第二學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃（25篇）

第二學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃（通用25篇）

第二學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1

一、教學(xué)思想

本學(xué)期我擔(dān)任高二的教學(xué)工作，將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效

率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，全面提高學(xué)生基礎(chǔ)知識和化

學(xué)水平，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和復(fù)

習(xí)方案，保證我校的化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試一次性過關(guān)，力爭圓

滿完成上級和學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。

二、教材及學(xué)生情況分析

（一）教材分析

物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)關(guān)系到物質(zhì)的用途。

化學(xué)與制藥、石油、橡膠、造紙、建材、鋼鐵、食品、紡織、皮革

等與國民經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)的產(chǎn)業(yè)都與《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》有關(guān)，千姿

百態(tài)的物質(zhì)世界與高度發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)將一個(gè)飛速膨脹的知識體

系呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這就需要學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，掌握科

學(xué)研究的方法，感受化學(xué)在解決人類面臨的重大挑戰(zhàn)是所做出的

貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)時(shí)，應(yīng)知道學(xué)生從簡單入手，逐步學(xué)

會解決復(fù)雜的問題，學(xué)會用化學(xué)的眼光和思維去審視我們賴以生

存的世界。

選修1《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)內(nèi)容主要有以下四部分組

成，第一，關(guān)注營養(yǎng)平衡，第二，促進(jìn)身心健康，第三，探索生活

材料，第四，保護(hù)生存環(huán)境。

從知識體系上看，《化學(xué)與生活》更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角

度展開教學(xué)，利用學(xué)生已有的化學(xué)知識和理論來解釋生活中的很

多生活問題:營養(yǎng)與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，知識點(diǎn)深

入淺出，充滿生活情趣，很容易引起土生的共鳴，因此在教學(xué)利

用這一特點(diǎn)充分及時(shí)引學(xué)生對化學(xué)的重新認(rèn)識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化

學(xué)的信心和熱情。

基于以上情況，在化學(xué)教學(xué)中特別需要組織好學(xué)生討論，總

結(jié)、列舉各種生活中遇到的問題，并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對周圍的生活

現(xiàn)象和問題進(jìn)行各種觀察、同時(shí)結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)等探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),

幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識，克服對化學(xué)學(xué)習(xí)的重新認(rèn)識，使學(xué)生領(lǐng)

悟科學(xué)研究的方法并習(xí)得相關(guān)的操作技能。突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。鼓勵(lì)

學(xué)生搜集有關(guān)細(xì)胞研究和應(yīng)用方面的信息，進(jìn)行交流，以豐富相

關(guān)知識，加深對科學(xué)、技術(shù)、社會相互關(guān)系的認(rèn)識。

（二）情況分析

就化學(xué)而言，高二化學(xué)教學(xué)要完成選修1《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模

塊的學(xué)習(xí)，該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)

習(xí)，但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)

慣和方法沒有建立，對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。選修化學(xué)的學(xué)生要完

成選修《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》《化學(xué)反應(yīng)原理》。這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)

慣更差，同樣打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。況且由于分班的原因，學(xué)生普遍

認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的，也就是說，相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)

化學(xué)的目的并不明確，學(xué)習(xí)積極性不高?；谶@種情況，教師要

及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化

學(xué)的熱情，同時(shí)必要時(shí)對他們的基礎(chǔ)知識進(jìn)行必要的補(bǔ)充，對成

績稍微好的學(xué)生更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo)。教師需更快，更好地走近與

了解學(xué)生，不斷地給學(xué)生信心與鼓勵(lì)，并認(rèn)真教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試做好鋪墊。

三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，開展基于模塊的課堂教學(xué)

研究，改革課堂教學(xué)方式。把研究新課程中增加的實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn)，

引導(dǎo)學(xué)生樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以新課程

的知識體系的設(shè)置與舊大綱的不同點(diǎn)為突破口，深刻、具體領(lǐng)會

新課程的教學(xué)理念，并以此為指引，對照課標(biāo)進(jìn)行備課，特別注

意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)、知識順序的編排的不同，注意研

究不同的教材對課標(biāo)的知識點(diǎn)闡述、教法上的不同，從而選擇的

教學(xué)方案，使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)。

針對學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際，在教學(xué)上采取穩(wěn)步前進(jìn)的策略。

即新課要求講解詳細(xì)，適量的作業(yè)，及時(shí)評講，加強(qiáng)解題方法的

講解，遇到學(xué)生不過關(guān)的地方要及時(shí)補(bǔ)上，以減少高二復(fù)習(xí)的壓

力。

四、指導(dǎo)及教育目標(biāo)

1、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和會議精神，加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真聽

課，落實(shí)課堂教學(xué)。

2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo)，從生活中的常見的問題和現(xiàn)

象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心生活和自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的

興趣，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。

4、化學(xué)班學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)重于實(shí)驗(yàn)和課外知識的探

究和收集及整理，加強(qiáng)邏輯教學(xué)，落實(shí)基礎(chǔ)知識。

5、指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。認(rèn)真及時(shí)更

改錯(cuò)題。

第二學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2

一、學(xué)生的知識、能力與非智力元素的基本分析。

本屆學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)也比較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還比較的差,

學(xué)習(xí)氣氛不夠好，學(xué)習(xí)的信心不足，還需要耐心的給予引導(dǎo)和鼓

勵(lì)。

二、教材內(nèi)容的基本分析及刪、補(bǔ)意見。

《化學(xué)反應(yīng)原理》內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)

速率、反應(yīng)方向及限度等問題。從理論的高度認(rèn)識酸、堿和鹽的

本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系是以反應(yīng)熱與

反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主?；瘜W(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為

基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置是富有時(shí)代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。

三、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。

化學(xué)這學(xué)期主要開設(shè)《化學(xué)反應(yīng)原理》和《物質(zhì)的結(jié)構(gòu)》，學(xué)

生通過學(xué)習(xí)初步認(rèn)識基本的化學(xué)反應(yīng)原理，并能運(yùn)用原理解決一

些簡單的實(shí)際問題。

四、主要措施和教學(xué)方法。

1:運(yùn)用直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，如展示實(shí)物,

采用圖像、表格、多媒體課件、錄象筆進(jìn)行教學(xué)。

2：理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣°如在講“化學(xué)反應(yīng)速率和

化學(xué)平衡”主題中，可聯(lián)系合成氨和工業(yè)制硫酸等化工生產(chǎn)條件

的選擇、催化劑的特點(diǎn)研究等內(nèi)容。

3：精心設(shè)計(jì)問題情景，發(fā)展學(xué)生探究能力。

五、教學(xué)改革設(shè)想。

針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的因素，教學(xué)中抓好基礎(chǔ)教學(xué)，扎實(shí)基礎(chǔ)，

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)一定的化學(xué)尖

子。

六、教學(xué)進(jìn)度安排。（見附表）

第二學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3

一、教材分析（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點(diǎn)）

本學(xué)期我們高二化學(xué)教學(xué)要完成選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》模

塊、選修6《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》模塊的學(xué)習(xí)，這些模塊是在高一化學(xué)知識

的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習(xí)。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念,

開展基于模塊的課堂教學(xué)研究，改革課堂教學(xué)方式。把研究新課程

中增加的實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精

神和實(shí)踐能力。以新課程的知識體系的設(shè)置與舊大綱的不同點(diǎn)為

突破口，深刻、具體領(lǐng)會新課程的教學(xué)理念，并以此為指引，對

照課標(biāo)進(jìn)行備課，特別注意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)、知識順

