”）。（三）編寫演練腳本腳本是演練的“劇本”，需明確場(chǎng)景設(shè)定、角色動(dòng)作、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、預(yù)期目標(biāo)，示例如下：【演練場(chǎng)景】某中學(xué)男生宿舍302室因?qū)W生違規(guī)使用“熱得快”引發(fā)火災(zāi)時(shí)間：周三下午3:00（課后時(shí)段，學(xué)生在宿舍活動(dòng)）；觸發(fā)條件：302室學(xué)生離開時(shí)未拔“熱得快”，導(dǎo)致插座過載起火，引燃床上用品；預(yù)警信號(hào)：宿舍管理員發(fā)現(xiàn)煙霧后，立即按下樓層火災(zāi)報(bào)警按鈕，校園廣播同步播放“男生宿舍3樓發(fā)生火災(zāi)，請(qǐng)全體師生立即疏散”；角色動(dòng)作：疏散引導(dǎo)組：班主任立即趕往宿舍，組織3樓學(xué)生用濕毛巾捂口鼻，彎腰低姿沿樓梯撤離（禁止乘電梯）；保安在樓梯口、操場(chǎng)集合點(diǎn)引導(dǎo)，防止踩踏；滅火行動(dòng)組：保安攜帶ABC干粉滅火器趕往302室，對(duì)準(zhǔn)火焰根部噴射（模擬初期火災(zāi)撲救）；后勤人員連接消防水帶，準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)火勢(shì)擴(kuò)大；醫(yī)療救護(hù)組：校醫(yī)攜帶急救箱在操場(chǎng)集合點(diǎn)等待，對(duì)一名因煙霧嗆咳的學(xué)生進(jìn)行吸氧處理，對(duì)一名輕微燒傷的學(xué)生用冷水沖洗創(chuàng)面；通訊聯(lián)絡(luò)組：立即撥打119報(bào)警（說明起火地點(diǎn)、火勢(shì)、被困人數(shù)），同時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)（告知“演練信息”，避免恐慌）；預(yù)期目標(biāo)：3分鐘內(nèi)3樓學(xué)生全部撤離至安全區(qū)域；初期火災(zāi)5分鐘內(nèi)被控制；受傷人員10分鐘內(nèi)得到有效處置。（四）物資與場(chǎng)地準(zhǔn)備消防物資：提前檢查并補(bǔ)充滅火器（每教室/宿舍2個(gè)ABC干粉滅火器）、消防水帶、水槍、煙霧彈（模擬火災(zāi)場(chǎng)景，選用無毒環(huán)保型）、急救箱（含止血藥、繃帶、氧氣袋、燒傷膏）、擴(kuò)音器、疏散標(biāo)志（熒光型，貼于樓梯轉(zhuǎn)角）；場(chǎng)地準(zhǔn)備：明確疏散集合點(diǎn)（如操場(chǎng)北側(cè)，遠(yuǎn)離建筑物，有明顯標(biāo)識(shí)），清理消防通道（移除雜物、自行車），檢查樓梯扶手、照明設(shè)備是否完好；技術(shù)保障：測(cè)試校園廣播、報(bào)警系統(tǒng)、監(jiān)控設(shè)備是否正常運(yùn)行，確保演練中信息傳遞暢通。三、演練實(shí)施：全流程規(guī)范操作（一）預(yù)警啟動(dòng)（0-1分鐘）觸發(fā)預(yù)警：通過火災(zāi)報(bào)警按鈕、校園廣播、班級(jí)群等多渠道發(fā)布預(yù)警信息，明確“起火地點(diǎn)”“疏散路線”；確認(rèn)響應(yīng)：各專項(xiàng)小組收到預(yù)警后，立即攜帶物資趕往指定位置（如滅火組到起火樓層，疏散組到教室/宿舍）。（二）疏散撤離（1-5分鐘）有序疏散：班主任/宿舍管理員組織學(xué)生按預(yù)定路線撤離（如教學(xué)樓從東側(cè)樓梯下，宿舍從西側(cè)樓梯下），提醒“捂口鼻、彎腰走、不擁擠、不返回”；特殊照顧：對(duì)殘疾學(xué)生、生病學(xué)生安排專人協(xié)助（如扶著下樓、用輪椅推送）；清點(diǎn)人數(shù)：到達(dá)集合點(diǎn)后，班主任立即清點(diǎn)人數(shù)，向現(xiàn)場(chǎng)指揮匯報(bào)（如“3班應(yīng)到45人，實(shí)到45人，無遺漏”）。（三）現(xiàn)場(chǎng)處置（5-10分鐘）初期滅火：滅火組使用滅火器或消防水帶撲滅初期火災(zāi)（如宿舍火災(zāi)用滅火器，食堂燃?xì)庑孤┯酶煞蹨缁鹌骰蜿P(guān)閉燃?xì)忾y門）；被困救援：若有學(xué)生被困（如演練腳本中302室有學(xué)生因慌亂未撤離），滅火組佩戴防毒面具進(jìn)入房間，將被困學(xué)生轉(zhuǎn)移至安全區(qū)域；配合消防：119到達(dá)后，現(xiàn)場(chǎng)指揮向消防人員匯報(bào)“火勢(shì)情況”“被困人數(shù)”“疏散進(jìn)度”，協(xié)助開展專業(yè)救援。（四）醫(yī)療救援（10-15分鐘）現(xiàn)場(chǎng)急救：醫(yī)療組對(duì)受傷人員進(jìn)行分類處理（如燒傷用冷水沖洗、骨折用夾板固定、窒息用人工呼吸）；轉(zhuǎn)運(yùn)送醫(yī)：對(duì)重傷人員（如大面積燒傷、昏迷），立即撥打120轉(zhuǎn)運(yùn)至醫(yī)院，并通知家長(zhǎng)。