第四單元學(xué)情評估

親愛的同學(xué)，輕展素卷，墨香盈袖，語文之旅，自此啟航，讓我們在閱讀材

料中感受語文的魅力。

一、古典之美（27分）

（一）

1.古詩文猶如一顆璀璨的明珠，養(yǎng)眼更怡情。請走進(jìn)“悅?讀”古詩文鑒賞活動,

補(bǔ)充完善下面的古詩文積累卡。（10分）

“水皆縹碧,①_____________________"（《與朱元思書》）寫出

了富春江水的清澈透明；“②_____________________,芳草萋萋

古詩文中

鸚鵡洲”（《黃鶴樓》）寫出了漢陽生機(jī)勃勃的美景；“幾處早鶯爭

有景

暖樹，③_____________________"（《錢塘湖春行》）描繪了早春

的動態(tài)圖景。

“報君黃金臺上意，④_________________"（《雁門太守行》）表

古詩文中

達(dá)出詩人的報國之志；杜牧在《赤壁》中用典，以

有情

“⑤________________,⑥_________________”來抒發(fā)不平之氣。

晏殊在《浣溪沙》中以“⑦_(dá)___________________,

古詩文中

⑧_____________________”揭示了“時光流逝、人事變遷是不可

有理

抗拒的”這一自然規(guī)律。

我們從“富貴不能淫，⑨___________________,⑩

古詩文中

___________________"（《富貴不能淫》）中感受到孟子的氣節(jié)和

有志

胸襟。

2.杜甫的《春望》是一首飽含家國情懷的詩作。請參照示例，從詩歌的頷聯(lián)、頸

聯(lián)、尾聯(lián)中任選一聯(lián)，分析詩人的思想感情。（2分）

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

示例：“國破山河在，城春草木深”一聯(lián)寫出了國都淪陷后長安城中亂草叢

生的荒涼之景，痛切地傳達(dá)出詩人憂國傷時的感情。

分析：

（二）

天遠(yuǎn)地闊縱橫馳騁，詩情文墨思接千載。請閱讀下面兩則文言文，完成第3-5

題。

【甲】天時不如地利，地利不如人

【乙】舜發(fā)于喊畝之中，傅說舉于

和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而

版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾

不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，

舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

然而不勝者，是天時不如地利也。城非

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，

不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，

勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂

米粟非不多也，委而去之，是地利不如

亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不

人和也。故曰：本民不以封疆之界，固

能。

國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，

得道者多助，失道者寡助。寡助之至，

而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入

親戚孽之；多助之至，天下順之。以天

則無法家拂士，出則無敵國外患者，國

下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不

恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

（《生于憂患，死于安樂》）

（《得道多助，失道寡助》）

3.下列加點(diǎn)的實(shí)詞解釋錯誤的一項是（）（2分）

A.域民不以封疆之界（域：區(qū)域、地域）

B.寡助之至，親戚性之（畔：同“叛”，背叛）

C.傅說舉于版筑之間（舉：選拔、任用）

D.必先苦其心志（苦：使……受苦）

4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）

（1）固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。

翻譯：，O

（2）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

翻譯：,

在國外如果沒有勢力、地位相當(dāng)?shù)膰液屯庠诘膽n患，這樣的國家常常會滅

亡。

5.《韓非子?外儲說左上》有言：“良藥苦于口，而智者勸而飲之，知其入而已己

疾也?！甭爮牧佳?、勵精圖治是治理好國家的必經(jīng)之路，請你在上面兩篇文

言文中任選一句良言，并進(jìn)行闡釋。（4分）

閱讀下面的文言文，完成第6、7題。

《書》①曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫②可以亡身，自然

之理也。故,舉③天下之豪杰莫④能與之爭；,數(shù)十伶人⑤困之，

而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微⑥，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也