序的編排的不同，注意不同的教材對課標(biāo)的知識點(diǎn)闡述、教法上

的不同，從而選擇最佳的教學(xué)方案，使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)。

二、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律）

高二年級共有7個(gè)理科班，就化學(xué)而言學(xué)生情況不好，成績

與兄弟學(xué)校相比有一段差距，各班有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的

目的并不明確，積極性不高?；谶@種情況，教師要及時(shí)糾正調(diào)整

學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，同時(shí)必要

時(shí)對他們的基礎(chǔ)進(jìn)行必要的補(bǔ)充，對成績稍微好的學(xué)生更要不斷

加強(qiáng)指導(dǎo)。教師需更快，更好地走近與了解學(xué)生，不斷地給學(xué)生信

心與鼓勵(lì)，并認(rèn)真教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

三、教學(xué)目的要求

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法和熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，提高學(xué)習(xí)成績。

2、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，培優(yōu)，力爭化學(xué)競賽取得好成績。

3、打好基礎(chǔ)，減少高三復(fù)習(xí)的壓力。

四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、認(rèn)真分析研究新教材，以及學(xué)習(xí)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識，

有計(jì)劃，有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)。

2、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求，加強(qiáng)集體備課，相互學(xué)習(xí)，落實(shí)課

堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課。

3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生

和后進(jìn)生分類教學(xué)及輔導(dǎo)。

4、收集同類學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息，開展及時(shí)的學(xué)校和

教研室的教學(xué)交流和探討，并及時(shí)調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)的措施。

5、指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。認(rèn)真及時(shí)更

改錯(cuò)題。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次

專題、單元、節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

1-1

化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)

2

1-1和-1-2

反應(yīng)熱和實(shí)驗(yàn)中和熱測定，原電池

3

1-2

原電池和電解池

4

1-3

金屬防腐，《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》專題5

5

《實(shí)化》專題5,專題復(fù)習(xí)及測試

6

2-1

化學(xué)反應(yīng)速率

7

2-2

化學(xué)反應(yīng)的方向和限度

8

2-3

化學(xué)平衡的移動(dòng)

9

《實(shí)化》專題4

10

復(fù)習(xí)，期中考試

11

3-1

弱電解質(zhì)的電離平衡

12

3-2

溶液的酸堿性

13

3-3

鹽類水解

14

3-4

沉淀溶解平衡

15

《實(shí)化》專題6,專題7

16

專題復(fù)習(xí)及測試

17

《實(shí)化》專題1

18

《實(shí)化》專題2,專題3

19

期末復(fù)習(xí)

20

期末復(fù)習(xí)

21

期末復(fù)習(xí)

22

期末考試

第二學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇4

定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)

備課組每周四將進(jìn)行一次活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安

排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般

每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，時(shí)間

為二節(jié)課。每次的備課組活動(dòng)都將能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題，

各備課組成員的教學(xué)研究水平也會在不知不覺中得到提高。

積極抓好日常的教學(xué)工作程序

按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前備課資料的搜集工作,

然后集體備課，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為

突破口，提高學(xué)生的素質(zhì)。每周至少一次的學(xué)生作業(yè)，要求做到

全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)在班上講評，及時(shí)反饋；每

章至少一份的課外練習(xí)題，要有一定的知識覆蓋面，有一定的難

度和深度；每章一次的測驗(yàn)題，要做到段段清。

積極參加教學(xué)改革工作

積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟

發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的

教學(xué)水平。

教學(xué)進(jìn)度安排如下：

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

第一周

9月1日―9月7日

化學(xué)反應(yīng)速率

第二周

9月8日——9月14日

影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素

第三周

9月15日一9月21日

化學(xué)平衡

第四周

9月22日一9月28日

化學(xué)平衡

第五周

9月29日—10月5日

化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向

第六周

10月6日—10月12日

弱電解質(zhì)的電離

第七周

10月13日一10月19日

水的電離和溶液的酸堿性

第八周

10月20日一10月26日

鹽類的水解

第九周

10月27日一11月2日

鹽類的水解

第十周

11月3日—11月9日

難溶電解質(zhì)的溶解平衡

第十一周

11月10日~11月16日

原電池

第十二周

11月17日一11月23日

化學(xué)電源

第十三周

11月24日一11月30日

電解池

第十四周

12月1日—12月7日

金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)

第十五周

12月8日一12月14日

復(fù)習(xí)第一章

第十六周

12月15日一12月22日

復(fù)習(xí)第二章

第十七周

12月23日一12月29日

復(fù)習(xí)第三章

第十八周

12月30日------1月5日

復(fù)習(xí)第四章

第十九周

1月6日------1月10日

綜合復(fù)習(xí)

第二學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇5

本學(xué)期高二化學(xué)主要教學(xué)資料有：文科班要完成選修1《化學(xué)

與生活》模塊的學(xué)習(xí)，理科班完成化學(xué)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》的

新課教學(xué)。本學(xué)期文科班每兩周完成一套水平測試練習(xí)，理科班

每節(jié)課布置適應(yīng)的作業(yè)和練習(xí)，每章要進(jìn)行一次測試。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率

這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，全面提高學(xué)生的化學(xué)成績。

二、情景分析

（一）教材分析：

就化學(xué)而言，高二化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1《化學(xué)與生

活》模塊的學(xué)習(xí)，該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化

學(xué)的學(xué)習(xí)，但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱，化學(xué)

學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立，對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。理科班要完成

選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》教學(xué)。

（二）學(xué)生情景分析：

根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好進(jìn)行分班，高二年級

共有3個(gè)理科班，其中一個(gè)理科重點(diǎn)班，一個(gè)音舞美班，一個(gè)體

育特長班。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。9個(gè)文科

班，文科學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的，也就是說，相當(dāng)

一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確，學(xué)習(xí)進(jìn)取性不高?；?/p>

這種情景，教師要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，同時(shí)對他們的基礎(chǔ)知識加以鞏固。

三、教學(xué)進(jìn)度

《化學(xué)反應(yīng)原理》

緒言：20_.8.2——8.2

第一章化學(xué)反應(yīng)與能量

第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量的變化20__.8.3——8.10

第二節(jié)燃燒熱能源20_.8.11——8.12

第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算20—.8.13——8.20

歸納、整理與測試20_.8.21——8.24

第二章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡

第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率20_.8.25——8.26

第二節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素20_.8.27——9.3

第三節(jié)化學(xué)平衡20_.9.4——9.20

第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向20_.9.21——9.22

歸納、整理與測試209_,23——10.1

期中復(fù)習(xí)備考20_10.3——

第三章水溶液中的離子平衡

第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離20_.11.20——11.22

第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性20_.11.23——12.4

第三節(jié)鹽類的水解20__.12.5——12.11

第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡20__.12.12——12.20

歸納、整理與測試20__.12.21——12.30

第四章電化學(xué)基礎(chǔ)

第一節(jié)原電池20__.L3——1.4

第二節(jié)化學(xué)電源20_.1.5——1.7

第三節(jié)電解池20_.L8——1.15

第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)20_.1.16——1.17

歸納、整理與測試201.18——1.20

期末復(fù)習(xí)備考20_.1.21——

第二學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以提高

課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)

基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和

合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本情況：

高二年級共有一個(gè)班，其中前8個(gè)班為理科班，后8個(gè)班為

文科班，本人所授班級為高二⑶和高二⑷班，均為普通理科班，

其中3班是我本學(xué)期才接手的班級，本班在高一時(shí)基礎(chǔ)較好，但

從本學(xué)期還需要一個(gè)熟悉和相互適應(yīng)的過程，希望能盡早進(jìn)入狀

態(tài)。本學(xué)期理科班周課時(shí)為6節(jié)。理科班本學(xué)期上選修4《化學(xué)反

應(yīng)原理》（視情況看后期要上選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》1?2章），學(xué)

