小學(xué)四年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計范本提問：“這個豎式哪里錯了？為什么？”（第二個因數(shù)十位上的3乘142得426，末位6應(yīng)對齊十位，而不是個位）要求：改正錯題，同桌互相檢查。**（四）課堂檢測：達標反饋（5分鐘）**設(shè)計意圖：及時檢測學(xué)生對知識點的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。檢測題目（必做）：1.計算：312×25=208×17=2.解決問題：“某工廠每月生產(chǎn)123臺機器，一年（12個月）生產(chǎn)多少臺機器？”評價標準：全對：達標（★★★）；錯1題：待達標（★★）；錯2題及以上：需加強（★）。**六、拓展延伸：聯(lián)系生活（2分鐘）**設(shè)計意圖：將數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識。問題：“請你用今天學(xué)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識，設(shè)計一個生活中的問題，并解答?！保ㄈ纭皨寢屬I了15件衣服，每件218元，一共花了多少錢？”）要求：下節(jié)課分享自己的問題和解答。**七、課堂小結(jié)：梳理內(nèi)化（1分鐘）**設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，梳理知識體系。提問：“今天我們學(xué)了什么？三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法是怎樣的？要注意什么？”小結(jié)（學(xué)生齊說）：“三位數(shù)乘兩位數(shù)，先用個位乘，末位對齊個位；再用十位乘，末位對齊十位；最后把積相加，數(shù)位對齊要牢記?！?*八、作業(yè)設(shè)計：分層落實**必做：課本第47頁練習(xí)八第1、2題（豎式計算）；選做：課本第48頁練習(xí)八第6題（解決問題）；拓展：用計算器計算123×45=？并驗證自己的豎式是否正確（培養(yǎng)檢查習(xí)慣）。**九、設(shè)計反思**1.亮點：通過“遷移舊知—自主探索—合作交流”的流程，讓學(xué)生主動建構(gòu)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的理念；分層練習(xí)滿足了不同學(xué)生的需求，錯例分析有效突破了難點。2.改進方向：可增加“估算”與“筆算”的對比練習(xí)，強化估算的檢驗作用；在拓展延伸中，可引導(dǎo)學(xué)生用不同方法解決問題（如拆分因數(shù)），培養(yǎng)思維靈活性。備注：本導(dǎo)學(xué)案可根據(jù)學(xué)生實際情況調(diào)整環(huán)節(jié)時長（如基礎(chǔ)較弱的