中職校園消防安全教育與演練指南一、總則（一）編制目的為規(guī)范中職校園消防安全教育與演練工作，提升師生消防意識與應(yīng)急處置能力，防范化解校園火災(zāi)風(fēng)險，保障師生生命財產(chǎn)安全，依據(jù)《中華人民共和國消防法》《中等職業(yè)學(xué)校管理規(guī)程》《校園消防安全管理規(guī)范》等法律法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中職校園實際，制定本指南。（二）適用范圍本指南適用于全國各類中等職業(yè)學(xué)校（含普通中專、職業(yè)高中、成人中專、技工學(xué)校）的消防安全教育、消防演練及應(yīng)急處置工作。（三）基本原則1.預(yù)防為主，防消結(jié)合：以火災(zāi)預(yù)防為核心，通過系統(tǒng)教育培養(yǎng)防火意識，以實戰(zhàn)演練提升應(yīng)急處置能力，實現(xiàn)“防”與“消”的有機(jī)結(jié)合。2.全員參與，分級負(fù)責(zé)：校長為校園消防工作第一責(zé)任人，教師、學(xué)生、后勤人員均需承擔(dān)相應(yīng)消防職責(zé)，形成“校長統(tǒng)籌、部門協(xié)同、師生聯(lián)動”的責(zé)任體系。3.實戰(zhàn)導(dǎo)向，常抓不懈：演練貼近真實場景，注重技能實操；教育融入日常教學(xué)，避免“走過場”，實現(xiàn)常態(tài)化、制度化。二、消防安全教育體系構(gòu)建（一）教育目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：掌握消防法律法規(guī)、火災(zāi)成因（如電器過載、明火不慎、化學(xué)品泄漏等）、火災(zāi)危害（人員傷亡、財產(chǎn)損失、學(xué)業(yè)中斷）及校園常見火災(zāi)隱患（如宿舍大功率電器、實驗室違規(guī)操作、食堂燃?xì)庑孤┑然A(chǔ)知識。2.技能目標(biāo)：熟練使用滅火器（手提式干粉滅火器、二氧化碳滅火器）、消火栓等消防器材；掌握火災(zāi)疏散逃生技巧（低姿匍匐、濕毛巾捂口鼻、避開電梯）；具備初期火災(zāi)撲救能力（如撲滅電器火災(zāi)、油鍋火災(zāi)）。3.意識目標(biāo)：樹立“防火人人有責(zé)”的主動意識，養(yǎng)成規(guī)范使用電器、妥善存放易燃物品的習(xí)慣；具備火災(zāi)風(fēng)險識別能力（如識別宿舍亂拉電線、實驗室過期化學(xué)品等隱患）。（二）教育內(nèi)容設(shè)計1.基礎(chǔ)理論教育消防法律法規(guī)：重點(diǎn)講解《消防法》中“公民的消防義務(wù)”（如報警、疏散、配合火災(zāi)調(diào)查）、“校園消防管理要求”（如禁止在宿舍使用大功率電器）。火災(zāi)常識：講解火災(zāi)的“三要素”（可燃物、助燃物、火源）、火災(zāi)分類（A類固體火災(zāi)、B類液體火災(zāi)、C類氣體火災(zāi)、D類金屬火災(zāi)、E類電器火災(zāi)）、火災(zāi)蔓延途徑（熱傳導(dǎo)、熱對流、熱輻射）。校園常見火災(zāi)隱患：結(jié)合中職校園特點(diǎn)，列舉宿舍（大功率電器、明火取暖）、實驗室（化學(xué)品混放、違規(guī)操作）、食堂（燃?xì)庑孤⒂蜔煿艿婪e油）、實訓(xùn)車間（機(jī)械電氣故障、易燃材料堆積）等區(qū)域的典型隱患。2.技能實操訓(xùn)練滅火器材使用：演示手提式干粉滅火器（“提、拔、握、壓”四字訣）、消火栓（連接水帶、開啟閥門、對準(zhǔn)火源）的操作流程，組織學(xué)生實際操作（使用模擬火源或真火演練）。逃生技巧訓(xùn)練：模擬宿舍、教室、實訓(xùn)車間等場景，訓(xùn)練“低姿匍匐前進(jìn)”“用濕毛巾捂口鼻”“沿疏散指示標(biāo)志撤離”“避免乘坐電梯”等技能；針對殘障學(xué)生，設(shè)計無障礙疏散路線（如輪椅通道、扶手），安排專人協(xié)助。初期火災(zāi)撲救：講解“油鍋火災(zāi)”（用鍋蓋蓋滅、倒入冷油）、“電器火災(zāi)”（切斷電源后用干粉滅火器）、“紙張火災(zāi)”（用滅火器或水撲滅）等場景的處置方法，組織模擬演練。3.案例警示教育校園典型火災(zāi)案例：選取近年中職校園火災(zāi)事故（如某職校宿舍大功率電器引發(fā)火災(zāi)、某技校實驗室化學(xué)品泄漏爆炸），分析事故原因（違規(guī)操作、隱患未整改）、后果（人員傷亡、財產(chǎn)損失）及教訓(xùn)（加強(qiáng)日常檢查、規(guī)范行為）。