...wd......wd......wd...新人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂教案第一單元美麗的大自然第一課時(shí)課題：太陽出來了

教學(xué)目標(biāo)

：

1、音樂活動(dòng)唱一唱?太陽出來了?，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時(shí)壯美秀麗的場(chǎng)景。

2、能學(xué)會(huì)用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲?太陽出來了?，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：用明亮活潑和諧的聲音演唱?太陽出來了?

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中的合唱局部

教學(xué)過程：

一、

太陽出來了。

1、

談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。

2、

將學(xué)生分成三個(gè)聲部和教師一起完成這個(gè)活動(dòng)?太陽出來了?、

二、

歌唱太陽。

1、

導(dǎo)入提醒課題：?太陽出來了?。

聽錄音

答復(fù)以下問題，歌曲的情緒是怎樣的速度是怎樣的

師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。

2、

再聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句6

旋律相似：出示課件，教唱

找出難點(diǎn)。

節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。

3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律。

〔1〕引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說說圖片有什么。

〔2〕幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的我們來唱一唱。

師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的我們來唱一唱。

師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的我們來唱一唱。

師：什么響起了，我們?cè)诟墒裁矗趺闯奈覀儊沓怀?/p>

4、學(xué)唱歌曲。

〔1〕師范唱歌曲。師：教師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。

〔2〕跟隨教師演唱歌曲。

5、練唱歌曲。

〔1〕學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地演唱、

〔2〕學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。師：教師唱前半句，你們唱后半句。

也可以請(qǐng)學(xué)生分組演唱。

6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱?太陽出來了?。7、

師伴奏合唱這首歌。

8、

聽錄音哼唱一遍。

9、

聽伴奏帶合唱歌曲。

10、用口風(fēng)琴試著來吹奏旋律。

三、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)課題：森林與小鳥

教學(xué)內(nèi)容：欣賞?森林與小鳥?

教學(xué)目的：通過欣賞,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛地球,熱愛動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起。

教學(xué)重難點(diǎn):

通過欣賞?森林與小鳥?，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)〔這一局部我通過語言引導(dǎo)〕。

1、

師：今天教師帶你們?nèi)ド肿隹?，小鳥們要開森林大會(huì)！我們?nèi)⒓樱貌缓?、〔播放第一局部樂曲〕：師開場(chǎng)語言引導(dǎo)-----“在去的路上，我們聽到〔小鳥快樂的叫聲〕，森林的早晨是那么〔優(yōu)美、寧靜〕。〔小鳥〕醒來了〔它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明〕〞。

播放這一段音樂的時(shí)候，教師用柔和的聲音，輕輕地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧靜。

3、師：小鳥真快樂，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。〔再播放第一局部樂曲〕

---------這局部的目的是讓學(xué)生通過多聽感受大自然的美。

二、新課設(shè)計(jì)。

1、情景導(dǎo)入：播放課件〔一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是·······〕、鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚·····我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。

〔出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片?！?/p>

這時(shí)候和剛剛第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線和心靈，起了一個(gè)鮮明的比照，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。

2、師：這是怎么回事〔讓學(xué)生們說一說〕

3、師：同學(xué)說的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢

4、師：〔邊說邊放關(guān)于地球的圖片〕地球是我們的媽媽，也是動(dòng)物的媽媽，我們應(yīng)該好好保護(hù)她，對(duì)嗎現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎這時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，布置〔已準(zhǔn)備好的道具〕森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽等等。〔課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感〕，請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品-----很快，森林煥然一新?！膊贾玫臅r(shí)候播放樂曲〕

----------這局部是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。

三、〔開場(chǎng)播放第二局部樂曲〕：欣賞第二局部樂曲〔分四個(gè)小舞曲聽〕讓學(xué)生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。

第二局局部四個(gè)小圓舞曲。

a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度比照更增添了。

俏皮的兒童情趣。

b)第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的參加，把情緒推向了高潮，好似森林里一片熱鬧的景象。

c)第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的比照。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。

d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。

這局部主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽完一小段分小組討論說一說自己的感覺。

四、互動(dòng)局部。

1、讓學(xué)生聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動(dòng)，〔教師做一些提示動(dòng)作，讓學(xué)生感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)?！?/p>

2、師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽嗎現(xiàn)在你們跟著教師的琴聲一起來哼唱其中二段圓舞曲?！捕嗪叱獛妆?，讓學(xué)生熟悉并能很快一起哼唱主旋律?！?/p>