哉！（選自《新五代史?伶官傳》，有刪改）

【注釋】①《書》：《尚書》，儒家經(jīng)典著作。②逸豫：安樂。③舉：皆，全。④莫：

沒有誰。⑤伶人：樂官，樂人。⑥忽微：極言細(xì)微。

6.請結(jié)合語境，把下面選項填入上文相應(yīng)空缺處。（2分）

A.及其衰也B.方其盛也

7.讀了本文和課文《生于憂患，死于安樂》后，有同學(xué)說：“人應(yīng)該多一點(diǎn)憂患

意識?！蹦阏J(rèn)同他的這種說法嗎？請結(jié)合兩文談?wù)勀愕目捶?。?分）

二、文學(xué)之約（27分）

（一）

[2024.山西中考]學(xué)校舉辦“說文解字?書寫人生”主題宣傳活動。請閱讀下面

材料并完成第8—10題。

【甲】見字剖意，煥文明之光?！白帧保猓┑淖中伪憩F(xiàn)的是家中有孩子?！癈”

描繪的是屋頂垂下來的家，在古文字中指廟堂，其中有先祖的靈魂居住?！版荨?/p>

指的是舉行儀式，讓嬰兒首次謁見祖靈，向祖靈詢問孩子能否順利成長，并接受

祖靈的承認(rèn)?！白帧币灿小梆B(yǎng)育”的意思，由此衍生出“滋養(yǎng)”的含義。源遠(yuǎn)流

長的漢字，承裴（獻(xiàn)）著中華文明的悠久歷史和燦爛文化，芳華永駐。

【乙】最近，山西代縣一位叫張福青的老人因一本特殊的''日記"，引起了不少

關(guān)注。他將滿腹心聲寫在院子的各個角落?！懊磕晷踊?，打藥一次”“每年剪

一次樹枝”……這是一個農(nóng)民對土地的深情；“安裝窗簾”“大門上安裝燈籠

架“……這是o滿院字跡中，我們看到

一位櫛風(fēng)沐雨的農(nóng)民，在大地上勤勞耕耘；看到一個熱愛生活的老人，留心記錄

平凡日子里的幸福。密密麻麻的文字里，蘊(yùn)含著這位老人的詩意人生。

8.請根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中“載”的詞條，給下面加點(diǎn)的字注音、釋

義。（2分）

（\_____________________________

注音二二二七載zai①年：一年半②畫記載；刊登：登~。

承贊

z6i①圜裝載：~客。②運(yùn)輸工具所裝的東西：卸~。

群義-_____

③充滿（道路）：風(fēng)雪~途。④〈書〉又；且：~歌~舞

9.請根據(jù)語境，在【乙】文畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2分）

10.漢字傳承中華文明，文字記錄溫暖生活。請用一句話記錄今天的美好瞬間。

（2分）

班級開展“閱讀經(jīng)典?潤澤心靈”主題活動，請參與并完成第11題。

11.（1）“錦鯉”是好運(yùn)的象征，隱含了人們對美好生活的向往。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，在

名著中，有很多人物即使命運(yùn)坎坷也對未來充滿希望。請根據(jù)內(nèi)容填寫下表。

（2分）

書名人物內(nèi)容

《駱駝祥子》祥子渴望擁有一輛自己的洋車。

《紅巖》許云峰

—

（2）請你從下列人物中任選一個，講述與其相關(guān)的故事，讓同學(xué)們從中汲取“小人

物”的微薄力量，獲得前行的勇氣。（4分）

A.小福子《駱駝祥子》B.小蘿卜頭《紅巖》

（三）

歲月悠悠，釀就生活綿長。閱讀下面的選文，完成第12題。

剪?愛

劉志堅

①祖母手很巧，尤以剪窗花的手藝聞名鄉(xiāng)里。每逢年節(jié)、喜慶日子，她總是

忙到飛起。但她從不要錢，只是收一些花花綠綠的紙或薄紙板兒，這些物件，被

她剪成了萬般慈愛，溫潤著我的童年。

②我的祖母直到60歲才盼來了我，她無以言表的喜悅和萬般虔誠的祈禱，全

都傾注于剪紙。于是，墻壁上貼滿了童子抱鯉、葫蘆娃娃、哪吒鬧海……圍繞著

襁褓中的我。

③待我懂事，春天她給我剪穿柳的燕子，夏天剪鼓噪的鳴蟬，秋天剪大肚子

的煙蛔，冬天剪像紅燈籠的柿子。我過生日，她必剪龍，因我屬龍。過年更是隆

重，她不僅給我剪了小兒放炮，還剪了喜鵲登梅和魚躍龍門，因為來年我就要到

村小念書了。

④上學(xué)后，我不再滿足于觀看祖母剪紙，纏著要她教我，她把我攬在懷里，

卻不忘收起鋒利的剪刀。她說：“剪紙先要心中有數(shù)，腦子里有譜兒，才能一剪

就成；還要明白什么該要，什么不該要，這樣才能剪得眉眼兒清楚；再有就是不

能剪得太滿，滿了會擠……”

