小學信息技術四年級下冊課程方案一、課程概述（一）課程性質小學信息技術課程是基礎性、實踐性、綜合性的必修課程，以培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)為核心目標，旨在幫助學生掌握信息技術基礎知識與技能，提升數字化學習與創(chuàng)新能力，樹立正確的信息社會責任。本課程面向四年級學生，聚焦“應用深化+思維啟蒙”，銜接三年級“基礎入門”內容，強調“做中學、用中學、創(chuàng)中學”，為后續(xù)高階信息技術學習奠定基礎。（二）學情分析四年級學生（10-11歲）具備以下特點：認知水平：邏輯思維從“具體形象”向“抽象邏輯”過渡，能理解簡單的規(guī)則與流程；技能基礎：已掌握計算機基本操作（如開關機、文件管理）、畫圖軟件（如Windows畫圖）、文字處理（如Word基本輸入）的基礎技能；學習需求：好奇心強，偏好“任務驅動”與“游戲化”學習，渴望用信息技術解決實際問題（如制作手抄報、統計數據）；發(fā)展瓶頸：注意力持續(xù)時間約25分鐘，需避免“機械訓練”，需結合“生活場景”設計學習任務。（三）課程設計理念1.以學生為中心：圍繞“生活需求”設計任務（如“制作班級手抄報”“統計運動會成績”），讓學生在解決實際問題中掌握技能；2.跨學科融合：結合語文（手抄報內容）、數學（數據統計）、美術（排版設計）、道德與法治（信息道德）等學科，實現“信息技術+”的綜合應用；3.思維導向：滲透“計算思維”（如編程中的“順序、循環(huán)、條件”）與“信息思維”（如網絡信息的“獲取-辨別-應用”），培養(yǎng)學生的邏輯推理與問題解決能力；4.素養(yǎng)導向：兼顧“技能訓練”與“素養(yǎng)提升”，突出“信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任”四大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、課程目標（一）總目標通過本課程學習，學生能：掌握文字處理、數據整理、多媒體創(chuàng)作的高級技能，能運用信息技術解決生活與學習中的實際問題；初步形成計算思維（如用編程實現簡單動畫）與信息意識（如辨別網絡信息真假）；養(yǎng)成數字化學習習慣（如用在線工具協作完成任務），樹立信息社會責任（如不傳播虛假信息）。（二）分目標維度具體目標**知識與技能**1.掌握Word高級排版技能（段落格式、樣式、表格/圖片插入與修飾）；

2.學會Excel基本數據處理（數據輸入、排序、篩選、求和/平均值函數）；

3.能使用PowerPoint制作包含多媒體元素（圖片、音頻、動畫）的演示文稿；

4.掌握搜索引擎高級使用技巧（如關鍵詞優(yōu)化、篩選條件），能辨別網絡信息的真實性；

5.能用Scratch設計簡單動畫或游戲（如“小貓走迷宮”），理解“順序、循環(huán)、條件”等基本編程邏輯。**過程與方法**1.通過“項目學習”（如“制作班級年度紀念冊”），學會規(guī)劃任務、分工協作、解決問題；

2.能運用“試錯法”解決信息技術問題（如調整PPT動畫順序）；

3.學會用“思維導圖”梳理學習內容（如整理Excel函數的應用場景）。二、課程內容設計本課程共設5個單元，每單元圍繞“生活場景”設計任務，總課時16課時（每課時40分鐘）。單元一：文檔排版小能手——Word高級應用（4課時）（一）單元主題結合“制作班級手抄報”“設計家庭旅行計劃”等生活場景，學習Word高級排版技能，提升文字處理的規(guī)范性與創(chuàng)意性。（二）學習目標1.能設置段落格式（如縮進、行間距、對齊方式）；2.會使用“樣式”快速統一文檔格式（如標題、正文樣式）；3.能插入并修飾表格（如合并單元格、設置邊框）、圖片（如調整大小、環(huán)繞方式）；4.能制作一份主題明確、格式規(guī)范的手抄報（如“春天的腳步”“我的班級”）。（三）內容要點與課時安排課時內容要點教學活動設計1段落格式設置（縮進、行間距、對齊方式）任務：修改“我的日記”文檔，調整段落格式使其更易讀；