---------出示主旋律的譜子，教師用琴帶唱。

〔

這里的目的就是讓學(xué)生更熟悉旋律，加深孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下理解樂曲，能分辨樂曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒情。聽與唱的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)樂曲有了較深刻的印象，有了自己獨(dú)特的理解?！?/p>

第三課時(shí)課題：?美麗的黃昏?教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲?美麗的黃昏?意境。

3、通過三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果，喚起學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、二部輪唱。

2、音準(zhǔn)、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。

教具

電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。

一、組織教學(xué)

播放本課學(xué)習(xí)音樂?美麗的黃昏?。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂。

調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，有目的的去聽音樂。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師在黑板上用紅色粉筆畫出一個(gè)太陽，問：這是什么

再看，教師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢還是剛剛升起來呢11

讓學(xué)生說，最后定不下來。

2、那么，就讓音樂來告訴我們，教師慢慢彈奏mi、re、do

引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的風(fēng)光真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。

學(xué)生答復(fù)以下問題。由問題入新課題，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。

三、教授新課

1、學(xué)習(xí)二部輪唱?美麗的黃昏?

教師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國家城市參觀旅游，到了黃昏，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏風(fēng)光特別美，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習(xí)。

學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏風(fēng)光一邊演唱歌曲。2、學(xué)習(xí)三部輪唱?美麗的黃昏?

教師:第二天又來了一個(gè)旅游團(tuán)，一行10人，到了黃昏，活動(dòng)安排去欣賞黃昏風(fēng)光，由于風(fēng)光太美了，第一天去欣賞的人還想再去，因此就分成三組去欣賞。

〔1〕三部輪唱練習(xí)。

學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓，第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏風(fēng)光一邊演唱歌曲。

〔2〕教師總結(jié)

教師:同學(xué)們，剛剛我們通過音樂活動(dòng)，練習(xí)了哪兩種演唱形式?

教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的和聲帶來的和諧美。學(xué)生們按照教師的指示去進(jìn)展分組，然后進(jìn)展演唱。

師的指示去進(jìn)展分組，然后進(jìn)展演唱。

學(xué)生答復(fù)。讓學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。

四、拓展教學(xué)

1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。

2、玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音盤旋耳邊——你就舉手。

3、指名用碰鈴X-

-節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。

4、出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)展打擊樂合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)參加鈴鼓節(jié)奏X

X

X。學(xué)生按照教師的指示去做游戲。在游戲的過程中體會(huì)聲音的變化，更容易讓學(xué)生牢牢記住。

五、小結(jié)

添加：課后試著輪唱?好寶寶睡著了?，想想：這樣的歌用輪唱適宜么

第四課時(shí)課題：音樂情景劇?森林的故事?

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖了解故事情節(jié)。

2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲?不得了?，開展學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。欣賞朝景3、用圖畫、表演、配樂、朗讀、打擊樂、歌舞的開式表同?森林的故事?。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入局部〔師生課前查閱關(guān)于森林的資料〕。

教師：誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下

學(xué)生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。

教師：據(jù)一份可告材料報(bào)告，在過去的1970年到2002年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。教師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎大家還能舉出哪些例子來

學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動(dòng)物種類的消失等。

教師：生態(tài)平衡被打破，終將會(huì)威脅到我們?nèi)祟悾嗝纯膳?，作為人類?yīng)怎樣做呢

學(xué)生：種樹造林。

教師：就像歌曲?少先隊(duì)員植樹造林歌?中唱的那樣，用我們的力量給祖國的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機(jī)勃勃的綠色，那該多好呀！

2、出示本單元中的五張圖片。

教師：這五張圖連在一起講述了一個(gè)怎樣的故事學(xué)生：根據(jù)自己的理講解出故事的梗概。

教師：沒想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的動(dòng)難，一會(huì)兒我們要將這個(gè)故事編成音樂劇，讓更多的朋友們知道保護(hù)森林的重要性，大家愿意嗎看哪個(gè)組同學(xué)最成功。

3、學(xué)唱歌曲局部。

教師：在演出之前，我們一起先來學(xué)唱歌曲?不得了?。出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺得動(dòng)物們唱這首歌時(shí)的心情怎么樣

學(xué)生：傷心、著急等。

教師：那我們一起來學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。

教師：歌曲的特點(diǎn)就是２／４、３／４拍交替運(yùn)用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動(dòng)物們的語氣是那樣急迫。間奏的引入好似是描寫動(dòng)物們慌亂的腳步聲。三個(gè)樂句一層一層跌落，表現(xiàn)了動(dòng)物的傷心、無可奈何的樣子。完畢句突然出現(xiàn)了一個(gè)四拍的長音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50//上，首尾照應(yīng)，完畢歌曲。

學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動(dòng)。

4、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇?森林的故事?。

教師提供素材：各種動(dòng)物的頭飾、打擊樂器〔沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等〕，音響資料等。

5、各組展示。欣賞?朝景?

