山西省統(tǒng)考卷：檢索記憶，感悟幸福

2025山西中考作文

閱讀下面的材料，完成作文

塵封的往事常常在不經(jīng)意間被點(diǎn)亮，點(diǎn)亮它的可能是一件物品，一種聲音，一個(gè)畫面……喚醒的小確

幸、小遺憾，鮮活了記憶。頓悟的大愛、大智豐盈了自我，內(nèi)心充盈的人都是神奇的工匠。眼里有光，心

中有愛，不斷雕琢著幸福的模樣。

請(qǐng)從下面兩題中任選一個(gè)作文，寫一篇不少于600字的作文。

題目一：被（）點(diǎn)亮的記憶

題目二：幸福的模樣

寫作提示：選擇題目一，請(qǐng)先補(bǔ)全題目。除詩歌外，文體不限。避開真實(shí)的人名、地名、校名。書寫

規(guī)范，卷面整潔。

近年山西中考作文題目匯總

2024年山西中考作文題

看圖寫話和話題作文，二選一題目一：這個(gè)贊揚(yáng)很溫暖（命題作文）題目二：以“欣賞”為主題（話題作

文）

可老師也跟我表揚(yáng)了你啕，她說,

2023年山西中考作文題

今年春節(jié)期間一部電影、一首宋詞、一個(gè)詞牌名，令不少國人蕩氣回腸，那就是《滿江紅》，意蘊(yùn)悠

遠(yuǎn)的詞牌名，是中國文化寶庫中的璀璨珍珠。即便不談詞調(diào)，不言平仄，僅其字面義也別具美感，引人遐

思?！吧倌暧巍被蛟S是一次意氣風(fēng)發(fā)的游歷；“相見歡”可能是一場意料之外的相逢；“定風(fēng)波”的背后

需要多大的努力、何等的智慧你嘗試過用詞牌名做題目寫作的體驗(yàn)嗎?請(qǐng)從以下的詞牌名中，任選一

個(gè)為題目，寫一篇不少于600字的作文。題目一：相見歡題目二：定風(fēng)波題目三：少年游（35分，含書寫分

3分）寫作提示：①除詩歌外，文體不限②避開真實(shí)的人名、地名、校名③書寫規(guī)范，卷面整潔

2022年山西省中考作文題

親愛的同學(xué)，寫作其實(shí)并不難，就是用筆來說話，可以撫今追昔，也可以暢想未來。文字是家園，可

以保鮮你的昨天，安放你的心靈；文字是驛站，可以昂揚(yáng)你的明天，助力你的腳步。文字可以把時(shí)光變成

成長的財(cái)富，可以讓我們過好每一個(gè)今天。請(qǐng)從下面兩個(gè)題目任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。（35

分，含書寫分3分）題目一：以“回首那剛剛過去的時(shí)光”為題，寫一篇日記，敘說你的心語。題目二：圍

繞“明天，我將遠(yuǎn)行”這個(gè)話題，寫一篇演講稿，在班級(jí)畢業(yè)典禮演講。寫作提示：①如果選擇題目一，

默認(rèn)寫日記的日期為2022年6月20日②如果選擇題目二，請(qǐng)自標(biāo)題③避開真實(shí)的人名、地名、校名④書

寫規(guī)范，卷面整潔

2021年山西省中考作文題

微笑是一種喜歡，一種豁達(dá)，一種擔(dān)當(dāng)；微笑著前行，日子更明媚，風(fēng)雨成風(fēng)景，逆行即前行。像什

么一樣生活，是一種向往，一種嘗試，一種使命；像雄鷹一樣自由翱翔，像彼得.潘一樣永葆童真，像祁發(fā)

寶一樣守邊成疆....用你喜歡的方式，活成自己想要的樣子。請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少

于600字的文章。（35分，含書寫分5分）1、微笑著前行2、像一樣生活寫作提示：①除詩歌外，

文體不限②避開真實(shí)的人名、地名、校名③書寫規(guī)范，卷面整潔④如果選擇題二，請(qǐng)務(wù)必補(bǔ)全題目

2020年山西省中考作文題

綻放的不止是花兒，一次成功，一縷微笑，一份情誼生活中的每一次蓄勢(shì)待發(fā)的醞釀總會(huì)迎來

綻放；深藏的往往是珍寶，一個(gè)建功立業(yè)的宏愿，一份未表達(dá)的謝意，一個(gè)獨(dú)屬于你的小秘密?????生命中

最珍惜的東西總是藏在心靈的最深處。有些東西，藏著就好；有些東西，在那一刻綻放。請(qǐng)從以下兩個(gè)題

目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。（35分，含書寫分5分）題目一：那一刻的綻放題目二：藏在

心底的寫作提示：①除詩歌外，文體不限②避開真實(shí)的人名、地名、校名③書寫規(guī)范，卷面整潔④

如果選擇題二，請(qǐng)務(wù)必補(bǔ)全題目

2019年山西省中考作文題

花樣年華，青春飛揚(yáng)，每一個(gè)瞬間，每一番經(jīng)歷，一人，一事，一草，一木，一言，一笑……都在為

精彩的人生助力，都在為偉岸的人格奠基。正如馬爾克斯在《百年孤獨(dú)》中所說：生命中真正重要的不

是你遇到了什么，而是你記住了哪些事，又是如何銘記的。請(qǐng)以“謝謝你，使我成為更好的自己”為題,

寫一篇不少于600字的文章。

2018山西省中考作文題

生命是一場奇妙的旅行，也像是一場沒有彩排的演出。一天又一天，我們感知世界的美好，享受成長

的快樂，也體驗(yàn)深深淺淺的憂傷?；厥走^往，是否有某個(gè)時(shí)刻讓你念念不忘?反思從前，是不是某些情景總

縈繞心間?請(qǐng)以“那天，如果"為題，寫一篇不少于600字的文章。（35分）

2017山西省中考作文題

有人說，生活就是一次次的相遇，一場場的離別。其實(shí)在成長的路上，總有些東西一直陪伴著你，支

撐著你，給你啟迪，給你鼓勵(lì)。也許是一句貼心的話語，一個(gè)理解的眼神；也許是一束溫暖的陽光，一棵

無名的小草……請(qǐng)以"一直都在"為題，寫一篇不少于600字的文章。寫作提示：1.將題目補(bǔ)充完整

2.除詩歌外，文體不限3.避開真實(shí)的人名、地名、校名4.書寫規(guī)范，卷面整潔

2016年山西中考作文題

親愛的同學(xué)，在你最朝氣蓬勃的年齡，愛上讀書，導(dǎo)師的重要性是不言而喻的。也許是你靈慧的母親，

或者是你智慧的老師，抑或是你聰慧的朋友，甚至是……請(qǐng)以"因?yàn)?我愛上讀書”為題，寫一篇

不少于500字的演講稿。

2015年山西中考作文題

春節(jié)拜新年，端午賽龍舟，中秋賞明月……一個(gè)個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，蕩漾著兩千年不曾間斷的精神漣漪，連

系著泱泱華夏的繁衍生息，演繹著中華民族的文明。請(qǐng)任選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，自擬題目，結(jié)合生活經(jīng)歷，寫

一篇不少于600字的作文。

命題趨勢(shì)分析

命題形式：從單一走向多元，給予學(xué)生更大創(chuàng)作空間

題型交替出現(xiàn)，選擇自由度提升。半命題作文（如“被點(diǎn)亮的回憶”）與全命題作文（如“幸

福的模樣”）交替成為主流，同時(shí)穿插話題作文（如“欣賞”）和材料作文（如2024年漫畫材料）。這

種設(shè)計(jì)既保留了命題的規(guī)范性，又通過“二選一”形式給予學(xué)生個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。例如，2023年首次