生配套教輔為《世紀(jì)金榜》。

本學(xué)期，我將以學(xué)校教務(wù)處工作意見為指導(dǎo)，圍繞化學(xué)教研

組計(jì)劃要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),

積極推進(jìn)新課程改革的實(shí)施，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，為

學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，做好高二化學(xué)教學(xué)工作。在加

強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，積極開展科研課題的實(shí)驗(yàn)和研究，以及為高

三培養(yǎng)化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。

2、教材分析：

選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括

反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問題。從理論的高度認(rèn)識酸、堿和

鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。對于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反應(yīng)與

能量的關(guān)系，將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。

以化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置，如電池、

電冶金和金屬腐蝕等，是富有時(shí)代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為

化學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的每個(gè)實(shí)例，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。

書中的一些實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)建議，對于大家來說顯然是不夠的。如果

我們能夠經(jīng)常注意觀察在自己周圍發(fā)工的化學(xué)現(xiàn)象，思考和設(shè)法

進(jìn)行模擬或?qū)嶒?yàn)，大自然將成為無所不在的大課堂。

選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊涉及有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、

性質(zhì)和應(yīng)用等內(nèi)容，包括“認(rèn)識有機(jī)化合物”、“燒和鹵代燒”、

“燃的含氧衍生物”、“生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì)”和“進(jìn)入

合成有機(jī)高分子化合物的時(shí)代”五章的內(nèi)容。從知識體系看，是

在必修2第三章和第四章部分內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、官能團(tuán)與有機(jī)化學(xué)反應(yīng)、有機(jī)合成及

其應(yīng)用等相關(guān)知識。通過學(xué)習(xí)，要使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：

(1)建立官能團(tuán)體系，認(rèn)識更多的有機(jī)化合物；

(2)探究有機(jī)化合物的反應(yīng)，理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系；

3)走進(jìn)有機(jī)合成的世界，體會合成的思想和方法。但本學(xué)期

主要學(xué)習(xí)第一章最多到第二章內(nèi)容。

3、學(xué)情分析：

理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和

一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生程度參差不齊，由于高二課時(shí)緊，內(nèi)容

多，部分學(xué)生必修1、2的知識遺忘較嚴(yán)重，理解掌握上差別較大。

有極個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)任務(wù)與工作目標(biāo)

1、這學(xué)期主要開設(shè)《化學(xué)反應(yīng)原理》，并盡量在十一月份底

進(jìn)入《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)，并力爭完成1-2章的教學(xué)任務(wù)。

通過教學(xué)使學(xué)生初步認(rèn)識基本的化學(xué)反應(yīng)原理，并能運(yùn)用原理解

決一些簡單的實(shí)際問題。

2、以分班選課為契機(jī)幫助學(xué)生確立將來的高考目標(biāo)，積極建

設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握高效

的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探索

和研究，增強(qiáng)對新課標(biāo)的理解和駕馭能力；立足課堂開展教學(xué)研究,

實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的化。

4、根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)

常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保

教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學(xué)改革，促

進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

四、具體工作措施

1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展

深入備好每節(jié)課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極認(rèn)真地做好課

前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，

根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課

件后，再根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項(xiàng)工作上課前兩

至三天完成。認(rèn)真上好每節(jié)課，積極實(shí)踐新課程理念，把握好課

堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置學(xué)

生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；學(xué)生配套教輔《世紀(jì)金榜》不定

期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)反饋。精選每章的測驗(yàn)題，與

備課組共同出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。對每一次測試要認(rèn)

真分析，總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。

2、積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，積極、認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)

教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)

驗(yàn)?zāi)芰?。依?jù)學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，在保證演示實(shí)驗(yàn)絕大部分完成

的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)踐,C

3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)

(1)成立化學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組(奧賽小組)，培養(yǎng)特長生學(xué)習(xí)、探

究化學(xué)的興趣和能力。

(2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊(duì)，

力爭高中學(xué)業(yè)水平測試全面通過。

4、積極參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用每周的

教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究

教育教學(xué)方法。

(2)定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行交流，解決有關(guān)問題。每個(gè)教

學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定；與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng),

內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)

教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。

(3)積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,

更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)

習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分

利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)

模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

第二學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇7

一、學(xué)情分析：

根據(jù)學(xué)校安排，本學(xué)期10個(gè)班，其中3個(gè)是理科班，7個(gè)是

文科班，由3個(gè)老師任課。各個(gè)班同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，每個(gè)班

學(xué)生素質(zhì)相差很大，給教師的教學(xué)帶來了很大的不方便。更需要

我在教學(xué)中注意分層要求，分類輔導(dǎo)，全方位、整體、大面積提

高教學(xué)量。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期理科班的教學(xué)內(nèi)容為化學(xué)教材選修4——化學(xué)反應(yīng)原

理，具體教學(xué)目標(biāo)如下：

1、第一章讓學(xué)生掌握蛤變、熱化學(xué)方程式及蓋斯定律。

2、第二章使學(xué)生對化學(xué)平衡有深刻理解。

3、第三章讓學(xué)生大于對構(gòu)建電離平衡有深刻理解。

4、第四章讓學(xué)生掌握電化學(xué)基礎(chǔ)知識。

文科班的教學(xué)內(nèi)容為教材選修1——化學(xué)與生活，該模塊是

在高一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習(xí)，但學(xué)生進(jìn)入高二

后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有速立，對

化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。況且由于分班的原因，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)

是沒有必要的，也就是說，相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不

明確，學(xué)習(xí)積極性不高?；谶@種情況，教師要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生

的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，同時(shí)必要

時(shí)對他們的基礎(chǔ)知識進(jìn)行必要的補(bǔ)充，對成績稍微好的學(xué)生更要

不斷加強(qiáng)指導(dǎo)。教師需更快，更好地走近與了解學(xué)生，不斷地給學(xué)

生信心與鼓勵(lì)，并認(rèn)真教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為化學(xué)學(xué)業(yè)水

平測試做好鋪墊。

三、具體做法：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和高考考試說明，學(xué)習(xí)歷年高考化學(xué)試

題，多閱讀化學(xué)雜志和報(bào)刊，及時(shí)把握新教材的特點(diǎn)及高考信息。

正確指導(dǎo)新教材的教學(xué)。

2、深入鉆研化學(xué)教材，準(zhǔn)確把握其重點(diǎn)、難點(diǎn)，控制深度與

廣度。

3、積極參加集體備課與教研活動(dòng)，多聽課、多學(xué)習(xí)其他教師

的講教法，學(xué)習(xí)其他教師講例題習(xí)題，學(xué)習(xí)其他教師考查方法。

4、堅(jiān)持采用“20+20”的上課模式，努力提高課堂效率。在

教學(xué)中注意教學(xué)方法。注重啟發(fā)式，注意應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,

注意與學(xué)生的雙向交流，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

5、及時(shí)布置化學(xué)作業(yè)。布置的化學(xué)作業(yè)，教師首先要先做一

遍，題量難度適當(dāng)，對部分化學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，化學(xué)作業(yè)要降

低要求，及時(shí)批改化學(xué)作業(yè)和練習(xí)，作好作業(yè)情況記載，對重點(diǎn)

學(xué)生要堅(jiān)持面批。

6、按照年級上的統(tǒng)一要求，做好天天清、周周清、月月清。

努力作好化學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生的化學(xué)課外輔導(dǎo)工作，做到課內(nèi)課