?教師：請(qǐng)觀看的同學(xué)評(píng)價(jià)。生生互評(píng)、師生互評(píng)。

課堂小結(jié)：演音樂劇是對(duì)大家表演才能的一次鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒有想變的

學(xué)生自由發(fā)言。

注：本課可以用兩課時(shí)完成，排練的過程很得要，表演要層次清楚，不拖拉。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、說出故事的情節(jié)梗概。

2、形象生動(dòng)地演唱歌曲?朝景?。3、用綜合表演的形式檢驗(yàn)學(xué)生參與活動(dòng)的情況。

教學(xué)反思：春天來了，到處都充滿了綠色，這一單元的教學(xué)主要圍繞綠色展開，不妨帶著學(xué)生走進(jìn)大自然，第一課時(shí)的欣賞難度會(huì)很大，要重點(diǎn)教學(xué)。

第二單元

得意的家第一課時(shí)課題：得意的家

教材分析：欣賞曲?得意的家?是首讓人感到親切、溫暖的歌曲，樸實(shí)無華的旋律中洋溢出對(duì)親人的深深思念，對(duì)故土無盡的憂思，是人眷念那份難以割舍的親情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)溫馨幸福。

2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏。

3、理解音樂，對(duì)音樂中的思想情感，引發(fā)共鳴。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂句的異同，感受音樂符號(hào)給歌曲帶來的情緒變化。

2、用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上第二個(gè)聲部。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入1、播放一組家庭的圖片。

設(shè)問：照片上每個(gè)人的表情都是怎樣的為什么他們都在笑你們又想到了什么板書：家〕設(shè)問：家?guī)€(gè)你怎樣的感覺〔板書：得意的家〕

2、此情此景，如果能有點(diǎn)溫馨浪漫的音樂，那該有多好呀！就讓我們來當(dāng)個(gè)小小配樂師吧。

學(xué)唱歌曲1、〔課件展示〕出示沒有什么音樂符號(hào)的歌曲曲譜。

2、分析旋律設(shè)問：觀察一下，這四個(gè)樂句有沒有相似的最高音在哪最低音在哪〔學(xué)生嘗試演唱〕

3、變化旋律師：好似有一點(diǎn)單調(diào)了來一點(diǎn)變化吧！〔給樂曲加上附點(diǎn)〕

4、交流師：附點(diǎn)的參加帶來了怎樣的變化〔動(dòng)感〕

5、視唱帶附點(diǎn)的旋律

6、教師請(qǐng)同學(xué)再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個(gè)和最后一個(gè)小節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)

7、帶弱起小節(jié)演唱，看教師指揮手勢(shì)演唱

8、視唱AB段旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)流動(dòng)感。

簡介歌曲1、欣賞完整歌曲〔合唱版本〕師：喜歡這段旋律嗎其實(shí)不僅你們喜歡，教師也喜歡。自從它誕生180多年以來，就受到全世界人民的喜愛，大家記住這段美妙旋律的同時(shí)也記住了英國作曲家畢肖普。

2、教師在音樂聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事。

歌曲處理1、學(xué)生跟音樂演唱歌曲?！惨部梢杂秘Q笛吹奏歌曲〕

2、最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)谘莩臅r(shí)候?qū)⑦@句唱的強(qiáng)一點(diǎn)，其他的樂句弱一些。