⑤我認(rèn)真地聽，不由自主聯(lián)想到老師講的怎樣寫作文，脫口而出：“心中有數(shù)

是不是打腹稿？什么該要什么不該要什么是不是要詳略得當(dāng)？不能太滿是不是要

留下想象的空間……”祖母抱緊我，說：“奶奶不識字，不會說先生的話，但就是

這個理兒！”

⑥祖母的剪紙心得，就這樣很自然地鞏固、提高了我初學(xué)的作文知識，從此，

我的作文成績突飛猛進(jìn)。有一天，我寫的《栽地瓜》在班里被當(dāng)作范文，內(nèi)容是

一群小學(xué)生幫生產(chǎn)隊抬水栽地瓜，我和幾個小調(diào)皮卻把山泉邊舀水的葫蘆瓢砸碎

了……

⑦我回家得意地念給祖母，她聽完笑了，拿起剪刀，在一塊薄紙板兒上剪了

起來。很快，一幅剪紙就成了：正中間是三個孩子，兩個在抬水，一個舉著石頭

做欲投狀，左下角山泉里有一個破了半邊的葫蘆瓢，右上角是兩只驚飛的小燕

子……

⑧看著如此靈動的剪紙，我禁不住跳起來。匆匆吃過午飯，就拿起奶奶的“大

作”跑到教室，同學(xué)們爭搶著圍觀，大呼小叫。這時，語文老師進(jìn)來了，她拿起

剪紙的那一刻，我看到她鏡片兒后的眼睛倏地一亮，然后她將剪紙捧在胸口驚呼：

“這簡直就是藝術(shù)品！民間果然有高人！”當(dāng)天晚上，老師便來家訪，等看到祖母

給我剪的“寵孫系列”剪紙后，激動得要拜她為師，祖母則滿臉的受寵若驚。

⑨每天看著祖母的剪紙，我不再滿足，更喜歡看供銷社賣的連環(huán)畫。有一天,

我偷拿了祖母兩毛錢，花了一毛八買了一本《小兵張嘎》。不出意料，晚上就被爹

娘逮住了。那時候一天的工分才值一毛錢，于是，娘罵，爹要打。祖母聞聲趕來，

拉我進(jìn)了她的屋。她翻著小人書對我說：“要買跟我說，不許偷拿錢。再說，這畫

本奶奶也能剪出來。”

⑩本以為祖母是在說笑，可是幾天后，她竟然真的剪出了整本《小兵張嘎》，

還給我指派了任務(wù)，讓我在空白處，寫上描述文字，我樂得一蹦三尺高……

?此后的幾年，祖母陸續(xù)給我剪了《穆桂英掛帥》《武松打虎》《奇襲白虎團(tuán)》

等若干剪紙。盡管她不識字，但她從評書和掛在場院的電影幕布上知曉了這些內(nèi)

容，然后用她的神剪還原了一幕幕的畫面。最后，還是由我看圖說話，填上文字

解說。這些剪紙讓我在感受祖母無邊慈愛的同時，更得到了潛移默化的滋養(yǎng)。

?就這樣，剪紙成為我們祖孫特殊的對話方式，那些作品被我倆視為珍寶。

直到那一年，我得了一場大病，奶奶才把那些剪紙賣給了我的語文老師，用換來

的30塊錢，救了我的命！

?我出院回家的當(dāng)天，祖母誠惶誠恐地向我保證，以后會給我剪更多的剪紙。

可一個月后，為我心力交瘁的祖母突發(fā)腦出血，猝然離世。我慈愛的天空坍塌了，

連同那些剪出來的慈愛，任我如何哭喊，卻再也喚不回來。

?光陰如箭，祖母的慈愛非但沒有變淡，反而愈發(fā)清晰地浮現(xiàn)。人生如剪，

祖母的剪剪點(diǎn)化，教我懂得取舍，明了底線，懷揣一顆愛心，做事，做人。

（有刪改）

12.在閱讀分享課上，語文課代表給同學(xué)們分享了《剪?愛》這篇文章。

（1）在討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們對本文標(biāo)題展開了討論。請你結(jié)合文章內(nèi)容補(bǔ)全對話。（5