外相結(jié)合，集體和個(gè)體相結(jié)合，努力使這些學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)有較大

的進(jìn)步。認(rèn)真搞好尖子生工作，拓寬優(yōu)秀學(xué)生的知識面，努力提

高他們的綜合素質(zhì)。

7、激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力做到教學(xué)

成果的最優(yōu)化。

8、結(jié)和自身特點(diǎn)，創(chuàng)造性的搞好快樂教學(xué)。探求教法，多寫

教學(xué)心得。

四、進(jìn)度安排：

選修4：

第一章第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量的變化2課時(shí)

第二節(jié)燃燒熱能源1課時(shí)第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算2課時(shí)

復(fù)習(xí)和機(jī)動(dòng)2課時(shí)第二章第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率2課時(shí)

第二節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素2課時(shí)

第三節(jié)化學(xué)平衡6課時(shí)

第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向1課時(shí)

復(fù)習(xí)和機(jī)動(dòng)2課時(shí)第三章第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離2課時(shí)

第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性3課時(shí)

第三節(jié)鹽類的水解2課時(shí)

第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡2課時(shí)

復(fù)習(xí)和機(jī)動(dòng)2課時(shí)第四章第一節(jié)原電油2課時(shí)

第二節(jié)化學(xué)電源1課時(shí)

第三節(jié)電解池2課時(shí)

第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)1課時(shí)

復(fù)習(xí)和機(jī)動(dòng)1課時(shí)選修1：

第一章第一節(jié)生命的基礎(chǔ)能源一一糖類1課時(shí)

第二節(jié)重要的體內(nèi)能源一一油脂1課時(shí)

第三節(jié)生命的基礎(chǔ)一一蛋白質(zhì)1課時(shí)

第四節(jié)維生素和微量元素1課時(shí)

復(fù)習(xí)和機(jī)動(dòng)1課時(shí)第二章第一節(jié)合理選擇飲食1課時(shí)

第二節(jié)正確使用藥物1課時(shí)

復(fù)習(xí)和機(jī)動(dòng)1課時(shí)第三章第一節(jié)合金1課時(shí)第二節(jié)金屬的腐

蝕和防護(hù)1課時(shí)

第三節(jié)玻璃、陶瓷和水泥1課時(shí)

第四節(jié)塑料、纖維和橡膠1課時(shí)

復(fù)習(xí)和機(jī)動(dòng)1課時(shí)第四章第一節(jié)改善大氣質(zhì)量1課時(shí)

第二節(jié)愛護(hù)水資源1課時(shí)

第三節(jié)垃圾資源化1課時(shí)

復(fù)習(xí)和機(jī)動(dòng)1課時(shí)

以上計(jì)劃在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況做相應(yīng)補(bǔ)充調(diào)整。

第二學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇8

本學(xué)期高二化學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容有：文科班要完成選修1《化學(xué)

與生活》模塊的學(xué)習(xí)，理科班完成化學(xué)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》的

新課教學(xué)。本學(xué)期文科班每兩周完成一套水平測試練習(xí)，理科班

每節(jié)課布置適應(yīng)的作業(yè)和練習(xí)，每章要進(jìn)行一次測試。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率

這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，全面提高學(xué)生的化學(xué)成績。

二、情況分析

（一）教材分析：

就化學(xué)而言，高二化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》

模塊的學(xué)習(xí)，該模決是在高一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)的

學(xué)習(xí)，但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)

慣和方法沒有建立,對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。理科班要完成選修4《化

學(xué)反應(yīng)原理》教學(xué)。

（二）學(xué)生情況分析：

根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好進(jìn)行分班，高二年級

共有3個(gè)理科班，其中一個(gè)理科重點(diǎn)班，一個(gè)音舞美班，一個(gè)體育

特長班。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。9個(gè)文科班，

文科學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的，也就是說，相當(dāng)一大部

分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確，學(xué)習(xí)積極性不高?；谶@種情況,

教師要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，同時(shí)對他們的基礎(chǔ)知識加以鞏固。

三、教學(xué)進(jìn)度

《化學(xué)反應(yīng)原理》

緒言：20_.8.2&&8.2

第一章化學(xué)反應(yīng)與能量

第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量的變化20_.8.3&&8.10

第二節(jié)燃燒熱能源20_.8.11&&8.12

第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算20_.8.13&&8.20

歸納、整理與測試20_.8.21&&8.24

第二章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡

第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率20.8.25&&8?26

第二節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素20_.8.27&&9?3

第三節(jié)化學(xué)平衡20_?9.4&&9?20

第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向20_.9.21&&9.22

歸納、整理與測試20_.9_.23&&10.1

期中復(fù)習(xí)備考20_」0.3&&

第三章水溶液中的離子平衡

第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離2011.20&&11.22

第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性20_.11.23&&12.4

第三節(jié)鹽類的水解20_.12.5&&12.11

第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡20_.12.12&&12.20

歸納、整理與測試20__12.21&&12.30

第四章電化學(xué)基礎(chǔ)

第一節(jié)原電池20_.L3&&L4

第二節(jié)化學(xué)電源20_?L5&&L7

第三節(jié)電解池20_.L8&&L15

第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)20_.1.16&&1.17

歸納、整理與測試20_.L18&&L20

期末復(fù)習(xí)備考20—.L21&&

第二學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇9

本人共任高二五個(gè)理科班的化學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期，我將以

學(xué)校教務(wù)處工作意見為指導(dǎo)，圍繞化學(xué)教研組計(jì)劃要求認(rèn)真學(xué)習(xí)

教育教學(xué)理論，認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)新課程改

革的實(shí)施，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的終身發(fā)展奠

定良好的基礎(chǔ)，做好高二化學(xué)教學(xué)工作。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，

積極開展科研課題的實(shí)驗(yàn)和研究，以及為高三培養(yǎng)化學(xué)尖子作好

培優(yōu)工作。

一、學(xué)生的知識、能力與非智力元素的基本分析。

本屆學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)也比較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還比較的差,

學(xué)習(xí)氣氛不夠好，學(xué)習(xí)的信心不足，還需要耐心的給予引導(dǎo)和鼓

勵(lì)。

二、教材內(nèi)容的基本分析及刪、補(bǔ)意見。

《化學(xué)反應(yīng)原理》內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)

速率、反應(yīng)方向及限度等問題。從理論的高度認(rèn)識酸、堿和鹽的

本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)?；瘜W(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系是以反應(yīng)熱與

反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為

基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置是富有時(shí)代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。

三、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。

化學(xué)這學(xué)期主要開設(shè)《化學(xué)反應(yīng)原理》和《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》，學(xué)生

通過學(xué)習(xí)初步認(rèn)識基本的化學(xué)反應(yīng)原理，并能運(yùn)用原理解決一些

簡單的實(shí)際問題。

四、主要措施和教學(xué)方法。

1:運(yùn)用直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，如展示實(shí)物,

采用圖像、表格、多媒體課件、錄象筆進(jìn)行教學(xué)。

2：理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如在講“化學(xué)反應(yīng)速率和

化學(xué)平衡”主題中，可聯(lián)系合成氨和工業(yè)制硫酸等化工生產(chǎn)條件

的選擇、催化劑的特點(diǎn)研究等內(nèi)容。

3：精心設(shè)計(jì)問題情景，發(fā)展學(xué)生探究能力。

五、教學(xué)改革設(shè)想°

針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的因素，教學(xué)中抓好基礎(chǔ)教學(xué)，扎實(shí)基礎(chǔ)，