3、有感情的演唱

4、你們的歌聲真美，教師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲配上第二個(gè)聲部。教師給出D

s

m

r

四個(gè)音，每個(gè)音四拍。請(qǐng)同學(xué)們分成小組嘗試為歌曲8—15小節(jié)配上合唱〔奏〕。

5、活動(dòng)成果展示：小組配合或和教師配合，師生評(píng)價(jià)選擇優(yōu)秀的方案。

6、

合唱完整歌曲。

拓展1、這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，正視因?yàn)榧业臏嘏?，讓遠(yuǎn)離故土的佩恩如此的戀家，讓我們一起來讀讀佩恩給哥哥的信吧?！半x家在外面的日子越久，我對(duì)家的懷戀就越深，我真想聽到親人們的聲音，看到那時(shí)我們?cè)谝黄鸲冗^的快樂時(shí)光的老屋。寫完信后，他就執(zhí)筆給詩題名為“得意的家〞?！舶鍟n題〕

2、配樂讀詩，局部學(xué)生朗讀歌詞，局部學(xué)生吹奏歌曲旋律，8—15小節(jié)合奏。

小結(jié)：

再次完整的欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨曋须x開教室。

教學(xué)反思：這次我選擇上?得意的家?這課一是因?yàn)樽约簮蹣O了這首歌曲的旋律，二是在一次下班時(shí)候看到一個(gè)孩子和自己的父母在大街上PK的情景想起的。

今天在五一班上完這課，我回過來去看自己先備好的教案，才發(fā)現(xiàn)在講授的過程中自己喪失了很多的教學(xué)環(huán)節(jié)，如在出示歌曲的旋律中找到最高和最低的音；18向?qū)W生介紹歌曲的創(chuàng)作背景故事；配樂朗讀歌詞；以及教學(xué)板書的設(shè)計(jì)。在上課過程中我發(fā)現(xiàn)自己沒有備好學(xué)生，低估了學(xué)生對(duì)歌曲的掌握程度，學(xué)生對(duì)于歌曲的演唱和吹奏都能很快的完成。但是在給歌曲配二聲部的時(shí)候〔這是我的一次嘗試〕又沒有更好的去引導(dǎo)學(xué)生是通過耳朵去感受配上的音讓歌曲聽起來和諧動(dòng)聽這個(gè)方面去思考去小組活動(dòng)。

第二課時(shí)課題：小船

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲?小船?

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過程：

1導(dǎo)人。聽歌曲?小小的船?“彎彎的用兒，小小的船〞。學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。導(dǎo)語：?小小的船?里唱的小船是指彎彎的月亮，今天教師再請(qǐng)你們聽一首歌曲?小船?，聽一聽歌中的小船指的什么歌曲演唱的什么內(nèi)容2、學(xué)唱歌曲?小船?。

〔1〕分別聽歌曲?小小的船?和?小船?第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

1〕提問：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同〔從情緒、節(jié)拍、速度等方面〕

2〕復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。

3〕再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。動(dòng)作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動(dòng)作。

〔2〕學(xué)習(xí)歌曲?小船?的曲譜。

1〕可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。

2〕在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)值。

3〕指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范比照法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。

〔3〕學(xué)習(xí)歌曲?小船?的歌詞。

1〕學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

2〕教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

3〕學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。

4〕學(xué)生演唱歌詞。

提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關(guān)愛后對(duì)爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心保護(hù)你呢你感覺應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛呢

還可以采用哪些方式演唱歌曲全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽和進(jìn)展評(píng)價(jià)，并再唱。

3、教師提問：你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

4、課后小結(jié)。

第三課時(shí)課題：倫敦德里小調(diào)

教學(xué)目標(biāo)：1、能夠感受、體驗(yàn)〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉的音樂音樂情緒及風(fēng)格，分辨小提琴的音色。2、能為聆聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。3、能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

教學(xué)分析：倫敦德里又名“德里〞，是愛爾蘭北部的一個(gè)小城。

〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉又名〈〈倫敦德里之歌〉〉或〈〈愛爾蘭民歌〉〉，它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌〈〈向庫庫列因辭別〉〉改編而成的。改編者是奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒〔1875—1962〕，此曲感情強(qiáng)烈，扣人心弦，頗投作曲家帕里與中音歌唱家普倫基特、格林之所好，前者贊之為“人間最美的旋律〞，后者聲稱唯有小提琴能奏出它的韻味——人聲已無能為力。

原曲采用單二部曲式寫成的，大調(diào)式，4/4拍。其第一樂段由兩個(gè)樂句組成〔見課本旋律線圖〕。其旋律純樸動(dòng)人，充滿了溫柔平和的氣氛。其第一樂段也由兩個(gè)樂句組成〔見課本旋律圖下兩行〕。其旋律顯得高昂，色彩較為明亮，帶有明顯的頌揚(yáng)性。整個(gè)音樂充滿了熱愛生活及憧憬未來的美好感情。

