四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃「篇一」一、學(xué)情分析

四年級(jí)是小學(xué)生涯的重要階段，是承上啟下的年級(jí)。是小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)始進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開(kāi)始。經(jīng)過(guò)前的教學(xué)，學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)有了一定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學(xué)生在接受程度上，分析問(wèn)題的能力上，以及語(yǔ)言表達(dá)的能力上都有較明顯的提高。二、情況分析1、班級(jí)概況：本班級(jí)現(xiàn)有人數(shù)52人，大多數(shù)學(xué)生來(lái)自周邊自然村,大部分來(lái)自農(nóng)民家庭。從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看，學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)掌握得還不夠，對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)、噸千米的認(rèn)識(shí)掌握得不太好。在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來(lái)的差距非常之大。對(duì)于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力有待于提高。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、獲取知識(shí)的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn)；學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好，好奇心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，具體形象思維活躍。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩(wěn)定，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度。從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；學(xué)困生上課比較被動(dòng)，不聞不問(wèn)，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵(lì)。縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的差別很大，如計(jì)算速度、參與討論的能力，解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多，個(gè)別學(xué)生的知識(shí)斷層點(diǎn)，無(wú)法彌補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充分挖掘出來(lái)，無(wú)法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。學(xué)生多數(shù)來(lái)農(nóng)民家庭，他們熱愛(ài)勞動(dòng)，活潑好動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長(zhǎng)的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng)，家校配合不夠，家庭教育嚴(yán)重不足，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的家庭輔導(dǎo)比較欠缺。三工作目標(biāo)

以教育教學(xué)為工作重點(diǎn)，并以“科研興教”、“變教書能手為教育專家”為目標(biāo)，努力為提高本班的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量而奮斗、機(jī)智、耐心地工作。本冊(cè)內(nèi)容有：（一）、除法；（二）、角；（三）、混合運(yùn)算；（四）、平行和相交；（五）、找規(guī)律；（六）、觀察物體；（七、）、運(yùn)算律；（八）、解決問(wèn)題的策略；（九）、統(tǒng)計(jì)與可能性；（十）、認(rèn)數(shù)；(十一)、使用計(jì)算器；教材重點(diǎn)：除法、角、混合運(yùn)算、平行和相交、運(yùn)算律、解決問(wèn)題的策略、統(tǒng)計(jì)和可能性、認(rèn)數(shù)。教材難點(diǎn)：混合運(yùn)算和解決問(wèn)題的策略。四、課時(shí)計(jì)劃：（一）、除法………12課時(shí)（二）、角………7課時(shí)（三）、混合運(yùn)算………6課時(shí)（四）、平行和相交………4課時(shí)（五）、找規(guī)律………2課時(shí)（六）、觀察物體……2課時(shí)（七）、運(yùn)算律………5課時(shí)（八）、解決問(wèn)題的策略………2課時(shí)（九）、統(tǒng)計(jì)與可能性………5課時(shí)（十）、認(rèn)數(shù)……6課時(shí)（十一）、使用計(jì)算器………4課時(shí)（十二）、整理與復(fù)習(xí)………5課時(shí)四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃「篇二」小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文教學(xué)計(jì)劃具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開(kāi)設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。下面是為大家收集的四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，供大家參考。一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)【第一單元】：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。2、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì)正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。3、在收集數(shù)據(jù)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。4、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對(duì)更大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)的讀寫。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位中含有0的讀寫?！镜诙卧浚壕€與角教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)具體的操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段、與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。2、通過(guò)動(dòng)手操作的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線;通過(guò)探索活動(dòng)，體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。3、通過(guò)學(xué)具的操作活動(dòng)，理解平角、周角，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系;會(huì)用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會(huì)用量角器畫角。教學(xué)難點(diǎn)：直線、射線概念的理解?！镜谌龁卧浚撼朔ń虒W(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算;能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。3、通過(guò)對(duì)乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問(wèn)題探索的過(guò)程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法分配律的算式意義及簡(jiǎn)便條件?！镜谒膯卧浚簣D形的變換教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)在方格紙上的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。2、通過(guò)實(shí)例觀察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)圖形變換的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。