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)一定的化學(xué)尖

子。

第二學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇10

本學(xué)期，高二化學(xué)主要開設(shè)選修課程，高二共有15個(gè)理科班,

根據(jù)學(xué)生的選課情況，在理科班開設(shè)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》，制

訂教學(xué)計(jì)劃如下。

一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)任務(wù)：

本學(xué)期以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中化學(xué)課程

標(biāo)準(zhǔn)》為主要指導(dǎo)思想，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方向，深

刻理解課程改革的理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

本學(xué)期高二化學(xué)工作，將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中

心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，全面提高自身素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，

深化課堂教學(xué)改革，制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和教學(xué)方案，保證

教學(xué)成績有所提高，力爭圓滿完成學(xué)士學(xué)業(yè)修習(xí)任務(wù)。繼續(xù)認(rèn)真

學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，開展基于模塊的課堂教學(xué)研究，改革課

堂教學(xué)方式。把研究新課程中增加的實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樂

于探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以新課程的知識體系

的設(shè)置與舊大綱的不同點(diǎn)為突破口，深刻、具體領(lǐng)會新課程的教

學(xué)理念，并以此為指引，對照課標(biāo)進(jìn)行備課，特別注意新課標(biāo)中

增加的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)、知識順序的編排的不同，注意研究不同的教

材對課標(biāo)的知識點(diǎn)闡述、教法上的不同，從而選擇最佳的教學(xué)方

案，使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)。針對學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際，在教

學(xué)上采取穩(wěn)步前進(jìn)的策略。即新課要求講解詳細(xì)，適量的作業(yè)，

及時(shí)評講，加強(qiáng)解題方法的講解，遇到學(xué)生不過關(guān)的地方要及時(shí)

補(bǔ)上，以減少高二復(fù)習(xí)的壓力。

二、教材分析：

《化學(xué)反應(yīng)原理》是高中化學(xué)課程選修部分內(nèi)容，是高考必

考模塊，教材從“化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化”，“化學(xué)反應(yīng)的方向、

限度與速率”，“物質(zhì)在水溶液中的行為”三個(gè)方面介紹有關(guān)化

學(xué)反應(yīng)的基本原理和研究方法。這些原理和研究方法對于深入了

解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和規(guī)律是極為重要的，有其理論的實(shí)際意義，

更有其實(shí)用價(jià)值；是核心的基礎(chǔ)化學(xué)知識，而且對于學(xué)生以后從

事科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新具有重要的指導(dǎo)作用。

三、學(xué)生情況分析：

我教的是高二（6）、高二（8）、高二（14）、（6）班是普尖班，

（8）、（14）是平行班，學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄

弱，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立，對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。部分

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確，學(xué)習(xí)積極性不高?；谶@種情況，

教學(xué)過程中要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化坐學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，同時(shí)必要時(shí)對他們的基礎(chǔ)知識進(jìn)行必要

的補(bǔ)充，對成績稍微好的學(xué)生更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo)。教師需更快，

更好地走近與了解學(xué)生，不斷地給學(xué)生信心與鼓勵(lì)，并認(rèn)真教學(xué)，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試和高考做好鋪墊。

四、分層推進(jìn)措施：

1、認(rèn)真分析研究新教材，以及學(xué)習(xí)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識,

有計(jì)劃，有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)及高二化學(xué)復(fù)習(xí)。

2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生

和后進(jìn)生分類教學(xué)及輔導(dǎo)。

3、定期開展學(xué)生和教師交流會，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和反饋,

根據(jù)學(xué)生的反饋情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標(biāo)

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo)，從生活中的常見的問題和現(xiàn)

象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心生活和自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的

興趣，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。

5o收集同類學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息，開展及時(shí)的學(xué)校和

教研室的教學(xué)交流和探討，并及時(shí)調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)的措施。

6。各班學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)重于實(shí)驗(yàn)和課外知識的探究

和收集及整理，加強(qiáng)邏輯教學(xué)，落實(shí)基礎(chǔ)知識。

7、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增加

學(xué)生動(dòng)手機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力°

8。指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)更

改錯(cuò)題。

9o根據(jù)年級組的建設(shè)的基本要求和學(xué)校的要求，開展補(bǔ)習(xí)，

落實(shí)每一層次的學(xué)生的針對性輔導(dǎo)。

第二學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇11

周

次課題

（或章節(jié)單元）教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)分析配合活動(dòng)備注

第

1

周

第五章姓

第一節(jié)甲烷4了解有機(jī)物的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及變化特點(diǎn)

2.了解甲烷的結(jié)構(gòu)式和甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)

3,掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)、掌握取代反應(yīng)

1.甲烷的化學(xué)性質(zhì)

2、甲烷的分子結(jié)構(gòu)、取代反應(yīng)結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示

第

2

周

第二節(jié)烷妙51.掌握烷燒的組成、結(jié)構(gòu)、通式及烷燒性質(zhì)的

遞變規(guī)律

2、掌握烷煌、妙基、同系物、同分異構(gòu)體和同分異構(gòu)現(xiàn)象

3.掌握烷妙同分異構(gòu)體的書寫規(guī)則和命名方法。1.烷妙的組

成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

2.烷煌同分異構(gòu)體的書寫方法和烷煌命名。結(jié)構(gòu)模型

第

3

周

第三節(jié)乙烯烯涇41,掌握乙烯的分子組成、結(jié)構(gòu)、重要的化

學(xué)性質(zhì)和用途。

2.掌握乙烯的實(shí)驗(yàn)室制法和收集方法。

3,認(rèn)識乙烯同系物的組成特點(diǎn)、重要化學(xué)性質(zhì)的共同點(diǎn)及物

理性質(zhì)隨著碳原子數(shù)的遞增而呈現(xiàn)規(guī)律性的變化。乙烯的結(jié)構(gòu)、

化學(xué)性質(zhì)、加成反應(yīng)。結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示

第

4

周

第四節(jié)乙煥烘燒41.掌握乙煥的分子組成、結(jié)構(gòu)、重要的化

學(xué)性質(zhì)和用途。

2.掌握煥燒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、通式和重要性質(zhì)

3.了解聚氯乙烯的制備方法及用途

1.乙怏的結(jié)構(gòu)和主要化學(xué)性質(zhì)

2.乙烘的實(shí)驗(yàn)室制法結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示

第

5

周

第五節(jié)苯芳香姓51.掌握苯的結(jié)構(gòu)和重要化學(xué)性質(zhì)，并能應(yīng)

用這些知識解決一些問題。

2.了解芳香煌的概念，學(xué)會整理、概括、比較的方法

3.了解甲苯、二甲苯的某些化學(xué)性質(zhì)，通過苯和苯的同系物

的學(xué)習(xí)和比較，領(lǐng)會共性和個(gè)性的關(guān)系。1.苯的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)

2.苯的同系物及苯環(huán)與側(cè)鏈的相互影響媒體、實(shí)驗(yàn)演示

第

6

周

第六節(jié)石油的分像及本章的復(fù)習(xí)71常識性的認(rèn)識石油的分

儲及產(chǎn)品和用途

2.了解我國石油化工發(fā)展的概況及其在國民經(jīng)濟(jì)中的地位.

