四段式高效活力課堂

電子備課本

學(xué)年度：2013?2014下學(xué)期

學(xué)校：老河口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

學(xué)科：科學(xué)

年級(jí)：六年級(jí)

姓名：

六（下）科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

1、學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死

記硬背的知識(shí)，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。

2、學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、

數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培

養(yǎng)思想情感。經(jīng)過四年來的科學(xué)課學(xué)習(xí)，經(jīng)歷了大量的觀察、描述、提出問題、開展實(shí)驗(yàn)總

結(jié)交流等活動(dòng)，他們的科學(xué)探究能力已獲得一定的發(fā)展。

3、學(xué)生心理分析：對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)

容貼近生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚

的興趣。

二、教材分析：

本冊(cè)教材主要內(nèi)容特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路《科學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)包括《生物的演變》、《月球》、

《太陽與太陽系》、《無限宇宙》四個(gè)單元。

1、生物的演變單元。包括化石的形成，動(dòng)物的發(fā)展史，環(huán)境變化促使生物的進(jìn)化。

2、月球單元。包括月球的組成，對(duì)月球的觀察，及月相形成的原因和人類對(duì)月球的探

索。

3、太陽與太陽系單元。包括太陽上的基本環(huán)境、與動(dòng)植物的關(guān)系，太陽與地球物質(zhì)變

化，太陽與人類，太陽能與熱水器，太陽系的組成，做太陽系模型。

4、無限宇宙單元。包括對(duì)太陽系外銀河系的認(rèn)識(shí)，人類對(duì)宇宙的探索，人類借助工具

了解宇宙，人類對(duì)宇宙是無限的認(rèn)識(shí)。

三、學(xué)期教學(xué)目的與要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)人體及自然事物和現(xiàn)象充分感知，使學(xué)生能夠理解一些自然事物運(yùn)動(dòng)變化的

規(guī)律。

2、指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的過程中，通過比較、抽象、觀察、實(shí)驗(yàn)、概括、推理、分析、綜合

思維的鍛煉，使其能力進(jìn)一步得到提高。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到世界是由物質(zhì)所組成的，物質(zhì)總是不斷運(yùn)動(dòng)變化著的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯

證唯物主義自然觀教育。

四、教學(xué)進(jìn)居E安排

周次內(nèi)容周次內(nèi)容周次內(nèi)容

—1、2七11、12十三復(fù)習(xí)

二3、八13、十四復(fù)習(xí)

三4、5九14、15十五復(fù)習(xí)

四6、7十16、17十六

五8、十一18、19十七

六

9、10十二20十八

五、孝k學(xué)措施：

為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，解決重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我擬定了

如下的教學(xué)措施：（老師和學(xué)生同時(shí)遵守）

1、課堂常規(guī)有序：課本、作業(yè)本擺放在書桌角上，鈴?fù)?zhǔn)時(shí)上（下）課，互不侵占

時(shí)間。

2、課堂中隨時(shí)評(píng)價(jià)給分：加分內(nèi)容（發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不同意見、合理

的建議、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)等），進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，讓學(xué)生即時(shí)掌握自己的平時(shí)情況。

3、實(shí)驗(yàn)實(shí)行評(píng)分考核：為了使每位學(xué)生的能力都得到發(fā)展，實(shí)行小組長、材料員、

記錄員、匯報(bào)員輪流制，實(shí)驗(yàn)記錄考核制。

4、要求學(xué)生平時(shí)多觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并且能用所學(xué)知識(shí)解決一個(gè)或幾個(gè)生活問

題，最后寫成科學(xué)小論文，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)的生活化。

教學(xué)進(jìn)度表

學(xué)期科年級(jí)教師年月日

周次日期計(jì)劃進(jìn)度實(shí)際完成進(jìn)度備注

—

二

三

四

五

六

七

八

九

十

十一

十二

十三

十四

十五

十六

十九

二十

二十一

二十二

二十三

特長生訓(xùn)練方案

一、特長生名單。

二、輔導(dǎo)老師:

三、培優(yōu)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究、熱

愛科學(xué)并樹立社會(huì)感、學(xué)會(huì)用科學(xué)思維方式解決自身學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題。

四、訓(xùn)練的方法與措施：

1、鼓勵(lì)他們積極參加課外興趣小組，如：科技標(biāo)本制作等小組，引導(dǎo)他們

開展“小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明、小論文”等小創(chuàng)造活動(dòng)，發(fā)揮其興趣愛好與特