【第五單元】：除法教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、結(jié)合具體情境，體會(huì)萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義。4、經(jīng)歷探索的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。5、在解決實(shí)際問(wèn)題中，認(rèn)識(shí)引入中括號(hào)的必要性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法?！镜诹鶈卧浚悍较蚺c位置教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。2、通過(guò)具體的情境，體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。3、能描述簡(jiǎn)單的路線圖。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示物體的位置。2、學(xué)會(huì)用方向和距離表示物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：能描述簡(jiǎn)單的路線圖?！镜谄邌卧浚荷钪械呢?fù)數(shù)教學(xué)目標(biāo)：了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)負(fù)數(shù)的理解從感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)?！镜诎藛卧浚航y(tǒng)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖。3、通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖或單式折線統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的收集整理和分析數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計(jì)圖表?！究倧?fù)習(xí)】教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，使學(xué)生全對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力等進(jìn)一步得到提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教材處理1、為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，特別注意挖掘富有時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題，以便于每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，體會(huì)探索的基本方法。3、設(shè)計(jì)大量觀察、操作、思考、想象、交流等活動(dòng)，使學(xué)生不斷積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，以利于發(fā)展空間觀念。三、教學(xué)工作中的主要措施1、了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。3、密切與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。以上是數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃「篇三」一、班級(jí)情況分析本學(xué)期我代四（1）和四（2）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，兩個(gè)班的情況基本相同，都有48名學(xué)生，其中每班都有5人為本學(xué)期插班生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠較好的接受新知識(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，成績(jī)優(yōu)異。班級(jí)總成績(jī)?cè)诿看蔚脑驴贾卸济星懊Ｒ灿袀€(gè)別同學(xué)太貪玩，上課時(shí)注意力不太集中，不能跟上教學(xué)的進(jìn)度，這也是班級(jí)中存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。本學(xué)期，我將在這方面多做努力。二、教材分析1、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。①億以內(nèi)的數(shù)、整萬(wàn)、整億的數(shù)，多位數(shù)的近似數(shù)；②口算幾十或幾百幾十除以整十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除且商是兩位數(shù)）、兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）、簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以兩位數(shù)；③筆算三位數(shù)除以三位數(shù)；④估計(jì)三位數(shù)除以兩位數(shù)商的最高位可能是幾；⑤四則混合運(yùn)算的順序，兩步計(jì)算式題，列綜合算式解答需兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題；⑥加法和乘法的交換律、結(jié)合律以及簡(jiǎn)便計(jì)算；⑦認(rèn)識(shí)和使用計(jì)算器；⑧尋找間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律；⑨用列表的策略整理?xiàng)l件，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的方法。2、“空間與圖形”領(lǐng)域。①射線、直線；②角的認(rèn)識(shí)，角的度量，畫指定度數(shù)的角，銳角、直角、鈍角、平角和周角；③平面內(nèi)直線的相交與平行，平行線和垂線，畫平行線和畫垂線；④從正面、側(cè)面、上面觀察用五個(gè)或六個(gè)同樣大的正方體擺成的物體（包括擺成兩個(gè)簡(jiǎn)單物體的組合）。3、“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域。①根據(jù)實(shí)際需要分段整理數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計(jì)表；②一格表示多少個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖；③游戲規(guī)則的公平性。4、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域。①怎樣滾得遠(yuǎn)（通過(guò)探索斜面的坡度與物體滾動(dòng)距離之間的關(guān)系）；②了解我們自己（在調(diào)查、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中了解與自己班級(jí)同學(xué)相關(guān)的身高、體重、年齡、生日等情況）；③一億有多大（聯(lián)系具體問(wèn)題，用不同方式感受一億的大小，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感）。教材編排方面主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、教學(xué)內(nèi)容的安排方面。①教科書在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既注意知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，更注重學(xué)生任知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合，把便教利學(xué)落到實(shí)處。同一領(lǐng)域的內(nèi)容按知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的線索有序地安排，使前面學(xué)習(xí)的知識(shí)成為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要資源。如空間與圖形領(lǐng)域，先教學(xué)認(rèn)識(shí)射線和直線，再教學(xué)角和直線之間的位置關(guān)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的嚴(yán)密性。有序安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置適宜的教學(xué)坡度，使教學(xué)內(nèi)容富有挑戰(zhàn)性的同時(shí)，也更有利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。②教科書還注意各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的交叉和有機(jī)融合。如在研究直角與平角、直角與周角的關(guān)系時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的乘除法進(jìn)行探索。③本冊(cè)教科書堅(jiān)持把知識(shí)