石油分儲的基本原理媒體、實(shí)驗(yàn)演示

第

7

周

第六章燒的衍生物

第一節(jié)澳乙烷鹵代姓51.了解燒的衍生物和官能團(tuán)的概念。

2.以溟乙烷為例，掌握鹵代煌的水解反應(yīng)和消去反應(yīng)。

3.了解鹵代煌的一般通性和用途，并通過有關(guān)鹵代燒數(shù)據(jù)的

分析，培養(yǎng)分析能力和綜合應(yīng)用能力。

鹵代姓的化學(xué)性質(zhì)及在解決化學(xué)問題中的應(yīng)用結(jié)構(gòu)模型、媒

體、實(shí)驗(yàn)演示

第

8

周

第二節(jié)乙醇醇類5L掌握乙醇的主要化學(xué)性質(zhì)。

2.了解醇類的一般通性和幾種典型的醇

3.通過學(xué)習(xí)乙醇的化學(xué)性質(zhì)，推b醇類的化學(xué)性質(zhì)的通性，

滲透“由個(gè)別到一般”的認(rèn)識觀點(diǎn)，培養(yǎng)辯證思維。乙醇的結(jié)構(gòu)

和乙醇的化學(xué)性質(zhì)結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示

第

9

周

期中復(fù)習(xí)7L烷燒、烯燒、塊妙的化學(xué)性質(zhì)

2.鹵代燒的化學(xué)性質(zhì)和醇的化學(xué)性質(zhì)煌類的化學(xué)性質(zhì)及兩種

衍生物的化學(xué)性質(zhì)試卷、練習(xí)

第

10

周

期中測試

試卷分析5

試卷分析

習(xí)題訂正

第

11

周

第三節(jié)有機(jī)物分子式和結(jié)構(gòu)式的確定51.了解確定有機(jī)物實(shí)

驗(yàn)式、分子式的方法，掌握有關(guān)確定有機(jī)物分子式的計(jì)算。

2.通過學(xué)習(xí)有機(jī)物分子式、結(jié)構(gòu)式的確定方法，掌握科學(xué)學(xué)

習(xí)的方法。有機(jī)物分子式確定的計(jì)算。媒體

試卷練習(xí)

第

12

周

第四節(jié)苯酚41、了解酚類的定義，了解苯酚的物理性質(zhì)及用

途

2、掌握苯酚的分子結(jié)構(gòu)

3、掌握苯酚的化學(xué)性質(zhì)，能從苯酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析、解釋苯

酚的性質(zhì)。能靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。1、苯酚的結(jié)構(gòu)特

點(diǎn)和苯酚的化學(xué)性質(zhì)

2、羥基與芳香環(huán)的相互影響引起的性質(zhì)變化

結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示

第

13

周

第五節(jié)乙醛

醛類51、了解乙醛的物理性質(zhì)和用途

2、掌握乙醛的分子結(jié)構(gòu)

3、掌握乙醛與H2的加成反應(yīng)，乙醛的氧化反應(yīng)

4、了解醛類和甲醛的性質(zhì)和用途

乙醛與H2的加成反應(yīng)，乙醛的氧化反應(yīng)

乙醛與銀氨溶液、新制氫氧化銅懸濁液反應(yīng)的實(shí)質(zhì)

實(shí)驗(yàn)，媒體

第

14

周

第六節(jié)乙酸竣酸51、掌握乙醛與H2的加成反應(yīng)，乙醛的

氧化反應(yīng)

2、理解酯化反應(yīng)

3、了解羚酸的分類、組成、性質(zhì)

4、了解酯的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)乙酸酸性、酯化反應(yīng)原理、酯

的水解反應(yīng)實(shí)驗(yàn)

第

15

周

第六章的復(fù)習(xí)5各種官能團(tuán)的性質(zhì)以及相互之間的關(guān)系官能

團(tuán)與性質(zhì)的關(guān)系練習(xí)

第

16

周

第七章

第一節(jié)葡萄糠蔗糖

第二節(jié)淀粉纖維素51、了解糖類的組成和分類，掌握葡萄

糖的結(jié)構(gòu)式，了解葡萄糖的還原性

2、了解食品添加劑和人體健康的一些知識

3、了解淀粉、纖維素的重要性

4、了解淀粉、纖維素主要用途以及他們在日常生活和工農(nóng)業(yè)

生產(chǎn)中的重要意義

1、葡萄糖的結(jié)構(gòu)，葡萄糖的銀鏡反應(yīng)和酯化反應(yīng)

2、淀粉、纖維素的水解反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)，

第

17

周

第三節(jié)油脂

第四節(jié)蛋白質(zhì)51、了解油脂的組成和結(jié)構(gòu)，了解油脂的化學(xué)

性質(zhì)和用途，了解肥皂和合成洗滌劑的性質(zhì)及用途

2、了解蛋白質(zhì)的組成、性質(zhì)及用途

1、油脂的氫化反應(yīng)和水解反應(yīng)，油脂的組成和結(jié)構(gòu)

2、蛋白質(zhì)的性質(zhì)、組成

第

18

周

第八章合成材料6合成有機(jī)高分子化合物的結(jié)構(gòu)和基本性

質(zhì)

1、合成有機(jī)高分子化合物的方法

2、根據(jù)高分子化合物的結(jié)構(gòu)簡式，分析、判斷單體的結(jié)構(gòu)簡

式和形成高分子化合物的反應(yīng)類型

媒體

第

19

周

有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)5能根據(jù)結(jié)構(gòu)判斷物質(zhì)的性質(zhì)，并根據(jù)性質(zhì)推

斷物質(zhì)結(jié)構(gòu)

能用對比的方法進(jìn)行分析、理解

能形成知識鏈，有一個(gè)完整的知識體系

各種有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系練習(xí)

第

20

周

期末考試

第

21

周

第二學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇12

本學(xué)期高二化學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容有：文科班要完成選修1《化學(xué)

與生活》模塊的學(xué)習(xí)，理科班完成化學(xué)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》的

新課教學(xué)。本學(xué)期文科班每兩周完成一套水平測試練習(xí)，理科班

每節(jié)課布置適應(yīng)的作業(yè)和練習(xí)，每章要進(jìn)行一次測試。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率

這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，全面提高學(xué)生的化學(xué)成績。

二、情況分析

（一）教材分析：

就化學(xué)而言，高二化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》

模塊的學(xué)習(xí)，該模決是在高一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)的

學(xué)習(xí)，但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)

慣和方法沒有建立,對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。理科班要完成選修4《化

學(xué)反應(yīng)原理》教學(xué)。

（二）學(xué)生情況分析：

根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好進(jìn)行分班，高二年級

共有3個(gè)理科班，其中一個(gè)理科重點(diǎn)班，一個(gè)音舞美班，一個(gè)體育

特長班。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。9個(gè)文科班，

文科學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的，也就是說，相當(dāng)一大部

分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確，學(xué)習(xí)積極性不高?；谶@種情況,

教師要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，同時(shí)對他們的基礎(chǔ)知識加以鞏固。

三、教學(xué)進(jìn)度

《化學(xué)反應(yīng)原理》

緒言：20__.8.2——8.2

第一章化學(xué)反應(yīng)與能量

第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量的變化20_.8.3——8.10

第二節(jié)燃燒熱能源20_.8.11——8.12

第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算20.8.13——8.20

歸納、整理與測試20__.8.21——8.24

第二章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡

第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率20__.8.25——8.26

第二節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素20_.8.27——9.3

第三節(jié)化學(xué)平衡20__.9.4——9,20

第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向20_.9.21——9.22

歸納、整理與測試209_.23——10.1

期中復(fù)習(xí)備考20_10.3——

第三章水溶液中的離子平衡

第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離20__.11,20——11.22

第二節(jié)水的可離和溶液的酸堿性20_.11.23——12.4

第三節(jié)鹽類的水解20_.12.5——12.11

第四節(jié)難溶目解質(zhì)的溶解平衡20_.12.12——12.20

歸納、整理與測試2012.21—12.30

第四章電化學(xué)基礎(chǔ)