分）

小詩：我覺得本文標(biāo)題獨(dú)特，《剪?愛》與小說《簡?愛》同音，能夠吸引讀者

的閱讀興趣。

小語：標(biāo)題概括了文章主要內(nèi)容，點(diǎn)明了文章主旨。因為

①.

.（3分）

小文：本文標(biāo)題還是全文的線索，

②_________________________________________________________________________________

______________（2分）

⑵結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞“剪紙繪慈愛，歲月蘊(yùn)深情”，寫一段賞析性文字，不少

于150字。（10分）

三、現(xiàn)實(shí)之思（26分）

（一）

班級開展“做好自己?智慧生活”學(xué)習(xí)活動。請參與并完成第13—14題。

尊重自己的花期

有一次上課的時候，老師問：“假如你是植物園中的一株植物，你希望自己

是什么呢？”有的同學(xué)說希望自己是大樹，有的同學(xué)說希望自己是小草，除此之

外，還有同學(xué)說希望自己是藤蔓、蒲公英、仙人掌等。

老師問那個希望自己成為蒲公英的同學(xué)：“蒲公英看到大樹長得如此高大，它

會感到焦慮嗎？”老師又問那個希望自己成為大樹的同學(xué)：“大樹會羨慕蒲公英可

以乘風(fēng)而起嗎？”

蒲公英不會羨慕大樹的高大，大樹也不會羨慕蒲公英能乘風(fēng)而起。它們都有

著屬于自己的特征?？墒菫槭裁次覀兛偸侨滩蛔∪ズ蜕磉叺娜藢Ρ饶?？為什么我

們總是在羨慕別人，總是希望自己也能擁有這一切呢？

其實(shí)，我們除了都是人以外，方方面面都天差地別。就像蒲公英和大樹，雖

然它們都是植物，但其形態(tài)特征和花期完全不同。人就像植物，每個人都有自己

的花期?？赡苡械娜松L開花需要兩個月，有的人需要六個月，有的人甚至可能

更長。

我們要永遠(yuǎn)把焦點(diǎn)放在自己身上，找到屬于自己的節(jié)奏，跟著自己的節(jié)奏走,

選擇自己想要的生活。

（有刪改）

13.【活動一：補(bǔ)全文本】一組同學(xué)接到任務(wù)，要求根據(jù)語境，在文中橫線處補(bǔ)寫

恰當(dāng)語句。請你幫他們完成（不少于30字）。（4分）

14.【活動二：做好自己】二組同學(xué)對“把焦點(diǎn)放在自己身上”這句話很感興趣,

他們覺得堅守自我能成就精彩人生。請你用一則名人事例幫助他們分享閱讀

體會。（6分）

班級開展“石頭織成布?滿滿科技感”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成第15

題。

2024年6月2日，嫦娥六號著陸器和上升器組合體成功著陸于月球背面的南

極一艾特肯盆地預(yù)選著陸區(qū)。在采集了珍貴的月背樣品后，6月4日，著陸器展

開了一面五星紅旗。這是中國首次在月球背面獨(dú)立動態(tài)展示國旗。這面國旗只有

11.3克，重量不及兩枚1元硬幣，卻是用一種石頭——玄武巖制成的。

【材料一：為何選擇玄武巖為國旗材質(zhì)】

嫦娥六號攜帶的五星紅旗采用玄武巖作為制作材料的原因在于玄武巖的優(yōu)異

性能。玄武巖是一種由火山噴發(fā)出的巖漿冷卻后凝固而成的巖石，具有致密的結(jié)