社會火災(zāi)案例：選取商場、酒店等公共區(qū)域火災(zāi)案例，強(qiáng)調(diào)“疏散時不貪戀財物”“服從現(xiàn)場指揮”等要點(diǎn)。（三）教育形式創(chuàng)新課堂教學(xué)：將消防安全教育納入公共基礎(chǔ)課（如《職業(yè)道德與法律》），每學(xué)期不少于4課時；邀請消防救援機(jī)構(gòu)人員擔(dān)任兼職教師，開展專題講座。實地體驗：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)叵谰仍?，觀摩消防器材（如消防車、破拆工具）、了解消防隊員日常訓(xùn)練；參與“消防開放日”活動，體驗“模擬火災(zāi)逃生”“滅火器使用”等項目。線上教育：利用學(xué)校公眾號、微課平臺發(fā)布消防知識（如“宿舍防火小技巧”“滅火器使用教程”）；推廣使用消防部門開發(fā)的APP（如“中國消防”），參與線上消防知識競賽、模擬演練。主題活動：開展“消防宣傳月”活動（如119消防日），組織“消防知識演講比賽”“火災(zāi)隱患排查大賽”“消防主題黑板報”等活動；在新生入學(xué)教育、軍訓(xùn)中融入消防安全教育。（四）教育對象分層教師：重點(diǎn)培訓(xùn)消防管理職責(zé)（如班級防火檢查、演練組織）、應(yīng)急處置流程（如火災(zāi)發(fā)生時組織學(xué)生疏散）；要求教師掌握滅火器使用、疏散引導(dǎo)等技能，具備“第一責(zé)任人”意識。學(xué)生：針對不同年級、專業(yè)設(shè)計內(nèi)容（如機(jī)電專業(yè)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)“電氣火災(zāi)預(yù)防”，化工專業(yè)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)“化學(xué)品防火”）；選拔學(xué)生擔(dān)任“消防委員”，負(fù)責(zé)班級日常防火檢查（如檢查宿舍電器使用情況）、協(xié)助組織演練。后勤人員：針對食堂工作人員（燃?xì)獍踩?、油煙管道清理）、宿舍管理員（宿舍隱患排查、疏散引導(dǎo)）、實訓(xùn)車間師傅（機(jī)械電氣安全、易燃材料管理）等崗位，開展針對性培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)“崗位防火責(zé)任”。三、消防演練設(shè)計與實施（一）演練類型劃分桌面演練：以會議形式模擬火災(zāi)場景（如“宿舍發(fā)生火災(zāi)，如何組織疏散？”），由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生代表參與討論，明確各部門職責(zé)（如校長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌指揮、班主任負(fù)責(zé)班級疏散、后勤負(fù)責(zé)關(guān)閉電源）。實戰(zhàn)演練：模擬真實火災(zāi)場景（如教室突發(fā)火災(zāi)），組織學(xué)生按疏散路線撤離，使用滅火器撲滅初期火災(zāi)；邀請消防救援機(jī)構(gòu)參與，指導(dǎo)演練流程。綜合演練：結(jié)合多種場景（如“宿舍火災(zāi)+實訓(xùn)車間火災(zāi)”“火災(zāi)+傷員救護(hù)”），整合疏散、滅火、醫(yī)療救護(hù)等環(huán)節(jié)，檢驗多部門協(xié)同處置能力（如學(xué)校與消防、醫(yī)療、公安等部門的聯(lián)動）。（二）演練流程規(guī)范1.籌備階段（演練前1-2周）成立演練小組：由校長任組長，成員包括分管安全的副校長、學(xué)生處主任、班主任、后勤主任、消防管理員；明確職責(zé)（如組長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、學(xué)生處負(fù)責(zé)組織疏散、后勤負(fù)責(zé)場地準(zhǔn)備）。制定演練方案：明確演練主題（如“宿舍火災(zāi)疏散演練”）、時間（選擇非上課時間，避免影響教學(xué)）、地點(diǎn)（宿舍、教室、操場）、參與人員（全體師生、后勤人員、消防救援機(jī)構(gòu)）、流程（啟動信號、疏散路線、滅火操作、總結(jié)點(diǎn)評）；制定安全預(yù)案（如防止擁擠踩踏、突發(fā)疾病處置）。宣傳動員：通過班會、校園廣播、海報等形式告知師生演練時間、流程、注意事項（如“聽到警報聲后立即撤離”“不要攜帶物品”“服從指揮”）；對特殊學(xué)生（如殘障、患?。