將詞牌名“相見歡”“定風(fēng)波”“少年游”作為題目，要求學(xué)生從傳統(tǒng)文化中提煉主題，既考查文學(xué)素

養(yǎng)，又鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。

文體要求從模糊到明確，強(qiáng)化實(shí)用性。近年來出現(xiàn)日記、演講稿等應(yīng)用文體的考查（如2022年“回

首那剛剛過去的時(shí)光”日記和“明天，我將遠(yuǎn)行”演講稿），強(qiáng)調(diào)寫作與生活場景的結(jié)合。這類題目不

僅要求學(xué)生掌握基本表達(dá)技巧，還需適應(yīng)不同文體的格式和語言風(fēng)格，體現(xiàn)“以寫促用”的導(dǎo)向。

主題導(dǎo)向：從宏大敘事到微觀生活，注重情感與文化雙重浸潤

聚焦個(gè)人成長，強(qiáng)調(diào)情感共鳴。題目如“微笑著前行”“那一刻的綻放”等，引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)歷

中挖掘素材，通過具體事件展現(xiàn)成長感悟。例如，2025年“幸福的模樣”要求將抽象的“幸?！本呦?/p>

化為生活細(xì)節(jié)（如家人陪伴、傳統(tǒng)文化體驗(yàn)），強(qiáng)調(diào)“以形寫神”的寫作手法。這種命題邏輯呼應(yīng)了新

課標(biāo)中“關(guān)注個(gè)體生命體驗(yàn)”的要求，避免了空洞說教。

融入地域文化，強(qiáng)化文化認(rèn)同。山西本土元素逐漸成為命題熱點(diǎn)，如2023年詞牌名與晉商文化關(guān)聯(lián)，

2025年解析中明確提到“山西醋坊”“晉劇”等地域符號(hào)。這種設(shè)計(jì)不僅呼應(yīng)了山西省“創(chuàng)建中華優(yōu)

秀文化傳承轉(zhuǎn)化示范區(qū)”的政策導(dǎo)向，也引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)文化中汲取寫作靈感，增強(qiáng)文化自信。例如，學(xué)

生可通過描寫“平遙漆器的制作”或“右玉治沙的故事”，將個(gè)人敘事與地域文化傳承結(jié)合，提升文章

深度。

能力考查：從技巧堆砌到思維提升，突出核心素養(yǎng)

強(qiáng)調(diào)具象化表達(dá)與細(xì)節(jié)描寫。命題中頻繁出現(xiàn)“模樣”“點(diǎn)亮”等關(guān)鍵詞，要求學(xué)生將抽象情感轉(zhuǎn)

化為可感知的場景。例如，2025年“幸福的模樣”需通過“除夕夜包餃子的面粉”“長輩眼角的皺紋”

等細(xì)節(jié)展現(xiàn)幸福。這種導(dǎo)向與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中“內(nèi)容充實(shí)”“語言生動(dòng)”的要求一致，倒逼學(xué)生提升觀察力

與描寫能力。

注重辯證思維與價(jià)值引領(lǐng)。部分題目隱含矛盾沖突，如“被—點(diǎn)亮的記憶”需體現(xiàn)從“塵封”到

“鮮活”的轉(zhuǎn)變，“定風(fēng)波”可引申為“以從容心態(tài)面對(duì)挫折”。此類題目要求學(xué)生在敘事中融入哲理

性思考，避免平鋪直敘。同時(shí)，命題常傳遞積極價(jià)值觀，如“欣賞”“微笑著前行”，引導(dǎo)學(xué)生樹立樂觀、

包容的人生態(tài)度。

未來趨勢(shì)：穩(wěn)中求變，在傳承中創(chuàng)新

文化融合將持續(xù)深化。隨著山西文旅融合的推進(jìn)，命題可能進(jìn)一步將古建筑、非遺技藝（如廣靈剪紙、

絳州鼓樂）等元素納入題目，要求學(xué)生結(jié)合文化傳承與時(shí)代發(fā)展展開論述。例如，以“晉商駝隊(duì)與一帶一

路”為切入點(diǎn)，探討傳統(tǒng)精神的現(xiàn)代價(jià)值。

真實(shí)情境與任務(wù)驅(qū)動(dòng)成新方向。類似2024年漫畫材料的“教育與成長”主題，未來可能更多設(shè)置貼

近學(xué)生生活的真實(shí)情境（如校園活動(dòng)、社區(qū)實(shí)踐），并要求完成特定任務(wù)（如撰寫倡議書、設(shè)計(jì)文化節(jié)方

案）。這種命題形式將強(qiáng)化寫作的實(shí)用性與交際功能。

科技與人文的碰撞值得關(guān)注。人工智能、生態(tài)保護(hù)等熱點(diǎn)議題可能滲透到作文中。例如，以“傳統(tǒng)技

藝與AI技術(shù)結(jié)合”為話題，探討文化創(chuàng)新的路徑；或通過“汾河水質(zhì)改善”案例，呼吁環(huán)保意識(shí)。此

類題目既考查學(xué)生的時(shí)代敏感度，也要求其具備跨學(xué)科思維。

備考建議

立足生活，積累個(gè)性化素材

關(guān)注家庭、校園、社會(huì)中的細(xì)微場景，建立“情感素材庫”（如親情瞬間、文化體驗(yàn)），并嘗試將其

與地域文化結(jié)合。例如，記錄“奶奶三伏曬醋”的過程，挖掘其中的傳承意義。

強(qiáng)化文體訓(xùn)練，適應(yīng)多元要求

針對(duì)日記、演講稿等應(yīng)用文體，進(jìn)行格式規(guī)范與語言風(fēng)格的專項(xiàng)練習(xí)。例如，演講稿需注重感染力與

邏輯性，可通過模擬“班級(jí)畢業(yè)典禮”場景進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。

深化文化認(rèn)知，提升思辨能力

系統(tǒng)梳理山西歷史文化（如晉商精神、古建筑智慧），并結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)（如能源轉(zhuǎn)型、非遺保護(hù)）進(jìn)

行多角度分析。例如，以“晉祠修復(fù)”為例，探討“傳統(tǒng)與現(xiàn)代的平衡”，培養(yǎng)辯證思維。

注重創(chuàng)新表達(dá)，避免模板化寫作

在結(jié)構(gòu)上嘗試“小標(biāo)題串聯(lián)”“雙線敘事”等形式，語言上靈活運(yùn)用通感、象征等手法。例如，用“陳

醋的酸味”象征成長中的挫折，最終點(diǎn)明“時(shí)間讓酸味變甜”的哲理。

2025年山西省中考作文命題特點(diǎn)

2025年6月23日山西省初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題出爐。這份試題保持與山西省2024年中考試題整

體框架和命題的一致性。堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，以新課標(biāo)為金線，以真實(shí)任務(wù)情境為載體，以部編版教

材為銀線，堅(jiān)持“一核六維四手段”的命題思想，以“考什么、怎么考、為什么考”為主線，以提高學(xué)生

的核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，教考結(jié)合，讀思寫結(jié)合，關(guān)注生活，關(guān)注青年成長，注重跨學(xué)科思維，注重基礎(chǔ)知

識(shí)的整體性、創(chuàng)新性、靈活性以及思維梯度，從知識(shí)高度上升到思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

2025年試題以“幸?！睘楹诵年P(guān)鍵詞貫通，“漫步幸福詩苑一一探尋幸福密碼一一吟誦幸福詩文一一

分享幸福體悟一一品味幸福生活——碰撞幸?；鸹ㄒ灰粋鬟f幸福力量一一書寫幸福篇章”，既有小組合作

學(xué)習(xí)活動(dòng)，又有整本書閱讀活動(dòng)，還有主題宣傳活動(dòng)和積累探究類活動(dòng)，讓學(xué)生參與活動(dòng)解決實(shí)際問題。