構(gòu)和穩(wěn)定的化學(xué)成分。它的耐腐蝕性、耐高溫、耐低溫等特性使其成為制作月面

國旗的理想材料。

【材料二：石頭如何變成超輕超薄布料】

原料確定后，如何把石頭變成布料，并精準(zhǔn)控制重量，成了研制團(tuán)隊急需攻

克的難題。

嫦娥六號月面國旗的大小是300毫米X200毫米，與一張A4紙差不多大。研

制人員推算出，這需要把玄武巖纖維做到每1000米重8.8克的密度才不會超重，

但這么細(xì)的玄武巖纖維栗怎么生產(chǎn)出來呢？科研人員不斷地調(diào)試工藝控制、爐子

溫度、噴絲板狀態(tài)等。不斷地對噴絲板內(nèi)腔結(jié)構(gòu)進(jìn)行梯形優(yōu)化，再配合爐內(nèi)分布

式精準(zhǔn)控溫，經(jīng)過無數(shù)次的試驗，終于解決了玄武巖纖維特性不足的問題。最終，

研制團(tuán)隊成功實(shí)現(xiàn)了超細(xì)玄武巖纖維的穩(wěn)定量產(chǎn)，他們做出來的嫦娥六號國旗的

重量僅有11.3克。

超細(xì)玄武巖纖維制造出來了，下一個挑戰(zhàn)接踵而至?！叭绾谓o石頭制造出來

的纖維上色”成為擺在研制團(tuán)隊面前的又一難題。

由石頭拉出的細(xì)絲和布料不同，表面特別光滑，顏料不能牢固地附著在旗面

上?？蒲袌F(tuán)隊反復(fù)嘗試，最后，利用織物表面的芳綸短纖毛羽，使顏料中的黏合

劑與其形成類似“鉀釘”錨定的效果，有效提升涂料界面結(jié)合牢度與國旗圖案的

色彩飽滿度，保障了國旗的月面展示效果。

月面國旗研制團(tuán)隊歷時近4年，攻克了玄武巖超細(xì)纖維紡紗、織造及色彩構(gòu)

建等諸多國際難題，首次研制出無溫控保護(hù)、獨(dú)立動態(tài)展示的“石頭版”高品質(zhì)

織物國旗，實(shí)現(xiàn)了我國首次在月球背面獨(dú)立動態(tài)展示國旗，在月球打上“中國標(biāo)

識”！

【材料三：航天科技織就“防火魔法衣”】

生產(chǎn)車間里，大批的玄武巖碎石被投進(jìn)高爐，1500C的高溫下，巖石被熔化

為液體，再通過轉(zhuǎn)軸拉成肉眼幾乎無法看到的細(xì)絲。而這一股纖維中，總共包含

400根500微米的單絲。用手觸摸一縷玄武巖纖維的單絲，其質(zhì)感像頭發(fā)絲一樣，

絲滑又極具韌性，由它們制成的衣服就是具有防火功能的''魔法衣”了。

“小石頭”成就“大產(chǎn)業(yè)”，未來玄武巖纖維作為輕質(zhì)、柔性防護(hù)材料，將在

航空航天，如宇航服、太空艙、月球基地等場景有越來越廣泛的應(yīng)用。這種創(chuàng)新

材料的選擇不僅體現(xiàn)了中國航天科技的進(jìn)步，也象征著中國人探索宇宙的決心和

勇氣。

15.科技強(qiáng)國我宣傳。下面是同學(xué)們收集的關(guān)于“玄武巖國旗”的問題。請你按

要求回答。

(1)問題一：為什么選擇玄武巖作為材料制作月面國旗？求解答?！≌Z

請你根據(jù)【材料一】中的內(nèi)容回答。(2分)

(2)問題二：我對“月面國旗”很感興趣，求具體介紹。——小文

請根據(jù)【材料二】中的內(nèi)容進(jìn)行介紹，不少于80字。(6分)

(3)問題三：我想在活動結(jié)尾寫一段話為本次活動做總結(jié)，并表達(dá)對我國科研人員

的崇高敬意，應(yīng)該怎樣寫？——小美

請你幫助小美擬寫。(8分)

寫作提示：①結(jié)合三則材料；②不少于100字。

四、心靈之旅（40分，含書寫分3分）

16.閱讀下面材料，按要求作文。

大目標(biāo)就像一座高山，需栗長久地攀登。你還需要找到一條上山的

“路”，在每天的日常里完成一個個具體的小目標(biāo)，一步步扎實(shí)地往上爬。

——張桂梅

人生在世，沒有誰會一帆風(fēng)順。那些手捧鮮花的人都是一路踩著荊棘走

過來的。走出了人生的低谷，往后都是向上的路?！獊碜浴熬W(wǎng)絡(luò)”