┻M(jìn)行單獨(dú)溝通，明確疏散方式。2.實施階段（演練當(dāng)天）啟動信號：用校園警報器發(fā)出火災(zāi)信號（如連續(xù)鳴笛30秒），同時通過廣播告知“某區(qū)域發(fā)生火災(zāi)，請立即疏散”。疏散演練：師生聽到信號后，立即停止活動，按預(yù)定路線撤離（如宿舍→樓梯→操場、教室→走廊→操場）；疏散過程中，教師在樓梯口、轉(zhuǎn)彎處引導(dǎo)，避免擁擠；殘障學(xué)生由專人協(xié)助，使用無障礙通道。清點(diǎn)人數(shù)：師生撤離到安全區(qū)域（操場）后，班主任立即清點(diǎn)人數(shù)，向演練小組報告（如“本班應(yīng)到40人，實到40人”）；若有人員未到，立即組織尋找（如返回教室、宿舍查看）。滅火操作：消防隊員演示滅火器、消火栓的使用方法，組織學(xué)生分組實際操作（使用模擬火源或真火）；強(qiáng)調(diào)“對準(zhǔn)火源根部”“保持安全距離”等要點(diǎn)。應(yīng)急處置：模擬“有人受傷”場景（如摔倒、嗆煙），由校醫(yī)進(jìn)行急救（如止血、人工呼吸），聯(lián)系120救護(hù)車；模擬“火勢擴(kuò)大”場景，由消防隊員使用消防車進(jìn)行撲救。3.總結(jié)階段現(xiàn)場點(diǎn)評：演練結(jié)束后，由消防救援機(jī)構(gòu)人員、校長對演練進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)（如疏散迅速、秩序良好），指出不足（如部分學(xué)生未用濕毛巾捂口鼻、滅火器操作不規(guī)范）。收集反饋：通過問卷、座談會等形式收集師生反饋（如“疏散路線是否合理？”“技能訓(xùn)練是否足夠？”），整理意見建議。整改提升：針對演練中發(fā)現(xiàn)的問題（如疏散路線堵塞、滅火器數(shù)量不足），制定整改方案（如清理疏散通道、補(bǔ)充消防器材），明確整改責(zé)任人和時間節(jié)點(diǎn)；將整改情況納入學(xué)校安全工作考核。（三）演練注意事項安全第一：演練前檢查場地（如樓梯、走廊）是否暢通，消防器材是否完好；明確疏散路線的“起點(diǎn)”“終點(diǎn)”“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，設(shè)置明顯標(biāo)志；安排專人在關(guān)鍵位置（如樓梯口、操場）值守，防止擁擠踩踏。實戰(zhàn)導(dǎo)向：盡量模擬真實場景（如使用煙霧彈模擬火災(zāi)煙霧、用真火模擬火源），避免“走過場”；讓學(xué)生體驗“緊張感”，提高應(yīng)急反應(yīng)能力。循序漸進(jìn)：從“桌面演練”到“實戰(zhàn)演練”，從“簡單場景”到“復(fù)雜場景”，逐步提升演練難度；新生入學(xué)后先開展“疏散演練”，再開展“滅火演練”。全員參與：要求所有師生（包括校長、教師、后勤人員）參與演練，不得缺席；特殊情況（如病假）需提前請假，事后補(bǔ)訓(xùn)。四、應(yīng)急處置與后續(xù)管理（一）火災(zāi)現(xiàn)場處置流程立即報警：發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后，立即撥打119報警（說明火災(zāi)地點(diǎn)、類型、人數(shù)）；同時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、消防管理員報告。組織疏散：教師、后勤人員立即組織學(xué)生沿疏散路線撤離，強(qiáng)調(diào)“不要貪戀財物”“服從指揮”；關(guān)閉電源、燃?xì)忾y門（如食堂燃?xì)猓?，防止火勢擴(kuò)大。初期滅火：若火勢較?。ㄈ缱烂婊馂?zāi)、電器火災(zāi)），使用滅火器、消火栓進(jìn)行撲救；注意“電器火災(zāi)”需切斷電源后再滅火，“油鍋火災(zāi)”不能用水撲滅。救治傷員：對受傷學(xué)生（如燒傷、嗆煙）進(jìn)行簡單急救（如用冷水沖洗燒傷部位、清理呼吸道），聯(lián)系120救護(hù)車；若有學(xué)生被困，立即向消防隊員報告位置。（二）后續(xù)管理措施現(xiàn)場保護(hù)：火災(zāi)撲滅后，禁止無關(guān)人員進(jìn)入現(xiàn)場，保護(hù)火災(zāi)現(xiàn)場（如保留燃燒痕跡、物品殘?。?，配合消防救援機(jī)構(gòu)調(diào)查（如提供火災(zāi)發(fā)生時間、原因的線索）。