第第頁清華大學(xué)版（2024）三年級(jí)上冊英語《UnitTwoMakingFriends》教案教學(xué)項(xiàng)目詳細(xì)內(nèi)容一、教材分析《清華大學(xué)版（2024）小學(xué)英語三年級(jí)上冊UnitTwoMakingFriends》本單元以“交朋友”為主題，通過生動(dòng)有趣的對話、歌曲、故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己、詢問他人的姓名、年齡等信息，以及表達(dá)友好和結(jié)交朋友。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有童趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在語言知識(shí)方面，本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型“What'syourname?I'm...Howoldareyou?I'm...yearsold.”以及詞匯“friend,name,age,boy,girl”等。這些詞匯和句型在日常生活中使用頻率較高，對于學(xué)生的英語交流能力的提升具有重要意義。教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多樣，包括對話練習(xí)、角色扮演、歌曲演唱等，有助于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語知識(shí)和技能。同時(shí)，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過介紹不同國家的小朋友交朋友的方式，讓學(xué)生了解文化差異，增強(qiáng)國際視野。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)

-學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀詞匯“friend,name,age,boy,girl”。

-學(xué)生能夠掌握句型“What'syourname?I'm...Howoldareyou?I'm...yearsold.”并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。

-學(xué)生能夠理解并演唱本單元的歌曲。

2.能力目標(biāo)

-培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和詢問他人信息。

-提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行交流。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表演能力，通過角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自信心。

3.情感目標(biāo)

-激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的熱情。

-培養(yǎng)學(xué)生的友好交往意識(shí)，學(xué)會(huì)用英語結(jié)交朋友，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同國家的文化差異，增強(qiáng)國際視野。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握詞匯“friend,name,age,boy,girl”和句型“What'syourname?I'm...Howoldareyou?I'm...yearsold.”

-能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和詢問他人信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-準(zhǔn)確運(yùn)用句型進(jìn)行問答，注意人稱和be動(dòng)詞的搭配。

-培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的交友情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語。

2.游戲教學(xué)法：通過各種游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用多媒體課件、圖片、音頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、圖片、錄音機(jī)、磁帶等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語課本、練習(xí)本、彩筆等。六、教學(xué)過程1.Warmingup

-設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲和游戲，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)舊知，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-活動(dòng)內(nèi)容：播放一首歡快的英文歌曲《Hello》，讓學(xué)生跟著音樂一起唱。歌曲結(jié)束后，教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的問候交流，如“Hello!Howareyou?”等。接著，教師組織學(xué)生玩一個(gè)“猜名字”的游戲，教師先說出一個(gè)學(xué)生的特征，讓其他學(xué)生猜出這個(gè)學(xué)生的名字。

2.Presentation

-設(shè)計(jì)意圖：通過圖片、動(dòng)畫等形式呈現(xiàn)新詞匯和句型，讓學(xué)生直觀地理解和掌握新知識(shí)。

-活動(dòng)內(nèi)容：教師利用多媒體課件展示一些小朋友的圖片，引出本單元的主題“MakingFriends”。然后，教師依次展示單詞卡片“friend,name,age,boy,girl”，并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。在學(xué)習(xí)詞匯的過程中，教師可以通過實(shí)物演示、動(dòng)作表演等方式幫助學(xué)生理解詞義。例如，教師拿出一個(gè)玩具娃娃，說“Thisismyfriend.”讓學(xué)生理解“friend”的含義。接著，教師通過對話的形式呈現(xiàn)句型“What'syourname?I'm...Howoldareyou?I'm...yearsold.”教師先與一名學(xué)生進(jìn)行對話示范，然后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

3.Practice

-設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的練習(xí)活動(dòng)，鞏固學(xué)生對新詞匯和句型的掌握，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-活動(dòng)內(nèi)容：

-單詞練習(xí)：教師將單詞卡片打亂順序，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。然后，教師說出一個(gè)單詞，讓學(xué)生用手指指出相應(yīng)的圖片。

-句型練習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行“開火車”游戲，學(xué)生依次用句型“What'syourname?I'm...Howoldareyou?I'm...yearsold.”進(jìn)行問答。

-角色扮演：教師讓學(xué)生兩人一組，分別扮演新朋友，進(jìn)行自我介紹和詢問對方信息的對話練習(xí)。教師可以先請一組學(xué)生進(jìn)行示范，然后讓其他學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

4.Extension

-設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和綜合語言運(yùn)用能力。

-活動(dòng)內(nèi)容：教師利用多媒體課件展示不同國家的小朋友交朋友的方式，讓學(xué)生了解文化差異。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己交朋友的經(jīng)驗(yàn)和方法。最后，教師讓學(xué)生用英語寫一篇短文，介紹自己的一個(gè)好朋友。

5.Summary

-設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深記憶。

-活動(dòng)內(nèi)容：教師與學(xué)生一起回顧本單元所學(xué)的詞匯和句型，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)布置課后作業(yè)。七、板書設(shè)計(jì)《UnitTwoMakingFriends》板書

1.Words:friend,name,age,boy,girl

2.Sentences:What'syourname?I'm...Howoldareyou?3.I'm...yearsold.八、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我充分利用多媒體課件、圖片、游戲等教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。通過情景教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)了學(xué)生的語言運(yùn)用能力和合作意識(shí)。同時(shí)，我也注重對學(xué)生的評價(jià)和鼓勵(lì)，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對人稱和be動(dòng)詞的搭配還不夠熟練，需要進(jìn)一步