第一節(jié)原電池20__.1.3——1.4

第二節(jié)化學(xué)習(xí)源20_.1.5——1.7

第三節(jié)電解池20_.1.8——1.15

第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)20_.1.16——1.17

歸納、整理與測試20.1.18——1.20

期末復(fù)習(xí)備考20_.1.21——

第二學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇13

一、教學(xué)思想：

本學(xué)期我擔(dān)任高二教學(xué)工作，將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率

這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，全面提高學(xué)生基礎(chǔ)知識化學(xué)水平，

繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，制訂切實(shí)可行改進(jìn)措施復(fù)習(xí)方案，保證

我?；瘜W(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試一次性過關(guān)，力爭圓滿完成上級學(xué)校

下達(dá)任務(wù)。

二、教材學(xué)生情況分析：

一）教材分析：

物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)，物質(zhì)性質(zhì)關(guān)系到物質(zhì)用途?；瘜W(xué)制

藥石油橡膠造紙建材鋼鐵食品紡織皮革等國民經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)產(chǎn)業(yè)

都《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》，千姿百態(tài)物質(zhì)世界高度發(fā)達(dá)科學(xué)技術(shù)將一個(gè)

飛速膨脹知識體系呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這就需要學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究

樂趣，掌握科學(xué)研究方法，感受化學(xué)在解決人類面臨重大挑戰(zhàn)是

所做出貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)時(shí)，應(yīng)知道學(xué)生從簡單入手，

逐步學(xué)會解決復(fù)雜問題，學(xué)會用化學(xué)眼光思維去審視我們賴以生

存世界。

選修1《化學(xué)生活》模塊教學(xué)內(nèi)容主要有以下四部分組成，第

一，關(guān)注營養(yǎng)平衡，第二，促進(jìn)身心健康，第三，探索生活精選，

第四，保護(hù)生存環(huán)境。

從知識體系上看，《化學(xué)生活》更多體現(xiàn)了化學(xué)生活角度展開

教學(xué)，利用學(xué)生已有化學(xué)知識理論來解釋生活中很多生活問題：

營養(yǎng)健康，生活精選，環(huán)境生存等，知識點(diǎn)深入淺出，充滿生活

情趣，很容易引起學(xué)生共鳴，因此在教學(xué)利用這一特點(diǎn)充分時(shí)引

學(xué)生對化學(xué)重新認(rèn)識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)信心熱情。

基于情況，在化學(xué)教學(xué)中特別需要組織好學(xué)生討論，總結(jié)列

舉各種生活中遇到問題，并引導(dǎo)學(xué)生時(shí)對周圍生活現(xiàn)象問題進(jìn)行

各種觀察同時(shí)結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)等探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生增加感

性認(rèn)識，克服對化學(xué)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究方法并

習(xí)得相關(guān)操作技能。突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生搜集細(xì)胞研究應(yīng)用

方面信息，進(jìn)行交流，以豐富相關(guān)知識，加深對科學(xué)技術(shù)社會相

互關(guān)系認(rèn)識。

二）情況分析：

就化學(xué)而言，高二化學(xué)教學(xué)要完成選修1《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模

塊學(xué)習(xí)，該模塊是在高一化學(xué)知識基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)學(xué)習(xí)，但

學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法

沒有建立，對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。選修化學(xué)學(xué)生要完成選修《有

機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》《化學(xué)反應(yīng)原理》。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣更差，同樣

打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。況且由于分班原因，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是

沒有必要，也就是說，相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)目并不明確，

學(xué)習(xí)積極性不高?；谶@種情況，教師要時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生化學(xué)學(xué)

習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)熱情，同時(shí)必要時(shí)對他們基

礎(chǔ)知識進(jìn)行必要補(bǔ)充，對成績稍微好學(xué)生更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo)。教

師需更快，更好地走近了解學(xué)生，不斷地給學(xué)生信心鼓勵(lì)，并認(rèn)

真教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試做好鋪墊。

三、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：

繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，開展基于模塊課堂教學(xué)研究,

改革課堂教學(xué)方式。把研究新課程中增加實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)

生樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神實(shí)踐能力。以新課程知識體系設(shè)

置舊大綱不同點(diǎn)為突破口，深刻具體領(lǐng)會新課程教學(xué)理念，并以

此為指引，對照課標(biāo)進(jìn)行備課，特別注意新課標(biāo)中增加內(nèi)容實(shí)驗(yàn)

知識順序編排不同，注意研究不同教材對課標(biāo)知識點(diǎn)闡述教法上

不同，從而選擇最佳教學(xué)方案，使本學(xué)科教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)。

針對學(xué)生基礎(chǔ)較差實(shí)際，在教學(xué)上采取穩(wěn)步前進(jìn)策略。即新

課要求講解詳細(xì)，適量作業(yè)，時(shí)評講，加強(qiáng)解題方法講解，遇到

學(xué)生不過關(guān)地方要時(shí)補(bǔ)上，以減少高二復(fù)習(xí)壓力。

四、指導(dǎo)教育目標(biāo)

1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)要求會議精神，加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真聽課,

落實(shí)課堂教學(xué)。

2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo)，從生活中常見問題現(xiàn)象出發(fā),

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心生活自己，激發(fā)學(xué)士學(xué)習(xí)化學(xué)外興趣，調(diào)整學(xué)

生學(xué)習(xí)化學(xué)思維習(xí)慣。

4、化學(xué)班學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)同時(shí)重于實(shí)驗(yàn)課外知識探究收集

整理，加強(qiáng)邏輯教學(xué)，落實(shí)基礎(chǔ)知識。

5、指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。認(rèn)真時(shí)更改

錯(cuò)題。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第二學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇14

本學(xué)期高二化學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容有文科班要完成選修1《化學(xué)

生活》模塊學(xué)習(xí)，理科班完成化學(xué)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》新課教

學(xué)。本學(xué)期文科班每兩周完成一套水平測試練習(xí)，理科班每節(jié)課

布置適應(yīng)作業(yè)練習(xí)，每章要進(jìn)行一次測試。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率

這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，全面提高學(xué)生化學(xué)成績。

二、情況分析

一）教材分析：

就化學(xué)而言，高二化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1《化學(xué)生活》

模塊學(xué)習(xí)，該模塊是在高一化學(xué)知識基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)學(xué)習(xí)，

但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識憶較薄弱，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方

法沒有建立，對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。理科班要完成選修4《化學(xué)反

應(yīng)原理》教學(xué)。

二）學(xué)生情況分析：

根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)狀況興趣愛好進(jìn)行分班，高二年級共有

3個(gè)理科班，其中一個(gè)理科重點(diǎn)班，一個(gè)音舞美班，一個(gè)體育特長

班。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣更差，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵09個(gè)文科班，文科

學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要，也就是說，相當(dāng)一大部分學(xué)