不單純是一份試題，更是一節(jié)有溫度、有情懷、充滿幸福感的語文課，是一份有文化自信、有人文內(nèi)涵，

有思維深度，有實(shí)踐能力，有切身思考，更有大格局的試題，值得我們深度研究。

山西卷作文命題形式：

靈活開放：兩個(gè)題目都具有較高的開放性。半命題作文“被一點(diǎn)亮的記憶”，考生可根據(jù)自身經(jīng)歷

在橫線上填入不同詞匯，如“愛”“夢(mèng)想”“陽光”等，從而形成豐富多樣的記憶表達(dá)。全命題作文“幸

福的模樣”雖主題明確，但“角度自選、文體自定”，寫作者可選擇記敘文、散文、議論文等不同文體

來展開。這種命題形式給予考生較大的創(chuàng)作空間，能讓他們充分發(fā)揮個(gè)性與特長，展示獨(dú)特的思考和寫作

風(fēng)格。

引導(dǎo)思考：題目引導(dǎo)考生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)與情感?！氨弧c(diǎn)亮的記憶”引發(fā)考生對(duì)往昔的追憶，

促使他們思考記憶中那些具有特殊意義的瞬間、物品或聲音等?！靶腋５哪印眲t引導(dǎo)考生將抽象的幸福

概念具象化，去挖掘生活中的小確幸，如家庭溫暖、朋友歡聚等，從而體會(huì)生活中的美好與溫暖。

寫作難度：

有話可說：兩個(gè)題目都貼近學(xué)生生活，考生容易結(jié)合自身經(jīng)歷找到寫作素材。比如，在記憶中尋找被

點(diǎn)亮的瞬間，可能是一次成功的經(jīng)歷、一次溫暖的幫助等；對(duì)于幸福的模樣，考生也能從日常的家庭生活、

校園生活中找到相關(guān)場景進(jìn)行描述，所以在內(nèi)容選取上難度不大，能讓考生有話可說、有內(nèi)容可寫。

不易出彩：要寫出高質(zhì)量的作文并非易事。在眾多考生中脫穎而出的關(guān)鍵在于素材的新穎和立意的深

刻。例如，在描寫“幸福的模樣”時(shí)，若只是泛泛地描述常見的幸福場景，而沒有獨(dú)特的視角或深入的

思考，就很難吸引閱卷老師。這要求考生具備較強(qiáng)的觀察能力、思考能力和文字表達(dá)能力，能夠從平凡的

生活中發(fā)現(xiàn)不平凡，對(duì)幸福有獨(dú)特的感悟和理解，并通過生動(dòng)、細(xì)膩的語言表達(dá)出來。

教育導(dǎo)向：

關(guān)注自我與生活：題目鼓勵(lì)考生深入挖掘自己的內(nèi)心世界，引導(dǎo)他們關(guān)注生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，從日常

生活中發(fā)現(xiàn)美好、感受幸福，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和敏銳的生活洞察力。

提升思維與表達(dá)：在寫作過程中，考生需要對(duì)記憶中的經(jīng)歷進(jìn)行梳理和思考，對(duì)幸福的概念進(jìn)行剖析

和詮釋，這有助于提升他們的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)也促進(jìn)了考生對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的思考，

培養(yǎng)其情感認(rèn)知和價(jià)值觀。

文本邏輯分析：

核心意象系統(tǒng)

意象象征意義素材定位

塵封的往事被時(shí)光遮蔽的記憶碎片素材起點(diǎn)，暗示記憶的潛在力量

點(diǎn)亮之物物品/聲音/畫面（如老相機(jī)、蟬鳴）觸發(fā)記憶的媒介，連接過去與現(xiàn)在

小確幸/小遺憾記憶中的微觀情感體驗(yàn)情感層面的具象化表達(dá)

大愛/大智超越個(gè)體的生命頓悟從感性到理性的認(rèn)知升華

工匠/雕琢以耐心與熱愛塑造生命的過程素材哲學(xué)內(nèi)核，呼應(yīng)“幸福的模樣”

三層內(nèi)涵剖析

記憶的物質(zhì)載體：具象化喚醒機(jī)制

媒介的雙重性：物品（老相機(jī)）、聲音（快門聲）、畫面（祖父側(cè)影）既是物理存在，又是情感符號(hào)。

如素材中“老相機(jī)的咔嚓聲”不僅是聲響，更是祖父陪伴的記憶密碼；讓然也可以是媽媽對(duì)你溫暖的回

憶。選擇載體時(shí)需兼顧“形”（外觀細(xì)節(jié)）與“神”（情感聯(lián)結(jié)），如描寫“奶奶的針線盒”時(shí)，可

特寫銹跡斑斑的鎖扣（形）與縫補(bǔ)衣襪的溫暖（神）。

情感與認(rèn)知的辯證關(guān)系

小與大的轉(zhuǎn)化：“小確幸”（如偷吃葡萄的甜）與“大愛”（祖父的陪伴智慧）并非割裂，而是通過

記憶喚醒實(shí)現(xiàn)從個(gè)體體驗(yàn)到普世價(jià)值的升華。如素材中從“被記錄的童年”頓悟“以愛雕琢?xí)r光”的

大智。避免僅停留在“小遺憾”的傷感敘事，需通過“頓悟”環(huán)節(jié)將情感升華為對(duì)生命的理解，如因“錯(cuò)

過祖父最后一面”領(lǐng)悟“珍惜當(dāng)下”的大愛。

“工匠隱喻”的哲學(xué)解讀

雕琢的三重維度：

對(duì)象：幸福不是現(xiàn)成的模板，而是由內(nèi)心（匠心）對(duì)記憶、情感、經(jīng)歷的持續(xù)打磨；

工具：“眼里有光”指對(duì)生活的洞察，“心中有愛”指情感投入，二者為雕琢的核心力量；

過程：呼應(yīng)素材“不斷雕琢”，強(qiáng)調(diào)幸福是動(dòng)態(tài)創(chuàng)造而非靜態(tài)擁有，如匠人反復(fù)打磨玉器，幸福的模

樣在持續(xù)精進(jìn)中成型。

主題邏輯鏈

塵封的往事一一點(diǎn)亮被具象事物喚醒（可能是物品、聲音、畫面等）一一產(chǎn)生情感共鳴喚醒（小確幸、

小遺憾）記憶一一獲得生命頓悟（大愛/大智）豐盈了自我（成長），經(jīng)過雕琢一一幸福的模樣（以“匠

心”雕琢幸福）。其實(shí)幸福的模樣就藏在被點(diǎn)亮的記憶里，在記憶里我們頓悟、體悟，自我認(rèn)知逐漸提升,

個(gè)體生命逐漸綻放。

被一一點(diǎn)亮的記憶，核心詞是“記憶”，回憶曾經(jīng)的人事物，給予我們思想的提升、人生的啟迪、力

量的激發(fā)以及方向的指引。“點(diǎn)亮”它的可以是一件物品（書籍、鉛筆盒、橡皮擦等），可以是一種聲音

（父母師長的叮囑話語等），可以是一個(gè)畫面（電影的動(dòng)人畫面、書本中的背影或是自然圖景）。留下成

長的印記，助推我們思想的成熟。從過往中感悟生命的容易，體悟幸福的具象化。

其實(shí)幸福很簡單，清晨的一份暖心早餐、午后的一杯茗茶，傍晚的一次散步，亦或是公交車上的愛心

舉動(dòng)、公共場合的文明舉止、文明旅行等。幸福的標(biāo)準(zhǔn)可以是良好的心態(tài)、健康的體魄、辛勤的勞動(dòng)、和

睦的家庭、和諧的人際關(guān)系等。各種職業(yè)、各種人群、各種年齡、各種教育水平的人們，對(duì)幸福的理解也

是各不相同：有的人將追求奢華生活作為自己的幸福標(biāo)準(zhǔn)；有的人將考上名校作為自己的幸福標(biāo)準(zhǔn)；有的

人將畢業(yè)后找個(gè)好工作作為自己的幸福標(biāo)準(zhǔn)……說到底，幸福只是一種感覺，一種自我的心理反映和變

化。我們成長過程中有很多看似簡單的舉動(dòng)，那就是幸福的具象化。如剛進(jìn)入初中校園時(shí)老師對(duì)你的微笑,

同學(xué)之間的互助；如課本中史鐵生、海倫凱勒、袁隆平、朱自清的背影、蘇軾的豁達(dá)、李白的灑脫、杜甫

的深沉等等；如家庭中父母的句句叮嚀，記住“別嫌父母話多”，其實(shí)都是愛的包容；還有我們社會(huì)的溫

度與幸福感。

寫作指導(dǎo)