長，擴(kuò)大視野，拓展其思路。

2、創(chuàng)設(shè)和諧民主、寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生與教師平等相處，建立良

好的合作學(xué)習(xí)機(jī)制。使他們樂學(xué)、主動(dòng)探索。

3、請(qǐng)他們擔(dān)任老師的小助手，開展“一幫一、一對(duì)紅”活動(dòng)，這樣既鍛煉

了他們的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，又增強(qiáng)了同學(xué)們之間的友誼。

“創(chuàng)設(shè)問題情景，構(gòu)建活力課堂”子課題方案

老河口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)組

一、課題問題的提出

1、充實(shí)、完善“四段式”教學(xué)法的需要

四段式教學(xué)法在實(shí)際運(yùn)用中，它有更大、更強(qiáng)的牛.命力?，F(xiàn)在我們開展“創(chuàng)設(shè)問題情景，構(gòu)建活力課

堂”子課題研究，把四段式教學(xué)打造更完美，也就是進(jìn)行課改嘗試。

2、打造“四段式”教學(xué)品牌的需要

“四段式”教學(xué)看似簡單，有效運(yùn)用不易，長期里持更不易.它體現(xiàn)了一種前陷性的教育思想“我校

剛結(jié)題的“學(xué)為主，教為輔，構(gòu)建高效課堂”實(shí)驗(yàn)取得階段性成果，基本實(shí)現(xiàn)r三大目標(biāo)：研響老河口，

研響襄陽，研響湖北省。

“創(chuàng)設(shè)問題情景，構(gòu)建活力課堂”子課題是對(duì)學(xué)校原有課題“學(xué)為主，教為輔，構(gòu)建高效課堂"的繼

承、完善和發(fā)展，在理論上和實(shí)踐上都具有.重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、課題內(nèi)涵的界定

1、‘四段式‘教學(xué)

‘四段式‘教學(xué)分輔助環(huán)節(jié)、先學(xué)環(huán)節(jié)、后教環(huán)節(jié)和當(dāng)堂訓(xùn)凍等四個(gè)環(huán)節(jié)。核心理念就是：學(xué)為主，

教為輔，當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)，使師生快樂地學(xué)習(xí)，幸福地生活。

2、“活力課堂”

有活力的課堂一定是學(xué)生為主體、學(xué)生個(gè)性得到培育與發(fā)展的課堂，是思維能力、創(chuàng)造能力得到最大

限度提高的課堂，也必將是有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高、終身幸福的課堂。

3、創(chuàng)設(shè)問題情景，構(gòu)建活力課堂

本課題以“創(chuàng)設(shè)問題情景，構(gòu)建活力課堂”的研究為突破口，采用“四段式”教學(xué)法，體現(xiàn)“學(xué)為主,

教為輔”的理念。建立起以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方式，建立起以學(xué)生學(xué)為主

課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生過重的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，減少后進(jìn)生數(shù)量，

三、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容

1、四段式教學(xué)模式的優(yōu)化、化抻模式的研究。

2、教學(xué)活力、學(xué)習(xí)活力和教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成等活力研究。

3、“創(chuàng)設(shè)問題情景，構(gòu)建活力課堂”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究。

研究的重點(diǎn)：先學(xué)環(huán)節(jié)和后教環(huán)節(jié)的互動(dòng)、合作、探究、交流、牛.成的教學(xué)方法與策略的研究。

研究的難點(diǎn)：活力課堂的構(gòu)建，既要通過互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生得到最適宜、最充分、最全面的發(fā)展，還

要當(dāng)堂完成任務(wù),全面提高教學(xué)質(zhì)量。正確地處理好學(xué)生全面發(fā)展與當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系。

子課題組成員，

科學(xué)組：《創(chuàng)設(shè)問題情景，構(gòu)建活力課堂》課題。黃俊東（組長）、賈向榮、秦國徽、張斌、付春潮。

四、課題研究的變量

1、課題研究的自變量：四段式教學(xué)，教學(xué)活力、學(xué)習(xí)活力和教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成教學(xué)手段。

2、課題研究的因變量：創(chuàng)設(shè)情景，構(gòu)建活力課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)

