第第頁清華大學版（2024）三年級上冊英語《Lesson18HappyNewYear!》教案項目教學內(nèi)容一、核心素養(yǎng)目標1.語言能力

-學生能夠聽懂、會說、認讀與新年相關的詞匯和句型，準確運用英語表達新年祝福和對新年的期待。

-能夠正確朗讀對話內(nèi)容，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)。

2.文化意識

-了解不同國家和地區(qū)慶祝新年的方式和文化傳統(tǒng)，拓寬國際視野。

-感受新年帶來的希望和喜悅，培養(yǎng)對多元文化的尊重和欣賞。

3.思維品質(zhì)

-培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和邏輯思維能力，通過觀察圖片、思考問題等活動，深入理解課文內(nèi)容。

-鼓勵學生積極思考新年的目標和計劃，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和規(guī)劃能力。

4.學習能力

-激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，培養(yǎng)自主學習的能力。

-通過小組合作學習等活動，培養(yǎng)學生的合作學習能力和溝通能力。二、教材分析《Lesson18HappyNewYear!》是清華大學版（2024）小學英語三年級上冊的內(nèi)容，本課時圍繞“新年快樂”這一主題展開。教材通過生動的對話、圖片等形式，呈現(xiàn)了新年的慶祝場景和氛圍。在語言知識方面，重點呈現(xiàn)了“newyear,fireworks,celebration”等詞匯以及“HappyNewYear!”等句型。教材內(nèi)容貼近學生生活實際，容易引起學生的共鳴，有助于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，通過學習本課時，學生可以了解新年的文化內(nèi)涵和慶祝方式，培養(yǎng)跨文化意識。三、教學重難點1.教學重點

-掌握詞匯“newyear,fireworks,celebration”等和句型“HappyNewYear!”。

-能夠用英語表達新年祝福和對新年的期待。

2.教學難點

-準確運用句型進行表達，注意詞匯的發(fā)音和拼寫。

-培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造力，使表達更加豐富生動。四、教學策略1.情景教學法：創(chuàng)設新年的情景，如播放新年慶祝視頻、展示新年裝飾等，讓學生在真實的情境中學習和運用語言。

2.游戲教學法：通過有趣的游戲活動，如“新年祝福語接龍”游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，如小組討論新年計劃、合作制作新年賀卡等，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

4.多媒體教學法：運用多媒體課件、圖片、音頻、視頻等教學資源，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。五、教學準備1.教師準備：多媒體課件、單詞卡片、圖片、錄音機、磁帶、新年裝飾道具等。

2.學生準備：英語課本、練習本、彩筆等。六、教學過程1.Warmingup

-設計意圖：通過歌曲和日常問候，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，同時復習舊知，為新課的學習做好鋪墊。

-活動內(nèi)容：播放一首歡快的新年歌曲《HappyNewYear》，讓學生跟著音樂一起唱。歌曲結束后，教師與學生進行簡單的問候交流，如“Hello!Howareyoutoday?”等。接著，教師展示一些上節(jié)課學過的詞匯的圖片，讓學生快速認讀，復習舊知。

2.Presentation

-設計意圖：通過圖片和故事導入本課時的主題“新年快樂”，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，同時呈現(xiàn)新詞匯和句型，讓學生直觀地理解和掌握新知識。

-活動內(nèi)容：教師利用多媒體課件展示一些新年的圖片，如煙花、慶?；顒拥龋鲂略~匯“newyear,fireworks,celebration”等。教師依次展示單詞卡片，帶領學生認讀，并通過簡單的描述讓學生理解詞義。例如，教師拿著一張煙花的圖片說“Thisisfireworks.Peoplewatchfireworkstocelebratethenewyear.”讓學生理解“fireworks”的含義。接著，教師通過對話的形式呈現(xiàn)句型“HappyNewYear!”教師先與一名學生進行對話示范，如“Teacher:What'sthespecialdaytoday?Student:It'sNewYear'sDay.Teacher:Let'ssay'HappyNewYear!'toeachother.Student:HappyNewYear!”然后讓學生兩人一組進行練習。

3.Practice

-設計意圖：通過多種形式的練習活動，鞏固學生對新詞匯和句型的掌握，提高學生的語言運用能力。

-活動內(nèi)容：

-單詞練習：教師將單詞卡片打亂順序，讓學生快速認讀。然后，教師說出一個單詞，讓學生用手指指出相應的圖片。接著，教師讓學生進行單詞拼寫比賽，看誰能在最短的時間內(nèi)正確拼寫最多的單詞。

-句型練習：教師組織學生進行“新年祝福語接龍”游戲。學生分成小組，第一個學生用句型“HappyNewYear!Iwish...”說出一句新年祝福語，第二個學生接著說，依次類推，看哪個小組說得又快又好。游戲結束后，教師讓學生兩人一組，互相練習用英語表達新年祝福和對新年的期待。

-角色扮演：教師讓學生分成小組，選擇一個新年的場景，如家庭聚會、新年晚會等，進行角色扮演。每個小組要設計對話內(nèi)容，展示人們在新年的慶?；顒樱⒂糜⒄Z進行表演。教師可以先請一組學生進行示范，然后讓其他學生進行模仿練習。

4.Extension

-設計意圖：拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力和創(chuàng)新思維。

-活動內(nèi)容：教師利用多媒體課件展示一些不同國家和地區(qū)慶祝新年的方式，如中國的春節(jié)、西方的新年等，讓學生了解不同文化的差異。然后，教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對不同國家和地區(qū)新年慶祝方式的感受和想法。最后，教師讓學生用英語寫一篇短文，描述自己最喜歡的新年慶祝方式或者自己的新年計劃。

5.Summary

-設計意圖：總結本課時的重點內(nèi)容，幫助學生梳理知識，加深記憶。

-活動內(nèi)容：教師與學生一起回顧本課時所學的詞匯和句型，讓學生進行總結發(fā)言。教師對學生的表現(xiàn)進行評價和鼓勵，同時布置課后作業(yè)，如制作一張新年賀卡或者畫一幅新年的畫，并寫上英語祝福語。七、板書設計《Lesson18HappyNewYear!》板書

1.Words:newyear,fireworks,celebration

2.Sentences:HappyNewYear!八、教學反思在教學過程中，通過運用多種教學策略，成功地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效果。情景教學法讓學生在真實的情境中學習和運用語言，增強了學生的語言實際運用能力。游戲教學法和合作學習法也受到了學生的歡迎，學生們積極參與課堂活動，課堂氛圍活躍。然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，在句型練習環(huán)節(jié)，部分學生對“HappyNewYear!”的表達還不夠熟練，容易出現(xiàn)語法錯