在中考作文中展現(xiàn)獨(dú)特的寫作風(fēng)格，需在緊扣題意的基礎(chǔ)上，通過選材、結(jié)構(gòu)、語言、視角、立意等

維度突破常規(guī)，形成個(gè)人化的表達(dá)。以下是結(jié)合2025年山西中考作文題的具體策略，附實(shí)例解析：

一、選材：避開“大眾素材庫”，挖掘個(gè)人化細(xì)節(jié)

1.拒絕模板化素材，聚焦“冷門記憶點(diǎn)”

示例（半命題《被銹鐵盒點(diǎn)亮的記憶》）：

不寫“被母愛點(diǎn)亮”的常規(guī)親情故事，而以爺爺遺留的銹鐵盒為線索——鐵盒里裝著1980年代的糧

票、奶奶的頂針、斷裂的鋼筆尖，通過“打磨鐵銹時(shí)聞到的機(jī)油味”“盒底刻著的模糊日期”等細(xì)節(jié)，串聯(lián)起

祖輩的生活印記，將“記憶”與時(shí)代變遷結(jié)合，賦予素材歷史厚重感。

關(guān)鍵技巧：從生活中“不起眼的物件”“被忽略的瞬間”入手，如老家具的裂痕、某次迷路的經(jīng)歷、深夜

街頭的烤紅薯攤等，用具體物象承載情感，避免“母愛/友情/挫折”的同質(zhì)化題材。

2.將“幸?！本呦鬄椤胺堑湫蛨鼍啊?/p>

示例（全命題《幸福的模樣》）：

不寫“全家團(tuán)圓吃年夜飯”，而寫父親作為急診醫(yī)生，大年夜在醫(yī)院走廊啃冷饅頭，被患者家屬塞來的

一個(gè)熱包子溫暖的場景。通過“饅頭碎屑落在白大褂上”“家屬粗糙手掌的溫度”等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)“陌生人善意”

的幸福模樣，跳出家庭、校園的常規(guī)框架。

二、結(jié)構(gòu)：打破線性敘事，嘗試“非常規(guī)框架”

1.用“蒙太奇手法”重組記憶碎片

適用于半命題作文：

以“被老槐樹點(diǎn)亮的記憶”為例，分三個(gè)片段：

片段1：童年爬樹摘槐花，衣角被樹皮勾破的刺痛感；

片段2：中學(xué)時(shí)在樹下撞見父母偷偷為自己攢學(xué)費(fèi)的背影；

片段3：如今老槐樹被砍，樹樁上長出的新芽。

用“樹”的不同狀態(tài)串聯(lián)成長軌跡，打破“起因-經(jīng)過-結(jié)果”的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)畫面感。

2.用“書信體”“日記體”制造對(duì)話感

示例（全命題《幸福的模樣》）：

以“給未來自己的一封信”形式寫作，假設(shè)十年后成為鄉(xiāng)村教師，回憶現(xiàn)在作為學(xué)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)幸福是“同

桌偷偷塞來的錯(cuò)題筆記”“校長清晨在校門口掃雪的背影”，通過書信的傾訴口吻，自然流露情感，避免平鋪

直敘。

三、語言：用“陌生化表達(dá)”激活文字質(zhì)感

1.善用“通感修辭”與“具象化比喻”

普通表達(dá)：“媽媽的愛很溫暖。”

獨(dú)特表達(dá)：“媽媽熬粥時(shí)，蒸汽掀開鍋蓋的瞬間，米香像她圍裙上的碎花一樣，撲進(jìn)我凍紅的鼻腔里，

連睫毛上的霜都化了?！保▽ⅰ皽嘏鞭D(zhuǎn)化為視覺、嗅覺、觸覺的復(fù)合體驗(yàn)）。

2,融入地域特色或個(gè)人化詞匯

示例（山西考生）：

在描寫“幸福的模樣”時(shí)，加入方言詞匯“熱場蛋”（山西話“熱包子”），寫奶奶用藍(lán)布巾裹著熱場蛋

在學(xué)校門口等自己，“布巾上的補(bǔ)丁像曬裂的土地，卻裹住了整個(gè)冬天的暖”，既具地域辨識(shí)度，又讓語言更

鮮活。

四、視角：跳出“自我中心”，選擇“他者敘事”

1.以“物”為視角，賦予記憶獨(dú)特載體

示例（半命題《被舊磁帶點(diǎn)亮的記憶》）：

以“一盤破損的磁帶”為第一人稱，講述主人（下崗工人父親）反復(fù)聽《水手》的故事一“磁帶上的

鐵銹是他指尖的繭磨出來的，每次唱到‘風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么‘，他都會(huì)用啤酒瓶敲我的課桌，瓶底的光斑在

墻上晃成搖晃的船”，通過物的視角避免主觀抒情，讓情感更含蓄深沉。

2.用“旁觀者視角”書寫幸福，體現(xiàn)反差感

示例（全命題《幸福的模樣》）：

描寫小區(qū)門口修鞋匠的幸福：“他總在收攤時(shí)，把賺來的硬幣按面值排進(jìn)鐵盒，皺巴巴的手捏著女兒寄

來的大學(xué)錄取通知書，硬幣碰撞聲和紙張的沙沙聲，比任何交響樂都好聽?！蓖ㄟ^旁觀者的觀察，展現(xiàn)底

層勞動(dòng)者的幸福，立意更具穿透力。

五、立意：從“個(gè)人情感”升華到“社會(huì)思考”

1.將“記憶”與“時(shí)代符號(hào)”結(jié)合

示例（半命題《被糧票點(diǎn)亮的記憶》）：

寫奶奶的糧票本，不僅是家庭生活的記憶，更通過糧票上的語錄、不同年份的票面設(shè)計(jì)，引出“從物

質(zhì)匱乏到豐?！钡臅r(shí)代變遷，讓“個(gè)人記憶”成為“社會(huì)縮影”，立意超出普通親情主題。

2.用“逆向思維”重新定義“幸?！?/p>

示例（全命題《幸福的模樣》）：

提出“幸福有時(shí)是，不被看見的努力？描寫環(huán)衛(wèi)工凌晨四點(diǎn)掃雪時(shí)，路燈將影子投在結(jié)冰的路面上，“他

不知道自己彎著腰的樣子，被樓上失眠的我看見——那道影子像一枚正在融化的冰月亮，是這個(gè)城市未

被察覺的幸?！保ㄟ^逆向思考，賦予“幸?！备鼜V闊的內(nèi)涵。

六、避坑提醒：獨(dú)特,怪異，需把握“三個(gè)原則”

緊扣題意原則：無論何種風(fēng)格，開頭結(jié)尾需點(diǎn)題，如《被銹鐵盒點(diǎn)亮的記憶》結(jié)尾要點(diǎn)明“銹跡是時(shí)

光的印章，點(diǎn)亮了那些被遺忘的歲月

情感真實(shí)原則：避免為求獨(dú)特虛構(gòu)夸張情節(jié)，用“真實(shí)細(xì)節(jié)”打動(dòng)閱卷者（如“父親修鞋時(shí)磨破的鞋墊”