小提琴曲將原曲在上下音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復(fù)。最后回到原來的情緒上完畢全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，因而給人們第三單元音樂中的故事第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱?共產(chǎn)兒童團(tuán)歌?教學(xué)目標(biāo)：1.通過小英雄們的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)展革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊(duì)的榮耀感.使命感。準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，能用堅(jiān)決自豪的聲音.充滿活力的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅(jiān)決的信念。3.學(xué)習(xí)律動(dòng)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅(jiān)決信念。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)決.有力的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：電子琴.多媒體設(shè)備.課件.教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：課前音樂?中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌?二、新歌教學(xué)1.節(jié)奏練習(xí)圖片導(dǎo)入新課師：大家看這是什么生：〔紅星，五角星〕生聆聽歌曲師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名榮耀的兒童團(tuán)員了，讓我們一起來聽聽我們的團(tuán)歌。〔播放歌曲〕a.學(xué)會(huì)用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。提示：用手擊節(jié)拍.踏步走等形式感受歌曲，在屢次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。說一說，歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來唱有感情地讀歌詞b.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確.吐字清楚。學(xué)唱歌詞c.跟琴小聲熟悉歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。三、律動(dòng)表現(xiàn)：學(xué)做兒童團(tuán)員四、拓展升華，聆聽?中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌?：師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的少年兒童組織，那么這個(gè)組織開展到今天是什么組織生：〔中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌〕1.播放?中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌?，學(xué)生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?2.復(fù)聽歌曲。提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做呢3.再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。五、完畢語1.師：讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人！2.播放?共產(chǎn)兒童團(tuán)歌?的伴奏音樂.教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.從聆聽?春到沂河?中外音樂作品中感受“春〞的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春〞為主題的音響作品。2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演?嘀哩嘀哩?，并進(jìn)展打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌。3.音樂知識(shí)〔1〕在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受十六分音符的時(shí)值長短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的根基上，通過比較，讓學(xué)生理解。教學(xué)重難點(diǎn)：聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能區(qū)分前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：導(dǎo)入：1．以山東民歌?沂蒙山好風(fēng)光?為欣賞?春到沂河?的導(dǎo)入。(1)欣賞女聲獨(dú)唱?沂蒙山好風(fēng)光?。(2)隨教師的琴聲視譜哼唱?沂蒙山好風(fēng)光?曲調(diào)。欣賞:1．聆聽?春到沂河?第一局部(可以聽兩遍)。設(shè)問：(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受?2.介紹柳琴的形狀與音色特征。(有條件的學(xué)校如能用VCD及多媒表達(dá)代化手段介紹，將更為形象生動(dòng)。)3．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一局部與第二局部的速度變化。4．提醒曲名?春到沂河?，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得?春到沂河?是以山東民歌為素材改編的樂曲。5．再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三局部的速度變化，即興用動(dòng)作來表達(dá)對(duì)樂曲的感受與理解。三、學(xué)唱歌曲：1.導(dǎo)入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲如果你不會(huì)的話，請(qǐng)聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。2.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。3.請(qǐng)你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。4．講解十六分音符的時(shí)值。5．再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。6．學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩局部學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的一樣樂句是哪一句先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。(2)后16小節(jié)從聽辨一樣節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。7．有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。8．讓學(xué)生自己為歌曲第二局部選用適宜的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要表達(dá)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的根基上，選擇最好的方案。四、教學(xué)小結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．從聆聽?春?等中外音樂作品中感受“春〞的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春〞為主題的音響作品。2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演?春天舉行音樂會(huì)?