探究：“行間距設置為1.5倍”與“單倍行距”的區(qū)別。2樣式的使用（標題樣式、正文樣式）任務：用“樣式”快速統一“班級通知”文檔的格式；

拓展：自定義“小標題樣式”（如字體為黑體、顏色為藍色）。3表格與圖片插入（合并單元格、圖片環(huán)繞方式）任務：制作“班級課程表”，插入表格并合并單元格；

探究：“嵌入型”與“四周型”圖片環(huán)繞方式的效果差異。4主題手抄報創(chuàng)作（綜合應用）項目：以“我的家庭”為主題，制作一份包含文字、表格、圖片的手抄報；

展示：小組內分享，評選“最佳排版獎”。（四）教學建議用“生活案例”引入：展示“雜亂的通知”與“規(guī)范的通知”，讓學生體會排版的重要性；分層任務設計：基礎層（完成指定格式修改）、提升層（自定義樣式）、拓展層（添加藝術字、文本框）；跨學科融合：結合語文“手抄報制作”要求，強調內容的邏輯性與文采。單元二：數據整理小專家——Excel基礎應用（3課時）（一）單元主題結合“統計班級身高”“記錄家庭開支”等生活場景，學習Excel數據輸入與簡單分析技能，感受數據的價值。（二）學習目標1.能輸入數據（如文本、數字）并設置單元格格式（如日期格式、貨幣格式）；2.會使用排序、篩選功能整理數據；3.能運用“求和”“平均值”函數計算數據；4.能制作一份簡潔明了的數據表格（如“班級身高統計表”）。（三）內容要點與課時安排課時內容要點教學活動設計1數據輸入與單元格格式設置（日期、貨幣格式）任務：輸入“班級學生名單”（包含姓名、性別、出生日期），設置“出生日期”為“yyyy-mm-dd”格式；

探究：“貨幣格式”與“數字格式”的區(qū)別（如“100”與“￥100.00”）。2排序與篩選（升序/降序、按條件篩選）任務：對“班級身高表”按“身高”升序排序；

探究：“篩選”功能如何快速找到“身高超過140cm的同學”。3函數應用（求和、平均值）與數據展示項目：統計“班級運動會得分”，用“求和”函數計算總分，用“平均值”函數計算平均分；

展示：用表格展示結果，說明“哪個小組得分最高”。（四）教學建議用“問題驅動”：提出“如何快速知道班級同學的平均身高？”，引導學生思考Excel的作用；結合數學知識：復習“平均值”的計算方法，讓學生理解“=AVERAGE(A1:A10)”的含義；生活場景延伸：讓學生回家記錄一周家庭開支，用Excel統計“總開支”與“日均開支”。單元三：多媒體作品創(chuàng)作——PowerPoint基礎應用（3課時）（一）單元主題結合“介紹我的愛好”“分享旅行經歷”等場景，學習PowerPoint演示文稿制作，提升多媒體表達能力。（二）學習目標1.能插入多媒體元素（圖片、音頻、視頻）；2.會設置幻燈片動畫（如進入動畫、退出動畫）；3.能制作一份邏輯清晰、生動有趣的演示文稿（如“我的寵物”“難忘的旅行”）。（三）內容要點與課時安排課時內容要點教學活動設計1幻燈片基本操作（新建、插入、刪除）任務：新建“我的愛好”演示文稿，插入3張幻燈片（封面、愛好介紹、結尾）；