比“父母離婚又復(fù)合”更具感染力）。

語言規(guī)范原則：方言、網(wǎng)絡(luò)用語需適度，確保語義清晰，避免因追求個(gè)性導(dǎo)致表達(dá)晦澀。

獨(dú)特風(fēng)格的核心是“用自己的眼睛看世界，用自己的語言說故事”。從生活中打撈專屬的素材，用新穎

的結(jié)構(gòu)組織內(nèi)容，再以個(gè)性化的語言表達(dá)，就能在考場作文中脫穎而出。

名師點(diǎn)評(píng)

今年山西中考作文題，仍然延續(xù)材料作文，閱讀材料是一段頗有溫度且能引人思考的小品文。

題目一：被（）點(diǎn)亮的記憶，是一個(gè)半命題作文。題目的核心詞是“記憶”，屬于回憶性的文章。在

這個(gè)層面講，魯迅先生的《朝花夕拾》值得借鑒。語文教材里也有不少回憶性的經(jīng)典?；貞浀糜袑?duì)象，這

對(duì)象，可以是小確幸，也可以是小遺憾。這些確幸和遺憾關(guān)聯(lián)著人或事，或關(guān)聯(lián)著景或物。但不論如何，

都?xì)w屬于我的“記憶如此一來，我的見聞，我的經(jīng)歷，我的體驗(yàn)，我的感受，至關(guān)重要。當(dāng)然，間接得來

的“記憶”也可以算是“記憶”。“點(diǎn)亮”一詞具有象征意味，它，能夠彌補(bǔ)缺憾、啟迪思考、驅(qū)散迷茫、激發(fā)力

量、指引前行。它逗引出來的“記憶”是鮮活的、難以忘懷的、刻骨銘心的。在我生命的檔案里，具有舉足輕

重的位置。需要補(bǔ)全的詞語，十分重要。這個(gè)詞語，激發(fā)著情趣，蘊(yùn)含著溫度，勾連著故事，承載著“記憶”,

決定著整個(gè)文章的走勢(shì)和品質(zhì)。這個(gè)詞語，可以是一件物品，一種聲音，一個(gè)畫面，也可以是一個(gè)節(jié)點(diǎn)、

一種情調(diào)，一次活動(dòng)。可以實(shí)指，也可以虛指。切入點(diǎn)越小，就越好駕馭。

例：被（一本書）點(diǎn)亮的記憶

被（一句話）點(diǎn)亮的記憶

被（一次登山）點(diǎn)亮的記憶

被（龍舟賽）點(diǎn)亮的記憶

這些記憶里，鮮活著“我”真切的感受，珍藏著“我”成長的足跡。

題目二：幸福的模樣“幸福”是有“模樣”的，這“模樣”該是什么樣子，是審題立意的關(guān)鍵?！靶腋！保緵]

有用來丈量的標(biāo)準(zhǔn)或參數(shù)，重在個(gè)體內(nèi)心的感受和情緒的體驗(yàn)，但“幸?！币欢ㄅc“愛”相關(guān)。這是材料提供的

基本方向。寫好本題，既需要豐富的聯(lián)想和想象，也需要飽滿的情感參與。

春日的微風(fēng)，秋日的涼爽，不著痕跡，卻滿是溫柔。母親親手調(diào)制的一頓早餐，父親不漏聲色的一句

勸慰，老師語重心長的一次提醒，都可以成為幸福的元素。有一首歌這樣唱到：幸福在哪里？朋友我告訴

你。它不在柳蔭下，也不在溫室里。它在辛勤的工作中，它在艱苦的勞動(dòng)里，幸福就在你晶瑩的汗水里。

幸福在哪里？朋友我告訴你。它不在月光下，也不在睡夢(mèng)里。它在精心的耕耘中，它在知識(shí)的寶庫里，幸

福就在你閃光的智慧里?？梢?，健康的體格，良好的心態(tài)，飽滿的情感，辛勤的勞動(dòng)，無私的奉獻(xiàn)，都可

以成為“幸福的模樣”。

對(duì)于中學(xué)生而言，生活在一個(gè)和平的年代里，一個(gè)偉大的國度里，一個(gè)健全的家庭里，一個(gè)奮進(jìn)的集

體里，有著良善的人際交往，溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，高雅的精神堅(jiān)守，向上的人生追求，就是我們所追求的“幸

福的模樣”。“幸?！毙枰眯捏w驗(yàn)，更需要努力創(chuàng)造?！靶腋５哪印本褪乔趭^付出、從容淡定、尚美優(yōu)雅、

樂善好義、積極奮進(jìn)。

總之，兩個(gè)題目的著眼點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)都在自我。給自我定位，為自我設(shè)計(jì)，是一個(gè)極具考驗(yàn)性的話題。

這里需要處理好兩重關(guān)系。一是記憶與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。再現(xiàn)記憶，說到底，還是為了關(guān)照現(xiàn)實(shí)，撫慰情緒，

充實(shí)內(nèi)心，激勵(lì)前行。所以，這些“記憶”身上，無不打上了現(xiàn)實(shí)生活的烙印。它們彼此勾連，相互補(bǔ)充，成

為人生中最亮麗的風(fēng)景。二是自我與環(huán)境的關(guān)系。兩個(gè)題目里，雖未明示“我”，但無不蘊(yùn)藏著“我”。我的情

緒參與，我的價(jià)值呈現(xiàn)，我的認(rèn)知體驗(yàn)，都在暗流涌動(dòng)。再者，我與環(huán)境的相處相融，也在左右著文章的

認(rèn)識(shí)高度。在價(jià)值層面實(shí)現(xiàn)自我回歸，精神層面實(shí)現(xiàn)自我修復(fù)，認(rèn)識(shí)層面實(shí)現(xiàn)自我躍升，使“我”成為真正的

“自己”。這個(gè)“自己”，不悖初心，不違良心，不失恒心，不乏愛心。有智慧，能堅(jiān)守，敢突破，會(huì)融通。

兩個(gè)作文考題，在審題立意上，幾乎未設(shè)門檻，極易調(diào)動(dòng)起考生寫作的興趣。考生可以結(jié)合自己的獨(dú)

特經(jīng)歷和閱歷、感悟和理解等，選擇適合自己的文體，建立恰切的寫作立意點(diǎn)。

寫作提醒

1.生活體驗(yàn)要先行寫好今年的山西中考作文題，單靠掌握書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。需要考生根植于現(xiàn)實(shí)

生活，到大自然中體驗(yàn)，在真生活中磨煉，積累生活素材，獲得最真切的體驗(yàn)與感受，才能寫出真誠感人

的文字來。無論寫好其中的哪一個(gè)題，都離不開對(duì)生活體驗(yàn)的關(guān)照。

2.聯(lián)想想象是關(guān)鍵禁錮寫作思路的往往是思維。思維不暢通，是無法寫出符合生活邏輯的文章來的。這

里，聯(lián)想想象能力的發(fā)揮至關(guān)重要。作文時(shí)，實(shí)現(xiàn)由此及彼，由實(shí)到虛，推因溯果，才能自由切換，自如

轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)思維關(guān)鍵性的突破與飛躍。

3.自我觀照需到位考文中，“我”是無法缺席的。即使你寫作的對(duì)象不是自我，也無法擺脫“我”在文章中

的影子。隨意編造，機(jī)械套作，貿(mào)然抒情，空發(fā)議論，都無法實(shí)現(xiàn)寫作目的，兌現(xiàn)任務(wù)要求?！拔摇北仨氃趫?。