和個(gè)性的和諧發(fā)展，讓課堂成為一個(gè)充滿活力的和諧課堂、快樂課堂和成長課堂。

由于本子課題采用教師全員方式參與方式，沒有設(shè)置對(duì)比班，實(shí)驗(yàn)班級(jí)，教師、學(xué)生主要與自己過去

對(duì)比。

五、課題研究方法和一些設(shè)想

1、研究方法。

（1）行動(dòng)研究法。采用“計(jì)劃一一實(shí)踐一一反思——調(diào)整一一實(shí)踐”途徑與步驟進(jìn)行研究。

（2）實(shí)驗(yàn)研究法：所有科學(xué)組教師都要開展本實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)“學(xué)為主，教為輔”的教學(xué)理論構(gòu)想，豐富

“學(xué)為主，教為輔”的教學(xué)的理論構(gòu)想，完善“四段式”教學(xué)模式。

（3）調(diào)查研究法：調(diào)查學(xué)校及學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展可能性，總結(jié)篩選具有“運(yùn)用‘四段式‘教學(xué)法,

構(gòu)建高效活力課堂”的經(jīng)驗(yàn)和方法，為建構(gòu)高效、活力課堂教學(xué)模式及開展實(shí)驗(yàn)研究提供經(jīng)驗(yàn)原型和基礎(chǔ)。

<4）文獻(xiàn)研究法：從多角度開展對(duì)?情報(bào)資料的比較研究，把握國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，借鑒已有的研究成果

和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找到新的生長點(diǎn)，為課題研究提供框架和方法論。

（5）個(gè)案研究法。有目標(biāo)地研究個(gè)別學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后的變化。

2、一些設(shè)想。

（1）互動(dòng)的“立體化”、“全方位,抓好互動(dòng)內(nèi)容的選擇、互動(dòng)時(shí)機(jī)的選擇、互動(dòng)方式的選擇、互動(dòng)

頻率的控制，形成良好的互動(dòng)策略。

（2）關(guān)注情感教學(xué)。從學(xué)生的心理活動(dòng)分析，學(xué)習(xí)包括兩個(gè)過程：認(rèn)知過程，意向過程。只有把認(rèn)知

和意向這兩個(gè)客觀過程有意識(shí)地統(tǒng)一起來，才能獲得相得益彰的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉

悅的情緒生活和積極和情感體驗(yàn).課堂情感教學(xué)既是學(xué)生更好的認(rèn)知手?段，又是培養(yǎng)學(xué)生高尚情感的途徑.

（3）自學(xué)指導(dǎo)前置，加大預(yù)習(xí)力度。對(duì)于一些探究性比較強(qiáng)的問題，老師可以自學(xué)指導(dǎo)前置到果前，

引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)，這樣做有三個(gè)好處：一是學(xué)生預(yù)習(xí)到位，便于學(xué)生討論、交流，展示互動(dòng)的時(shí)間就

多了。二是學(xué)生有充足的時(shí)間研究，會(huì)自J獨(dú)特的看法，便于課堂的生成。如果學(xué)生連問題都沒搞悔，談

何牛.成？三是也有更多評(píng)價(jià)、情感交流的時(shí)間，激發(fā)學(xué)牛?的上進(jìn)心。

（4）適當(dāng)采用導(dǎo)學(xué)案。發(fā)給學(xué)生導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生按照學(xué)案要求預(yù)習(xí)、自學(xué)。我們準(zhǔn)備對(duì)探究性比較強(qiáng)

的課時(shí)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。

（5）小組文化的建設(shè)。四段式教學(xué)不僅重視小組的組成和分工，還要注意小組文化建設(shè)。即在小組中

能形成?種小組風(fēng)貌，能產(chǎn)生小組獨(dú)特的文化底蘊(yùn)，營造能影響小組成員的人文氛圍。小組文化建設(shè)是以

創(chuàng)造主體性教育環(huán)境，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生自我發(fā)展為目標(biāo)，以豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)為基礎(chǔ)，在合作中喚起

學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，通過處際之間的競爭，實(shí)現(xiàn)班級(jí)個(gè)性化管理。

六、課題實(shí)驗(yàn)原則

實(shí)驗(yàn)原則主要是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原則，我們提出并堅(jiān)持以卜原則

1、主體性原則。師生互為主體，既著眼于師生雙方都能從雙向的教學(xué)過程中獲得收益，更著重于建立

起民主平等、互親互愛的師生關(guān)系：既體現(xiàn)師生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)價(jià)值的尊重，強(qiáng)調(diào)師生共同參與，更體現(xiàn)教育