探究：“版式”（如“標題幻燈片”“兩欄內容”）的作用。2多媒體元素插入（圖片、音頻）任務：在“我的寵物”幻燈片中插入寵物照片，添加“寵物叫聲”音頻；

探究：“自動播放”與“單擊播放”音頻的區(qū)別。3動畫設置與作品展示（綜合應用）項目：以“難忘的旅行”為主題，制作包含動畫（如圖片“飛入”、文字“漸變出現”）的演示文稿；

展示：小組內分享，評選“最生動作品獎”。（四）教學建議用“案例對比”引入：展示“無動畫的幻燈片”與“有動畫的幻燈片”，讓學生體會動畫的作用；強調“邏輯結構”：引導學生用“思維導圖”規(guī)劃幻燈片內容（如封面→目錄→內容→結尾）；跨學科融合：結合美術“色彩搭配”知識，提醒學生“背景色與文字色對比要明顯”（如黑色背景用白色文字）。單元四：網絡信息小偵探——網絡信息獲取與辨別（2課時）（一）單元主題結合“查找春天的詩句”“辨別網絡謠言”等場景，學習搜索引擎高級使用技巧，培養(yǎng)信息意識與信息社會責任。（二）學習目標1.能使用搜索引擎高級功能（如“關鍵詞+空格”“site:”限定來源）；2.會辨別網絡信息的真實性（如查看來源、核對事實）；3.樹立“不造謠、不傳謠”的信息道德觀念。（三）內容要點與課時安排課時內容要點教學活動設計1搜索引擎高級使用（關鍵詞優(yōu)化、限定來源）任務：用“春天的詩句site:”查找權威來源的詩句；

探究：“關鍵詞+空格”與“關鍵詞+加號”的搜索效果差異。2網絡信息辨別（來源核查、事實核對）案例：分析“某水果致癌”的網絡謠言，引導學生查看“來源是否為權威媒體”“是否有科學依據”；

討論：“如何避免傳播虛假信息？”。（四）教學建議用“真實案例”警示：展示“網絡謠言導致的后果”（如某食品被誤傳致癌），讓學生重視信息辨別；角色扮演：讓學生扮演“信息偵探”，分析“某條信息是否真實”；聯系生活：提醒學生“不隨意轉發(fā)未核實的信息”（如朋友圈的“求助信息”）。單元五：創(chuàng)意編程入門——Scratch基礎（4課時）（一）單元主題結合“設計小貓動畫”“制作簡單游戲”等場景，學習Scratch編程的基本邏輯，培養(yǎng)計算思維。（二）學習目標1.認識Scratch界面（如舞臺、角色、腳本區(qū)）；2.會使用“運動”“外觀”“控制”類積木（如“移動10步”“切換造型”“重復執(zhí)行”）；3.能設計簡單的動畫（如“小貓散步”）或游戲（如“小貓抓老鼠”）；4.理解“順序、循環(huán)、條件”等基本編程邏輯。（三）內容要點與課時安排課時內容要點教學活動設計1Scratch界面認識與基本操作（角色添加、積木拖動）任務：添加“小貓”角色，用“移動10步”“左轉15度”積木讓小貓“走圓圈”；

探究：“重復執(zhí)行”積木的作用（如讓小貓持續(xù)走）。2外觀與聲音積木（切換造型、播放聲音）任務：讓“小貓”切換“開心”“難過”造型，并播放對應的聲音；

拓展：添加“背景”（如“草地”“房間”），讓場景更豐富。3條件判斷積木（如果…那么…）任務：設計“小貓抓老鼠”游戲——如果小貓碰到老鼠，就播放“勝利”聲音；

探究：“條件判斷”與“順序執(zhí)行”的區(qū)別（如“只有滿足條件才執(zhí)行動作”）。4創(chuàng)意編程項目（綜合應用）項目：以“我的一天”為主題，設計一個包含“起床→上學→回家”場景的動畫；