，并進(jìn)展打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌。教學(xué)重難點(diǎn)：1．聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂器等。教學(xué)過程：導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音?這些聲音組成了春天的音樂會(huì)——課題提醒的?春天舉行音樂會(huì)?。聆聽：聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。1．設(shè)問：這場(chǎng)音樂會(huì)的指揮是誰?這首歌多么富有想像!2．學(xué)唱第一局部歌曲(前16小節(jié))：(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。學(xué)生吟誦歌詞時(shí)，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊，注意：(2)在有感情熟讀這段歌詞的根基上，學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。3．學(xué)唱歌曲第二局部：以樂句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)?！按禾炫e行音樂會(huì)〞是點(diǎn)題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。4．有感情地唱全歌，并伴以動(dòng)作表演。5．以打擊樂伴奏渲染其氣氛。6．打擊樂的編創(chuàng)有兩個(gè)方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長音，而木塊類那么宜短音。7．在歌曲?嘀哩嘀哩?聲中導(dǎo)入?春?的欣賞。設(shè)問：歌曲?嘀哩嘀哩?講的是什么主題?欣賞：1.聽?春?的主題音樂。設(shè)問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)?說說你的感受。2．分別聆聽第一、二、三插段音樂。3．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對(duì)、調(diào)整自己剛剛填寫的答案。4．用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與開展。想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來表示音樂的情緒開展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)一樣即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。四、教學(xué)小結(jié)。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)四首音樂作品，創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。2．聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能區(qū)分前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、鋼琴、創(chuàng)作所需的物品。教學(xué)過程：導(dǎo)入：啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個(gè)主題，即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對(duì)“春天〞的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過了九個(gè)、十個(gè)春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作……編創(chuàng)活動(dòng)：1.課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(但凡能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。2．創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請(qǐng)大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。3．教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽辨。4．可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)展聽辨。5．三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊，并可以重復(fù)二到三次。6．聽辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。三、教學(xué)小結(jié)。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.表演?頑皮的杜鵑?，聽辨兩音填入括號(hào)內(nèi)；聆聽?森林深處的杜鵑?；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。2.杜鵑是得意的動(dòng)物，在感受、體驗(yàn)以“杜鵑〞為題材的四首作品的根基上，進(jìn)展即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛心。教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。2.唱好?頑皮的杜鵑?。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備，“杜鵑手偶〞等教學(xué)過程：導(dǎo)入:設(shè)問：誰有過去大森林的體驗(yàn)?也許我們大局部都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是?森林深處的杜鵑?，你能從音樂聲中想像嗎?二、欣賞1.聆聽?森林深處的杜鵑?2.再聽：(1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林風(fēng)光時(shí)請(qǐng)站起來?(2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。3．師生討論。設(shè)問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林風(fēng)光嗎?(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?4．復(fù)聽樂曲：要求，把你對(duì)音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來。如：簡筆畫、身體的動(dòng)作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。5.簡單介紹圣－桑的?動(dòng)物狂歡節(jié)?。三、學(xué)唱歌曲：1、輕聲學(xué)唱：注意唱“咕咕〞時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。2、用口風(fēng)琴找到1=F的“531〞三音，按課本中的要求吹奏3、表演唱：以三人為一組進(jìn)展即興表演。甲為歌曲主人翁“我〞，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。四、“音樂游樂宮〞：1、完成教材下方的練習(xí)與思考。2、在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。3、復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高〔注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)〕，講解低音點(diǎn)〔在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點(diǎn)來表示，如“567〞的低音就用來表示〕。教師示范“567〞的柯爾文手勢(shì)。4、手勢(shì)游戲。出示?頑皮的杜鵑?前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生嘗試視唱。5、聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)局部及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)6、機(jī)動(dòng)：視唱全曲。