生學(xué)習(xí)化學(xué)目并不明確，學(xué)習(xí)積極性不高?；谶@種情況，教師

要時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)熱

情，同時(shí)對他們基礎(chǔ)知識加以鞏固。

三、教學(xué)進(jìn)度

《化學(xué)反應(yīng)原理》

緒言20.8.2——8.2

第一章化學(xué)反應(yīng)能量

第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)能量變化20.8.3——8.10

第二節(jié)燃燒熱能源20.8.11——8.12

第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱計(jì)算20.8.13——8.20

歸納整理測試20.8.21——8.24

第二章化學(xué)反應(yīng)速率化學(xué)平衡

第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率20.8.25——8.26

第二節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率因素20.8.27——9.3

第三節(jié)化學(xué)平衡20.9.4——9.20

第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行方向20.9.21——9.22

歸納整理測試20.9.23——10.1

期中復(fù)習(xí)備考20—.3——

第三章水溶液中離子平衡

第一節(jié)弱電解質(zhì)電離20.11.20——11.22

第二節(jié)水電離溶液酸堿性20.11.23——12.4

第三節(jié)鹽類水解20.12.5——12.11

第四節(jié)難溶電解質(zhì)溶解平衡20.12.12——12.20

歸納整理測試20.12.21——12.30

第四章電化學(xué)基礎(chǔ)

第一節(jié)原電池20.L3——1.4

第二節(jié)化學(xué)電源20.1.5——1.7

第三節(jié)電解池20.L8——1.15

第四節(jié)金屬電化學(xué)腐蝕防護(hù)20.1.16——1.17

歸納整理測試20.L18——1.20

期末復(fù)習(xí)備考20.L21——

第二學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇15

一、教學(xué)目的

1、嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)

鍵，使學(xué)生掌握好教材規(guī)定的基礎(chǔ)知識和基本技能，努力提高教

學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一

步提高學(xué)生的閱讀、理解能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生的分析、綜

合、推理的邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的科學(xué)

思維方法。

二、教學(xué)任務(wù)

1、理科選修班完成選修（4）的教學(xué)任務(wù)，文科選修班完成

選修（1）的教學(xué)任務(wù)。

2、使學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的概念，理解影響化

學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的因素。

3、理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶

液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法。

4、掌握電化學(xué)的.基本原理。

三、教學(xué)措施

1、盡快熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

2、多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，多采用討論啟發(fā)探究實(shí)驗(yàn)探討等方法，活

躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。

4、面向全體學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)。

5、多聯(lián)系生活，如介紹一些實(shí)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如燃料電

池汽車，天然氣汽車，高性能材料等提高學(xué)生的興趣。

6、加強(qiáng)落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可采取面批。

四、教材分析

本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是選修3和選修5內(nèi)容，既有基本理

論和基本概念的內(nèi)容，也有元素和化合物等知識，教學(xué)中既要重

視知識的把握，更應(yīng)重視科學(xué)方法的培養(yǎng)，科學(xué)態(tài)度的形成。

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）基本理論的重點(diǎn)是氧化還反應(yīng)、離子反應(yīng)及物質(zhì)的量等

基本概念（特別是物質(zhì)的量），要注重化學(xué)用語的應(yīng)用，化學(xué)計(jì)算

技能的形成和提高。

（2）元素化合物知識的重點(diǎn)是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關(guān)性

質(zhì)，氯氣的制備，關(guān)鍵是靈活運(yùn)用有關(guān)知識解決實(shí)際問題的能力。

（3）實(shí)驗(yàn)技能為一定量物質(zhì)的量濃溶液的配制

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）氧化還原的基本概念及應(yīng)用。

（2）物質(zhì)的量概念的建立及計(jì)算。

3、相互聯(lián)系

本學(xué)期是學(xué)生從初中進(jìn)入高中的第一學(xué)期，學(xué)生需要一段時(shí)

間的磨合才能適應(yīng)新的環(huán)境，教師要協(xié)助班主任逐漸讓學(xué)生從過

分關(guān)懷的初中階段改變過來，以培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立解決問題的能

力。其次，要較快解決高中課時(shí)容量與難度比初中大，教師的教

學(xué)節(jié)奏比初中會快，作業(yè)比初中多的現(xiàn)狀，以盡快適應(yīng)高中的學(xué)

習(xí)生活。

4、教學(xué)目標(biāo)

（1）思想教育目標(biāo)

面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全面發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德、

文化科學(xué)、審美情趣；通過化學(xué)緒言中化學(xué)史及第一章化學(xué)新能

源的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神與創(chuàng)新意識及辯證唯物主義觀

點(diǎn)；針對高一新生求知欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn)，要逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)

大理想，立志為祖國化學(xué)化工事業(yè)的發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。

（2）能力培養(yǎng)目標(biāo)

通過化學(xué)反應(yīng)及其能量變化、物質(zhì)的量等量論化學(xué)基本概念

和基本理論的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好辯證思維能力與邏輯推理能力；

通過堿金屬、鹵素的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力、

分析問題與解決問題的能力以及基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。

第二學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇16

本學(xué)期高二化學(xué)主要教學(xué)資料有：文科班要完成選修1《化學(xué)

與生活》模塊的學(xué)習(xí)，理科班完成化學(xué)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》的

新課教學(xué)。本學(xué)期文科班每兩周完成一套水平測試練習(xí)，理科班

每節(jié)課布置適應(yīng)的作業(yè)和練習(xí)，每章要進(jìn)行一次測試。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率

這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，全面提高學(xué)生的化學(xué)成績。

二、情景分析

（一）教材分析：

就化學(xué)而言，高二化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1《化學(xué)與生

活》模塊的‘學(xué)習(xí)，該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化

學(xué)的學(xué)習(xí)，但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱，化學(xué)

學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立，對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。理科班要完成

選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》教學(xué)。

（-）學(xué)生情景分析：

根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好進(jìn)行分班，高二年級

共有3個(gè)理科班，其中一個(gè)理科重點(diǎn)班，一個(gè)音舞美班，一個(gè)體

育特長班。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。9個(gè)文科

班，文科學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的，也就是說，相當(dāng)

一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確，學(xué)習(xí)積極性不高。基于

這種情景，教師要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，同時(shí)對他們的基礎(chǔ)知識加以鞏固。

三、教學(xué)進(jìn)度

《化學(xué)反應(yīng)原理》

緒言：——

第一章化學(xué)反應(yīng)與能量

第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量的變化一

第二節(jié)燃燒熱能源一一

第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算一一

歸納、整理與測試一一

第二章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡

第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率一一

第二節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素

第三節(jié)化學(xué)平衡一一

第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向一一

歸納、整理與測試一一

期中復(fù)習(xí)備考——

第三章水溶液中的離子平衡

第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離一一

第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性

第三節(jié)鹽類的水解一一

第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡一一

歸納、整理與測試一一

第四章電化學(xué)基礎(chǔ)

第一節(jié)原電池一一

第二節(jié)化學(xué)電源一一

第三節(jié)電解池一一

第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)一一

歸納、整理與測試一一

期末復(fù)習(xí)備考一一

第二學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇17

本學(xué)期高二化學(xué)主要開設(shè)選修課程，高二共有二十個(gè)班，根

據(jù)學(xué)生的選課情況，有十二個(gè)班級開設(shè)《化學(xué)反應(yīng)原理》，八個(gè)班

級開設(shè)《化學(xué)與生活》，經(jīng)全組討論，制訂教學(xué)計(jì)劃如下。

一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)任務(wù)：

本學(xué)期以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中化學(xué)課程

標(biāo)準(zhǔn)》為主要指導(dǎo)思想，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方向，深

刻理解課程改革的理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

本學(xué)期高二化學(xué)組將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，

狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，

深化課堂教學(xué)改革，制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和教學(xué)方案，保證

我校的化學(xué)學(xué)業(yè)水平測試一次過關(guān)率，力爭圓滿完成學(xué)生學(xué)業(yè)修

習(xí)任務(wù)。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，開展基于模塊的課堂

教學(xué)研究，改革課堂教學(xué)方式。把研究新課程中增加的實(shí)驗(yàn)作為

重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。