4.優(yōu)雅表達(dá)最重要最上乘的表達(dá)莫過于優(yōu)雅的語言姿態(tài)?？紙鲎魑?，不僅比拼立意的高下，材料的得體,

更在比拼語言的精準(zhǔn)生動(dòng)，優(yōu)美雅致。倘能借助于語言的魔力，展現(xiàn)駕馭語言文字的能力，那必定將胸有

成竹、勝券在握。

定OH.摹1寫,

片段一：

銹跡斑駁的鐵盒躺在閣樓角落，像塊被歲月啃噬的黑面包。我用指甲摳開盒蓋，“吱呀”聲驚起塵埃,

父親年輕時(shí)的照片簌簌滑落——他穿著洗得發(fā)白的工裝，站在轟鳴的機(jī)床前，眼睛亮得像淬了火的鋼。

盒底壓著張泛黃的電影票根，日期是1987年5月12日，母親總說父親不懂浪漫，卻從未提起他們?cè)鴶D

在嘈雜的禮堂里，看《廬山戀》時(shí)偷偷相觸的指尖。鐵盒內(nèi)壁刻著歪歪扭扭的數(shù)字，那是父親每月寄給老

家的匯款記錄，最后一筆停在我出生那年。如今鐵盒里只剩零星的螺絲和褪色的獎(jiǎng)狀，金屬的冷腥味混著

樟腦丸的氣息，卻在某個(gè)瞬間，將我拽回九十年代潮濕的夏天——那時(shí)父親總把我架在肩頭，穿過飄著

煤煙味的小巷，鐵盒里的零件隨著他的步伐叮咚作響，像一串永不褪色的童年音符。

片段二：

凌晨四點(diǎn)的街道結(jié)著薄霜，路燈把環(huán)衛(wèi)工老張的影子拉得很長。他哈出的白氣在口罩上凝成冰硅，卻

哼著走調(diào)的《東方紅》。我趴在窗臺(tái)上看他，掃雪的竹掃帚與地面摩擦出“沙沙”聲，像春蠶啃食桑葉。

忽然他停下動(dòng)作，從棉襖內(nèi)袋掏出個(gè)保溫桶，掀開蓋子的瞬間，熱氣裹著蔥花面的香氣漫出來。他小心翼

翼地用筷子夾起面條，就著寒風(fēng)大口吞咽，凍紅的臉上笑出褶子。這一刻，路燈將他的輪廓鍍成金色，掃

帚倚在墻邊，像把未完成的豎琴。幸福原來可以這樣簡單——在無人注視的寒夜里，一碗熱氣騰騰的面

條，足以融化整個(gè)冬天的霜雪。

片段三：

老槐樹的枝才亞探進(jìn)教室窗戶那年，我正讀初三。初夏的陽光透過層層疊疊的葉子，在課桌上投下細(xì)碎

的光斑，像撒了一地的星星。午休時(shí)，我總趴在窗臺(tái)上數(shù)樹干上的疤痕，最猙獰的那道像道閃電，是去年

被雷劈的痕跡。某天清晨，我發(fā)現(xiàn)樹洞里塞著張紙條：“謝謝你借我乘涼的影子?！惫P跡歪歪扭扭，后來

才知道是低年級(jí)的女孩寫的。如今老槐樹早已被砍倒，樹樁上卻冒出嫩綠的新芽。那些被槐花染白的校服，

被蟬鳴拉長的午后，還有藏在樹洞里的小秘密，都成了記憶里永不熄滅的光，照亮了那段兵荒馬亂的青春

歲月。

片段四：

菜市場角落的修鞋攤永遠(yuǎn)飄著膠水味。王大爺戴著老花鏡，用錐子在鞋底上穿孔，每一下都帶著沉穩(wěn)

的節(jié)奏。那天傍晚，一個(gè)農(nóng)民工模樣的男人匆匆趕來，把開膠的勞保鞋往攤上一放：“師傅，加急！明早

還要上工?！蓖醮鬆敍]說話，接過鞋就開始忙活。路燈亮起時(shí)，鞋子修好了，男人摸出皺巴巴的零錢，王

大爺卻擺擺手：“算了，上次你幫我搬貨還沒謝你?！眱扇讼嘁曇恍?，皺紋里盛滿夕陽的余暉。攤位上方

的燈泡忽明忽暗，照得墻上“修鞋”的紙牌微微晃動(dòng)。幸?；蛟S就是這樣不經(jīng)意的瞬間——陌生人之

間無需言說的默契，比任何華麗的辭藻都動(dòng)人。

片段五：

卡帶機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的“咔嗒”聲響起時(shí)，仿佛時(shí)光倒帶。這盤《小虎隊(duì)》的磁帶是母親年輕時(shí)的寶貝，封

面已經(jīng)泛黃，塑料殼上有道裂痕，像道歲月的傷口。按下播放鍵，電流雜音里飄出《青蘋果樂園》，母親

突然跟著哼唱起來，眼神變得清亮，仿佛回到了扎著馬尾辮的少女時(shí)代。她指著磁帶背面密密麻麻的歌詞，

說當(dāng)年和閨蜜們抄歌詞的趣事，說著說著，眼角泛起淚光。現(xiàn)在的我們習(xí)慣了手機(jī)里的無損音樂，卻再難

找到這種捧著歌詞本，反復(fù)聆聽同一首歌的純粹快樂。磁帶轉(zhuǎn)動(dòng)的沙沙聲，像一條時(shí)光的隧道，將我?guī)Щ?/p>

那個(gè)沒有智能手機(jī)，卻滿是青春悸動(dòng)的年代。

片段六:

圖書館閉館的音樂響起時(shí)，窗外的雨正下得酣暢。最后一排靠窗的位置，白發(fā)蒼蒼的老夫妻共享一副

耳機(jī)，老爺爺小心翼翼地把耳機(jī)往老伴耳邊挪了挪，輕聲說：“聲音夠大嗎？”老奶奶笑著點(diǎn)頭，鬢角的

白發(fā)在燈光下閃著銀光。他們正在聽的是《梁?！?，悠揚(yáng)的旋律混著雨聲，在寂靜的圖書館里流淌。老爺

爺?shù)氖州p輕搭在老奶奶的手背上，像兩片相依的枯葉。這一刻，時(shí)間仿佛靜止，幸福以最樸素的姿態(tài)呈現(xiàn)一

—是歷經(jīng)歲月沉淀后的相濡以沫，是喧囂世界里獨(dú)屬于兩人的靜謐角落。

片段七：

城市的車水馬龍中，那片古巷像塊遺世的拼圖，靜靜蜷縮在角落。青石板路被歲月打磨得光滑，每一

道裂痕都藏著故事。

兒時(shí)，我最愛跟著爺爺穿梭在古巷。他總穿著洗得發(fā)白的中山裝，背著手，慢悠悠地走著，每一塊石

板、每一扇木門，在他眼中都有獨(dú)特意義?！耙蛞?，這巷子打明朝就有啦，你看這豉縫里的青苔，都是歲

月的印子?！睜敔敶植诘氖种笓徇^墻壁，眼神滿是眷戀。

古巷口有個(gè)餛飩攤，攤主是個(gè)愛笑的婆婆。熱氣騰騰的餛飩端上桌，紫菜、蝦皮在湯里翻滾，像海底

的寶藏。我大口吞咽，湯汁濺到衣服上，爺爺笑著用手帕擦拭，婆婆則在一旁打趣：“這娃，吃得真香！”