教學(xué)組織形式的重建，強(qiáng)調(diào)營造?種寬松愉悅、和諧向上的教育教學(xué)氛圍。

2、全面性原則。素質(zhì)教育要求學(xué)生的基本素質(zhì)得到全面的和諧的發(fā)展。這里的全面，一方面指學(xué)生的

基本素質(zhì)得到全面的和諧的發(fā)展，另一方面指必須使每個(gè)學(xué)生都得到不同的進(jìn)步和發(fā)展。

3、全方位原則。

師生關(guān)系互動(dòng)的重要表現(xiàn)是師生之間的相互溝通和交流，因此，我們必須樹立新的人才觀、質(zhì)量觀。

使師生交往人本化、情感化。使教師從“惟我獨(dú)尊”狀態(tài)“居尊下放”，回到學(xué)生中間。使學(xué)校教育由“封

閉型”轉(zhuǎn)為“開放型”，由電一化”變?yōu)椤傲Ⅲw化”、“全方位”的教學(xué)新格局。

4、開放性原則。它要求課堂教學(xué)要成為一個(gè)開放的系統(tǒng)，包括提出開放性的問題，做出開放性的回答;

教學(xué)內(nèi)容不斷更新，貼近學(xué)生活女際：教學(xué)形式不斷變化,表現(xiàn)出靈活性、藝術(shù)性：學(xué)生思維的不斷求異、

創(chuàng)新。

5、成功激勵(lì)原則。在教學(xué)過程中要想辦法幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功、體驗(yàn)成功，從已行的成功中獲得喜悅和

激勵(lì)，從而增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、動(dòng)機(jī)和信心，積極主動(dòng)、不斷爭取新的成功。

6、科學(xué)性原則。在實(shí)施過程中一定要遵循現(xiàn)代教學(xué)理論，遵循學(xué)牛.的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，要結(jié)合本校

的具體情況和教學(xué)的實(shí)際制定出教學(xué)計(jì)劃和確定探究方法、教學(xué)模式，做到既科學(xué)又有較強(qiáng)的可操作性。

七、課題的成果形式

預(yù)期研究成果的物化形式是：1、研究報(bào)告：“創(chuàng)設(shè)問題情景，構(gòu)建活力課堂”子課題系列報(bào)告等。2、

教改方案：包括科學(xué)學(xué)科教改方案。3、“創(chuàng)設(shè)問題情景，構(gòu)建活力課堂”課題實(shí)驗(yàn)若干課堂教學(xué)案例及錄

像。4、體現(xiàn)“創(chuàng)設(shè)問題情景，構(gòu)建活力課堂”課題實(shí)驗(yàn)的教材及教學(xué)輔助材料。

八、課題實(shí)施步驟與要求

本子課題實(shí)驗(yàn)繼續(xù)配合學(xué)校的“運(yùn)用‘四段式‘教學(xué)法，構(gòu)建高效活力課堂”主課題。在龍頭課題指

導(dǎo)卜，科學(xué)學(xué)課所有教師圍繞“創(chuàng)設(shè)問題情景，構(gòu)建活力課堂”的要求制訂實(shí)驗(yàn)方案。

本實(shí)驗(yàn)周期為五年（2012年9月一一2017年9月）大體分為實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)實(shí)施，實(shí)驗(yàn)總結(jié)。評(píng)價(jià)三

個(gè)階段。

（-）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段（2012年9月——2013年12月）

1、學(xué)習(xí)理論，形成對(duì)“創(chuàng)設(shè)問題情景，構(gòu)建活力課堂”課題實(shí)驗(yàn)的共識(shí)。

2、請(qǐng)有關(guān)專家指導(dǎo)，作好子課題的開題報(bào)告。

3、搞好子課題實(shí)驗(yàn)資料歸檔工作。

（二）實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段（2013.12—2017.1）

1、本階段工作：（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、整理，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，開展四段式教學(xué)法研究活動(dòng)，積累“創(chuàng)

設(shè)問題情景，構(gòu)建活力課堂”課題實(shí)驗(yàn)的課例、實(shí)驗(yàn)資料。

（2）開展“創(chuàng)設(shè)問題情景，構(gòu)建活力課堂”課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)研究。教學(xué)目標(biāo)要具體化，

能化為評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,評(píng)價(jià)少而精并可測。

（3）研究科學(xué)學(xué)科教學(xué)中不同年段、不同課題、不同教學(xué)內(nèi)容“創(chuàng)設(shè)問題情景，構(gòu)建活力課堂”課題