展示：小組內分享，評選“最有創(chuàng)意獎”。（四）教學建議用“游戲化”引入：展示Scratch制作的“小貓?zhí)惶庇螒?，激發(fā)學生興趣；分步引導：從“簡單動作”（如移動）到“復雜邏輯”（如條件判斷），避免學生畏難；鼓勵創(chuàng)新：允許學生修改角色（如將“小貓”換成“自己設計的角色”）、添加個性化元素（如“背景音樂”）。單元六：課程總結與作品展示（2課時）（一）單元主題梳理本學期所學內容，展示學生作品，總結學習成果。（二）學習目標1.能回顧本學期所學技能（如Word排版、Excel統計、Scratch編程）；2.會用“成長記錄冊”整理自己的作品（如手抄報、演示文稿、編程項目）；3.能反思自己的學習進步（如“我學會了用Excel統計成績”“我能辨別網絡謠言了”）。（三）內容要點與課時安排課時內容要點教學活動設計1課程內容回顧與成長記錄冊制作活動：用思維導圖梳理“本學期學到的技能”；

任務：將自己的作品（如手抄報、Excel表格、Scratch動畫）插入成長記錄冊。2作品展示與總結展示：全班分享成長記錄冊，評選“最佳進步獎”“最具創(chuàng)意獎”；

總結：教師引導學生回顧“學習中的收獲”“遇到的問題”“解決的方法”。三、課程實施建議（一）教學方法1.任務驅動法：以“生活任務”（如制作手抄報、統計成績）為核心，讓學生在解決問題中學習技能；2.項目學習法：每個單元設計“綜合項目”（如主題手抄報、Scratch動畫），培養(yǎng)學生的規(guī)劃與協作能力；3.探究學習法：設置“探究問題”（如“行間距設置的效果差異”“圖片環(huán)繞方式的區(qū)別”），引導學生主動思考；4.游戲化學習法：在編程單元中引入“游戲設計”（如小貓抓老鼠），激發(fā)學生的學習興趣。（二）教學策略1.分層教學：根據學生技能水平，設計“基礎任務”（如完成指定操作）、“提升任務”（如自定義樣式）、“拓展任務”（如添加藝術字），滿足不同學生的需求；2.協作學習：以小組為單位完成項目（如主題手抄報、Scratch動畫），培養(yǎng)學生的溝通與合作能力；3.技術支持：利用多媒體教室（如投影展示操作步驟）、在線學習平臺（如班級群分享課件、微課）輔助教學；4.情境創(chuàng)設：用“生活場景”（如制作班級通知、統計家庭開支）引入教學，讓學生體會信息技術的實用價值。（三）資源保障1.硬件資源：計算機教室（每人一臺電腦，配備網絡）、多媒體設備（投影儀、音箱）；2.軟件資源：正版Office（Word、Excel、PowerPoint）、Scratch3.0、搜索引擎（如百度、谷歌）；3.數字資源：教學課件（如Word排版步驟演示）、微課（如Excel函數使用教程）、在線練習平臺（如中國教育資源公共服務平臺）；4.師資資源：信息技術教師需參加專業(yè)培訓（如Scratch教學培訓、項目學習培訓），提升教學能力。四、課程評價建議（一）評價原則1.多元化：結合過程性評價、總結性評價、同伴評價、教師評價；2.素養(yǎng)導向：不僅評價技能掌握情況，還要評價信息意識、計算思維、信息社會責任等素養(yǎng)；3.激勵性：以肯定性評價為主，鼓勵學生進步，避免否定性評價打擊學生信心。（二）評價方式評價類型評價內容評價工具**過程性評價**課堂表現（如參與度、探究積極性）、作業(yè)完成情況（如任務完成質量、修改過程）、小組協作（如分工配合、貢獻度）成長記錄冊（記錄學生的課堂表現、作業(yè)、作品）、課堂觀察表（教師記錄學生的參與情況）**總結性評價**單元測試（如Word排版操作題、Excel函數應用題）