表揚(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。五、教學(xué)小結(jié)。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲?花喜鵲和小烏鴉?，感受歌曲的情緒與內(nèi)容，并用自己制作的打擊樂選擇適宜的節(jié)奏型為歌曲伴奏。2、欣賞樂曲?賽馬?，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂形象與音響效果，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國民族樂器、民族音樂的熱愛。3、試用“5—5〞八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受、表現(xiàn)歌樂曲的不同音樂形象。2、即興創(chuàng)作簡短的曲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地編寫曲調(diào)；創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)適宜的節(jié)奏型為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備、二胡等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：聽音樂?頑皮的杜鵑?，自由律動(dòng)進(jìn)教室。二、認(rèn)識(shí)民族樂器——“二胡〞1、以猜猜民族拉弦樂器的形式導(dǎo)課并認(rèn)識(shí)二胡。2、探索“二胡〞。探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。3、感受“二胡〞。教師〔或擅長演奏二胡的學(xué)生〕來演奏最形象的“撥奏〞片斷，請(qǐng)學(xué)生說說模仿的是哪一種動(dòng)物奔跑的聲音三、欣賞?賽馬?1、用“馬〞和“賽馬〞的相關(guān)問題導(dǎo)入。2、欣賞全曲。〔1〕樂曲開場(chǎng)，想象草原上是一派怎樣的景象?！?〕樂曲結(jié)尾，駿馬們好似在干什么〔3〕請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地選擇音色相近的物品表現(xiàn)。四、學(xué)唱?花喜鵲和小烏鴉?1、以謎語導(dǎo)入：“小鳥倆同穿黑黑衣，一個(gè)報(bào)喜不報(bào)憂，一個(gè)說話不慘假。〞2、聽錄音范唱，教師表演。3、教師范唱，學(xué)生表演。4、唱唱。5、探究活動(dòng)：討論該選擇哪些適宜的節(jié)奏型為歌曲伴奏。6、綜合表演學(xué)生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。五、創(chuàng)編曲調(diào)。1、隨琴模唱“5—5〞的音階。2、出示節(jié)奏卡片：“×、××、×××、×—〞并念一念，拍一拍。3、教師宣布創(chuàng)編要求，學(xué)生開場(chǎng)自主創(chuàng)編并記錄。4、唱一唱自己創(chuàng)作的歌。5、把學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來，裝訂成“我們的歌〞精品曲集。第四單元小小音樂劇教學(xué)目標(biāo)通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，使學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲?蝸牛黃鸝鳥?的內(nèi)容，并更好地表現(xiàn)。通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和與他人合作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)1.音樂劇的創(chuàng)編。2.集體表演如何有效組織，做到活潑而有序。教材分析小小音樂劇?蝸牛與黃鸝鳥??音樂課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)歷和開掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段。對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。小小音樂劇的編寫設(shè)計(jì)正是以此為出發(fā)點(diǎn)。課本中的六幅圖畫和相應(yīng)的文字，是幫助教師指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)編的參考提示。由六個(gè)小場(chǎng)景及相關(guān)情節(jié)串成一個(gè)完整的小故事，從而構(gòu)成小小的音樂劇。當(dāng)然，這里說的“音樂劇〞與實(shí)際的音樂劇是有嚴(yán)格區(qū)別的，鑒于現(xiàn)階段絕大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際，他們目前可選擇和創(chuàng)編的音樂必然會(huì)非常有局限。但重要的是這種簡易創(chuàng)編不僅是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑，它還是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的有效啟蒙手段。它的意義不應(yīng)無視。教學(xué)過程導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲?蝸牛與黃鸝鳥?，我們先來復(fù)習(xí)歌曲。2.教師播放?蝸牛與黃鸝鳥?伴奏，學(xué)生演唱歌曲。創(chuàng)編音樂劇過渡語：我們今天要進(jìn)展音樂劇的表演，先來創(chuàng)編劇本。創(chuàng)編音樂劇情節(jié)。1.師：書中提供給我們六個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們分成六個(gè)小組，選擇其中一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)展創(chuàng)編。完成情節(jié)、對(duì)話、表演、動(dòng)作、音樂等內(nèi)容的設(shè)計(jì)。2.學(xué)生分成小組，進(jìn)展討論。選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。討論結(jié)果：第一幅圖。表現(xiàn)安靜的氣氛，選擇?森林與小鳥?中描寫森林的一段音樂。第二幅圖。設(shè)計(jì)對(duì)話猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時(shí)候我一定爬上去吃個(gè)夠。〞長頸鹿說：“等到葡萄成熟的時(shí)候，我一抬頭就能吃到。〞〔3〕第三幅圖。表現(xiàn)蝸牛很慢的爬樹，選擇速度較慢的音樂。第四幅圖、第五幅圖。表現(xiàn)黃鸝鳥對(duì)蝸牛的嘲笑，學(xué)生演唱歌曲?蝸牛與黃鸝鳥??！?〕第六幅圖。表現(xiàn)動(dòng)物們都在嘲笑小蝸牛。選擇用打擊樂器模仿熱鬧的場(chǎng)面。分段練習(xí)。學(xué)生可用不同形式分組進(jìn)展練習(xí)。完整表演音樂劇?蝸牛與黃鸝鳥?播放?森林與小鳥?開頭音樂。音樂方案對(duì)話設(shè)計(jì)：猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時(shí)候我一定爬上去吃個(gè)夠。〞長頸鹿說：“太好了，等到葡萄成熟的時(shí)候，我一抬頭就能吃到葡萄了。〞黃鸝鳥說；“哈哈，你們看，葡萄還沒成熟呢，蝸牛這么早就已經(jīng)往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑了！等過幾天葡萄成熟了，我一定要飛到藤上吃個(gè)夠。〞小蝸牛說：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不過沒有關(guān)系，我早早地就開場(chǎng)往樹上爬，相信葡萄成熟的時(shí)候我一定能和你們一樣吃到甜甜的葡萄。播放?龜兔賽跑?中烏龜音樂。學(xué)生演唱歌曲?蝸牛與黃鸝鳥?。注：當(dāng)唱到“葡萄成熟還早得很，現(xiàn)在上去干什么〞這一句后，同學(xué)們可模仿笑聲，打擊樂聲等。聲音完畢后唱最后一句“阿黃阿黃鸝你不要笑，等我爬上它就成熟了〞。加打擊樂器伴奏，笑聲……四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課地表演，希望同學(xué)們像小蝸牛那樣有堅(jiān)決的信心和堅(jiān)持不懈的精神。第五單元七彩的生活