實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)策略和活力策略。

2、本階段實(shí)驗(yàn)成果：（1）形成完整、詳實(shí)、規(guī)范、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)檔案資料，教師月小結(jié)匯總。（2）每學(xué)

期要寫一篇階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告或論文。（3）這個(gè)階段要形成6篇優(yōu)秀論文，6節(jié)實(shí)驗(yàn)研討示范課，并刀爭在

襄樊市級(jí)以上刊物上發(fā)表論文。

（三）實(shí)驗(yàn)總結(jié)、評(píng)價(jià)與驗(yàn)收階段（2017.2—2017.9）

1、按照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和內(nèi)容，全面收集整理資料?，健全資料檔案。

2、根據(jù)課題實(shí)臉總要求寫出課題結(jié)題報(bào)告、專題加像片，優(yōu)質(zhì)課例等。

3、申報(bào)主課題評(píng)審委員會(huì)進(jìn)行評(píng)審、驗(yàn)收，力爭在各級(jí)刊物上發(fā)表推廣。

4、總結(jié)實(shí)驗(yàn)研究工作。

后進(jìn)生輔導(dǎo)方案

一、后進(jìn)生輔導(dǎo)名單。

二、輔導(dǎo)老師:

三、幫困目標(biāo)：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)他們積極參加科學(xué)活動(dòng)的興

趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，在期末的調(diào)研測試或成果展示活動(dòng)中有不同程度的

進(jìn)步。

四、方法措施：

1、對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中多關(guān)心愛護(hù)他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，消除他們?cè)谥?/p>

識(shí)掌握中的恐懼心理。

3、在平時(shí)的教學(xué)中針對(duì)他們提出“跳一跳，能參與，能體會(huì)到學(xué)習(xí)快樂的活動(dòng)。

4、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)，對(duì)其身上的閃光點(diǎn)大力表

揚(yáng)，從各個(gè)方面幫助他們，讓他們感受到平等與信任。

課題：1、化石

教學(xué)內(nèi)容：P2-P4

教學(xué)目標(biāo)：］、了解什么是化石以及研究化石的意義。

2、知道化石是怎樣形成的。

3、了解古生物的外形與其生活環(huán)境有關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)化石的形成

教學(xué)難點(diǎn)：分析化石形成的過程

教學(xué)用具：相關(guān)化石的課件或圖片

教學(xué)過程：

學(xué)教環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)重點(diǎn)

—■>導(dǎo)入新課生齊讀課題：1、化石談話：地球在很早以

前是什么樣的，上面

有什么生物，人們是

怎么知道地球的歷史

出示目標(biāo)1、了解什么是化石以及研究化石的意的，今天我們來學(xué)習(xí)

義。1、化石

2、知道化石是怎樣形成的。

3、了解古生物的外形與其生活環(huán)境有

美:

自學(xué)環(huán)節(jié)1、讀書P2-P4面書中資料，在書中找到師用大屏幕出示學(xué)習(xí)

什么是化石，研究化石的意義及動(dòng)植物目標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo)

化石的形成介紹。

2、小組交流化石形成的過程。

學(xué)生讀生根據(jù)自學(xué)指完成自學(xué)任務(wù)師督促生認(rèn)真觀察、

書、看書討論、及時(shí)完成自學(xué)

任務(wù)

檢測（提1、化石是什么？

問或練2、植物化石是怎樣形成的？指幾名中差生回答

習(xí)）3、魚化石是怎樣形成的？

4、了解化石，你獲得了什么信息？

三

行

并進(jìn)

傾聽

促生

師督

更正

學(xué)生

。

評(píng)價(jià)

他生

，其

回答

一生

、

教

（學(xué)生

。

后評(píng)價(jià)

）

教學(xué)生

環(huán)

節(jié)

討論

提問

記

關(guān)注

解并

行講

師進(jìn)

遺跡U

物或

、遺

遺體

物的

古生

石：

1、化

教

（教師

錄。

幫

并能

演化

物的

解生

以了

石可

究化

2、研

。

年代

層的

定地

助確

）（指

學(xué)生

解點(diǎn)

導(dǎo)講

后

物死

古生

期，

古時(shí)

：遠(yuǎn)

形成

石的

3、化

過

，經(jīng)

隔絕

空氣

，與

覆蓋

泥沙

積的

被沉

展）

撥拓

，

作用

高壓

高溫

受到

，又

變化

年的

億萬

就

，這

東西

樣的

頭一