上面的材料帶給你怎樣的聯(lián)想、觸動和思考？請從下面兩個題目中任選

一個，寫一篇不少于600字的文章。

題目一：《翻過那座山》題目二：以“路”為話題，自擬題目

要求：①除詩歌外，文體不限；②避開真實(shí)的人名、地名、校名；③書

寫規(guī)范、整潔。

答案

一\（一）1.①千丈見底

②晴川歷歷漢陽樹

③誰家新燕啄春泥

④提攜玉龍為君死

⑤東風(fēng)不與周郎便

⑥銅雀春深鎖二喬

⑦無可奈何花落去

⑧似曾相識燕歸來

⑨貧賤不能移

⑩威武不能屈

2.示例一：“烽火連三月，家書抵萬金”寫出了安史之亂的戰(zhàn)火連綿不斷，詩人

與家人互通書信十分艱難的情況?！暗秩f金”極言家書的珍貴，表達(dá)了詩人

對家人的強(qiáng)烈思念。

示例二：“白頭搔更短，渾欲不勝簪”刻畫了詩人白發(fā)稀疏、愁苦不堪的蒼

老形象，表達(dá)了詩人內(nèi)心難以排解的憂國傷時、念家悲己的情感。

（二）3.A

4.⑴鞏固國防不能靠山河的險要威懾天下不能靠武器的銳利

（2）在國內(nèi)如果沒有守法度的大臣和能夠輔佐君主的賢士

5.示例：“生于憂患而死于安樂”這句話的意思是常處憂愁禍患可以使人生存，

常處安逸快樂之中可以使人滅亡。因此，我們唯有時時警惕，才能杜絕禍患。

正如無數(shù)志士為國家、百姓的憂患而奔波勞碌，為國家、百姓的安樂而奉獻(xiàn)

生命。

6.BA

7.示例：我認(rèn)同他的說法。課文中的“生于憂患”和本文的“憂勞可以興國”，

都指出憂患意識的益處，說明一個人多一點(diǎn)憂患意識，更容易奮發(fā)有為，擔(dān)

當(dāng)大任；課文中的“死于安樂”和本文的“禍患常積于忽微”，警示我們安

逸中多一點(diǎn)憂患意識，我們便不會“困于所溺”。

【參考譯文】《尚書》說：“自滿會招來損害，謙虛能得到好處。”憂勞可以

使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。因此，當(dāng)他興盛時，

全天下的豪杰，沒有誰能和他相爭；到他衰敗時，幾十個樂官就能把他困住，

最后身死國滅，被天下人恥笑。禍患常常是從細(xì)小的事物中積累起來的，而

智慧武勇的人又常常困于自己溺愛的東西，難道只是寵溺伶人的原因嗎？

二、(—)8.zai裝載

9.示例一：一個老人對家的守護(hù)

示例二：一個老人對家的關(guān)愛

10.示例一：早晨出門時，媽媽一個鼓勵的眼神讓我信心倍增。

示例二：試卷上一個個黑色的文字，仿佛是一個個可愛的小精靈，引領(lǐng)我插

上夢想的翅膀。

(二)n.(i)用手挖出地道，希望獄友們可以重獲自由。

(2)示例一：小福子。小福子家境貧寒，父親酗酒欠下的債和養(yǎng)活弟弟的責(zé)任,

都需要她用單薄的肩膀扛起。她像一株在石縫里掙扎的野草，用倔強(qiáng)的綠意

對抗著北平城的嚴(yán)寒。她的堅韌讓我們看到，小人物在命運(yùn)重壓下，仍能勇

敢地對抗苦難。如今我們雖無需經(jīng)歷她的苦難，卻能從這份堅韌中汲取勇氣，

以更堅定的步伐直面人生風(fēng)雨。

示例二：小蘿卜頭。他是一個生活在監(jiān)獄中的小孩，更是一個勇敢機(jī)智的小

革命戰(zhàn)士。他利用自己能走動的便利，把寫有情報的