（五）演練結(jié)束（15-20分鐘）解除預(yù)警：現(xiàn)場(chǎng)指揮確認(rèn)“火勢(shì)已控制、人員已全部撤離”后，通過廣播宣布“演練結(jié)束”；有序解散：師生按班級(jí)順序解散，返回教室/宿舍；物資歸位：后勤組清理演練場(chǎng)地，將滅火器、水帶等物資放回原位，補(bǔ)充消耗的急救用品。四、演練評(píng)估與改進(jìn)：形成閉環(huán)管理（一）開展演練復(fù)盤演練結(jié)束后24小時(shí)內(nèi)，召開復(fù)盤會(huì)議，邀請(qǐng)參與人員（校長(zhǎng)、班主任、保安、學(xué)生代表）發(fā)言，重點(diǎn)討論：亮點(diǎn)：如疏散速度達(dá)標(biāo)、滅火組動(dòng)作規(guī)范、醫(yī)療組處置及時(shí)；問題：如部分學(xué)生未帶濕毛巾、消防通道有雜物、通訊聯(lián)絡(luò)延遲；建議：如增加濕毛巾準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、定期清理消防通道、更換對(duì)講機(jī)電池。（二）量化效果評(píng)估制定演練效果評(píng)估表，從“組織協(xié)調(diào)、疏散效率、現(xiàn)場(chǎng)處置、物資準(zhǔn)備”4個(gè)維度打分（1-5分），示例如下：評(píng)估維度評(píng)估指標(biāo)得分（1-5）改進(jìn)建議組織協(xié)調(diào)指揮體系是否順暢4增加總指揮與現(xiàn)場(chǎng)指揮的對(duì)講機(jī)頻道疏散效率3樓學(xué)生撤離時(shí)間（≤3分鐘）5保持現(xiàn)場(chǎng)處置初期火災(zāi)撲滅時(shí)間（≤5分鐘）3加強(qiáng)滅火器使用培訓(xùn)物資準(zhǔn)備急救箱藥品是否齊全4補(bǔ)充燒傷膏（三）落實(shí)改進(jìn)措施根據(jù)復(fù)盤結(jié)果，制定改進(jìn)計(jì)劃，明確責(zé)任人和完成時(shí)間，例如：針對(duì)“部分學(xué)生未帶濕毛巾”：由班主任負(fù)責(zé)，下次演練前提醒學(xué)生準(zhǔn)備濕毛巾（或?qū)W校統(tǒng)一發(fā)放一次性濕毛巾）；針對(duì)“消防通道有雜物”：由后勤主任負(fù)責(zé)，每周五下午清理消防通道，拍照留存；針對(duì)“滅火器使用不熟練”：由安保主任負(fù)責(zé)，下月開展“滅火器使用專項(xiàng)培訓(xùn)”，組織師生實(shí)操練習(xí)。五、注意事項(xiàng)：避免演練中的風(fēng)險(xiǎn)1.宣傳引導(dǎo)，避免恐慌演練前通過班會(huì)、校園廣播向師生說明“演練性質(zhì)”（非真實(shí)火災(zāi)），強(qiáng)調(diào)“有序疏散”的重要性，避免因誤解引發(fā)恐慌。2.安全防護(hù)，防止意外煙霧彈選用無毒、低濃度產(chǎn)品，避免刺激呼吸道；疏散時(shí)安排保安在樓梯口維持秩序，防止踩踏；滅火演練時(shí)，提醒參與人員“站在上風(fēng)方向”，避免火焰灼傷。3.特殊場(chǎng)景，靈活調(diào)整若演練當(dāng)天遇暴雨、大風(fēng)等惡劣天氣，可調(diào)整為“室內(nèi)疏散演練”（如從教室疏散至走廊）；若有學(xué)生因心理原因無法參與演練，需提前告知班主任，安排其在安全區(qū)域等待。六、案例參考：某小學(xué)“教室電器起火”演練實(shí)錄時(shí)間：202X年11月9日（全國消防日）；場(chǎng)景：三年級(jí)1班教室因投影儀電源線老化引發(fā)火災(zāi)，有學(xué)生被困；實(shí)施過程：14:30：投影儀電源線冒煙，學(xué)生立即報(bào)告班主任，班主任按下教室火災(zāi)報(bào)警按鈕；14:31：校園廣播響起“三年級(jí)1班發(fā)生火災(zāi)，請(qǐng)全體師生立即疏散”，疏散引導(dǎo)組（班主任、保安）組織學(xué)生用濕毛巾捂口鼻，沿東側(cè)樓梯撤離；14:33：全體學(xué)生到達(dá)操場(chǎng)集合點(diǎn)，班主任清點(diǎn)人數(shù)（應(yīng)到42人，實(shí)到41人），發(fā)現(xiàn)1名學(xué)生因害怕躲在教室角落；14:34：滅火組（保安）佩戴防毒面具進(jìn)入教室，將被困學(xué)生轉(zhuǎn)移至安全區(qū)域；14:35：醫(yī)療組對(duì)被困學(xué)生進(jìn)行心理安撫（無受傷），現(xiàn)場(chǎng)指揮宣布演練結(jié)束；復(fù)盤改進(jìn)：?jiǎn)栴}：部分學(xué)生未掌握“濕毛巾捂口鼻”的正確方法（遮住嘴巴但未遮住鼻子）；改進(jìn)：下周班會(huì)課由安保主任演示“濕毛巾的正確使用方法”（折疊3-4層，遮住口鼻，呼吸時(shí)用鼻子吸氣、嘴巴呼氣）。結(jié)語校園