事故調(diào)查：由消防救援機(jī)構(gòu)、學(xué)校聯(lián)合開展事故調(diào)查，分析火災(zāi)原因（如違規(guī)使用電器、隱患未整改），認(rèn)定責(zé)任（如學(xué)生違規(guī)使用大功率電器、后勤人員未定期檢查）。教育反思：針對事故原因，開展針對性教育（如“宿舍防火專項教育”“實驗室安全操作培訓(xùn)”）；召開全校大會，通報事故情況，強(qiáng)調(diào)“吸取教訓(xùn)、杜絕隱患”。整改落實：根據(jù)事故調(diào)查結(jié)果，制定整改措施（如禁止宿舍使用大功率電器、增加實驗室消防器材），明確整改責(zé)任人和時間節(jié)點(diǎn)；定期檢查整改情況，確保隱患消除。五、保障機(jī)制（一）組織保障成立消防工作領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長任組長，分管安全的副校長任副組長，成員包括學(xué)生處、后勤處、教務(wù)處、保衛(wèi)處負(fù)責(zé)人；負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全校消防工作（如制定消防管理制度、審批演練方案、督促隱患整改）。設(shè)立消防管理機(jī)構(gòu)：學(xué)校設(shè)立保衛(wèi)處（或安全管理辦公室），配備專兼職消防管理員（不少于1人），負(fù)責(zé)日常消防管理（如檢查消防器材、組織演練、培訓(xùn)師生）；每個班級設(shè)“消防委員”（由學(xué)生擔(dān)任），負(fù)責(zé)班級防火檢查（如檢查宿舍電器、清理走廊雜物）。（二）人員保障消防管理員培訓(xùn)：專兼職消防管理員需參加消防救援機(jī)構(gòu)組織的“校園消防管理員培訓(xùn)”，取得相應(yīng)證書；每年度參加復(fù)訓(xùn)，更新知識（如新增消防器材的使用、新出臺的法律法規(guī)）。教師培訓(xùn)：將消防安全教育納入教師繼續(xù)教育，每年度不少于8課時；要求教師掌握“疏散引導(dǎo)”“初期滅火”“傷員急救”等技能，具備“第一響應(yīng)人”能力。學(xué)生培訓(xùn)：新生入學(xué)后開展“消防安全必修課”（不少于8課時），包括理論學(xué)習(xí)、技能實操；每學(xué)期開展“消防知識測試”，成績納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。（三）物資保障消防器材配備：按照《建筑滅火器配置設(shè)計規(guī)范》（GB____）要求，在宿舍、教室、實驗室、食堂、實訓(xùn)車間等區(qū)域配備足夠的滅火器（如每間宿舍配備1具手提式干粉滅火器）、消火栓（每棟樓不少于2個）、疏散指示標(biāo)志（每10米設(shè)置1個）、應(yīng)急照明（斷電后持續(xù)照明不少于30分鐘）；定期檢查消防器材（每季度1次），及時更換過期、損壞的器材（如干粉滅火器每5年更換一次，消火栓每半年檢查一次）。應(yīng)急物資儲備：儲備應(yīng)急疏散物資（如濕毛巾、手電筒、疏散繩）、急救物資（如創(chuàng)可貼、消毒棉、擔(dān)架）；在操場、教學(xué)樓等區(qū)域設(shè)置“應(yīng)急物資存放點(diǎn)”，明確標(biāo)識。（四）制度保障消防管理制度：制定《中職校園消防管理制度》《宿舍防火管理規(guī)定》《實驗室消防管理辦法》《食堂消防管理細(xì)則》等制度，明確“日常檢查”“隱患整改”“器材維護(hù)”等要求。應(yīng)急預(yù)案：制定《中職校園火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案》，明確“報警、疏散、滅火、救治”等流程，定期修訂（每年度至少1次）；將應(yīng)急預(yù)案告知所有師生，張貼在教室、宿舍、食堂等區(qū)域。演練計劃：制定《年度消防演練計劃》，明確演練類型（桌面、實戰(zhàn)、綜合）、時間（每學(xué)期至少1次綜合演練）、參與人員；將演練納入學(xué)校年度工作計劃，確保落實?？己嗽u價：將消防安全工作納入學(xué)校年度考核（如校長考核、教師考核、班級考核），對表現(xiàn)優(yōu)秀的個人（如“消防先進(jìn)個人”“優(yōu)秀消防委員”）進(jìn)行表彰，對未落實消防職責(zé)的人員（如未開展演練的教師、未檢查器材的后勤人員）進(jìn)行批評教育或處罰。六、結(jié)語中職校園是培養(yǎng)技能型人才的重要場所，消防安全是校園安全的重要組成部分。構(gòu)建“教育-