后來，學(xué)業(yè)漸忙，我很少再去古巷。直到爺爺離世，我再次踏入，古巷已物是人非。餛飩攤不見了，幾

家老屋也已坍塌。我撫摸著那扇曾被爺爺無數(shù)次推開的木門，指尖觸到斑駁木紋，仿佛又聽見他的聲音。

那一刻，古巷像被點(diǎn)亮的舊燈籠，照亮了那些被塵封的童年時(shí)光，讓我明白，記憶從未遠(yuǎn)去，它就藏在這

些熟悉的角落，等待被噢:醒。

片段八：

黃昏時(shí)分，菜市場像被打翻的調(diào)色盤，色彩斑斕。賣菜的阿婆正仔細(xì)地給顧客挑揀青菜，她臉上的皺

紋像一道道溝壑，卻擋不住眼里的笑意?！肮媚?，這青菜可新鮮啦，早上剛從地里摘的，拿回去炒著吃，

清甜著呢！”顧客滿意地接過菜，阿婆迅速地?cái)?shù)著零錢，手指靈活得像跳動(dòng)的音符。

不遠(yuǎn)處，修鞋匠大叔正專注地給一雙皮鞋換鞋底。他的手布滿老繭，卻有著神奇的魔力，原本破舊的

鞋子在他手中漸漸恢復(fù)生機(jī)。旁邊，一位年輕媽媽正拉著孩子的手，在水果攤前挑選水果。孩子踮起腳尖，

眼睛盯著紅彤彤的蘋果，嘴里嘟嚏著：“媽媽，我要吃這個(gè)?！眿寢屝χ⒆拥念^，買下蘋果。孩子

迫不及待地咬了一口，汁水順著嘴角流下，臉上洋溢著滿足。

夕陽的余暉灑在每個(gè)人身上，給他們鍍上一層金邊。幸福的模樣，不是擁有巨額財(cái)富，也不是身處豪

華宮殿，而是在這平凡日常里，人與人之間的質(zhì)樸交流，對(duì)生活的認(rèn)真經(jīng)營，以及那不經(jīng)意間流露的滿足

與快樂。它像菜市場里彌漫的煙火氣，雖平淡，卻最是動(dòng)人，溫暖著每一個(gè)平凡日子。

片段九：

院子里，那輛舊單車斜倚在墻角，像個(gè)垂暮的老人。車身滿是銹跡，車鈴也早已喑啞，可每次看到它，

我的心就像被一只溫柔的手撥動(dòng)。

小時(shí)候，爸爸總騎著這輛單車送我上學(xué)。清晨，陽光灑在我們身上，爸爸有力的雙腿蹬著踏板，單車“嘎

吱嘎吱“響個(gè)不停。我坐在后座，緊緊抓著爸爸的衣角，路邊的風(fēng)景像幻燈片般快速閃過。遇到顛簸的路

段，爸爸總會(huì)放慢速度，叮囑我：“坐好啦，要顛咯！"那聲音，像春日暖陽，暖進(jìn)我心底。

夏日的傍晚，爸爸會(huì)載著我去河堤吹風(fēng)。風(fēng)拂過臉頰，帶著河水的氣息，我興奮地大喊大叫，爸爸則

在一旁笑得開懷。偶爾，單車會(huì)突然掉鏈子，爸爸就會(huì)停在路邊，卷起袖子修理。我蹲在一旁看著，他額

頭上的汗珠滾落，手上沾滿油污，可他的眼神卻無比專注。修好后，爸爸拍拍車座，笑著說：“走咯，咱

們繼續(xù)出發(fā)！”

如今，我早已長大，有了自己的出行方式，那輛舊單車也被擱置許久。但每次看到它，那些與爸爸共

度的時(shí)光便如潮水般涌來。它像一把鑰匙，打開了記憶的大門，讓我明白，父愛從未缺席，它就藏在這舊

單車的每一次騎行里，被歲月珍藏，永不褪色。

被鑼鼓點(diǎn)點(diǎn)亮的記憶

梆子聲一起，鏗鏘的鑼鼓一響，好戲就要開場了?！}記

鑼鼓點(diǎn)一響，總能勾起我的過往，點(diǎn)亮我的記憶。

怎么也忘不了，小時(shí)候爸爸把我馱在脖子上，一路上隨興唱著戲詞，高高興興去看大戲的經(jīng)歷。

父親是個(gè)十足的戲迷，他雖然嗓子一般，五音不全，卻一點(diǎn)不妨礙他時(shí)不時(shí)唱上兩句過過戲癮。母親

有時(shí)聽煬了，就開玩笑說：“自己不知道自己是個(gè)破鑼嗓子，還整天唱戲，你不怕鄰居告你擾民啊？”父

親也不氣也不惱，總是好脾氣笑呵呵說：“天大地大，戲?yàn)榇螅獌删鋺虬俨∠?，唱戲好處多著呢，你?/p>

懂！”

那時(shí)我不懂，父親為什么對(duì)戲那么癡迷。他不僅愛唱戲還愛講戲。沒事的時(shí)候，父親總愛給我們講包

拯鐵面無私的故事，他講時(shí)總是一臉欽佩：“包拯臉黑，心卻熱，三面大鋤刀，上斬皇親國戚，下斬貪官

污吏，就連皇帝見了鋤刀也得抖三抖?！敝v《九品芝麻官》父親會(huì)忍不住唱那句經(jīng)典戲詞：當(dāng)官不能為民

做主，不如回家賣紅薯。他唱的抑揚(yáng)頓挫慷慨激昂，我那時(shí)忍不住想，父親如果當(dāng)官，鐵定是個(gè)清正廉潔、

剛正不阿的好官。

放假在家，父親會(huì)拉我們一起看戲。記憶中看的最多的是《狀元與乞丐》至今記得算命先生老舅，給

兩個(gè)外甥的孩子，批命：一個(gè)是狀元命，一個(gè)是乞丐命。狀元命的孩子一出生就是團(tuán)寵，乞丐命的孩子，

一出生就被嫌棄，爺奶不疼，親爹嫌棄，只有母親省吃儉用盡心羯力培養(yǎng)孩子。最終乞丐命奮斗不止一路

高歌考取了狀元；狀元命嬌生慣養(yǎng)，偷雞斗狗，一事無成，敗光家業(yè)淪為乞丐。

至今，父親語重心長的話，仍時(shí)?；仨懺谖业亩希喝瞬辉诿谧约簥^斗，做人就要腳踏實(shí)地，勤

勤懇懇，不然即使家中有金山銀山也不夠他敗的。

鑼鼓鏗鏘、戲腔悠揚(yáng)，父親在戲曲中汲取力量，獲得心靈的釋放、升華。他用這種中華文脈積淀下的

營養(yǎng)，滋養(yǎng)我們成長，教會(huì)我們做人。

戲是父親的精氣神，也是父親留給我的最寶貴的財(cái)富。無論何時(shí)，不管何地，鑼鼓點(diǎn)一響，我就會(huì)想

起我的父親，想起那些看戲、聽?wèi)?、講戲的幸福時(shí)光。

被山野點(diǎn)亮的記憶

城市的霓虹燈如同永遠(yuǎn)不知疲倦的舞者，在夜幕下閃爍出千般姿態(tài)，卻總也比不上山野間那一抹質(zhì)樸

的光。那片山野，是外婆家后山的天地，承載了我整個(gè)童年的盛夏，成為記憶長河中最璀璨的明珠。

暑假一到，我便像脫韁的小馬，迫不及待地奔向那片蔥郁。漫山遍野的狗尾巴草隨風(fēng)搖曳，宛如綠色

的海浪，一浪接著一浪，一直延伸到天際。陽光穿過草葉的縫隙，在地上灑下斑駁的光影，如同大自然親

手繪制的畫卷。我穿梭其中，草尖劃過小腿，癢癢的，帶著山野特有的親昵。“因因，慢點(diǎn)兒跑，別摔著！”