教學(xué)內(nèi)容：

第一課時(shí)：歌曲?童心是小鳥?

第二課時(shí)：歌曲?白鴿?

第三課時(shí)：欣賞?藍(lán)天白云跟我來?

教學(xué)目的：

1．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動(dòng)，感受本單元的主題色彩：七彩的生活。

2．通過欣賞?童心是小鳥?，感受樂曲歡快活潑的情緒，通過模唱歌曲的主體旋律，感受歌曲的風(fēng)格。

3．學(xué)唱歌曲?白鴿?，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，感受二聲部的和聲美。

4．通過欣賞?藍(lán)天白云跟我來?，感受音樂歡樂活潑的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過本單元的學(xué)習(xí)，給孩子們創(chuàng)設(shè)自由的空間，用活潑安康的音樂情緒感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的安康心理。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)二聲部歌曲?白鴿?，初步培養(yǎng)學(xué)生合唱能力。

教具準(zhǔn)備：電子琴、磁帶。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌?白鴿?。

教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)看合唱譜，有感情地表現(xiàn)這首二聲部歌曲。

教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入。

2．初聽歌曲，感受樂曲的情緒。

3．學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。

學(xué)生采用自學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式視唱歌曲旋律；再教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。

4．學(xué)唱二聲部。

〔1〕欣賞歌曲?美麗的黃昏?。

提問：這是我們上學(xué)期學(xué)過的一首歌曲，你還記得它的演唱形式嗎如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，你能試一試嗎

〔2〕學(xué)生分小組練習(xí)輪唱形式演唱歌譜。

〔3〕學(xué)生在教師的知道下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。

〔4〕視唱合唱譜，學(xué)會(huì)看合唱譜。

〔5〕加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。

5．口風(fēng)琴演奏?白鴿?。

〔1〕個(gè)人練習(xí)歌曲旋律。

〔2〕分小組練習(xí)二聲部旋律。

〔3〕全班分成兩歌聲部演奏歌曲旋律。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌?白鴿?。

欣賞?童心是小鳥?。

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲?白鴿?，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲?童心是小鳥?，體驗(yàn)音樂帶給人們的歡快情緒。

教學(xué)過程：

1．口風(fēng)琴復(fù)習(xí)。

〔1〕個(gè)別學(xué)生獨(dú)奏樂曲?白鴿?。

〔2〕全體學(xué)生齊奏?白鴿?。

〔3〕學(xué)生分組練習(xí)輪奏?白鴿?。

〔4〕全體學(xué)生輪奏?白鴿?。

2．復(fù)習(xí)歌曲?白鴿?。

〔1〕齊唱。

〔2〕全體學(xué)生二部輪唱。

〔3〕分小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好地表達(dá)樂曲的情緒

〔4〕學(xué)生以小組的形式匯報(bào)表演，有的用口風(fēng)琴伴奏；有的用打擊樂器伴奏；有的表演舞蹈等等。

3．欣賞歌曲?童心是小鳥?。

〔1〕初聽：感受歌曲的情緒。

〔2〕再聽：歌曲內(nèi)容描述了什么你喜歡這首歌嗎為什么

〔3〕復(fù)聽：請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。

〔4〕教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎

〔5〕分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱怎樣唱才能唱好

〔6〕小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好地表達(dá)歌曲的情緒

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞歌曲?藍(lán)天白云跟我來?。

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞歌曲?藍(lán)天白云跟我來?，感受樂曲帶給人們的愉快情緒，以小組為單位自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)展班級(jí)“健