外婆的聲音從身后傳來，帶著濃濃的寵溺?；仡^望去，外婆正彎著腰，在山腳下的菜地里忙碌。她的藍(lán)布

衫早已被汗水浸濕，貼在背上，發(fā)梢也凝著細(xì)密的汗珠，在陽光下閃閃發(fā)亮。但她臉上始終掛著笑容，那

笑容比山間的野花還要燦爛。

溪邊是我的樂園，溪水清澈見底，水底的鵝卵石圓潤光滑，在陽光的照射下泛著五彩的光。能看到小

魚小蝦在石縫間嬉戲，時(shí)而穿梭，時(shí)而靜止，仿佛在玩捉迷藏。我挽起褲腳，踏入水中，清涼的溪水漫過

腳踝，濺起晶瑩的水花。運(yùn)氣好時(shí)，還能徒手抓到一只小蝦。我興奮地大喊，舉著戰(zhàn)利品向外婆炫耀。外

婆放下手中的菜籃，笑著摸摸我的頭：“咱因因真厲害！”那溫暖的觸感，至今仍留在我的發(fā)間。

傍晚，夕陽給山野鍍上一層金邊，余暉將萬物都染成了暖色調(diào)。我和外婆坐在院子里，她搖著蒲扇，

為我驅(qū)趕蚊蟲，嘴里講著古老的故事。那些故事像星星，在我童年的夜空中閃爍，帶著神秘的色彩。外婆

的聲音輕柔而緩慢，隨著晚風(fēng)飄向遠(yuǎn)方，與山間的蟲鳴鳥叫交織在一起，構(gòu)成了最動(dòng)聽的搖籃曲。

后來，學(xué)業(yè)繁重，我很少再去外婆家。再次踏上那片山野，外婆已長眠于后山。狗尾巴草依舊茂盛，

溪水潺潺流淌，卻沒了外婆的身影。我撫摸著那棵曾和外婆一起種下的小樹，樹皮粗糙，像外婆的手。那

一刻，山野像一臺(tái)時(shí)光放映機(jī)，點(diǎn)亮了那些純真無憂的歲月。風(fēng)掠過耳畔，仿佛又聽見外婆的呼噢:；陽光

灑在身上，仿佛又感受到外婆的溫暖。我終于明白，童年的快樂從未走遠(yuǎn)，它藏在山野的每一寸土地，每

一聲蟲鳴里，滋養(yǎng)著我的靈魂，成為我生命中最珍貴的寶藏。

幸福的模樣

午后的陽光慵懶地灑在老城區(qū)的街道，仿佛給萬物都披上了一層金色的紗衣。一家小小的書店門口，

店主正細(xì)心地擦拭著書架。那書架由古樸的木材制成，歲月在它身上留下了深深的痕跡，每一道紋路都仿

佛在訴說著過往的故事。店里彌漫著油墨與紙張混合的香氣，那香氣像歲月沉淀的味道，醇厚而綿長，讓

人忍不住沉醉其中。

一位白發(fā)蒼蒼的老人戴著老花鏡，緩緩地在書架間踱步。他的步伐有些蹣跚，卻充滿了對(duì)知識(shí)的渴望。

手指輕輕撫過書脊，像是在與老友重逢。突然，他的手停住了，眼神中閃過一絲驚喜。他抽出一本泛黃的

詩集，那書頁已經(jīng)有些脆化，仿佛輕輕一碰就會(huì)破碎。老人坐在角落的藤椅上，藤椅發(fā)出“吱呀”的聲

響，仿佛也在訴說著歲月的滄桑。老人靜靜地翻閱著詩集，嘴角偶爾浮起一絲微笑，那微笑里，有對(duì)往昔

歲月的懷念，有在文字世界遨游的滿足，更有歷經(jīng)世事滄桑后的淡然與從容。

不遠(yuǎn)處的廣場上，孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏。彩色的風(fēng)箏在藍(lán)天的映襯下格外耀眼，像斑斕的夢(mèng)，在天空中自

由飛翔。一個(gè)小男孩在草地上奔跑，他的小臉漲得通紅，眼中閃爍著興奮的光芒，手中緊緊握著風(fēng)箏線，

笑聲清脆響亮，如銀鈴般回蕩在廣場上空。他的父母在一旁看著，眼神里滿是溫柔與關(guān)切。母親時(shí)不時(shí)地

叮囑：“慢點(diǎn)兒跑，別摔著！”父親則微笑著，眼神中透露出驕傲。風(fēng)箏越飛越高，小男孩興奮地大喊：

“爸爸媽媽，看我的風(fēng)箏！”父親走上前，輕輕抱起他，一起望著天空中的風(fēng)箏。陽光灑在他們身上，一

家人的身影被拉得很長很長，構(gòu)成了一幅溫馨的畫面。

幸福的模樣，不是功成名就后的榮耀，不是腰纏萬貫的奢華。它是在平凡日子里，能沉浸在熱愛之事

中的悠然，是家人陪伴在側(cè)，共享生活瑣碎的溫暖。它像老書店里那縷書香，靜靜地滋養(yǎng)著心靈；像廣場

上那片笑聲，純真而又美好。雖不驚天動(dòng)地，卻最能撫慰人心，溫暖歲月長河中的每一個(gè)平凡瞬間，讓生

命變得充實(shí)而有意義。

被晉劇點(diǎn)亮的記憶

古舊的戲臺(tái)上，大幕緩緩拉開，仿佛揭開了一段塵封的歷史。一抹鮮艷的水袖甩起，晉劇那獨(dú)特的唱

腔如絲線般纏繞，瞬間點(diǎn)亮了我心底的記憶，將我?guī)Щ啬嵌坞y忘的歲月。

小時(shí)候，跟著爺爺去村里的大戲臺(tái)看晉劇，是我最期待的事。每當(dāng)村里有演出，戲臺(tái)周圍總是人山人

海。爺爺總把我架在肩頭，穿過熙熙攘攘的人群，他的肩膀堅(jiān)實(shí)而溫暖，像一座安全的小山。找個(gè)最佳位

置后，我便趴在爺爺?shù)募珙^，目不轉(zhuǎn)睛地盯著戲臺(tái)。戲臺(tái)上，演員們穿著華麗的戲服，那些戲服上的刺繡

精美絕倫，一針一線都凝聚著匠人的心血。他們臉上的妝容精致得像藝術(shù)品，眉眼間的每一處勾勒，都仿

佛蘊(yùn)含著無盡的故事。他們的一招一式，一顰一笑，都讓我看得入迷?！斑@是穆桂英掛帥，楊家女將可威

風(fēng)啦！"爺爺在我耳邊輕聲解釋，他眼中閃爍的光芒，比戲臺(tái)上的燈光還亮，那是對(duì)晉劇深深的熱愛。

散場后，月光為小巷披上一層銀紗。我和爺爺走在月光下的小巷，爺爺哼著剛剛戲里的調(diào)子，那熟悉

的旋律在靜謐的夜色中回蕩。我也跟著瞎唱，跑調(diào)的歌聲惹得爺爺哈哈大笑。他的笑聲爽朗而溫暖，驅(qū)散

了夜晚的涼意?；氐郊?，爺爺拿出他的舊二胡，那二胡琴筒上的蟒皮已經(jīng)有些褪色，琴桿也被磨得發(fā)亮。

爺爺有模有樣地拉起來，悠揚(yáng)的琴■聲從琴弦間流淌出來，時(shí)而激昂，時(shí)而婉轉(zhuǎn)。他還教我一些簡單的指法,

手把手地糾正我的姿勢(shì)。那時(shí)候，晉劇的旋律像神奇的魔法，點(diǎn)亮了我平淡的鄉(xiāng)村生活，讓每個(gè)夜晚都充

滿了歡樂與溫馨。

后來，我隨父母搬到城市，很少再有機(jī)會(huì)看晉劇。城市的喧囂與繁華，讓我漸漸遠(yuǎn)離了那份對(duì)晉劇的

熱愛。偶然一次，在電視上看到晉劇表演，熟悉的唱腔響起，我仿佛又回到了那個(gè)小村莊，看到爺爺拉著

二胡的身影。他坐在老院子里，陽光灑在他的身上，他專注地拉著二胡，那神情仿佛整個(gè)世界都與他無關(guān)。

晉劇，這古老的藝術(shù)，像一把鑰匙，打開了記憶的大門，讓我想起那些與爺爺共度的溫暖時(shí)光，也讓我對(duì)

家鄉(xiāng)的文化有了更深的眷戀。它不僅點(diǎn)亮了我的記憶，更在我心中種下了傳承文化的種子，讓我明白，無

論身在何處，都不能忘記那份來自家鄉(xiāng)的獨(dú)特藝術(shù)，